我不是来翻页的

金牌队长汪子涵

张思平说汪子涵是个背诗大王啊！！赞了

很久没来了，先顶了再说！孩子们，加油

11月1日
学会说话

     每周三是我护导站岗的日子。何为护导站岗？就是在每节下课站在走道上维护秩序，提醒学生不奔跑不打闹，注意安全。这一天既辛苦又痛苦。搬了临时新校后，我所在的二楼，6个班300号孩子下课活动空间只有教室前的一条窄窄的走廊。这小小的空间哪困得住这么多一年级小豆豆们的手脚呢？一到下课，喧闹声震耳欲聋，你追我赶玩得不亦乐乎，不长的走廊俨然成了他们的小操场、短跑道。作为护道老师的我们常常是心有余而力不足，一次次声嘶力竭地“不要跑，不要跑！不要喊！”对于孩子们来说犹如阵阵耳旁风轻轻掠过。无论老师如何怨声载道也阻止不了他们的热情释放。

     这样久了，我也不愿喊了。因为于学生没任何作用，于自己还坏嗓子。但既然护道就应担负起维护学生安全的责任。不说话肯定不可以，我认为需要改变的是说话的方式。“不要跑、不要喊”都是在用否定句式来传达命令，换句话说都是从反面进行教育。一向提倡正面教育的我们在不经意间也会用错了方法。于是，我把“不要跑”改成“慢慢走”，“不要喊”改成“轻轻说”。不止在每周三，平时见到有孩子疯跑喊叫的，我都这样对他们说。效果还真的很明显，不敢说全部，但几个下课常调皮的孩子，至少能在我所站位置辐射范围的五六米放慢速度，降低分贝。我也发现自己说话的态度因为这小小的改变而变得平和与委婉了，没人会凶神恶煞地说“慢慢走、轻轻说”这样的字眼吧。

     今天下午放学前，按照惯例，孩子们排好桌椅，清理自己座位周围垃圾。樊书君举着一包刚拆封不久的餐巾纸跑我面前，几声询问后无人认领，大家早已习以为常。眼看寻主无果，我补上一句：“今天这位主人如能主动认领我即全班表扬。”三声之后，陈柯燃缓步走上前来，眨巴着眼睛对我说：“马老师，我看看。”只见这小家伙把纸巾拿在手中翻来覆去仔细研究了半天（呵呵，估计心里是在猜我会怎么表扬）“是我的。”果不其然，失物中得认领。一个好的开始。我给予表扬，小家伙也面带了一丝笑容。

     看来，我们也要学会说话。

一条走道聚集300个孩子，恐怖

看来说话也是一门艺术啊。

护导员累呢，

幸好没让家长轮流去当。

马老师所描述的场景，在最初开学的时候，平平曾经在家描述过。有一个别的班的孩子在疯跑，老师请他安静，他竟大笑着跑得更快了，老师追了起来，孩子跑下楼去了，又一个老师也追去了。竟追成了一串......这样的护导站岗,让人唏嘘啊!!不易!!!

昨天把我儿时的《三国演义》一套小人书翻了出来，共三十六本，读给茗远听，计划两天读一本，她对小人书产生了浓厚的兴趣，一是现在已没有这种书，二是小人书又有文字还有图画比较生动。她边听着，还提出了“妈妈，为什么小人书上没有拼音啊？你小时候读这书的时候，有没有想过会留给你的孩子读？”

茗远可爱呢。

每次站完岗不说虚话，我的听力真的会下降。

"每周三护导站岗",一周一次太频繁了!!
         一周一次啊,是不是都班主任护导站岗啊,而且还担负着300个孩子安全的重责,校领导要考虑考虑啊.

[ 本帖最后由 my0511 于 11-11-7 10:05 编辑 ]

呵呵，才站完岗回来，大家对我大点声说哦。

今天早上出门前，我特地提醒冠力：“今天星期三，是你们马老师当护导员站岗的日子吧？知道应该怎么做了吗？”
他笑了笑，估计在想我是怎么知道的

今天回家发现STAR的鼻子蹭破了，原来是课间被同学绊倒了，他说同学主动扶起了他，俩人平和地解决了事情。STAR说没事，xx也不是顾意的。看来儿子长大了，马老师的微笑教育起效果了。

