我家宝宝现在20个月,目前自己会跑了.请问他适合上什么班呢?什么时候上呢?如何收费呢? 期待回复!

金宝贝专家指导

如何顺利度过“叛逆的两岁”
家长：宝宝从出生到现在一直非常的乖。可是从19个月之后，突然变得非常不听话。一开始可能表现为我要求他做什么事情的时候，他变得习惯拒绝。然后，越来越变本加厉，让他做一些很简单的事情都会乱发脾气，大哭大闹甚至还会用小拳头来打我。这究竟是怎么一回事？宝宝会一直这样不听话吗？我应该怎么做？

金宝贝专家建议：其实不仅是国内的父母，就是在国外，几乎所有的父母都曾或者都会面临这样的状况，这对孩子来说是个必经的阶段，这个阶段称为“叛逆的两岁（Terrible Two）”,，通常是在1岁半到3岁之前。宝宝进入19个月之后，“自我意识”会逐渐增强，渐渐会懂得说“不”，开始有自己的想法这是宝宝的成长特质。之前宝宝“抓奶瓶”简单地“想去抓”的话；现在是因为“想喝牛奶”，目的性更明确，她慢慢意识到自己“想做什么”，“不想做什么”。妈妈想要宝宝去睡觉，他不愿意，他想喝牛奶，但无法找到一个合适的方法让妈妈了解自己的想法，这个阶段的宝宝，语言语法还不成熟，无法调动很多词汇来表达自己的需求，结果外在表现就是哭闹。妈妈就觉得为什么宝宝不听话，根本的原因是孩子内在的需求没有被满足。

那父母应该如何来应对这样的问题呢？首先，父母要表明自己的态度，让宝宝知道：你的哭闹我能够理解，我不否定你的感受，但希望您你能够找到更好的方式来表达自己的想法。其次，家长要鼓励宝宝通过其他途径，比如学习宝宝手语（Baby Signs），把自己的想法完整地、准确地表达出来。和孩子保持良好的沟通。这样宝宝觉得自己的需要是能够被满足的，就不会再无理宣泄自己的情绪。当然这个阶段的宝宝在情感发育方面还不够完善，不能有效地控制和调节自己的情绪，父母也要给予充分的理解。

我们通常用“一半大人，一半孩子来形容”这个年龄阶段的宝宝。所以国外专家把“叛逆的两岁”叫做“第一个青春期（The First Adolesce）”。一方面要像对待大人一样，学会去理解和尊重宝宝的需求，另一方面要学会从孩子的角度来给予宝宝更多的鼓励和支持。指导宝宝学会通过运用一定的方式方法来解决问题，满足需求。

在宝宝的“叛逆期”做好与宝宝的沟通工作
金宝贝早教专栏如何与宝宝沟通系列
您是否感觉到与宝宝交流很困惑和无奈，金宝贝早教专家帮助您
注意亲听并与您的宝宝进行交谈
当您在与您的宝宝谈话的时候，要给她反应的时间。眼睛要与她平视。这会将您的倾听意图传达给她
传达赞同，表达同情
如果孩子知道自己不会被否定或是批评，他们将会更可能愿意与家长分享他们的想法和感情。
帮助您的孩子理解“感情”词汇
可以在她有所体验时教给她这些词。“你很伤心，因为爸爸开车走了。”您要这样想，情绪无所谓好还是坏。有时，父母担心将情绪宣泄出来会让情绪更强烈；但是，实际上正好相反，对情绪进行确认往往会让不良情绪消解，让孩子轻装前行。
在日常生活中加入对话
您在给孩子换尿布、喂饭和睡觉前都要尽量与她进行谈话。对于牙牙学语的宝宝而言，您这样做可以让她都知道，无论感觉悲伤、愤怒、害怕，生活中每个人都可以分享一些东西。
对您的宝宝的姿势、眼神和声音做出反应
当他向您伸出双臂时，您可以抱起他，亲吻他并用简单的语言说话。当他咕咕叫时，您也可以这样咕咕叫。
做一个优秀的榜样
    宝宝在非常认真地观察您。如果您与别人谈话时很友好，很尊敬，在他能够说话之后，他也会跟随模仿您的举止。与别人进行这种互敬互重的谈话。

