大家好，从上海回来一个礼拜了，今天总算有时间能静下心来完整的把我在上海音乐学院附中这七天的上课感想与心得写下来和琴童琴爸琴妈们一起分享。。。。
我想先谈一下此次夏令营非常创新的课程《钢琴与乐队合奏课》，这个课程成为了所有参加夏令营的小琴童们的最爱，这群孩子们在如此小的年龄就开始接触与乐队合作的机会真是太幸运和太让人羡慕了，因为像这样的合作机会都是那些参加国际钢琴比赛以及要准备个人钢琴协奏的大师才有机会享受到的，所以我觉得这群孩子很幸福，每次孩子们上课我都在旁边观看与做笔记，所以这七天下来我的收获也是相当大的，我想孩子们之所有如此喜爱这个课程的原因有几点，第一：新鲜的钢琴与乐队合作模式完全打破传统的单一式钢琴练习，平时我们的钢琴课和钢琴练习都是孩子一个人像苦行僧一样的与钢琴搏斗的循环反复过程，他们在练习的过程中可能做体操式的肌肉技巧练习比较多，耳朵和心灵歌唱型的这方面锻炼很少，所以时间长了孩子们会觉得练琴是如此的枯燥无味，而这次钢琴与乐队合作课让孩子们变成了一个个的小演奏家，他们在演奏乐曲前会调整好自己的琴凳与坐姿后，接着看好乐队的指挥手势后开始演奏，他们在演奏的过程中绝对不能任凭自己的节奏紊乱，因为大提琴与小提琴在孩子们演奏的过程中在和他们的音乐对话.交流,这样很好的很快的提高了孩子们的立体听觉和与乐队的合作精神，尤其是音乐的渐强.渐弱在与乐队的带动后更加明显.更容易让人理解。第二：帮助学生提升音乐的感受能力与表达能力，首先听觉感受与音乐丰富性音色的经验，其实这一点很多琴童很难再弹琴过程中做到，尤其是音乐的多彩化音色，孩子很难辩认，因为声音的抽象，只有通过比较才适合学习。在绝大数中国学生缺乏丰富的音乐欣赏与活动基础的情况下，这一点显得更为重要。通过乐队的合奏训练来弥补天然的听觉不足与音乐的听觉经验的缺乏，从目前来看，这是基于现实唯一的训练方式。而音乐表达能力的激发，我们通过用乐队的丰富性方式解读音乐的高度抽象的内涵，用乐队声音的综合性方式引导学生的表达，这才是对钢琴学生的全面的音乐感受与表达能力的高度培养
接下来我要与大家分享的重要之感受就要当属专家与大师指导课程了，我重点还是写钢琴的专家指导课，这次给孩子们上次的主要是上海音乐学院非常有名的教授与大师，他们的教学方式和方法让人不得不由衷的佩服，他们的学生都是上音附小附中的佼佼者，这绝对是有它的道理和理由的，在大师课上教授对我们安琪拉钢琴工作室的部分小琴童做了相当大的肯定，有几个孩子让她们感觉相当惊讶，因为这几个孩子学琴的时间都不超过三年，并且在大师课上逐一给他们做了相当详细和精致的分析与讲解，具体内容我就不一一叙述了，待会我会做一些归纳总结，在下课后我与大师们做了很深入详细的沟通，她说这次参加夏令营精选的150个琴童里面就发现了很多地方的钢琴老师教学不科学，不规范与不严谨的问题，导致很多孩子到一定阶段后根本没办法在深入弹下去的问题。首先第一：说钢琴教学方法不科学主要体现在一些孩子在最开始的初级打基础的阶段就用错了方法，你看他们不会用耳朵去辨认声音的美丑，触键发法和发力方式完全不对，孩子出来的声音要么僵硬呆板，要么就是虚和飘，手的问题就直接明了了，这样的孩子到技巧型很强的曲子的时候基本上就很难再走下去了。