第二套挺精神的，不过第一套也挺漂亮的
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家门口有培训中心啦。相信你的选择，让您的孩子领先一步。
牛牛教育培训中心。
选择牛牛，我追求；走出牛牛，我最牛！
http://bbs.my0511.com/viewthread ... type%26typeid%3D242
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張炳惠女士，是三個孩子的媽媽。
三個孩子皆畢業於哈佛及耶魯等名門大學，目前兩個女兒都在擔任國際律師；曾被認定有學習障礙的老二彼得，畢業於哈佛大學商學院，之後更在紐約曼哈頓嶄露頭角，成為數一數二的企業家。
因為三個小孩都擁有不錯的成就，所以很多人都會詢問她有什麼特殊的教育祕訣。
然而，此書，張炳惠博士並未提出任何的教育理論，僅僅描述出與三個孩子平日生活的點點滴滴，但從中，可以清楚看出一個母親如何用心去觀察孩子所需，從旁輔佐孩子成長，以及在面對問題時的種種矛盾掙扎，最後，如何去選擇對孩子最有利的解決方法……
整本書所透露出的是，一個媽媽做一切事情皆以孩子為出發點的「用心」！
作者簡介
張炳惠
高中時，因為英文優越受到肯定，十九歲時，便前往美國留學。她身為名門之後，卻拒絕接受家裡的支援。留學期間，她在餐廳洗碗、在工廠當作業員，或做做家庭手工等等，靠自己解決生活費，而學費則全部以獎學金來支付。
她在取得歷史學博士之後，在夏威夷大學教歷史學。
她注意到美國境內韓國移民的現況，開始以移民家庭的青少年為對象，設置了一套異種教育的系統（異種語言教育是美國境內，給移民子女在學校中，一起接受英文和母語的教育）。
在ABCD中心製作以英文和韓文所編的教科書，在全美境內完成測試，現今在美國許多小學和中學，都以她所編纂的教科書，教育移民子女。
養育好孩子的力量在於你
我相信好的父母養育出好的孩子。每當有人問我，養育出如此優秀的孩子的祕訣時，我便這樣回答：「不要從孩子身上找出問題點，而是從你自己身上找出來。」問題孩子一定會是由問題父母養育出來的，如果父母本身不懂得改變，只逼孩子改變，那麼，問題永遠解決不了。這是很簡單的道理，如果父母在客廳不停地變換電視頻道，卻叫孩子去讀書，哪一個孩子願意乖乖坐在書桌前？
如果你要教養出有成就的孩子，你自己要先變成好父母。再加上養育過程中，你一定要先具備不為任何因素所動搖的主觀認定。換句話說，先不要談什麼冠冕堂皇的創意等等，而要先教好基本的原則。身為孩子父母的你，比誰都清楚自己的孩子需要的是什麼。最瞭解自己孩子的還是父母本身。因此，這個世界上有多少個孩子，就有多少個教育守則存在。
但問題在於，從外界來的很多因素，讓媽媽們對自己擁有的教育能力失去信心。真可惜，自己才是最瞭解自己的孩子的，而且自己更是最具有養育出好孩子的能力。 所以，請天下所有的媽媽們把耳朵摀起來，不要被周遭的雜音干擾，只關注自己孩子的一舉手一投足，然後繼續努力，不斷地提醒自己，要把屹立不搖的主觀認定建立起來。 基本上，教育孩子不是按照課本上的理論或任何規定，而是由媽媽的本性及直覺開始。
我這句話不完全是叫你與平常普遍的一些理論及規定背道而馳，知識就是力量，什麼都想試試看的態度並沒有錯，但選擇某一個理論或學說之前，自己應該先有主觀的認定。這意味著你要有判斷能力，以便知道你所選擇的方式，如何運用在你孩子身上。你該懂得如何取捨教育方式。而這必須藉由不斷地觀察孩子，才能具備這樣的主觀認定及判斷能力。
你寧願捨棄送孩子去補習班，或沉迷於理論與原則的時間，讓自己有更多的時間注意看孩子的一舉一動，注意觀察孩子在想什麼、對什麼事感興趣、擅長於什麼、目前極需要的是什麼等等。如此一來，自然而然會產生主觀認定及判斷能力。在美國、日本接觸到無數的小朋友，那時我領悟到一個很重要的事實，每個小孩子都具有潛能與創意，這和與生俱來的天賦無關。更重要的是，如果採用錯誤的方法或懷著虛無縹緲的妄想，絕不會激發潛力。
發現孩子的另一面
結婚後，我先生告訴我：「老二彼得是早產兒，心智發展比一般小孩緩慢一點。因此，不要要求太高。」當時，彼得剛剛上小學，跟姊姊、妹妹比起來，非常小心眼、消極。有一天，彼得突然不舒服，我趕緊把他送去醫院，醫生告訴我的話真可怕，他說彼得小時候心理受到打擊，導致腦部受傷。在那之後，我非常傷腦筋，不知怎麼對待彼得。
兩個女兒按照我的規畫，由日常生活的小習慣開始慢慢教導，但彼得不行。我怕我主觀的認定反而會害了他，經過長時間的苦思，我決定先觀察他。我抱著一絲絲的希望，或許瞭解孩子後，就能找出因應的對策。有一天，我在整理餐具，正好彼得在旁邊，當我從高的櫥櫃中拿出餐具時，彼得問我：「媽媽，為什麼重的餐盤要收納在那麼高的地方呢？把輕的餐盤放在高的地方，較重的放在容易拿到的地方，是不是比較好？」
