加油哦！最近给他们练了两首歌，串在话剧里唱的。孩子们蛮喜欢的。一首叫The more we get together.一首叫You are my sunshine.

中文阅读同样重要：
下面的书单是黄乃毓制作的。她是辅仁大学家政系毕业，美国南伊利诺大学家政教育博士，目前任教于台湾师范大学家政教育研究所。在台湾童书界素有“教母”之称，也是绘本翻译名家，在《父母必读》杂志长期担任专栏写作。因着对童书的热爱，积极推广儿童阅读，将阅读、童书、家庭教育、亲予教育结合。

（1）一岁宝宝看的书——《我想变成……》《大家来洗澡》《我的野餐盒》《快乐的小熊》《达达长大了》《三只小熊》《红鸡妈妈》等书。
（2）生活·忙碌、无聊类——《小莉的一天》《世界的一天》《在森林里》《像我平常那样》《谁来买东西》《无聊的下午》等。
（3）生活·饮食类——《两个娃娃》《妈妈买绿豆》《我会用筷子》《今天的便当里有什么？》《胖国王》等。
（4）生活·衣着类——《阿立会穿裤子了》《阿利的红斗篷》《谁在敲门》等。
（5）生活·居住类——《你的房屋，我的房屋》《小房子》《楼上楼下》

（6）生活·睡觉类——《当我想睡的时候》《起床啦，皇帝！》《起床啦！大熊》《早安！》《晚安！》等。
（7）生活·交通工具类——《小杰出门找朋友》《巴士到站了》《骑车去郊游》《挪亚方舟》《和甘伯伯去游河》《第一个动物园》《等待彩虹》《搬到另一个国家》《第一次坐火车》《地下铁开工了》等。
（8）生活·阅读类——《我喜欢书》《傻鹅皮杜妮》《很久、很久以前……》等
（9）生活·才艺类——《蜡笔盒的故事》《神奇画具箱》《阿罗有支彩色笔》《阿罗的童话国》《毛儿的大提琴》《彼得的口哨》《派克的小提琴》《爱音乐的马可》《小木匠学手艺》《穿越世界的一条线》等。
（10）生活·刷牙、洗澡类——《牙齿的故事》《大家来刷牙》《缅因的早晨》《第一次拔牙》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《我爱洗澡澡》《最喜欢洗澡》等。
（11）生活·如厕类——《怎么会有大便》《大家来大便》《是谁嗯嗯在我的头上》《子儿，吐吐》《一觉到天亮》《马桶妖怪》《放屁万岁》《小老鼠普普》等。

（12）生活·逛街类——《早安！市场》《逛街》《跳蚤市场》《大游行》《爸爸走丢了》《佳佳的妹妹不见了》等。
（13）生活·生日类——《月亮生日快乐》《没有声音的运动会》《皮皮熊庆生会》等。
（14）生活·情人节类《猜猜我有多爱你》《最想听的话》《妈妈，你爱我吗？》《爸爸，你爱我吗？》《永远爱你》《我永远爱你》等。
（15）生活·复活节类——《活了一百万次的猫》《给东西取名字的老奶奶》等。
（16）生活·圣诞节类——《一个圣诞节的故事》《小天使安琪》《摇篮里的耶稣》《圣诞颂》《明星引路》《圣诞节的故事》《伯利恒城的婴孩》《最好的礼物》《亲爱的圣诞老人——今年请不要来》《真的有圣诞老公公吗？》《奇妙的耶诞街车》《不一样的圣诞节》《极地特快》等

（17）人际·自我形象类——《我不知道我是谁》《小黑鸟》《乌鸦宝宝》《阿布，你长大要做什么？》《如果我不是河马》《阿力和发条老鼠》《神奇变身水》等。
（18）人际·爸爸类——《爸爸，你爱我吗？》《爸爸》《月下看猫头鹰》《大猩猩》等。
（19）人际·妈妈类——《逃家小兔》《小猫头鹰》《莎莎采浆果》《我的妈妈真麻烦》《朱家故事》《小蟾蜍的摇篮歌》等
（20）人际·兄弟姐妹类——《莫理斯的妙妙袋》《唉，小杰》《小麻烦波利》《小帝奇》《小宝宝》《小象欧利找弟弟》《大姊姊和小妹妹》《穿过隧道》等。
（21）人际·老大类——《班班的地盘》《小玫的宝宝》《我真的好爱你》《彼得的椅子》《我也要背背》《我希望我的弟弟是只狗》《小小大姊姊》等。
（22）人际·祖孙类——《我最喜欢爷爷》《外公的家》《汤姆的爷爷》《跟着爷爷看》《爷爷一定有办法》《像新的一样好》《外公》等。[注奶奶、外婆类的非常少]

