好没有食欲啊

英文小故事：The Dinosaur

下星期即将学习的小故事《The costume party》

原来昨天学了新故事了，怪不得昨晚大琦反复问我：“妈妈，THE BODY 是什么意思啊？尾巴英文怎么说啊？”

是的，不过我们学的时间不长，可能会遗忘，还要请琦妈回家多帮忙复习哟！

今天英语学习内容：I like to eat ……
单词：
water 水  
coffee 咖啡
hamburger 汉堡包
rice 米饭
milk 牛奶
句型：
I like to eat rice . 我喜欢吃米饭。
I like to eat hamburger. 我喜欢吃汉堡包。
I like to drinke water . 我喜欢喝水。
I like to drink coffee.我喜欢喝咖啡。
I like to drink milk. 我喜欢喝牛奶。

[ 本帖最后由 浅夏儿 于 12-3-16 10:39 编辑 ]

看了才知道，张老师教了很多内容啊，要是有书或者习题给孩子定期带回来让家长对照书本来给孩子复习就更好了（短信和电脑毕竟不是很方便）。
每次回家问文婕今天都学什么了，有时候她讲不出来就会说：妈妈，你看看短信呢。

家长朋友，孩子的学习是一个长期的过程，就好比是一场马拉松赛跑。所以一定要有长远发展的规划和策略，不要急功近利哦！在孩子的成长过程中家长和老师还要学会等待，每个孩子的个性和特质是不一样的，家长不要拿自家的孩子和别人的比。呵呵，没有可比性！专业术语叫做慎用横向比较，多用纵向比较。看到老师们将幼教理论通过多种活动落实到孩子身上，看到孩子们快乐的生活和学习，就来和大家分享一下，感谢家长对我们工作的支持和合作。

周末愉快!孩子们and家长们！

婕妈说的是，我家梁晓翼也是这样说的，他还加了句我在家不会在学校会呢！因为妈妈不是老师呀！有时看到短信里的学习内容，我就给他先起个头，他基本上都能说出来。

儿童心理健康12忌
     第一，忌娇惯溺爱。开口不离“好”，出门不离抱，吃饭任其要，穿衣任其挑，就会养成儿童任性的性格。父母“爱子—溺子—误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
    第二，忌袒护纵容。在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。
    第三，忌哄骗。有些家长图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样耳懦目染，容易使孩子效仿父母，养成虚伪不诚实的品格。
    第四，忌讽刺。对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”上进，结果适得其反。
    第五，忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事都要尽善尽美，稍有不顺便大加训斥，使子女无所适从，思想感到压抑和束缚，时间长了孩子有可能走向反面，我行我素。
    第六，忌放任。对孩子不加引导和教育，放任自流，任其所为，不尽家长责任，后果难以预料。
    第七，忌打骂体罚。现实生活中，有些家长信奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教育的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往产生感情对立。
    第八，忌注意力不集中。要让孩子自己选择适宜的游戏和运动，培养他们注意力集中，专心地完成一项工作的能力，训练儿童持之以恒的毅力，做什么事都要有始有终。而不要反复要求孩子更换活动内容。
    第九，忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发展是很有益的。
    第十，忌无控制力。要训练儿童学会控制自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望。
    第十一，忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格，切忌郁郁寡欢。
    第十二，忌依赖。要让儿童经受一定的困难，学会克服困难从身心(性格和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键.

提高宝宝早期阅读11法

        一、听读启蒙法

　　方法：父母抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。

　　作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。  

　　注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。

　　二、讲述提问法：

　　方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。

　　作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣。提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。

　　注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。

　　三、角色扮演法：

　　方法：父母与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。

　　作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于父母与孩子之间建立民主、平等的关系。

　　注意点：父母和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，父母要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，父母和孩子可以交换角色多次扮演。

　　四、移情法

　　方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”