人家口中比別人差的孩子能想出此方法，表示他的觀察力其實非常敏銳。後來，我又發現了彼得的另一面。放學後，孩子們在房間玩遊戲，我問他們在做什麼，他們回答說在玩彼得發明的遊戲。「彼得，你怎麼會發明出這樣的遊戲？」「媽媽妳也知道，我喜歡科幻小說。不久前，我看了一本書，從那兒得到靈感。媽媽，妳要不要玩玩看？」
其實，我先生一向擔心彼得熱愛與現實有一段距離的科幻小說，但我發現了彼得的另外一面後，覺得那不至於讓人擔心。在我的心目中，彼得不光是一天到晚想鬼主意的孩子，他比同年齡的孩子更懂得表達自己的喜好、更懂得專注於其中。之前，先生嘴邊經常掛著彼得的事，很自然的，我對彼得產生一些成見，不過，從那次以後，我對他的想法完全改變了。他比同年齡的孩子觀察力敏銳，又能獨自發明遊戲；他的心智發展並沒有比一般小孩緩慢，也不是因腦部受傷，而需要特別照顧的孩子了。
之後，每當彼得用自己的點子做出任何東西時，我都稱讚他；一有空就帶他出去，讓他接觸很多新鮮的事物，並且讓他自己摸索。這種作法純粹是靠我的判斷所選擇的，果然，我的作法奏效，讓他親自體驗許多事物後，彼得很清楚自己喜歡什麼，擅長於哪一方面。彼得在數學和科學方面嶄露頭角，讀高中時，代表學校參加全國性的數理競賽得獎，誰會相信，這樣的孩子，在十年前竟然因功課差而接受課後輔導。
跟孩子一起去尋找孩子想要做的
目前，日本正面臨教育的盲點，努力進行教育改革，不再是一成不變、千篇一律的教育方式，而是重視每個孩子才華的教育。學校的形態也改變了很多，限制學生人數，著重「人性教育」，幫助學生讓學生親自找尋自己想要走的路。我們也是一樣，社會各相關單位檢討目前教育的問題，出現了新型「實驗學校」形態，甚至一般的學校也正摸索著進行改革。但是，這樣少數人的努力，無法改變現有的教育問題。
藉由幾次教育法案的修訂，怎麼能徹底改掉幾十年延續下來的教育惡習呢？必須要花時間來慢慢研究，並且納入多方面的問題考慮後，找出改善方案。如此看來，要握住「接力棒」的就是媽媽們。不能癡癡地等待教育改革完成，不要隨著社會的潮流飄浮，要知道怎麼做才是真正為了孩子好。曾經，日本的教育漸趨沒落，就是因為父母們搞不清楚自己的定位，他們應該站在教育的中心點才對。父母們要讓孩子自己去找答案，所以要給孩子提供很多機會，讓他們去親身經歷。許多媽媽們往往小看自己的孩子，她們覺得自己的孩子涉世未深，還需要媽媽的引導。但這是錯誤的觀念！
其實孩子們比父母所想的還更聰明。因為父母不相信這一點，而促使孩子們成為離不開媽媽裙襬的「媽媽Boy」或「媽媽Girl」。以前一放假，我就把孩子們趕出去，讓他們在工廠與勞工一起工作，或一起出遠門去旅行等等。我只有一個要求親自去經驗，然後多思考，多學習。我這唯一的要求，幫助了他們找到自己人生的色彩，及未來的方向。在讓孩子們嘗試各式各樣經驗的過程中，孩子們自己發現自己有哪方面的才華，也很清楚自己想要什麼。
愛麗絲在經歷此過程中，發現自己口才很好，並且能言善辯，因此選擇了律師這條路；彼得熱愛機械組合、發明，終於選擇了專攻物理學；南茜的決定更快，十六歲就決定了要當律師。之後，孩子們不斷地挑戰、學習，終於找出自己的路。父母們對未來沒有把握的孩子，唯一能做得到的是幫助孩子一起找尋孩子想要做的事情。當然，孩子在學習經驗的過程中，難免有挫敗，此外，正如很多媽媽們所擔心的一樣，孩子們可能走錯方向。如果真的是這樣，那又如何？一次跌倒，也不至於影響孩子的整個人生。
相反的，乖乖聽話，只會拚命地讀書長大成人的孩子，有一天「跌倒」，那事態才很嚴重。我認為，訓練孩子們親自找出未來方向，越早越好，因為越早機會越多。不要那麼在乎為了考試而讀書的現今教育制度，不要提心吊膽就只怕朝令夕改的教育法案。媽媽們一動搖，孩子們隨即動搖。孩子的教育不是像跟著流行換衣服，一穿就要穿一輩子的。現在還來得及，去找最適合孩子的衣服，而不是跟隨流行穿衣服。現在，最賢明的媽媽是，具有勇氣給孩子穿最合身的衣服的媽媽。
三個孩子皆畢業於哈佛及耶魯等名門大學，目前兩個女兒都在擔任國際律師；曾被認定有學習障礙的老二彼得，畢業於哈佛大學商學院，之後更在紐約曼哈頓嶄露頭角，成為數一數二的企業家。
因為三個小孩都擁有不錯的成就，所以很多人都會詢問她有什麼特殊的教育祕訣。
然而，此書，張炳惠博士並未提出任何的教育理論，僅僅描述出與三個孩子平日生活的點點滴滴，但從中，可以清楚看出一個母親如何用心去觀察孩子所需，從旁輔佐孩子成長，以及在面對問題時的種種矛盾掙扎，最後，如何去選擇對孩子最有利的解決方法……