第二：钢琴教学的不规范，一个优秀的钢琴老师应该有自己一套相当完善和系统的教学法，在什么阶段给孩子用什么样的方法相当重要，而不是想到哪教到哪，教出来的孩子只认识了五线谱和手指的体操式运动，相当一部分孩子在弹奏一首曲子几十遍后依然不理解是什么意思，曲谱里的所有表情记号他不会去关注，更不用说歌唱，人和琴都是分离的，所以很让人很心酸。第三：教学的严谨性，一首曲目在曲式结构上的讲解和分析是必须要老师去教给孩子的，不然弹奏出来的音乐结构框架不清晰，缺乏主题表现部分，没有中心思想，比如像巴赫的复调音乐对于训练孩子的复调听觉相当有效，但前提是老师教授给孩子是正确的方法，在几个声部同时出来时，常常有一种倾向，只要把主题弹成响的，而把对题过门弹成轻的，这样听起来成为东一个主题，西一个主题，当然突出主题是很重要，但是要把复调曲真正弹得好，并不是专门突出主题和把其它声部都压下去，而应该把每一个声部都弹活，把各自的语气都弹出来。
[ 本帖最后由 胡老师 于 10-7-27 17:11 编辑 ]
我想先谈一下此次夏令营非常创新的课程《钢琴与乐队合奏课》，这个课程成为了所有参加夏令营的小琴童们的最爱，这群孩子们在如此小的年龄就开始接触与乐队合作的机会真是太幸运和太让人羡慕了，因为像这样的合作机会都是那些参加国际钢琴比赛以及要准备个人钢琴协奏的大师才有机会享受到的，所以我觉得这群孩子很幸福，每次孩子们上课我都在旁边观看与做笔记，所以这七天下来我的收获也是相当大的，我想孩子们之所有如此喜爱这个课程的原因有几点，第一：新鲜的钢琴与乐队合作模式完全打破传统的单一式钢琴练习，平时我们的钢琴课和钢琴练习都是孩子一个人像苦行僧一样的与钢琴搏斗的循环反复过程，他们在练习的过程中可能做体操式的肌肉技巧练习比较多，耳朵和心灵歌唱型的这方面锻炼很少，所以时间长了孩子们会觉得练琴是如此的枯燥无味，而这次钢琴与乐队合作课让孩子们变成了一个个的小演奏家，他们在演奏乐曲前会调整好自己的琴凳与坐姿后，接着看好乐队的指挥手势后开始演奏，他们在演奏的过程中绝对不能任凭自己的节奏紊乱，因为大提琴与小提琴在孩子们演奏的过程中在和他们的音乐对话.交流,这样很好的很快的提高了孩子们的立体听觉和与乐队的合作精神，尤其是音乐的渐强.渐弱在与乐队的带动后更加明显.更容易让人理解。第二：帮助学生提升音乐的感受能力与表达能力，首先听觉感受与音乐丰富性音色的经验，其实这一点很多琴童很难再弹琴过程中做到，尤其是音乐的多彩化音色，孩子很难辩认，因为声音的抽象，只有通过比较才适合学习。在绝大数中国学生缺乏丰富的音乐欣赏与活动基础的情况下，这一点显得更为重要。通过乐队的合奏训练来弥补天然的听觉不足与音乐的听觉经验的缺乏，从目前来看，这是基于现实唯一的训练方式。而音乐表达能力的激发，我们通过用乐队的丰富性方式解读音乐的高度抽象的内涵，用乐队声音的综合性方式引导学生的表达，这才是对钢琴学生的全面的音乐感受与表达能力的高度培养
