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11月23日
“发火是无能的表现。愤怒总是以愚蠢开始，以失败而告终。发火是拿孩子的错误来惩罚自己。”从早到晚，面对几十个小鬼，怎能没有怒火中烧的时候。每每此时，我就开始深呼吸，告诉自己平静平静再平静，着急对自己或对学生没一点用处，发火只能“救急”，对改善没任何好处。做教师的有时更要理智，感情用事弄不好会出事故的。冷静之余是静心思考。
教育不缺少凶狠、严厉，缺少的是冷静与反思。
从上周开始就发现孩子们多了个坏习惯，打预备铃不知道立刻静息，以平复心情做好上课准备。前天更有甚者跑到别人面前插科打诨，全班数了又数能静息的不超过10个，大多在座位上与前后左右交换着未结束的愉快心情，全然无视老师的存在。非得要板下脸来，提高嗓门才有所收敛。也教育了多次，可收效甚微。我在反思，这样的说教对一年级的小豆豆们来说大概如同一阵疾风，除了当时感觉有些凉意外什么都不会留下，得让他们自己从内心有触动，形成自觉自愿的行为。昨天上午第一节上课打了预备铃，如我所料这帮小家伙们和以往一样在嘻嘻哈哈着，我默不作声，站在教室前用手机拍下了他们当时的表现，有机灵的看到我在拍照立刻趴下了，但更多的是“熟视无睹”。今天一早的晨会课，我首先把照片打在了大屏幕上让孩子们猜是什么时候拍的，明明是昨天刚拍的，有孩子竟然说是入队时拍的，有的说是搞活动时拍的，我欲哭无泪，看来他们对自己的表现的确够麻木的。当我告诉他们就是昨天在打完预备铃后拍的，全班孩子都感到意外了。我当即宣布晨会课讨论主题“谈谈课前准备”，让孩子们好好看看照片，说说不对的地方，不用我提醒个个都说得头头是道，并保证一定能改正。呵呵，今天让他们知道了什么是“君子一日三省”。第一节数学课打铃后，我发现那几个“慢吞吞”也知道急急准备好，趴着静息了。黄老师的表扬随即传来。
思考不止在教师也在家长。
今天约见了一位家长，因为孩子昨天的语文测验没有考好，借此理由也想与他交流交流对孩子的教育问题。这位家长态度非常中肯，首先承认了自己在教育上的“粗线条”，平时管教上听之任之的时候有许多，表示通过这次考试决定好好抓起来。于是昨天晚上开始狠狠地qiu了,为了让孩子在写作业的时候加快速度，手拿一根小木棍一发现不满意就狠敲一下，效果还真不错。在向我描述时他不无得意，似乎终于找到了解决的方法，还向我举证说曾经看过一则报道，就写到了一位父亲用一根木棍培养出了三名北大儿子。我不客气地反问道：“如果教育这样容易，那干脆每户家庭都发根大棒，一切问题不都迎刃而解了吗？”他挺尴尬地笑了起来。他也苦恼，说：“我们也说了、谈了、教育了，但他不听啊！”听了这话，其实我能理解，就像我之前经常提醒孩子们一打铃就要静息一样。棍棒教育只能解燃眉之急，情急之下更应冷静并思考，千万不能只在“我做了但没什么效果”就结束，这样看似问心无愧，但其实是自我安慰，别忘了教育目的是要改变，要完善。
[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-11-23 21:31 编辑 ]
“发火是无能的表现。愤怒总是以愚蠢开始，以失败而告终。发火是拿孩子的错误来惩罚自己。”从早到晚，面对几十个小鬼，怎能没有怒火中烧的时候。每每此时，我就开始深呼吸，告诉自己平静平静再平静，着急对自己或对学生没一点用处，发火只能“救急”，对改善没任何好处。做教师的有时更要理智，感情用事弄不好会出事故的。冷静之余是静心思考。
教育不缺少凶狠、严厉，缺少的是冷静与反思。
从上周开始就发现孩子们多了个坏习惯，打预备铃不知道立刻静息，以平复心情做好上课准备。前天更有甚者跑到别人面前插科打诨，全班数了又数能静息的不超过10个，大多在座位上与前后左右交换着未结束的愉快心情，全然无视老师的存在。非得要板下脸来，提高嗓门才有所收敛。也教育了多次，可收效甚微。我在反思，这样的说教对一年级的小豆豆们来说大概如同一阵疾风，除了当时感觉有些凉意外什么都不会留下，得让他们自己从内心有触动，形成自觉自愿的行为。昨天上午第一节上课打了预备铃，如我所料这帮小家伙们和以往一样在嘻嘻哈哈着，我默不作声，站在教室前用手机拍下了他们当时的表现，有机灵的看到我在拍照立刻趴下了，但更多的是“熟视无睹”。今天一早的晨会课，我首先把照片打在了大屏幕上让孩子们猜是什么时候拍的，明明是昨天刚拍的，有孩子竟然说是入队时拍的，有的说是搞活动时拍的，我欲哭无泪，看来他们对自己的表现的确够麻木的。当我告诉他们就是昨天在打完预备铃后拍的，全班孩子都感到意外了。我当即宣布晨会课讨论主题“谈谈课前准备”，让孩子们好好看看照片，说说不对的地方，不用我提醒个个都说得头头是道，并保证一定能改正。呵呵，今天让他们知道了什么是“君子一日三省”。第一节数学课打铃后，我发现那几个“慢吞吞”也知道急急准备好，趴着静息了。黄老师的表扬随即传来。
思考不止在教师也在家长。
今天约见了一位家长，因为孩子昨天的语文测验没有考好，借此理由也想与他交流交流对孩子的教育问题。这位家长态度非常中肯，首先承认了自己在教育上的“粗线条”，平时管教上听之任之的时候有许多，表示通过这次考试决定好好抓起来。于是昨天晚上开始狠狠地qiu了,为了让孩子在写作业的时候加快速度，手拿一根小木棍一发现不满意就狠敲一下，效果还真不错。在向我描述时他不无得意，似乎终于找到了解决的方法，还向我举证说曾经看过一则报道，就写到了一位父亲用一根木棍培养出了三名北大儿子。我不客气地反问道：“如果教育这样容易，那干脆每户家庭都发根大棒，一切问题不都迎刃而解了吗？”他挺尴尬地笑了起来。他也苦恼，说：“我们也说了、谈了、教育了，但他不听啊！”听了这话，其实我能理解，就像我之前经常提醒孩子们一打铃就要静息一样。棍棒教育只能解燃眉之急，情急之下更应冷静并思考，千万不能只在“我做了但没什么效果”就结束，这样看似问心无愧，但其实是自我安慰，别忘了教育目的是要改变，要完善。
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