整本書所透露出的是，一個媽媽做一切事情皆以孩子為出發點的「用心」！
作者簡介
張炳惠
高中時，因為英文優越受到肯定，十九歲時，便前往美國留學。她身為名門之後，卻拒絕接受家裡的支援。留學期間，她在餐廳洗碗、在工廠當作業員，或做做家庭手工等等，靠自己解決生活費，而學費則全部以獎學金來支付。
她在取得歷史學博士之後，在夏威夷大學教歷史學。
她注意到美國境內韓國移民的現況，開始以移民家庭的青少年為對象，設置了一套異種教育的系統（異種語言教育是美國境內，給移民子女在學校中，一起接受英文和母語的教育）。
在ABCD中心製作以英文和韓文所編的教科書，在全美境內完成測試，現今在美國許多小學和中學，都以她所編纂的教科書，教育移民子女。
養育好孩子的力量在於你
我相信好的父母養育出好的孩子。每當有人問我，養育出如此優秀的孩子的祕訣時，我便這樣回答：「不要從孩子身上找出問題點，而是從你自己身上找出來。」問題孩子一定會是由問題父母養育出來的，如果父母本身不懂得改變，只逼孩子改變，那麼，問題永遠解決不了。這是很簡單的道理，如果父母在客廳不停地變換電視頻道，卻叫孩子去讀書，哪一個孩子願意乖乖坐在書桌前？
如果你要教養出有成就的孩子，你自己要先變成好父母。再加上養育過程中，你一定要先具備不為任何因素所動搖的主觀認定。換句話說，先不要談什麼冠冕堂皇的創意等等，而要先教好基本的原則。身為孩子父母的你，比誰都清楚自己的孩子需要的是什麼。最瞭解自己孩子的還是父母本身。因此，這個世界上有多少個孩子，就有多少個教育守則存在。
但問題在於，從外界來的很多因素，讓媽媽們對自己擁有的教育能力失去信心。真可惜，自己才是最瞭解自己的孩子的，而且自己更是最具有養育出好孩子的能力。 所以，請天下所有的媽媽們把耳朵摀起來，不要被周遭的雜音干擾，只關注自己孩子的一舉手一投足，然後繼續努力，不斷地提醒自己，要把屹立不搖的主觀認定建立起來。 基本上，教育孩子不是按照課本上的理論或任何規定，而是由媽媽的本性及直覺開始。
我這句話不完全是叫你與平常普遍的一些理論及規定背道而馳，知識就是力量，什麼都想試試看的態度並沒有錯，但選擇某一個理論或學說之前，自己應該先有主觀的認定。這意味著你要有判斷能力，以便知道你所選擇的方式，如何運用在你孩子身上。你該懂得如何取捨教育方式。而這必須藉由不斷地觀察孩子，才能具備這樣的主觀認定及判斷能力。
你寧願捨棄送孩子去補習班，或沉迷於理論與原則的時間，讓自己有更多的時間注意看孩子的一舉一動，注意觀察孩子在想什麼、對什麼事感興趣、擅長於什麼、目前極需要的是什麼等等。如此一來，自然而然會產生主觀認定及判斷能力。在美國、日本接觸到無數的小朋友，那時我領悟到一個很重要的事實，每個小孩子都具有潛能與創意，這和與生俱來的天賦無關。更重要的是，如果採用錯誤的方法或懷著虛無縹緲的妄想，絕不會激發潛力。
發現孩子的另一面
結婚後，我先生告訴我：「老二彼得是早產兒，心智發展比一般小孩緩慢一點。因此，不要要求太高。」當時，彼得剛剛上小學，跟姊姊、妹妹比起來，非常小心眼、消極。有一天，彼得突然不舒服，我趕緊把他送去醫院，醫生告訴我的話真可怕，他說彼得小時候心理受到打擊，導致腦部受傷。在那之後，我非常傷腦筋，不知怎麼對待彼得。
兩個女兒按照我的規畫，由日常生活的小習慣開始慢慢教導，但彼得不行。我怕我主觀的認定反而會害了他，經過長時間的苦思，我決定先觀察他。我抱著一絲絲的希望，或許瞭解孩子後，就能找出因應的對策。有一天，我在整理餐具，正好彼得在旁邊，當我從高的櫥櫃中拿出餐具時，彼得問我：「媽媽，為什麼重的餐盤要收納在那麼高的地方呢？把輕的餐盤放在高的地方，較重的放在容易拿到的地方，是不是比較好？」
人家口中比別人差的孩子能想出此方法，表示他的觀察力其實非常敏銳。後來，我又發現了彼得的另一面。放學後，孩子們在房間玩遊戲，我問他們在做什麼，他們回答說在玩彼得發明的遊戲。「彼得，你怎麼會發明出這樣的遊戲？」「媽媽妳也知道，我喜歡科幻小說。不久前，我看了一本書，從那兒得到靈感。媽媽，妳要不要玩玩看？」
其實，我先生一向擔心彼得熱愛與現實有一段距離的科幻小說，但我發現了彼得的另外一面後，覺得那不至於讓人擔心。在我的心目中，彼得不光是一天到晚想鬼主意的孩子，他比同年齡的孩子更懂得表達自己的喜好、更懂得專注於其中。之前，先生嘴邊經常掛著彼得的事，很自然的，我對彼得產生一些成見，不過，從那次以後，我對他的想法完全改變了。他比同年齡的孩子觀察力敏銳，又能獨自發明遊戲；他的心智發展並沒有比一般小孩緩慢，也不是因腦部受傷，而需要特別照顧的孩子了。