接下来我要与大家分享的重要之感受就要当属专家与大师指导课程了，我重点还是写钢琴的专家指导课，这次给孩子们上次的主要是上海音乐学院非常有名的教授与大师，他们的教学方式和方法让人不得不由衷的佩服，他们的学生都是上音附小附中的佼佼者，这绝对是有它的道理和理由的，在大师课上教授对我们安琪拉钢琴工作室的部分小琴童做了相当大的肯定，有几个孩子让她们感觉相当惊讶，因为这几个孩子学琴的时间都不超过三年，并且在大师课上逐一给他们做了相当详细和精致的分析与讲解，具体内容我就不一一叙述了，待会我会做一些归纳总结，在下课后我与大师们做了很深入详细的沟通，她说这次参加夏令营精选的150个琴童里面就发现了很多地方的钢琴老师教学不科学，不规范与不严谨的问题，导致很多孩子到一定阶段后根本没办法在深入弹下去的问题。首先第一：说钢琴教学方法不科学主要体现在一些孩子在最开始的初级打基础的阶段就用错了方法，你看他们不会用耳朵去辨认声音的美丑，触键发法和发力方式完全不对，孩子出来的声音要么僵硬呆板，要么就是虚和飘，手的问题就直接明了了，这样的孩子到技巧型很强的曲子的时候基本上就很难再走下去了。第二：钢琴教学的不规范，一个优秀的钢琴老师应该有自己一套相当完善和系统的教学法，在什么阶段给孩子用什么样的方法相当重要，而不是想到哪教到哪，教出来的孩子只认识了五线谱和手指的体操式运动，相当一部分孩子在弹奏一首曲子几十遍后依然不理解是什么意思，曲谱里的所有表情记号他不会去关注，更不用说歌唱，人和琴都是分离的，所以很让人很心酸。第三：教学的严谨性，一首曲目在曲式结构上的讲解和分析是必须要老师去教给孩子的，不然弹奏出来的音乐结构框架不清晰，缺乏主题表现部分，没有中心思想，比如像巴赫的复调音乐对于训练孩子的复调听觉相当有效，但前提是老师教授给孩子是正确的方法，在几个声部同时出来时，常常有一种倾向，只要把主题弹成响的，而把对题过门弹成轻的，这样听起来成为东一个主题，西一个主题，当然突出主题是很重要，但是要把复调曲真正弹得好，并不是专门突出主题和把其它声部都压下去，而应该把每一个声部都弹活，把各自的语气都弹出来。
[ 本帖最后由 胡老师 于 10-7-27 17:11 编辑 ]
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我家女儿参加了这次胡老师组织的上海夏令营，非常有幸得到上音老师的指导。虽然我们家长没有陪着，但是从小家伙回来这两周的变化来看确实是有收获。原来每天的练琴好象就是完成政治任务，为弹琴而弹琴，弹的时候也不注意节奏和感情，现在每天情绪很高，可以弹4、5首曲子，节奏和感情跟以前不一样了，有快慢有高低，有时还跟着唱谱，自己懂得欣赏和音乐交流，我们家长在边上听着也是一种享受。小家伙有时还把上音老师教育她们的话说给我们听，我们外行听听也觉得有道理。女儿非常喜欢这次的夏令营，还记得上音项老师许多风趣的语言以及他教的乐队合奏课（这个课她最喜欢），说等着在镇江再上项老师的课呢。胡老师也很辛苦，十几个小孩子最大的才12岁，我女儿才8岁，都没有单独出过门，没有家长陪着，七天的时间就是胡老师负责她们的生活起居、每天的活动，真的不容易。
QUOTE:
原帖由 云开月出 于 10-7-30 23:48 发表
我家女儿参加了这次胡老师组织的上海夏令营，非常有幸得到上音老师的指导。虽然我们家长没有陪着，但是从小家伙回来这两周的变化来看确实是有收获。原来每天的练琴好象就是完成政治任务，为弹琴而弹琴，弹的时候也 ...