STAR说他和冠力被马老师选为护导员的侦察兵了，但感觉兵力不足最好选10个，马老师考虑一下，哈哈

当上侦察兵了？怎么没听冠力说啊

11月2日
最近正在慢慢挖掘孩子们潜在而强大的力量。开学初选出的八名小组长现在已经能帮我把本子收发自如了，一方面归功于我的训练，另一方面也源自他们的认真负责之心。自要求背诵《日有所诵》开始，我就琢磨着怎么进行检查反馈，要知道每天两首，一周就是14首，全班50个学生就是700首。靠我去一一检查简直就是天方夜谭，偶尔抽查也是蜻蜓点水，辐射面小之又小。毛主席教导我们相信群众的力量。于是，我在本周一当即选出每组背诵最熟的一个人作为背书组长负责检查该小组成员的背诵。组长每人配备了印章给背诵熟练的加盖。得到了这份荣誉并享有了特权，被选出的孩子自然觉得拥有了至高无上的荣耀。可他们殊不知这份欣喜的背后将是沉甸甸的付出与责任。自宣布之日起，这些小小背书员就忙得不可开交，课间背、中午背，有的早晨一来还没放下书包就被人喊去背，呵呵，把他们累坏了。为了不影响组长正常的生理需要，我规定必须在保证组长有时间上厕所的情况下去背。还没两天一向精力充沛的王冠力直向我喊：“马老师，我想休息会儿。”谁叫你手中握着那枚印章，权力与义务并存。这苦，该吃！我知道他只是向我发发牢骚，真叫他交出权力他还不着急坏了。我并没搭理这小家伙。也有组长不忙的，因为这组成员会背的没几个，也不知这些组长看到别人的热火朝天他们心里急不急。

     凡是得到14枚印章的可以换一面红旗。这两天进行统计，全班大约有近一半的都得到了红旗。全班背儿歌呈现出空前的热情。我想这些都要归功于这些辛苦而又可爱的组长们。差点忘了，最最要感谢的是朱玥妍，因为她是被推选为组长的组长，每个小组成员最多不过7人，而她要负责8个人，负担最重但却是责任心最强的。虽然我是要求组员主动到组长那里背诵，但她常常看组长繁忙而提供“上门服务”，不仅磨破嘴还跑断腿，辛苦自是不言而喻。

     现在，我们班的跑操、整队甚至换红旗贴苹果这些诚信岗位都是由班上的小能人来协助我管理的。也许有人会问孩子们能做好吗？他们能做到公平公正吗？也许他们不全能。但我对他们一定会给予起码的信任，难道诚信不是互相给予的吗？有好多次孩子们捡到荣誉卡不是自己的，都能主动交给我。而我放五角星、红苹果、表扬信的抽屉也永远是不锁的。

     话题似乎跑远了，思维有点乱了。明天开始，实行值日班长制度。我要对他们有更充分的信任，教他们在实践中学会自我管理，自我约束。

马老师,辛苦了!

马老师,看您的手记已成为习惯,不知不觉中就会等待.打心底的佩服您!

朱玥妍被马老师推选为组长的组长，回来开心的不得了，但是一天下来之后，回家跟我说，她自己没时间到张宇那背书了。正好训练她如何更加有效地安排时间。

平平说,马老师是要求组员到组长那边背书的,而中午午休时,值日的老师是要求组长下位置到组员那边背书的.还说,大组长朱玥妍要求严格呢,要很快地把一首背完,"诺,妈妈,她要求我们这么快",边说着,右手不停上下摆动.

茗远当上了背书组长，不亦乐乎，天天带着印章还有印泥，很负责责任对我说：“我每天不仅要负责小组背书，还要到背书组长的组长那去背呢”

得到背书印章的那天，冠力是一直拿着手里回家的，反复跟我强调这是外面买不到的，马老师给的哦

估计冠力这小组有不少背书高手，昨天回家居然要求自己背三首，看来小家伙们的竞争意识相当强啊

还没两天一向精力充沛的王冠力直向我喊：“马老师，我想休息会儿。”谁叫你手中握着那枚印章，权力与义务并存。这苦，该吃！我知道他只是向我发发牢骚，真叫他交出权力他还不着急坏了。         