之後，每當彼得用自己的點子做出任何東西時，我都稱讚他；一有空就帶他出去，讓他接觸很多新鮮的事物，並且讓他自己摸索。這種作法純粹是靠我的判斷所選擇的，果然，我的作法奏效，讓他親自體驗許多事物後，彼得很清楚自己喜歡什麼，擅長於哪一方面。彼得在數學和科學方面嶄露頭角，讀高中時，代表學校參加全國性的數理競賽得獎，誰會相信，這樣的孩子，在十年前竟然因功課差而接受課後輔導。
跟孩子一起去尋找孩子想要做的
目前，日本正面臨教育的盲點，努力進行教育改革，不再是一成不變、千篇一律的教育方式，而是重視每個孩子才華的教育。學校的形態也改變了很多，限制學生人數，著重「人性教育」，幫助學生讓學生親自找尋自己想要走的路。我們也是一樣，社會各相關單位檢討目前教育的問題，出現了新型「實驗學校」形態，甚至一般的學校也正摸索著進行改革。但是，這樣少數人的努力，無法改變現有的教育問題。
藉由幾次教育法案的修訂，怎麼能徹底改掉幾十年延續下來的教育惡習呢？必須要花時間來慢慢研究，並且納入多方面的問題考慮後，找出改善方案。如此看來，要握住「接力棒」的就是媽媽們。不能癡癡地等待教育改革完成，不要隨著社會的潮流飄浮，要知道怎麼做才是真正為了孩子好。曾經，日本的教育漸趨沒落，就是因為父母們搞不清楚自己的定位，他們應該站在教育的中心點才對。父母們要讓孩子自己去找答案，所以要給孩子提供很多機會，讓他們去親身經歷。許多媽媽們往往小看自己的孩子，她們覺得自己的孩子涉世未深，還需要媽媽的引導。但這是錯誤的觀念！
其實孩子們比父母所想的還更聰明。因為父母不相信這一點，而促使孩子們成為離不開媽媽裙襬的「媽媽Boy」或「媽媽Girl」。以前一放假，我就把孩子們趕出去，讓他們在工廠與勞工一起工作，或一起出遠門去旅行等等。我只有一個要求親自去經驗，然後多思考，多學習。我這唯一的要求，幫助了他們找到自己人生的色彩，及未來的方向。在讓孩子們嘗試各式各樣經驗的過程中，孩子們自己發現自己有哪方面的才華，也很清楚自己想要什麼。
愛麗絲在經歷此過程中，發現自己口才很好，並且能言善辯，因此選擇了律師這條路；彼得熱愛機械組合、發明，終於選擇了專攻物理學；南茜的決定更快，十六歲就決定了要當律師。之後，孩子們不斷地挑戰、學習，終於找出自己的路。父母們對未來沒有把握的孩子，唯一能做得到的是幫助孩子一起找尋孩子想要做的事情。當然，孩子在學習經驗的過程中，難免有挫敗，此外，正如很多媽媽們所擔心的一樣，孩子們可能走錯方向。如果真的是這樣，那又如何？一次跌倒，也不至於影響孩子的整個人生。
相反的，乖乖聽話，只會拚命地讀書長大成人的孩子，有一天「跌倒」，那事態才很嚴重。我認為，訓練孩子們親自找出未來方向，越早越好，因為越早機會越多。不要那麼在乎為了考試而讀書的現今教育制度，不要提心吊膽就只怕朝令夕改的教育法案。媽媽們一動搖，孩子們隨即動搖。孩子的教育不是像跟著流行換衣服，一穿就要穿一輩子的。現在還來得及，去找最適合孩子的衣服，而不是跟隨流行穿衣服。現在，最賢明的媽媽是，具有勇氣給孩子穿最合身的衣服的媽媽。
最近思然妈妈在看《好妈妈胜过好老师》这本书，觉得非常好，推荐给大家，在线阅读地址http://read.dangdang.com/book_1742
思然妈妈一直学习书里的办法，在教育孩子一些方面取得了很好的成效。我也觉得思然有了一些进步。大家都来读一读吧！
思然妈妈一直学习书里的办法，在教育孩子一些方面取得了很好的成效。我也觉得思然有了一些进步。大家都来读一读吧！
一只红鞋子在草地上发愁。
鞋子是要成双成对的。一只鞋子有什么用呢？难怪红鞋子要发愁。
小老鼠在草地上发现了红鞋子。它耐心地呆在鞋子旁边，等待着鞋子走开，好让它去取压在鞋跟下面的半块饼干。谁知道从早上等到晚上，这只鞋子还是一动不动。
小老鼠不耐烦了，它气呼呼地说：“你打算什么时候走呀？你再不走，我可就要动粗了！”
这是一只文雅的鞋子，从来不知道动粗是什么意思。红鞋子问：“动粗是什么呀？是不是一种特别的舞蹈？跳舞可是我的特长！”
小老鼠朝着身边一棵夜来香猛踢一脚，踢得夜来香的花瓣像雨点一样落下来。
“就是这样的舞蹈，你要不要见识见识？”小老鼠说。红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。小老鼠捡起饼干，吹着口哨，摇头晃脑地走了。
这时候，天已经黑下了，月光照在草地上。红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。”
小老鼠不知道什么是孤独。它问：“孤独是什么样子的？”
红鞋子想了想，回答说：“孤独就是心里空空的。”
“心里空空的？不对吧？你是不是想说肚子空空的？”
小老鼠告诉红鞋子：“那不叫孤独，那叫饿。”
“喂，你去哪儿？能带上我吗？我不想独自呆在草地上。我以前从来没有单独一个人呆过。”“我可是一个人呆惯了。”小老鼠说，“我要回家去了。你不回家吗？”