（23）人际·邻居、社区类——《我的邻居是空中飞人》《孩子的桥》《猫头鹰和啄木鸟》《晚安，猫头鹰》等。
（24）人际·朋友类——《我喜欢你》《青蛙和蟾蜍》《小老虎和小熊》《乔治和玛莎》《和我玩好吗？》《鸟和鱼》《我最讨厌你了》《好朋友》《我和小凯绝交了》《打勾勾》《麦克的水手朋友》等。
（25）人际·亲戚类——《亲朋自远方来》《小恩的秘密花园》等
（26）人际·少数民族类——《小莫那上山》等。
（27）人际·各行各业类——《我的爸爸不上班》《老鼠阿修的梦》《小猫玫瑰》《田鼠阿佛》《快乐的小蛋糕师傅》等。
（28）人际·宠物类——《我可以养它吗？》《神秘的蝌蚪》《小熊可可》等。

（29）动物·熊类——《小熊维尼》《小北极熊系列》《大熊哥》《玩具熊》等。
（30）动物·猪和狼类——《快乐的婚礼》《三只小猪》《三只小猪的真实故事》《突然！》《小灰狼》等。
（31）动物·狗和猫类——《哈利的花毛衣》《好脏的哈利》《哈利海边历险记》《不要吓狮子》《我和我家附近的野狗们》《小猫去散步》《躲猫猫》《咪咪猫》《猫咪你好！》等。
（32）动物·鸡和鸭类——《红公鸡》《母鸡萝丝去散步》《小鸡巧合的故事》《让路给小鸭子》《你看到我有小鸭吗？》等。
（33）动物·猴类——《卖帽子》等。
（34）动物·马和牛类——《马头琴》《爱花的牛》《我要牛奶》等。
（35）动物·蛇和龙类——《白蛇传》《蛇偷吃了我的蛋》《世界上第一条眼镜蛇》《武士的龙》《恐龙王国历险记》《如果恐龙回来了》《长颈龙和霹雳龙》《恐龙和垃圾》等。
（36）动物·兔和羊类——《黑兔和白兔》《唉，小杰！》《小野兔丁丁》《小兔彼得》《蓬蓬、小小和矮矮》《小羊和蝴蝶》《山羊日拉德》等。
（37）动物·虎和鼠类——《阿虎开窍了》《三个坏东西》《老鼠牙医——地嗖头》《十四只老鼠和捕鼠先生》《野餐》《大猫来了》《老鼠娶新娘》《如果你给老鼠吃饼干》《十四只老鼠系列》等。

（38）自然·环境保护类——《可爱的地球》《奇妙的创造》《米罗和发光宝石》《太阳石》《元元的发财梦》《森林大熊》《再见，小兔》《鳄鱼先生游巴黎》《挪亚博士的宇宙飞船》《杰克教授的菜园》《1999年6月29日》《现代原始人》《瀑布镇的故事》《小山屋》《阿祥的新钓鱼竿》《神射手和琵琶鸭》《我们的新家》《河马在这里》《风来鹰来》《小黑鱼的故事》《流浪的狗》《独臂猴王》《小猴子回家》《外星人的日记》《柳杉的美梦》《小喜鹊的叹息》《穿红背心的野鸭》《沙滩上的琴声》《咱去看山》《白鹭来了》等。

