以英语为母语的国家的人说的英语，听起来很流畅，这是因为他们的英语包含了连读、同化、省音等发音技巧，他们的语音语调听起来抑扬顿挫，非常自然。而英语不是母语的国家的人说英语的时候非常生硬，就是没有注意这些地方。
小学三四年级的英语课本的录音语速较慢，绝大部分没有连读的成分。而到了5年级，很多家长会发现，录音中能连读的地方都连读了，而且速度较快。
这时如果不注意连读的技巧，很多孩子会发现他们读的跟书上的录音不一样。
比如5年级上册第一单元的读音，is in连读成/izin/，there is 中的is和前一个单词末尾的r构成一个音节，读/riz/。"is afraid"中"is"和后一个单词第一个元音连读；"in front of"中of和前一个单词末尾的/t/连读。

今天我一个亲戚的孩子来我这里补习音标，我听说他在外面上了小课学了五上的英语课本，于是我让他读给我听听。结果发现，他不光读得结结巴巴，而且书上录音已经连读的地方他都没有连读。他的家里有点读机，经了解才知道，给他上课的老师教孩子们不要连读，说是怕他们读不清楚每个单词。

我不知道这位老师什么理论？我只知道，连读和读得清不清楚是两回事。只要发音标准，正确连读，注意语音语调，英语读出来会非常地道，抑扬顿挫，非常好听，很有美感。

暑假里，我教几个孩子新概念英语的同时，每次上课前带他们读一下五上的课文。在朗读过程中，我特地让他们注意各种连读、省音、同化的地方，还有and前面使用升调的地方，并且让他们注意故事中人物的心理和语气，这样经过指导后，孩子们读出来的英语就没有了那种生硬的读书语气，代之以充满感情的有升有降非常地道的英语，与课文录音完全符合，甚至更有感情。
比如五上课本第11页的Sound time：
My uncle has a cold,
And my cousin too!
The doctor comes and says,
"Put on your coats, you too!"
这篇小诗读的时候，“my uncle"可以看成是一个单词，前一个单词末尾元音和后一个单词开头元音过渡一定要平顺，读成一个单词。"has a"中的“a"可以和前一个单词的/z/连读。第三句中"comes and"中，前一个单词的"s"在浊辅音后发/z/的音，和后面的“and"连读。这里不方便打出单标。第四句“put on"前一个单词尾的“t“和后一个单词开头的元音连读。"coats, you"虽然中音有个逗号，还是可以连读的，/ts/和/ju:/连读了。
还有，书中所有以“r"和“re"结尾的音节（r音节），都和后一个单词的开头元音连读了。包括第12页的“where are"，如果不知道连读，而且录音播放语速较快，孩子们自己在家读的话会有一定难度。

我带孩子读课文时，都给他把连读、省音的地方在书上标出来。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:16 编辑 ]

比如五上课本第6页，“This soup is too cold"这句话中，因为this的最后一个辅音和soup的第一个辅音一样，所以这里需要“省音”，前一个/s/不发出来。我在书中用红笔标注出来。
第3单元，注重用“and"连接的两个并列成分的音调。一般来说，在陈述句和特殊疑问句中，and前面的每一个成分的最后一个音节都用升调，而and后面最后一个成分的最后一个音节则用降调。
不是期待你的肯定回答的一般疑问句都是用升调，陈述句句尾最后一个音节用降调，特殊疑问句虽然句尾是问号，但是和陈述句一样用降调。

省音：

省音需要注意的是，当前一个单词以爆破音结尾，后一个单词以爆破音开头，这时前一个单词的词尾不发出音来，只保留发音口型。比如：“Sit down."中，前一个/t/不发出音来。
如果想要改善提高你的英语发音，一定要注意这些地方。

也许有的家长会觉得英语连不连读没有多大关系，但我要告诉你的是，连读和听力有很大的关系。如果孩子自己读的时候都没有连读，无论如何，听力上面有连读的地方就会听不出来。而且，可以说从5年级开始，一直到初中，到高中，连读会出现在各种听力考试中。据我练习的大量托福和雅思的听力题来看，最难听懂的就是连读部分。有时一个很简单的单词，比如and，arm因为和前后单词连读了，你会听不出来。
所以，必须强调一句，连读非常重要。
既然5年级上册提供的录音中已经出现连读，说明连读已经教学要求所需，那么，类似的听力题一定会出现的。如果自己都不会读，那么如何能够在听力题中听出连读的地方呢？

比如这段第一句话中，“Alice and I”连读成两个单词了，中间的and被前后两个单词分掉。如果不看课文，不了解连读，根本听不出来。

谢谢看贴。
这种贴子也许不会有很多家长关注，因为70,80后懂英语的家长不多，而懂英语，并注重英语连读的家长，更是少之又少。
现在有很多机构或者是私人授课老师，教学质量良莠不齐。老师什么水平，家长根本不清楚。建议大家在给孩子选择老师的时候，可以找一位英语比较好的亲戚或者朋友去跟老师交流一下，这是对你自己也是对自己孩子的负责。

