如果按楼主说的， 三年级开始上英文， 才学了整整3年， 今年才第4年，能读上哈利的大块头书， 真的很不简单。 我在想读这么多书得花费多少的时间， 毕竟小高年级的作业量也开始上来了。 有的孩子 ， 连语文老师布置的中文阅读都完成不了， 别说英文了。

但是我有一点很疑惑：  孩子 有上其它的英文相关课程吗？（知道楼主在做读音的培训），但更多时候， 英文不光是会背单词就行， 如果单词是血肉， 那骨架就是语法结构的理解与运用。 章节书中混合着不同的语法现象与结构，孩子能理解吗？？另外， 楼主所说的先听一遍再读更好理解，我觉得如果没有经过长时间的磨耳朵， 先听恐怕对于学外语的人来说更难理解， 何况他才学了3年， 毕竟还有好多的单词不认识（书中有好多的注意， 或注音）。曾经， 我读过英文教育研究的学者的说法是：5个手指法来判定；  如果一句话中有5个单词不会， 这句话就完全看不懂了， 应当降级阅读；

我注意到你附图中的一些注解， 有一些单词完全应当掌握的还在注， 比如height 一词， 读过新三， 就一定没有问题， 说明还有一些基础不牢的。

个人认为学习英文是立体的， 每个方面都要齐头并进，想真正学好英文， 就得像英文专业里边一样的学， 有精读，泛读， 听力，口语， 写作， 阅读去学。当然这个对于英文有特别要求的， 比方， 出国留学的需要的层面或对英文有更高要求的， 如果只是应付考试， 跟着老师的节奏基本也不会太差。 毕竟学任意东西都要花很大的时间与精力在上边才能达到更好。

个人认为， 如果能听得懂全书， 完全没有必要再读一遍(除非是做文学方向的研究， 精读，细读）。 根据我的孩子的学习来看， 他坐在那里听一下午书， 手上玩着玩具， 得来的东西，与他一个字一个字看来， 是一样的效果， 前提是他能听得懂。   这就比方说（中国人）： 你开着车，听着车内的广播， 大家都听得懂吧， （耳障者除外）， 高兴时还得跟着乐一乐。 那再发个手稿给你看就没有那个必要了。   能听书， 说明英文都达到很高的地步了， 跟NATIVE 无异了。

楼主没必要针锋相对的， 你发贴 的目的在于交流。 没有想抵毁的意思， 只是学习的一些想法。  看来此贴只能赞美， 那就赞一个呗