（39）自然·四季类——《快乐的一天》《快乐的猫头鹰》《夏日海湾》等。
（40）自然·风云雨雪类》——《风姐姐来了》《风到哪里去了？》《风喜欢和我玩》《云上的小孩》《夏天的天空》《下雨了》《阿尼和小莉去野餐》《谁来买东西？》《大雪》《雪人》《扫帚雪人和眼镜雪人》等。
（41）自然·树木类——《树木之歌》《我是一棵树》《树真好》《长不大的小樟树》《爱心树》《林中的树》《在树搬家记》《第一座森林的爱》《我的苹果树》《大树之歌》《丛林是我家》《被遗忘的森林》《树逃走了》《给森林的信》等。

（42）自然·花草类——《小种籽》《种子》《花城》《乔爷爷的花园》等。
（43）自然·昆虫类——《好饿的毛毛虫》《好安静的蟋蟀》《小蚂蚁回家》《萤火虫之歌》《小虫儿躲躲藏》等。
（44）自然·蜘蛛类——《夏洛的网》《好忙的蜘蛛》《蜘蛛小姐蜜斯丝白德开茶会》《蜘蛛先生要搬家》等。
（45）自然·太阳、月亮、星星类——《天动说》《晚上》《太阳晚上到哪儿去了？》《月光男孩》《你是谁呀？》《小星星》等。
（46）想象类——《疯狂星期二》《厨房之夜狂想曲》《在那遥远的地方》《森林里的迷藏王》《你喜欢……》《惊喜》《白石山历险记》《谁吃了彩虹》《假装是鱼》《小真的长头发》《多嘴的荷包蛋》《赤脚国王》《起床啦，皇帝！》《白雪公主》《养猪王子》《追梦王子》《顽皮公主不出嫁》《五彩鸟》《胆大小老鼠，胆小大巨人》《大巨人约翰》《拇指姑娘》《杰克魔豆》《小矮人》《洁西卡和大野狼》《问个没完的小鳄鱼》《梦幻大飞行》《听那鲸鱼在唱歌》《我们要去捉狗熊》《做得好，小小熊！》《三个愿望》《大家会喜欢狮子吗？》《公鸡的愿望》《魔罐与魔球》《石匠塔沙古》《仙履奇缘》《睡美人》《小巫婆的大脚丫》《巫婆与黑猫》《巫婆奶奶》《驴小弟变石头》《奇奇骨》《帽子》《变魔术》《午夜马戏团》《莎莎要去演马戏》等。

（47）知识类——《小蓝和小黄》《我的蓝气球》《红气球》《七只瞎老鼠》《变色鸟》《阿兰和彩线》《颜色是怎么来的？》《小鸡换声音》《好忙的蜘蛛》《嘘》《音乐的小精灵》《彼得和野狼》《大家来听音乐会》《123数数儿》《数数看》《壶中的故事》《奇妙的种子》《蛋》《我是这样长大的》《鸟儿的家》《科学世界的图画书》《自然珍藏系列图画书》《地底下的动物》《猜猜看这是谁的手和脚？》《鹿桥真善美世界》《金老爷买钟》《慌张先生》《黑与白》《认识自己的身体》《你的身体》《骨头》《血的故事》《脚丫子的故事》《我的小小急救手册》。
（48）品格·快乐分享类——《鲁拉鲁先生的草地》《花婆婆》《珍珠》《三个强盗》《这是我的》《辛爷爷的怪兽》等。
（49）品格·合作类——《好朋友一起走》《十四只老鼠吃早餐》《十四只老鼠洗衣服》《小黑鱼》等。
（50）品格·关心与照顾类——《我希望我也生病》《下雨天接爸爸》《雨小孩》等。
（51）品格·助人类——《第一次上街买东西》《谁要我帮忙？》《祖母的妙法》《一个奇特的蛋》《威威找记忆》《天空在脚下》《野马之歌》等。
（52）品格·给予类——《迟到大王》《种金子》等。
（53）品格·尊重类——《威廉的洋娃娃》《吉吉和磨磨》《阿文和小毯子》《爱蜜莉》《怎样做才对》《礼貌》等。