现在小学老师教的很敷衍的。。不过我们上学的时候也没刻意教连读，但是因为听得多、读的多，一切都水到渠成。记得我小学还被老师表扬 连读的很好，然而那是我根本不知道啥是连读。

你90后？

我们80后,是初中开始学英语,一边学,那个英语老师也一边叫我们两个单词连读,其实楼主多虑了,语言学习看天分,兴趣在,一切水到渠成。

我这水平……

楼主，你写的蛮好的。我仔细看了一下。觉得还是多朗读，多跟带子读，还有一些s z c 不分的尾音。比如this is 的第二的读z，goods的s等等，可能很多都会不分s z 的读。有些可以连读it is 等。

兴趣是可以培养的。

谢谢。

楼主很用心的写  

读研时老师说过，“seven and eight”连读时“seven eight”，省略了and，现在只能记得这个了。哈哈。

老师你在哪里？

谢谢了

谢谢楼主的提醒

不是省略了and，是seven的尾音/n/和and连读了，听起来就象一个单词。

先慢后跑，否则走调！

同上上 老师你在那

蛮好！支持楼主

学好一门语言需要天分 也需要汗水 缺一不可

楼主此类的贴，一直都关注。

谢谢关注。

这是口语技巧，目前国内教这些很好的只有外教或者长期留学生

一定要连读吗？就算不连读，把英语说说清楚不好吗？就像北方话中的儿化音，也不一定非得让每个中国人都说不是吗？

外语专业的路过。先学会走，再学会跑，孩子小得的时候就要打好基础，讲多了，讲着讲着自然就会连音了，不需要刻意教，反而容易适得其反，别扭的话说出来老外都听不懂。就像有的老外学说中文儿化音，我们听着也别扭，我们自己讲就自然，语言是自然的东西。

音标这玩意是中国人开发出来的不？？？？？？？？？？？

我也是外语专业，学士学位。五年外贸经验，十多年口笔译经验。
现在小学从3年级开始学英语，三四年级已经够他们学会走路了。目前5年级的课本就已经要求连读了，确实英语读多了，自然而然就会连读了，但是有些地方，确实需要指导一下。
我的孩子听过很多录音，背过很多书，很多连读的地方自然而然会连读了，但有的地方还不是太能听得懂连读之处，这就需要有人指导一下。
我只知道，经过指导之后，我的孩子的读英语录音更加贴切，连读的地方也更加自然。

教、学英语的方法有很多种，我只是分享一下我的经验。如果你觉得我的方法不好，大可以一笑了之。毕竟我这只是经验分享。

个人认为，老师不教连读可能是怕学生们在书写的时候会漏写字母！

怎么可能呢?我们家现在正在阅读的美国原版儿童读物上面的录音，都是连读的，而且语速很快，我的孩子都能模仿书中人物的口气说话，连读的地方说得惟妙惟肖。
千万不要小看孩子们的语言学习能力！
而且，连读已经是课本所要求的，学校老师也会要求连读。
当然对于一些还没有会走路的孩子，那就先学走路吧！

上次我在教孩子们音标的时候，当讲到最后连读省音这部分时，有个5升6年级的孩子就大有同感，他说“对的，上次考试就是一个连读的地方，我没有听出来！”

学生人数已满，谢谢。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:17 编辑 ]

介绍下自己，70后，92年以中考总分555分（英语100）上了中专。毕业后自学考试完成英语专业专科和本科段的学习，取得英语文学学士学位。因此后的工作后（外贸、翻译）都与英语有关，英语的学习从未中断。
从十二年前就与镇江某翻译公司合作翻译各种资料，目前是镇江位于丁卯某跨国企业的指定翻译，并且是该企业法国总部的指定新闻翻译（如有疑问，可站短告知公司名称）。
近年来，因自己孩子的关系，一直在研究如何教好小学英语。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:18 编辑 ]

我现在知道为什么国人学了那么多年英语，往往听不懂，说不出，或者说出来的外国人听不懂。
同样一句话，如果用国人说英语的语调说出来，就是一个单词，一个单词的蹦，连读就不用说了，也不注意升降调，别人就很难听懂，而如果注意了发音技巧，用正常的国外人说话的语调说出来，老外肯定能听懂。
这个暑假我跟孩子听读了20多本《我的疯狂学校》，这本书的录音速度对于小学生来说非常快，有些连读的地方我都不太听得清，但是孩子听习惯了，居然也能懂。
所以学英语一定要从小孩子起，给他听纯正的国外录音。

楼主，我也买了你推荐的《我的疯狂学校》，可是发货来的不连续，也没有录音，能发传来共享下，谢谢

加我微信

您好  问下 还有名额上课不

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:18 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:19 编辑 ]

麻烦能告知微信不？

julywu1977