“在这儿我没有家，我的家在远处。我是一只被人遗失的红鞋子。” 红鞋子跟着小老鼠走过草地，来到小老鼠家里。
夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
“小老鼠，你睡到鞋子里来，好吗？”红鞋子轻轻地请求着。
小老鼠不喜欢睡在鞋子里，它喜欢睡在自己的床上。可是，红鞋子那么轻声的请求，小老鼠怎么好拒绝呢？小老鼠一言不发地钻进了红鞋子里。抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。小老鼠也一会儿就睡着了。
第二天早上，红鞋子来到小老鼠面前，小声地说：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？”
小老鼠才不愿意呢！它可不是一个旅行家。
红鞋子又轻轻地说了一遍：“小老鼠，你能陪我去找另外一 只红鞋子吗？”
小老鼠犹豫了一会儿，还是轻轻答应了一声：“好吧。”
小老鼠跟着红鞋子 出发了。“我可真蠢！我一点儿也不喜欢出门，我干吗要答应它呢？这一路上，还不知道会 不会碰上猫呢！”小老鼠在心里一个劲地埋怨自己，可它的两条腿却一刻也不停，紧紧地跟着又唱又跳的红鞋子。小老鼠一路走来，提心吊胆的。
“你别唱了好不好？大家都朝我们看呢！”小老鼠说。
“一想到要去找另一只红鞋子，我就很高兴，我一高兴就要唱歌，这是没有办法的事。”红鞋子说。
它们走了很远的路，终于来到了城里。
一只大黑猫趴在一栋房子的门廊下，眯着眼睛晒太阳。
“吱呀吱呀！吱呀吱呀！”是谁在唱歌？大黑猫睁大眼睛。它还没看清楚究竟是谁在唱歌，倒先看清楚了跟在唱歌者后面的小老鼠！
“岂有此理！一只小老鼠竟敢在我的鼻子底下走来走去！简直是无法无天了！”大黑猫胡子都气歪了，一猫腰， 像一道黑色的闪电一样，射向小老鼠！
红鞋子往上一蹦，硬硬的鞋带帮碰巧撞在大黑猫的脑门上。大黑猫“喵呜”一声惨叫，重重地摔回门廊下。
“哎呀，不得了啦，天上的星星一颗接着一颗，像雨点一样砸下来了！”大黑猫抱着脑袋，“喵呜喵呜”叫个不停。
红鞋子呢， 被大黑猫撞了一下，扑通一声趴在地上，再也跳不起来了。
“怎么回事呀？小猫咪！”一个女孩从屋里跑出来。女孩子把猫抱在怀里。这时她看见了门前大路上的红鞋子，兴奋得脸都红了：“红鞋子，红鞋子，这是我的红鞋子？”
女孩一只手抱着大黑猫，一只手捡起红鞋子，回屋里去了。
小老鼠趁机飞快地钻进了门口的一个垃圾桶里。
小老鼠听见小女孩在跟妈妈说话：“妈妈，我的红鞋子找到了！”妈妈说：“快把它放到门廊下的鞋架上，和另一只红鞋子放在一起。”
两只红鞋子并排放在鞋架上。一只红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说：“我可真想你呀！”“我也想你！”
另一只红鞋子轻轻回答。“是一只小老鼠陪我回来找你的！”“应该好好谢谢那只小老鼠……”两只红鞋子说话的声音非常好听。
小老鼠躲在垃圾桶里，静静地听着，一动也不敢动。夜里，这个垃圾桶被运到了城外，小老鼠从垃圾桶里爬出来，踏着银色的月光，慢慢朝森林边的树皮小屋走去。它的心里有了一点儿空空的感觉， 这感觉和饿了还真不是一回事儿。
它头一次发觉独自走在路上，原来是这么安静。它想，要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家，该多好！
“夜里没有伙伴在一起，就会害怕的。我以前从来没有单独在外面过过夜。”“红鞋子快要哭出声了。”“是吗？我对鞋子的事知道得不多。”小老鼠说，“我自己嘛，不管是在外面还是在家里，从来都是单独过夜的。只要不碰上猫，我看就没什么可怕的。”
鞋子是要成双成对的。一只鞋子有什么用呢？难怪红鞋子要发愁。
小老鼠在草地上发现了红鞋子。它耐心地呆在鞋子旁边，等待着鞋子走开，好让它去取压在鞋跟下面的半块饼干。谁知道从早上等到晚上，这只鞋子还是一动不动。
小老鼠不耐烦了，它气呼呼地说：“你打算什么时候走呀？你再不走，我可就要动粗了！”
这是一只文雅的鞋子，从来不知道动粗是什么意思。红鞋子问：“动粗是什么呀？是不是一种特别的舞蹈？跳舞可是我的特长！”
小老鼠朝着身边一棵夜来香猛踢一脚，踢得夜来香的花瓣像雨点一样落下来。
“就是这样的舞蹈，你要不要见识见识？”小老鼠说。红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。小老鼠捡起饼干，吹着口哨，摇头晃脑地走了。
这时候，天已经黑下了，月光照在草地上。红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。”