（54）品格·勇气类——《一个黑暗的故事》《床底下的怪物》《我要来抓你啦！》《国王的新衣》《蓝弟和口琴》等。
（55）品格·感恩类——《光脚丫先生》《约瑟的彩衣》等。
（56）特殊话题类——怀孕（《宝宝——我是怎么来的？》《妈妈生了一个蛋》《忙碌的宝宝》）、搬家（《蜘蛛先生有搬家》《十四只老鼠大搬家》《搬到另一个国家》《我们是好朋友》）、上学（《小阿力的大学校》《比利得到三颗星》《不爱上学的皮皮》）、处罚（《我撒了一个谎》《约翰闯了祸》《野兽国》）、单亲（《妈妈爸爸不住一起了》《妈妈的红沙发》《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《你睡不着吗？》《小猫头鹰》《爸爸，你爱我吗？》）、身心障碍（《阿吉的眼镜》《祝你生日快乐》《不会不方便》《箭靶小牛》《我的妹妹听不见》）、歧视（《野兽与男孩》《大怪龙阿烈》《威廉的洋娃娃》）、死亡（《再见，斑斑》《獾的礼物》《活了一百万次的猫》《精彩过一生》《生命之歌》）、生病（《健康检查》《我希望我也生病》）、老年（《爷爷石》《汤姆爷爷》《爱织毛线的尼克先生》《跟着爷爷看》《先左脚，再右脚》《楼上的外婆和楼下的外婆》）、战争（《为什么？》《六个男人》《亲爱的小莉》《铁丝网上的小花》《请不要忘记那些孩子》）等。

给大家推荐一个微信公共帐号叫：喜马拉雅。里面会有各种听的资源。包括儿童英语只能听不能看的资源。

请家长回家给孩子听音频，熟悉故事：
3 Butterflies
　　There are 3 butterflies in the garden. One is red. One is yellow. And the third one is white. They are playing and dancing in the garden all day. They are very happy.
　　Suddenly it rains. They fly to the red flowers and ask: We are so cold. Can we hide under your leaf? The red flowers answer: Red butterfly, please come in. The others go away.  3 butterflies say together: We are good friends, we must stay together.
　　It’s raining hard. They fly to the yellow flowers and ask: We are so cold. Can we hide under your leaf? The yellow flowers answer: Yellow butterfly, please come in. The others go away. 3 butterflies say together: We are good friends. We must stay together.
　　It ‘s raining harder and harder. They fly to the white flowers and ask: We are so cold. Can we hide under your leaf? The white flowers answer: White butterfly, please come in. The others go away. 3 butterflies say together: We are good friends. We must stay together.
　　They fly under the rain. They are cold and afraid. But they don’t want to leave their friend. Just then the sun comes out. He smiles and stops the rain. It’s sunny now. The butter flies dance and play in the garden. They are happy.
音频网址http://www.superschool.net/Flash ... 1&FlashID=11719