这次的夏令营感触也是非常多，不仅要照顾孩子还要自己学习上课，不过看见孩子学习心态和对于钢琴演奏技巧以及理解的各方面提高，还是非常开心的。我们还带回来了延续课程，上海音乐学院的小乐队由专业老师带队将每个月来镇江给孩子上课，在以后的日子带来演出以及大师班，希望镇江学琴的孩子在这些上海音乐学院专业老师和专业乐队的带动下可以学的更好。我家女儿参加了这次胡老师组织的上海夏令营，非常有幸得到上音老师的指导。虽然我们家长没有陪着，但是从小家伙回来这两周的变化来看确实是有收获。原来每天的练琴好象就是完成政治任务，为弹琴而弹琴，弹的时候也 ...
项老师和周密老师都很喜欢汪蔚秋，并多次夸奖了她，我也很开心，希望汪蔚秋可以更加努力，有机会成为上海音乐学院附小或者附中的学生，为镇江将争光。
[ 本帖最后由 胡老师 于 10-7-31 13:11 编辑 ]
R and O 音乐课 走进镇江
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在今年暑假的“协奏上海”-2010小钢琴家夏令营第一期的时候，来自江苏镇江安琪拉钢琴培训机构的16位同学就已经非常喜欢钢琴与乐队合作的P&O音乐课。而且在最后结营音乐会上展现出了夏令营期间巨大的进步。之后孩子以及家长们对P&O音乐课在镇江的后续非常的向往和期盼。
在谷米文化和安琪拉钢琴培训中心的努力下，从9月12日开始，P&O音乐课正式走进镇江，走进安琪拉，让镇江更多的小朋友们能够有机会更加方便的接受更好的音乐教育，体验美好音乐及表演的气氛。
当天，在空间有限的教室里面，有参加过夏令营的小朋友见到自己认识的老师时，都有一种相当自豪的感觉，也比一般小朋友更加积极地展现自己。而另外刚开始接触P&O的小朋友，面对集体的氛围，在大家面前演奏有点紧张。另外跟乐队合作的时候，有些显的不知所错，甚至紧张地弹错曲子。但是在老师的指导后，迅速找到感觉，找到了音乐是好玩的，音乐是大家可以同时参与的，音乐是可以想象的，音乐也是需要自己用内心去表达的。
每个孩子在课堂上都是挂着笑脸，开开心心的。甚至在场的家长也是洋溢着笑容和爽朗的笑声。通过第一节课的展示，相信许多家长或许心里已经有了那么一点对p&o理念的理解，相信之后通过完整的课程和音乐会，他们将会有更大的感触和完全的认同！
在一天的课程结束之后，小朋友们特别问“老师，你们下次是什么时候来？”“老师，你们下次早点来好吗”。对于孩子，作为老师的您，不觉的这是一种肯定？这是孩子本能的认同？有了这些足够我们为之而努力。
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在今年暑假的“协奏上海”-2010小钢琴家夏令营第一期的时候，来自江苏镇江安琪拉钢琴培训机构的16位同学就已经非常喜欢钢琴与乐队合作的P&O音乐课。而且在最后结营音乐会上展现出了夏令营期间巨大的进步。之后孩子以及家长们对P&O音乐课在镇江的后续非常的向往和期盼。在谷米文化和安琪拉钢琴培训中心的努力下，从9月12日开始，P&O音乐课正式走进镇江，走进安琪拉，让镇江更多的小朋友们能够有机会更加方便的接受更好的音乐教育，体验美好音乐及表演的气氛。
当天，在空间有限的教室里面，有参加过夏令营的小朋友见到自己认识的老师时，都有一种相当自豪的感觉，也比一般小朋友更加积极地展现自己。而另外刚开始接触P&O的小朋友，面对集体的氛围，在大家面前演奏有点紧张。另外跟乐队合作的时候，有些显的不知所错，甚至紧张地弹错曲子。但是在老师的指导后，迅速找到感觉，找到了音乐是好玩的，音乐是大家可以同时参与的，音乐是可以想象的，音乐也是需要自己用内心去表达的。