首先希望大家能先理解什么是多感官教学。
金宝贝一贯倡导“多感官教学”，主要是指通过各种方式，对宝宝的包括听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地调动宝宝的视、听、味、嗅、触觉，使宝宝的多感官（眼、耳、口、鼻、肢体）受到信息的刺激，有助于宝宝用多感官的方式去吸收，去体验，从而全方位地开发包括“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。在金宝贝的教学哲学中有这样一个公式：Play + Experience = Learning， 即“游戏+体验=学习”。以游戏为平台，大胆尝试多样化的学习途径和学习方法，创造一个有趣的欢乐的环境，让宝宝在玩耍中，在跌打滚爬中去感受、去探索、去学习，帮助他们逐渐建立对外面世界的认知和适应能力。在这里，每一个课程和游戏都由资深早教专家精心设计和开发，针对不同的年龄，根据不同的发育需要而设计，通过刺激宝宝的各个器官，对宝宝的体能，心智的发育产生积极的意义。宝宝可以通过耳朵的倾听与手脚的触摸去学习；也可以通过眼睛的观察去学习；更可以通过和其他小朋友的互动去学习。比如在音乐课上的时候，宝宝能够痛快地享受打击乐器带来的乐趣；美术课程上宝宝则尽情发挥创意思维，画他个天马行空；育乐课上，爸爸妈妈放手让宝宝们摸高爬低，玩个尽兴。孩子越早地通过这种自由探索的方式去学习，就能更快更好地适应将来学校的教学环境。

可能年轻的父母会问多感官教学究竟会给我的孩子带来什么样的好处呢？
我们所谈的多感官教学是基于脑科学研究提出的。脑科学研究表明，调动越多的感官，就可以利用越多的大脑通路，从而建立起更多的神经连接。
0到3岁是幼儿大脑开发的关键期。这个阶段的婴幼儿大脑的神经突触和神经键将大量形成。因此婴儿在这个阶段学到的东西比生命中其它任何阶段都要多得多。只有在这个阶段提供多种感官知觉的刺激和经验，以感官做前导，引导宝宝运用不同的感官知觉系统来探索、尝试、学习新事物，使其潜能得到建立和开发，才能帮助宝宝们今后的各项发展和学习。英国政府早在1972年就发表了教育白皮书，其中提出：“从4到5岁才开始的儿童教育已经太迟了。假如不加强3岁前的教育，就无法保证儿童的前途发展。这样的学习机会一辈子只有一次。”所以我希望家长们能够了解：抓住这段黄金时间进行早教事半功倍，而且这将影响孩子未来一生的发展。
当然，感官的教学一定是建立在对感官知觉理解的基础上。感官知觉包含了：触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉...等。人类在胚胎、胎儿发展阶段，在母体孕育期已经开始接受一连串感官知觉的刺激和经验了。当宝宝还在妈妈肚子里的时候，就开始了其在母体内的奇妙旅程：处在液态的空间内的胎儿能感受到旋转、跳动、晃动；外部的挤压；还有子宫内的体温、湿度…等，有形、无形中发展出最早的感觉系统。随着身体器官的发展成熟，胎儿在妈妈的肚子里还可以听到妈妈的心跳声、说话、音乐、环境中的声音等。虽然此阶段尚无法理解这些声音的意思，但透过羊水中的共鸣，再传导到听觉神经，可以感受到：音调、音频、节奏、快慢、高低音的不同。
谈了这么多的感官知觉，与多感官有什么不同呢？过去，在谈感官知觉发展时，我们会习惯将知觉领域切割成一个一个分开来谈。事实上，以多层次教学的观点而言，感官知觉的发展不论何时何地都是相互交叉相辅、影响，都经历“刺激→接收→学习”的这样一个过程。
例如：一位妈妈在喂哺婴儿时，婴儿会感受到妈妈的心跳、体温；同时妈妈会与婴儿说话、轻轻摇摆、拍打、轻抚...等等的动作，一连串的过程中可以使婴儿接收到：气味、听觉、触觉、视觉...等多感官的刺激，是多感官知觉的型态。由此可见，多感官教学会如此的被推崇和重视，是可以被理解的。

[ 本帖最后由 金宝贝 于 10-11-15 09:45 编辑 ]

2011年的第一场父母学堂讲座已成功完成，现将部分内容节选摘录给没来的家长，但是精彩的视频和有趣的事例没办法给到您了，所以还是请广大家长们能争取在今后的课程中亲自来参加学习及讨论吧！要来就赶早，迟了就可能没有座位了噢。
这期的主题是《用尊重成就孩子的一生》。我们学习了一些美国不一样的教育理念，并留了一些思考问题供家长们回家共同探讨。