小老鼠不知道什么是孤独。它问：“孤独是什么样子的？”
红鞋子想了想，回答说：“孤独就是心里空空的。”
“心里空空的？不对吧？你是不是想说肚子空空的？”
小老鼠告诉红鞋子：“那不叫孤独，那叫饿。”
“喂，你去哪儿？能带上我吗？我不想独自呆在草地上。我以前从来没有单独一个人呆过。”“我可是一个人呆惯了。”小老鼠说，“我要回家去了。你不回家吗？”
“在这儿我没有家，我的家在远处。我是一只被人遗失的红鞋子。” 红鞋子跟着小老鼠走过草地，来到小老鼠家里。
夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
“小老鼠，你睡到鞋子里来，好吗？”红鞋子轻轻地请求着。
小老鼠不喜欢睡在鞋子里，它喜欢睡在自己的床上。可是，红鞋子那么轻声的请求，小老鼠怎么好拒绝呢？小老鼠一言不发地钻进了红鞋子里。抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。小老鼠也一会儿就睡着了。
第二天早上，红鞋子来到小老鼠面前，小声地说：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？”
小老鼠才不愿意呢！它可不是一个旅行家。
红鞋子又轻轻地说了一遍：“小老鼠，你能陪我去找另外一 只红鞋子吗？”
小老鼠犹豫了一会儿，还是轻轻答应了一声：“好吧。”
小老鼠跟着红鞋子 出发了。“我可真蠢！我一点儿也不喜欢出门，我干吗要答应它呢？这一路上，还不知道会 不会碰上猫呢！”小老鼠在心里一个劲地埋怨自己，可它的两条腿却一刻也不停，紧紧地跟着又唱又跳的红鞋子。小老鼠一路走来，提心吊胆的。
“你别唱了好不好？大家都朝我们看呢！”小老鼠说。
“一想到要去找另一只红鞋子，我就很高兴，我一高兴就要唱歌，这是没有办法的事。”红鞋子说。
它们走了很远的路，终于来到了城里。
一只大黑猫趴在一栋房子的门廊下，眯着眼睛晒太阳。
“吱呀吱呀！吱呀吱呀！”是谁在唱歌？大黑猫睁大眼睛。它还没看清楚究竟是谁在唱歌，倒先看清楚了跟在唱歌者后面的小老鼠！
“岂有此理！一只小老鼠竟敢在我的鼻子底下走来走去！简直是无法无天了！”大黑猫胡子都气歪了，一猫腰， 像一道黑色的闪电一样，射向小老鼠！
红鞋子往上一蹦，硬硬的鞋带帮碰巧撞在大黑猫的脑门上。大黑猫“喵呜”一声惨叫，重重地摔回门廊下。
“哎呀，不得了啦，天上的星星一颗接着一颗，像雨点一样砸下来了！”大黑猫抱着脑袋，“喵呜喵呜”叫个不停。
红鞋子呢， 被大黑猫撞了一下，扑通一声趴在地上，再也跳不起来了。
“怎么回事呀？小猫咪！”一个女孩从屋里跑出来。女孩子把猫抱在怀里。这时她看见了门前大路上的红鞋子，兴奋得脸都红了：“红鞋子，红鞋子，这是我的红鞋子？”
女孩一只手抱着大黑猫，一只手捡起红鞋子，回屋里去了。
小老鼠趁机飞快地钻进了门口的一个垃圾桶里。
小老鼠听见小女孩在跟妈妈说话：“妈妈，我的红鞋子找到了！”妈妈说：“快把它放到门廊下的鞋架上，和另一只红鞋子放在一起。”
两只红鞋子并排放在鞋架上。一只红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说：“我可真想你呀！”“我也想你！”
另一只红鞋子轻轻回答。“是一只小老鼠陪我回来找你的！”“应该好好谢谢那只小老鼠……”两只红鞋子说话的声音非常好听。
小老鼠躲在垃圾桶里，静静地听着，一动也不敢动。夜里，这个垃圾桶被运到了城外，小老鼠从垃圾桶里爬出来，踏着银色的月光，慢慢朝森林边的树皮小屋走去。它的心里有了一点儿空空的感觉， 这感觉和饿了还真不是一回事儿。
它头一次发觉独自走在路上，原来是这么安静。它想，要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家，该多好！
“夜里没有伙伴在一起，就会害怕的。我以前从来没有单独在外面过过夜。”“红鞋子快要哭出声了。”“是吗？我对鞋子的事知道得不多。”小老鼠说，“我自己嘛，不管是在外面还是在家里，从来都是单独过夜的。只要不碰上猫，我看就没什么可怕的。”
红鞋子的故事说的是需要伙伴。红鞋子的伙伴就是另外一只红鞋子。两只红鞋子在一起，我们才看得见“走路”，甚至看得见“奔跑”。在那样的时候，它们真是神气和抖擞的，不要说软和的草地，就是坑坑洼洼的路，从小河的这一边向那一边跳跃过去，它们也都会说我们要试一试！非要试一试！结果全部成功了。它们说不定还向往崎岖的山和更加艰难的沙漠，它们说，是的，我们向往的，我们向往的！就往那儿走去。这是红鞋子的理想，红鞋子的使命。
但是现在，红鞋子是忧愁的，因为只有一只红鞋子，另外的一只到哪儿去了呢？