每个孩子在课堂上都是挂着笑脸，开开心心的。甚至在场的家长也是洋溢着笑容和爽朗的笑声。通过第一节课的展示，相信许多家长或许心里已经有了那么一点对p&o理念的理解，相信之后通过完整的课程和音乐会，他们将会有更大的感触和完全的认同！
在一天的课程结束之后，小朋友们特别问“老师，你们下次是什么时候来？”“老师，你们下次早点来好吗”。对于孩子，作为老师的您，不觉的这是一种肯定？这是孩子本能的认同？有了这些足够我们为之而努力。
曹石的《晚会》钢琴与乐队合奏，小家伙长大了
【此处为站外链接，请谨慎打开】
每个月都有那么一个星期天让安琪拉的孩子们特别兴奋，今天的钢琴与乐队合奏课让孩子和家长们都回味无穷，不少孩子在上完课后都特别舍不得离开，澄澄妈妈对孩子说：‘你今天干脆和项老师一起回上海吧’，哈哈，今天是第二次乐队合奏，很多孩子已经不像第一次上课那么胆怯了，像邵润琦小朋友今天一改往日羞涩的表情，非常主动的就上去演奏了，呵呵，太多太多的孩子，我来不及一一说了，先传上小曹石的《晚会》与大家一起分享，那个曾经弹过<扎红头绳>并参加第一届0511网络钢琴大赛获得c组一等奖的小家伙也长大了，让我们为他加油吧，从跟我学琴至今都是一个人，从不需要父母陪同，现在已经是真正的小男子汗啦，现在上钢琴课也是自己坐公交来了，真棒！老师看好你，不过有一小节十六分音符的跑动还不够清晰，技巧还要加强训练，以后才能更好的表现音乐的美，加油。。。
[ 本帖最后由 胡老师 于 10-10-18 10:30 编辑 ]
每个月都有那么一个星期天让安琪拉的孩子们特别兴奋，今天的钢琴与乐队合奏课让孩子和家长们都回味无穷，不少孩子在上完课后都特别舍不得离开，澄澄妈妈对孩子说：‘你今天干脆和项老师一起回上海吧’，哈哈，今天是第二次乐队合奏，很多孩子已经不像第一次上课那么胆怯了，像邵润琦小朋友今天一改往日羞涩的表情，非常主动的就上去演奏了，呵呵，太多太多的孩子，我来不及一一说了，先传上小曹石的《晚会》与大家一起分享，那个曾经弹过<扎红头绳>并参加第一届0511网络钢琴大赛获得c组一等奖的小家伙也长大了，让我们为他加油吧，从跟我学琴至今都是一个人，从不需要父母陪同，现在已经是真正的小男子汗啦，现在上钢琴课也是自己坐公交来了，真棒！老师看好你，不过有一小节十六分音符的跑动还不够清晰，技巧还要加强训练，以后才能更好的表现音乐的美，加油。。。
[ 本帖最后由 胡老师 于 10-10-18 10:30 编辑 ]
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原帖由 小玉儿草莓 于 10-11-1 22:06 发表
胡老师，刘老师好，你们帮我看看月月这首曲还要哪些需要注意的http://www.56.com/u22/v_NTYwOTEyMTE.html 这几天跳音练不起来小家伙急糙的不得了
月月弹奏的这支《湖上天鹅》在音乐表情上做的还不错的，但是弹奏的还不够完整和流畅，乐句和乐段之间的衔接还不够好，尤其是乐段（比如快要弹到变换表情的时候就会片刻的停顿，并且在第二段的时候节奏略微的渐慢，我估计孩子在思考弹到哪儿了，所以还要提高快速识谱的能力胡老师，刘老师好，你们帮我看看月月这首曲还要哪些需要注意的http://www.56.com/u22/v_NTYwOTEyMTE.html 这几天跳音练不起来小家伙急糙的不得了
），最后的渐慢记号不要弹成突慢了，家长可以带着孩子最后唱一唱，注意以上问题在加强多练习就会更好了