　　作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。

　　注意点：父母要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

　　五、自由阅读法

　　方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。

作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。

六、改编情节法

　　方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。

　　作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。

　　七、延伸想象法

　　方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

　　作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。

　　注意点：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。

　　八、猜猜、认认法

　　方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。

　　作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。

　　注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。

　　九、改错法

　　方法：在阅读指导中，父母故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法。

　　作用：帮助父母与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。

　　十、随机引导法

　　方法：父母在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。

      作用：这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进父母与孩子的交往，具有独到的作用。

　　注意点：父母要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到好处，切忌把随机教育变为“唠叨不已”这样会引起孩子反感。

　　十一、游戏法

　　方法：父母在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、扩句；掷骰子；和我找相反的；拼图等。

　　作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受并转变为孩子自己的愿望和动机。有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏乐趣，促进亲子互爱。

　　注意点：父母以极大的热情参与到游戏中给予孩子精神或物质上的鼓励。并注意父母和孩子共同遵守游戏规则。

孩子爱磨蹭怎么办？

      磨蹭是孩子生活中常见的毛病。它的养成，是一个渐进的过程，跟孩子的性格、能力及家庭教育方法失当有关，那如何改掉孩子磨蹭的坏习惯呢？
      一、提高动手能力   
动手能力是对孩子智力发展的一个有益补充，是对孩子自立能力的训练，是孩子成长的一项内容。但现在的父母事事包办，使孩子丧失了许多本该属于他们自己动手的机会，从而导致了孩子能力的弱化，最终受害的还是孩子。所以，家长应给孩子提供机会，让孩子学习“自己的事情自己做，大人的事情帮着做”。在孩子做不好时，父母不要急着帮忙或轻易责怪，以免孩子丧失自信，形成依赖感，而应鼓励孩子在不断尝试中学习、锻炼、进步。
      二、增强时间观念   
孩子年龄小，脑海里没有时间观念。有时大人在旁边心急如焚，孩子深处其中却坦然若之。所以，家长可以在平时与孩子交流时，明确的使用时间用语，帮孩子树立对时间的初浅认识；也可尝试让孩子在一分钟内做事，体验时间的长短，或与孩子一同游戏，并在规定的时间嘎然而止，训练孩子的时间行为，让孩子意识到“规定的时间作规定的事”。
      三、开展竞赛游戏   
从心理学的角度讲，行为是后天习得并通过不断强化而巩固下来的。所以，家长一旦发现孩子有磨蹭的习惯，应从孩子的实际出发，开展一些适合孩子的充满趣味的竞赛活动，以激发孩子积极向上的愿望，锻炼孩子的能力。如：孩子穿衣特磨蹭，就和他开展“穿衣”比赛，让孩子通过不断练习，逐步提高速度。
      四、运用同伴效应   
孩子通过与同伴交流、嬉戏、玩耍，可以达到相互学习、共同成长的目的。所以，家长应多让孩子与那些性格活泼开朗、做事速度快的伙伴交往，有助于发挥榜样效应，使孩子开阔视野，并在了解他人的基础上清楚地了解自己，从而不自觉地用交往的规则来调节自己的言行，保持和强化那些受群体接纳的优点，改变和摒弃一些坏习惯，这种“调解力”是纠正孩子磨蹭毛病的一剂良药。

有次周末带逗逗在小区里玩,他看到梁晓翼他们非常激动,就想超近路在草地上过去和他们一起玩,但是他跑到小草面前时突然刹车停下来了,然后掉头不好意思的跟我说:"妈妈我忘了你跟我讲的话了,不好意思"(因为我以前和他讲过要爱护花草,踩到草地上,小草也会很疼的),然后又绕过草地走了.

怎么就不见有人来盖楼呢?

今天感冒了，让清清和奶奶睡，没想到她答应了，还说：妈妈不想让我和她睡觉是怕她会把感冒传染给我，我要是感冒了爸爸妈妈多难过多伤心啊，听到这话我觉得我家清清真的长大了，要知道她平时说什么也不会和她奶奶睡的啊。

不知道上次体检小朋友的表现怎么样啊，我去接清清在回家的路上她说：妈妈，我今天打针没有哭，我勇敢吧，我们小八班的小朋友都没有哭，我们都很勇敢的。

昨天文婕回来说，今天们幼儿园失火了，假装的，呵呵呵。。。
这种实践的课程真不错，比老师和家长讲N遍都顶用

是消防灭火演练吧