孤零零的时候，别说鞋子是无所作为的，一个人也会傻头傻脑，无精打采，没有灵感，智能减少了好多。
生命不能孤零零。人不能孤零零。
小老鼠来的正是时候。
小老鼠是为了压在红鞋子鞋跟下面的半块饼干而来的，可是红鞋子却因小老鼠的到来，找到了丢失，找到了盼望。它们是两种很不一样的东西，可是它们竟然也可以从隔阂到后来的有了理解。你想象一下，一只小老鼠领着一只红鞋子走在路上去找另外一只红鞋子的情景会是怎样生动，怎样有趣，还有微微的诗意，微微的哲学！
我们就阅读着，感受着吧。
期待着这些洋溢着温煦气息的心灵成长故事能启迪单心最真诚的一面，引领孩子们去触摸，去体会“分享”、“关怀”、“友谊”、“承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。
孩子求学的道路多么漫长而艰难啊，爸爸和妈妈，不要让孩子觉得自己好孤独单；教师带着31个孩子前进的道路多么漫长而艰难啊，相信你们，不会让我觉得自己是在孤军奋战。
但是现在，红鞋子是忧愁的，因为只有一只红鞋子，另外的一只到哪儿去了呢？
孤零零的时候，别说鞋子是无所作为的，一个人也会傻头傻脑，无精打采，没有灵感，智能减少了好多。
生命不能孤零零。人不能孤零零。
小老鼠来的正是时候。
小老鼠是为了压在红鞋子鞋跟下面的半块饼干而来的，可是红鞋子却因小老鼠的到来，找到了丢失，找到了盼望。它们是两种很不一样的东西，可是它们竟然也可以从隔阂到后来的有了理解。你想象一下，一只小老鼠领着一只红鞋子走在路上去找另外一只红鞋子的情景会是怎样生动，怎样有趣，还有微微的诗意，微微的哲学！
我们就阅读着，感受着吧。
期待着这些洋溢着温煦气息的心灵成长故事能启迪单心最真诚的一面，引领孩子们去触摸，去体会“分享”、“关怀”、“友谊”、“承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。
孩子求学的道路多么漫长而艰难啊，爸爸和妈妈，不要让孩子觉得自己好孤独单；教师带着31个孩子前进的道路多么漫长而艰难啊，相信你们，不会让我觉得自己是在孤军奋战。
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少先队队仪式规范细则
（一）仪式内容
大、中队会仪式是少先队的基本仪式，大、中队会一般都应举行这种仪式。仪式分预备部分和正式部分。
1、预备部分
内容包括集合列队，整理队伍。举行中队会时，由小队长分别向中队长报告人数。大队会时，可以免去小队长向中队长报告这一项，由中队长直接向大队长报告。如果中队很多，也可以免去中队长向大队长报告这一项，由大队长直接向大队辅导员报告。
2、正式部分（共有八项议程）
（1）全体立正。
（2）出旗（奏乐、敬礼、礼毕）。
（3）唱队歌。
（4）队长讲话，宣布活动内容。
（5）活动过程。
（6）辅导员讲话。
（7）呼号。
（8）退旗（奏乐、敬礼、礼毕）
（9）队会结束。
（二）、仪式规范样本
1、整理队伍
◆入场时，中队旗走在队伍最前列，中队长紧跟其后，小队长排在小队的第一位，小队旗手排在小队的第二位。
◆入场后，中队长下口令：“全体立正（双腿并拢、双脚成“八”字形，挺胸收腹、目光平视，人要站直）各小队整队，报告人数”。
◆在中队活动正式开始前，辅导员站立于中队长的左后方。
◆各小队同时整队。小队长出列，跑步(双手握拳，拳心向内，置于腰际，跑步时自然摆臂，收步时右脚并左脚，再放手成立正姿势)到队伍正前方，（也可直接向侧前方跨步出列，转向队员）发出口令：第X小队，向右看齐，向前看！报数！稍息，立正！然后跑到中队长面前，敬礼，（中队长还礼）报告：报告中队长，第X队原有X人，实到X人，报告完毕！（报告人与受报告人距离约二至三米。）
◆中队长回答：接受你的报告！（中队长先敬礼，然后小队长再还礼）小队长回原位，发出“稍息”的口令，归队。下一个小队的小队长紧跟着向本小队发出“立正”口令后向中队长报告。
◆各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告前，中队长应向全中队发出“立正”口令，然后跑步到辅导员面前，敬礼，（辅导员还礼）报告：“报告辅导员，本中队原有X人，实到X人，请您参加我们的活动，并给予指导，报告完毕！”
◆辅导员回答：接受你的报告，活动可以开始，祝我（咱）们的队会圆满成功！（辅导员先敬礼，中队长再还礼）。
2、出旗
◆（如果新建立的大队或中队，改为“授旗”。由共青团组织授予队旗，大队长或中队长接受队旗后，交给旗手，旗手持旗站立队伍之前。）
◆旗手握旗时，应左手在上，右手置于腰际，执旗于身体右侧。
