我们一起学语文

放假了，总算有时间让生活节奏缓慢下来，可以思考一些东西。我是非著名老师。多年战斗在教学第一线，理论不多，经验不少。经验这个东西，算不得高大上。但接地气，有实践意义。因为工作的原因，有时候逛逛家有学子版块，看看家长们的心声。说实话，这个版块的内容概括起来就是一个字----“累”。核心内容就是学习累，引发一连串的累。所以我看的也累。一直想写点东西，把教学经验告诉各位家长，但一直没有动笔。主要是我这个人懒，知道这事情一旦开头，就停不下来。我这个人唯一不懒惰的事情就是看电影。另外我写东西如果不是有特别的要求的话，往往天南海北侃大山，怕失了严肃。所以一直不肯下笔。直到如今微信公众号流行，微信上很多人开设的教学公众号，我点进去一看，要么理论空泛，堆砌吓唬人的名词把人搞晕。要么讲解的方向不对，一派胡言。思来想去，我觉得还是写点东西。把十几年的教学心得和家长分享，顺便整理一下思路。热热身，为以后的大目标做准备。再说了。只有在思考中，火花才会产生。才有更新的认识。

欢迎家长提问，欢迎同行拍砖。在交流中产生新的认识。一起提高。

教育部已经把12年中小学分为两大部分，第一部分是小学一年级到初中三年级，改称为1--9年级，第二部分称呼不变，依旧是高一高二高三。两部分各自独立，又相互联系。我主要谈1-9年级部分。整个9年都是为高中三年准备的，属于积累阶段，当然积累阶段也是有难度的，主要表现在俗称的初三这一年的学习内容上，换句话说，高中难度是在初三开始体现的。不要把中考当成检测学生三年初中学习的考试，它实际上是检测学生9年学习情况的考试，但这只是基本任务。它的更重要的任务是选拔未来三年能参加高考的学生。

下面具体谈，方便家长有意识的引导孩子。学习是终生的事情，教育部规定的合格学生的标准是为了方便他们在未来能够进入现代化社会所应该具备的最基础的能力，是最基础的，是能够持续在这个社会生存，发展下去所必须达到的最基本要素。缺少这些能力，所谓的发展免谈。是着眼于孩子能否持续发展的规定，所以，各位家长不要看到这些标准喊吃不消，吃不消也得吃下去。

三大能力

识记能力    理解能力    表达能力  

题型

   字音字形的书写 古代名句的默写  病句的判断和改正 非连续文本信息的筛选和评价

文章意思的理解  句子美感的赏析  名著内容的记忆  古诗词的品味 文言文的翻译

说明类文本的信息提取 议论文文本的论点阐述及论据分析 思想情感的揣摩 段落大意的概括 作文的审题及写作

头晕了吧  

接下来还有让你们吐舌头的。我把不同年级的具体标准告诉你们。

1--9年级，又细分为两部分，1--8年级的准备阶段。9年级（初三）的考查阶段。

1--3年级就不谈了。节省时间。以后有机会说。

我从4年级开始谈  同样为了节省时间  我只选择部分标准来谈，实际标准比我说的更多。

4年级  累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意
背诵优秀诗文50篇
课外阅读总量不少于40万字。

能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

5---6年级

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。默读一般读物每分钟不少于300字
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。课外阅读总量不少于100万字。能写简单的记实作文并能分段写。

7--9年级

累计认识常用汉字3500个左右。至少会写3000个 体会书法的审美价值并能正确表达出来。默读每分钟不少于500字。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。课外阅读总量不少于260万字，读完10本名著。45分钟能完成不少于500字的习作。

总结下来  一定要养成孩子阅读的习惯  抓住三个指标  速度   广度  深度  各位家长可以对照这个不全的标准去检查孩子是否达到要求，如果没有达到，这也许就是孩子语文成绩不好的直接原因。以后告诉各位根本原因。

顺便说一句   中考就是基于初三毕业生所应该达到的这个标准去出卷子的，而不是基于所学课本来出卷子的  所以  你的孩子觉得中考语文卷子难  其实就是孩子没有达到对应的标准