据我对他的了解，这有对老师“撒娇”的成分

听说朱玥妍背书很严的哟，我家的一到她那儿背书就很紧张耶

呵呵，我家回来也说朱玥妍要求严格呢，说我家有的字普通话说的不标准。

11月3日
给家长的第三封信
家长：
    您好！又到了周末时间，又到了我给您写信的时间。本周共收到17封回信，对这些家长在信中提出的一些问题或疑惑我做了解答，发在了my0511班级网页，如有时间可以去浏览一下，或许对您也有帮助。
        有不少家长都提出希望在学校对孩子多加照顾，特别是课堂上，比如孩子不爱举手，自信不足，希望老师多给点发言机会，鼓励鼓励；有些是因为好动，希望老师多提醒提醒，甚至给一定的惩罚。其实就是您不说，我也会这样做。因为要一个班级形成良好的班级风气，使之均衡发展，教师一定会最大限度的关照到每一位学生。 当然，要做到面面俱到几乎是不可能的。不爱举手的我会特意叫一叫，但告诉孩子不要总指望老师点，发言锻炼的是胆量，不是养成依赖。常走神的我会提醒，但只要不是影响别人，我也不会次次都说，那样就没法正常上课了，请告诉孩子让人盯着催着是倒退，是永远长不大。可能也有孩子抱怨举手老师没喊，有了失望或遗憾。这时，请您让他说说当时是要回答什么问题的，他会怎么回答，同时微笑着告诉他：“老师听到你的回答一定会很满意，别介意老师的没请到，其实老师在心里在为您骄傲呢。”将我的这份赞扬与鼓励转达给他。
        为了锻炼孩子们与人处事的能力，也为了实现自我管理、自我约束，从昨天起，我们开始实行了值日班长制度，每天选出两位同学全权负责班级的早读、课间、午休等事务，责任与权力并重。希望各位家长能予以支持，能对孩子在管理时有一些引导，轮值的那天7:40前送孩子到校。首次任命的是红旗最多的高睿晗和张欣冉两位小朋友。
    本周语文着重学习三个“识字”课文，学写了课后的生字。课堂上的时间主要花在了指导识记和书写上。翻翻孩子的各项作业本，您应该可以大致了解孩子的一个学习状态。最近每天都有抄写生字的作业，我们对书写的要求是按正确的笔顺，找准每个笔画在田字格中的位置，看明白了记住了再动笔写。少用或不用橡皮擦。请检查孩子的这项作业时，与我们要求一致。
    本周作业书写字迹工整美观的有：蒋树诚、金圣晰、高源、李淑楠、王子贤、吕梓灵、朱玥妍
    在本周能主动做好课前准备，认真听讲的是：赵叙、吕梓灵、张欣冉、李淑楠、王炫苏、孙裕杰、殷浩翔
    上课发言积极的孩子有：李享璟、刘丰源、陈柯燃
    书写姿势始终保持端正的有：汤濡华、钱辰玥
    本周课堂表现进步特别大的有：丁嘉森、林颂然、徐铭飞
    值得肯定的是上周表扬到的同学依然能保持，这里就不重复了
    几个注意：
1、关于《日有所诵》的背诵，请各位家长务必坚持下来，这个时间必须保证；
2、下周开始，我们将下发《我成长、我快乐——镇江市中山路小学行为习惯考级手册》，这是我校一项以培养孩子好习惯的特色活动，请各位家长仔细阅读，每月对孩子的行为习惯进行评价，填写相应表格，我们也将每月进行评比“考级之星”；
3、请每天让孩子自己整理书包，带齐所有书本。
4、《家校联系本》既是孩子每天用来抄写回家作业也是提供您与我沟通的方式，如果您有什么想给我留言的，可以直接写在上面，我一定及时回复。
                                                                                                        一（7）班班主任 语文老师：   马玮玮
                                                                                                              2011、11、3

漂亮的《习字册》，很棒的书写。

字写的真棒

他们写字的态度真好,描写的特别棒!要好好学习,真是天外有山,人外有人啊!

听孙睿晗说要学少年先锋队队歌,她很积极哦!嘿嘿!

真好看，字写的很工整！

[ 本帖最后由 明镜里 于 11-11-4 07:56 编辑 ]

转个好东西！
这些笔画一定要掌握，要会说、会写名称，会根据名称默写笔画的哦！

我家回来说再过几天就要入队了，昨天马老师让音乐老师教他们唱少先队歌的

字写得真好 ，回头得让孩子看看，让她意识到差距

非常支持马老师的举措，“自我管理”模式更能促进同学的互学互助，积极向上，很能分担马老师的辛苦。老师的辛苦只有当事者才最清楚

现在不只我天天浏览帖子了，两个娃娃也会晚间看一会儿。昨天平平看完了最后两页，跟安安介绍了半天帖子里描绘的内容。

不错，不光孩子，我也要学习一下

好东西，明境了！我打印出来了

工整的抄写作业