◆出旗时，全体队员要立正、敬礼，（还没授巾的新队员行注目礼）目送队旗行进，队旗从队员队列的左边出发到右边或队伍前面的正中（或中队长和辅导员的后面停下），护旗手要行队礼行进，注意左手摆动。
◆出旗时，小队旗手可将握旗的右手向前伸直，旗杆着地点保持不动。
3、唱队歌
◆中队仪式时，一般都采用现场伴奏或放伴奏磁带，要有指挥（指挥手站在队伍中间前三米处），指挥动作要规范，节拍要明朗清晰，队员要跟着指挥节拍唱好，唱出音乐内涵。
4、队长讲话，宣布活动内容
5、活动过程
6、共青团组织的代表或辅导员讲话
◆讲话前发出“请稍息”的口令，讲话要简短，包括对队会活动内容效果的肯定与希望。讲话结束后发出“立正”口令。
7、呼号
◆ 领呼人、全体队员要面向队旗，右手握拳，整齐举于耳侧，呼号回答完毕后要自觉整齐地放下，成立正姿势。
领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗！
回答：时刻准备着！
8、退旗
（动作要求与出旗时相同，队旗从出旗路线返回，即从队列的右侧返回到队列的左侧）
9、仪式结束（由主持人宣布）
（一）仪式内容
大、中队会仪式是少先队的基本仪式，大、中队会一般都应举行这种仪式。仪式分预备部分和正式部分。
1、预备部分
内容包括集合列队，整理队伍。举行中队会时，由小队长分别向中队长报告人数。大队会时，可以免去小队长向中队长报告这一项，由中队长直接向大队长报告。如果中队很多，也可以免去中队长向大队长报告这一项，由大队长直接向大队辅导员报告。
2、正式部分（共有八项议程）
（1）全体立正。
（2）出旗（奏乐、敬礼、礼毕）。
（3）唱队歌。
（4）队长讲话，宣布活动内容。
（5）活动过程。
（6）辅导员讲话。
（7）呼号。
（8）退旗（奏乐、敬礼、礼毕）
（9）队会结束。
（二）、仪式规范样本
1、整理队伍
◆入场时，中队旗走在队伍最前列，中队长紧跟其后，小队长排在小队的第一位，小队旗手排在小队的第二位。
◆入场后，中队长下口令：“全体立正（双腿并拢、双脚成“八”字形，挺胸收腹、目光平视，人要站直）各小队整队，报告人数”。
◆在中队活动正式开始前，辅导员站立于中队长的左后方。
◆各小队同时整队。小队长出列，跑步(双手握拳，拳心向内，置于腰际，跑步时自然摆臂，收步时右脚并左脚，再放手成立正姿势)到队伍正前方，（也可直接向侧前方跨步出列，转向队员）发出口令：第X小队，向右看齐，向前看！报数！稍息，立正！然后跑到中队长面前，敬礼，（中队长还礼）报告：报告中队长，第X队原有X人，实到X人，报告完毕！（报告人与受报告人距离约二至三米。）
◆中队长回答：接受你的报告！（中队长先敬礼，然后小队长再还礼）小队长回原位，发出“稍息”的口令，归队。下一个小队的小队长紧跟着向本小队发出“立正”口令后向中队长报告。
◆各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告前，中队长应向全中队发出“立正”口令，然后跑步到辅导员面前，敬礼，（辅导员还礼）报告：“报告辅导员，本中队原有X人，实到X人，请您参加我们的活动，并给予指导，报告完毕！”
◆辅导员回答：接受你的报告，活动可以开始，祝我（咱）们的队会圆满成功！（辅导员先敬礼，中队长再还礼）。
2、出旗
◆（如果新建立的大队或中队，改为“授旗”。由共青团组织授予队旗，大队长或中队长接受队旗后，交给旗手，旗手持旗站立队伍之前。）
◆旗手握旗时，应左手在上，右手置于腰际，执旗于身体右侧。
◆出旗时，全体队员要立正、敬礼，（还没授巾的新队员行注目礼）目送队旗行进，队旗从队员队列的左边出发到右边或队伍前面的正中（或中队长和辅导员的后面停下），护旗手要行队礼行进，注意左手摆动。
◆出旗时，小队旗手可将握旗的右手向前伸直，旗杆着地点保持不动。
3、唱队歌
◆中队仪式时，一般都采用现场伴奏或放伴奏磁带，要有指挥（指挥手站在队伍中间前三米处），指挥动作要规范，节拍要明朗清晰，队员要跟着指挥节拍唱好，唱出音乐内涵。
4、队长讲话，宣布活动内容
5、活动过程
6、共青团组织的代表或辅导员讲话
◆讲话前发出“请稍息”的口令，讲话要简短，包括对队会活动内容效果的肯定与希望。讲话结束后发出“立正”口令。
7、呼号
◆ 领呼人、全体队员要面向队旗，右手握拳，整齐举于耳侧，呼号回答完毕后要自觉整齐地放下，成立正姿势。
领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗！
回答：时刻准备着！
8、退旗
（动作要求与出旗时相同，队旗从出旗路线返回，即从队列的右侧返回到队列的左侧）
9、仪式结束（由主持人宣布）