2003年高盛银行投资集团公布了一份举世闻名的报告，列出了2050年世界经济排行榜，中国将成为世界经济第一强国，也就意味着届时我们的孩子们、孙子们将面临更多的机遇，更多的挑战，更多的竞争。
那么我们是否希望自己的孩子是有国际竟争能力的孩子？
思考作业：何为国际竟争力？
一个优秀的人首先应具备的是优秀的人格
平井信义的人格的四个基石：体谅他人——意欲性——适应性——智性
教育学家们在深入研究后曾得出结论：在儿童的成长过程中，最重要的莫过于培养他们的自信心，有了自信，孩子们就会有力量克服人生路上遇到的困难，用努力进取的态度去对待人生。所以在孩子小的时候，父母的当务之急不是让孩子学认多少字，背多少诗，做多少道题，而是要尊重孩子的细小的感觉，给孩子培养出一份自信心来。

赞赏使孩子自信
美国新教师手册专门总结了激励表扬孩子向上的101句表扬孩子的话《101 ways to encourage a Child》（可能百度查找）。供老师在批改学生作业和课堂教学中使用。
孩子身上显现出的性格行为上的缺点，大多数都与父母的教育不当和榜样欠佳有关。

尊重使孩子自信。
自信来自自尊，一个人首先自尊，然后才自信。
自尊是一个人自己的自我价值的肯定，是内在的，只关乎自己的，是外部环境无法憾动的自我认知。
自尊最初来自外界对他的尊重。要想孩子自信，首先父母各社会都要尊重他。
孩子在尊重的环境中成长，他自然而然地就学会自尊自爱，从而也给予他人尊重。

美国幼儿园的教学活动
1.        幼儿园学什么？
一位园长：“我们主要教孩子正确的行为和规则，老师会读书给孩子们听，但是不会教授具体的知识。
孩子们在听故事的过程中也在学会思考及表达。
另一位园长：这个年纪的孩子就是玩，在玩的过程中老师会培养孩子与别的孩子的社交能力。三岁的孩子不是通过书本学习，而是在玩中学习。
2.        幼儿园里学社交
人际交往的能力是幼儿园教育的重点，因为这是孩子未来进入社会最需要的。而尊重别人是人际关系中最基本要素，所以老师极其重视这一点。
3.        在幼儿园里了解大自然
4.        幼儿园的文化教育

美国儿童阅读量是中国儿童的六倍
中国父母多给孩子选择“精读＂读物，只注重短期效果；
美国父母了解从量变到质变是一个过程，在这个过程中更注重阅读本身给孩子带来的快乐。
美国小学的数学教学
美国学校教数学，是让孩子们理解数学概念，理解数字是干什么用的，对于计算方面的训练并不注重。
在作业中较注重推算的过程，这种推算实际上是锻炼孩子的逻辑思维能力和解决问题能力的过程。
一位美国大学的数学教授说：过度训练计算能力会抑制数学思维能力。以美国的教育方式，有数学天分的孩子深入学下去，会真正理解数学的本质，学会建立模型并进行推理做出符合逻辑的判断，会拥有强大的整合创新能力。
这可能也就是数学界的诺贝尔奖的历届获奖者中，美国籍的获奖者总人数最多的原因。

高中生当义工
美国的教育自始至终强调每个人都是社会的一员，要有服务于社会的精神，认为志愿者是美国精神的一部分，所以，做义工已成为一种传统。
做义工的范围很广，做义工培养了孩子的爱心，传递了这份爱心，并让孩子体验到了帮助别人的快乐。他们在建立自己的世界观和价值体系的高中阶段去参加交工活动，还有助于他们认识社会，理解不同人的生活方式，从而对自己的生活心怀感激，更加热爱生活。
早上学与晚上学
中国人普遍认为：早上学可以早受教育。
但美国人希望晚上学尤其是男孩子：成熟些，表现好些，不会有挫折感；更能培养领导力。更能建立自信心。
美国的一位小学校长说：“孩子的成长并不能单纯用识字和算术来衡量，那只是教育的一部分，对于低年级的孩子来说主，学业在教育中占的比重就更低了，孩子的品德、心理、与人交往能力、行为规范这才是重点。。。。。。在班上年龄大些的孩子往往处理问题的能力强。挫折感少，自我评价都高，实际上孩子晚上学倒是有些优势的，孩子的感觉和自信心比他学了多少知识重要得多。

