胡老师您好，昨天有幸来到您的音乐课堂享受音乐的快乐，真好！小孩回家还主动跟外婆和妈妈谈了感受兴致很高。再次感谢您！期待下次的会面。
欢迎带宝宝来参加我们的活动，活动前几天我会联系你！- 来自 江苏省
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我在一本杂志上看见俄罗斯学派钢琴家的格言在论钢琴的声音、乐句、力度上归纳的相当精辟，发上来和琴童们一起分享，年龄尚小的孩子，希望家长帮助孩子讲解一下，以贯彻到孩子以后的钢琴练习中，希望对他们有所帮助！
关于声音
声音应该是被寂静所包围，声音应该迂回于寂静中，犹如珍贵的宝石放在天鹅绒的首饰盒一般。
^_^海因里希•涅高兹
在钢琴上，歌唱性的声音是由一种特殊的＂敲击＂方法获得的（或者说是按压琴键获得的）实际上也就是不去撞击琴键，而是去触摸并紧紧贴在琴键上，不仅用手指，还要通过手指加上整个手臂甚至全身的重量，然后手指不离开琴键。在没完成此次触键的时候，指尖始终能够感觉到来自前臂、肩部绵绵不绝的压力。
^_^格里高列、科岗
关于分句
典型的乐句很容易让人联想成海浪，从远处涌向岸边，然后又渐渐退去。最主要的问题是找到乐句中岸边的位置，也就业乐句中高潮部分的准确位置。通常高潮会出现在乐句结尾的地方。
^_^格里高列、科岗
对于我来说，任何一个乐句中都有一处是整个乐句都朝它努力行进的中心点，找到这个中心点可以使音乐语言更清晰，把乐句中所有的音都有机结合在一起。呼吸~是分句法中的主角
^_^雅科夫、付利埃尔
每个人的生活，语言都离不开呼吸。在音乐中，呼吸表现为各种各样的自然停顿和休止符号，人没有了呼吸也就没有了生命，音乐也如此。
亚历山大.戈登威泽
关于力度
对于声音力度的工作几乎是没有终结的,这种工作,体现在音乐中不同声部的各种力度层次变化.不能将所有的声部都弹得一样突出，弹成一样的表情。音乐和美术一样，有着自己“远景”和“近景”的表现手法。
康斯坦丁.伊古目姆诺夫
演奏中力度的增加和速度的增加原理是一样的,最重要的是加强力度的逐渐性和声部层次间的连续性.像大浪打在岸边一样,一层盖过一层,直到高潮的出现.伊古诺夫要求学生们在体力允许的情况下尽可能练习增加力度,永远不要在渐强中出现突如起来的fortissimo
雅科夫.米尔什坦
一些学生经常会在增加力度的同时把速度也加快,减少力度的时候把速度也减慢.这是由于学生把渐强和渐快,渐弱和渐慢的概念混淆在一起,需要把这些概念明确加以区分,并应用在合理的情况下
涅高兹
[ 本帖最后由 胡老师 于 11-8-10 23:08 编辑 ]
关于声音
声音应该是被寂静所包围，声音应该迂回于寂静中，犹如珍贵的宝石放在天鹅绒的首饰盒一般。
^_^海因里希•涅高兹
在钢琴上，歌唱性的声音是由一种特殊的＂敲击＂方法获得的（或者说是按压琴键获得的）实际上也就是不去撞击琴键，而是去触摸并紧紧贴在琴键上，不仅用手指，还要通过手指加上整个手臂甚至全身的重量，然后手指不离开琴键。在没完成此次触键的时候，指尖始终能够感觉到来自前臂、肩部绵绵不绝的压力。
^_^格里高列、科岗
关于分句
典型的乐句很容易让人联想成海浪，从远处涌向岸边，然后又渐渐退去。最主要的问题是找到乐句中岸边的位置，也就业乐句中高潮部分的准确位置。通常高潮会出现在乐句结尾的地方。
^_^格里高列、科岗
对于我来说，任何一个乐句中都有一处是整个乐句都朝它努力行进的中心点，找到这个中心点可以使音乐语言更清晰，把乐句中所有的音都有机结合在一起。呼吸~是分句法中的主角
^_^雅科夫、付利埃尔
每个人的生活，语言都离不开呼吸。在音乐中，呼吸表现为各种各样的自然停顿和休止符号，人没有了呼吸也就没有了生命，音乐也如此。
亚历山大.戈登威泽
关于力度
对于声音力度的工作几乎是没有终结的,这种工作,体现在音乐中不同声部的各种力度层次变化.不能将所有的声部都弹得一样突出，弹成一样的表情。音乐和美术一样，有着自己“远景”和“近景”的表现手法。
康斯坦丁.伊古目姆诺夫
演奏中力度的增加和速度的增加原理是一样的,最重要的是加强力度的逐渐性和声部层次间的连续性.像大浪打在岸边一样,一层盖过一层,直到高潮的出现.伊古诺夫要求学生们在体力允许的情况下尽可能练习增加力度,永远不要在渐强中出现突如起来的fortissimo
雅科夫.米尔什坦
一些学生经常会在增加力度的同时把速度也加快,减少力度的时候把速度也减慢.这是由于学生把渐强和渐快,渐弱和渐慢的概念混淆在一起,需要把这些概念明确加以区分,并应用在合理的情况下
涅高兹
[ 本帖最后由 胡老师 于 11-8-10 23:08 编辑 ]
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