中美教育理念的根本差异
美国哈佛大学Howard Gardner教授所提出的多元智能理论证实，幼儿的智能会展现在不同领域（包括：语言、逻辑数学、空间、音乐、肢体动觉、人际、内省、自然观察等智能）之中。在现在多元化的社会中，也需要多元的人才，各自发挥不同的智能。
加德纳教授有一句流传很广的名言：“每个儿童都是一个潜在的天才，只是他们会以不同的形式表现出来。”
思考作业：在孩子早期的学习过程中是教孩子正确的方法让孩子少走弯路？还是让孩子自己体验不同的方法，哪怕要用更多的时间，走更多的弯路？
经过考查后，加德纳教授在《To Open Your Minds》一书中总结：中国学生取得优秀成绩的方法是记忆老师或者专家提供的大量资料。而美国的情况是：学生不需要去熟记材料，重要的是能够找到需要的材料，并能分析和归纳总结这些资料，然后形成自己的观点和看法。
中国学校重视知识的掌握，但这种教育方式扼杀了孩子的创造性和个性；美国教育非常注重培养儿童的创造性的个性，可是却忽略了一些基本技能的训练。

建议大家可以上网查一篇高纲写的《遭遇美国教育》一文，文中描述了作者的儿子在美国所经历的一些学校生活的片段，会给我们不一样的教育启示。
了解其他国家的一些教育，是为了二十年后我们的孩子能够占在更高的高度与全球的年青人参予竞争，同时也展现出我们中国人的新的风彩。

《用尊重成就孩子的一生》作者蔡真妮，书中有更多有趣的故事，建议大家可购此书完整欣赏。
另柏杨的《丑陋的中国人》三步曲建议大家也可读一下，从国际化的角度来自省我们身上存在的一些陋习，让我们不断提高自身的修为，为我们的孩子做一个更好的榜样。

真诚希望各位家长充分利此平台交流分享好的育儿心得或读书心得。如果您有好的话题希望能做为父母学堂的课题，也可在登在金宝话园中。
让我们为了孩子一起来学习吧。

你的孩子不是你的孩子，
他们是生命渴望自由的儿女。
他通过你出生，却并非来自于你，
虽然他们和你在一起，却不属于你。
给他们你的爱，而不是你的思想，
因为他们有自己的思想；
给他们的身体提供住房，
但不要禁锢他们的心灵，
因为他们的心灵居住在明天的房间里，
你不能探访，甚至在梦中都不行。
你可以努力将自己变得像他们，
却不要设法把他们变得像你，
因为生命不会后退，也不会停留在昨天。
你是发射孩子生命之箭的弓，
神弓手在无穷之路上瞄准目标，
他用神力折弯你，好让他的箭射得又快又远，
让你在神弓手掌中的弯折令他愉快吧，
因为她既爱那飞着的箭，也爱那坚稳的弓。

推荐书目
以下书目虽按孩子的月龄分类，但实际阅读还须根据每个孩子的具体情况来定。
          每个孩子在各个时期会有不同的兴趣点，即使读同一本书也会有各个时期不同的视角。一般来说婴儿期主要以安全的布书，撕不烂的纸板书，小巧的手掌书为主。会坐会爬了，可以提供一些认知方面的，印刷装帧安全的，图案色彩逼真的，方便小手翻阅的纸板书。
          一岁以上，可以开始看真正意义上的图画书了，下列一到三岁的书目基本上没有先后的限制，多提供些书给孩子，让他自己决定看哪本吧。
0～6个月
《城市里的声音》（布书）

《小小爱因斯坦系列宝宝书－猫 狗 鸟 宝宝》（纸板全4册）
6～12个月           
   
     《认识动物》（小小爱因斯坦中卡板）   
                    
    《亲子动物园》（全6册）
《乐乐趣猜猜看系列》（全4册）                           
     
     Whatever the Weather 丛书（纸板全4册）
    《When the Sun Shines》   《When the Wind Blows》
    《When the Rain Falls》    《When the Snow Comes》         
     
     科学启蒙圆圆书（纸板全4册）
    《在春天里》《在夏天里》《在秋天里》《在冬天里》
   噼里啪啦丛书（纸板全7册）
    《我喜欢游泳》《草莓点心》《车来了》
《胖奶奶和她的三只小猫咪》（上下两册）
《月亮的味道》
1～3岁
《Father Loves His Little Ones》
《小熊和最好的爸爸系列》（全7册）
《宝宝成长学习绘本》（全8册）
《不一样的卡梅拉》（全6册）      
  乐乐趣立体书 《各种各样系列》（全6册）《惊喜连连翻》（全6册）
《神奇的机器》（全10册）

推荐给父母的书
     《爱和自由》   《孩子，把你的手给我》
      《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》
     
《正面管教》
         《培养孩子从画画开始》
《每个孩子都能学好规矩》
《遇见世上最好的爱》