这个书单太厉害了！收藏先。

一万个人 就有一万种长江音乐节

      2013年4月29日——4月30日，镇江世业洲，长江中心的小岛上，近20万人的狂欢。
      星星当然是最高兴的那个。一早去就遇见了年龄相仿的小朋友，父母也特别友善，盛邀星星一起玩耍。结果，直到小朋友离开，星星几乎没有回过自己帐篷，最后和人家父母亲热得让我嫉妒。倒也乐得我和他爸轮流在帐篷里睡觉，看杂志，出去遛弯，过了一个无比闲适的下午。提前回了市区，意犹未尽，吃完了小肥羊，还看了场电影，踩着当日最后一个时点抱着熟睡的小猪回家。这天很开心，但和音乐几乎没什么关系，震惊于摇滚舞台上的嘶吼仿佛笼子里野猪的声音，觉得自己的确有点跟不上时代了。
      音乐节，总得听点音乐的。第二天，冲着阿妹和李代沫，我们又去了现场。这回没有带星星，很明智！
      好不容易赶到现场，李代沫已经结束了，我们在自由舞台那看热闹。这是绝对自由的舞台，乐队的键盘手边打电话边弹奏，一边还负责组织踊跃报名上台演唱的观众。唱歌的拿着手机一边看词一边唱。没有经验的，前奏反复了几遍，第一句话还没唱出口，台上台下都忍不住要大笑。一个小姑娘唱《约定》，唱着唱着渐入佳境，和下面的小男友开始情感的互动，结果一下子哽咽，小男友立即飞奔上台安慰。看着小两口抱在一起，全人好半天才回过神。也有唱得很好的，一个小伙子唱的《我的歌声里》瞬间安慰了我和李代沫擦肩而过的失落。一个中年大哥，一直低着头抱着话筒，把首《你到底爱不爱我》唱得痛彻心扉。他爸一直自负歌艺了得，被我数度怂恿，最后终于心动了，结果——人家下班了。机会永远不等人啊！
      终于等到了阿妹上场，我刚说了句，我想听《站在高岗上》，音乐就响起来了，能不high吗？！五首半歌，虽远远不够尽兴，但也足够安抚心灵的饥渴。阿妹金属感的声线，极富张力的现场表现力，沸腾了全场的热度，连我这个半老什么的也跟着着实疯狂了一把。大明星的气场和现场掌控能力的确也是非同一般，想起某场一个小明星天大亮着让观众把手机拿出来晃动，然后不无尴尬地说了句：“哦，天还没黑。”不禁哑然失笑。
      也有抱怨的，和一个本地的场地管理人员唠嗑，反复强调：只能看未来效应了，但愿大家都记住了世业洲这个地方！然后不停地嘱咐我们一定要提前走，或者推迟走，否则啊~~~仿佛还沉浸在昨天夜晚的慌乱中没走出来：那满地的鞋子和垃圾呦！！其实我想安慰他，沿途岛内那层层叠叠的绿野，沁人心脾的气息，早就迷醉了我们的心眼。忘记？哪能那么容易！
      我们没有提前走，听完了阿妹的，继续听了几首“子曰”的歌，最初独白式的吟唱挺有味道，后面的几首歌最起码听懂的大半的歌词，很不容易啊！主唱的声音宽的不像话，仿佛我们喉咙里长的是声带，他长的是声海！
      也有人纯粹来休息的。任周围人声鼎沸，兀自在地垫上长着嘴大睡。想着他一觉醒来肯定满嘴的沙子，羡慕他睡眠好的嫉妒感顿时平复了许多。
      也有人是来创业的。一个小姑娘愤愤不平地抱怨：“为什么别人的东西那么好卖，我的就卖不动！”她卖画了人头的汗衫，可惜天气不配合，又是江边，地垫都裹上身了，哪有人光顾汗衫呢！
      也有人偷着乐。吃了一碗酸辣粉，递了十块钱过去，半天没人收，哦，原来是30块一碗。我把碗吃下去的冲动都有，可惜辣得进不了嘴。
      深夜，终于开上了润扬大桥，漫长的堵车用来平复情绪的激动很是适宜。回头看蜿蜒的车河，把整个小岛装扮的异常绚烂。为什么没有人来航拍呢，有照片为证，世业洲从此又称“钻石岛”！

[ 本帖最后由 dinghuo2004 于 13-5-1 19:16 编辑 ]

世业洲是Raina父母长大的地方，看到它发展的这么好，很开心。
现场的效果确实震撼，去年在世业洲听筷子兄弟唱歌激动的泪奔了。呵呵～

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刚才试了下。有本书＜好妈妈胜过好老师＞。
有兴趣的家长可以试试看。

这书我看过啊，不错

惭愧啊~刚看了一点~

大家在家都在听3只蝴蝶哦~感谢家长对孩子的帮助！

今天让孩子通过动物的腿猜是啥？Raina在形容着:It's tall. It has long neck. Minnie脱口而出：长颈鹿
课间不小心把老师叫成了：Raina妈妈，引得大家一阵大笑！

今天给大家安排了一下角色：
Amy.J演红花；Amy.L演白花；Star演黄花。
Helen演红蝴蝶；Crystal演白蝴蝶；Minnie演黄蝴蝶。
Ada和Flora演小雨滴。小雨滴们要边唱边跳三首关于雨的儿歌。

这些歌曲可以拷给家长，记得带优盘哦！

星星对三只小蝴蝶还挺熟悉的，好多话都记得了。还唱了个小雨滴的歌给我听。最近觉得星星的英文表达好了很多，他爸有天问了他好多常用的句子，他都回答的很好，让他爸很是惊讶，说：“我还真不知道你会这么多!”而且觉得他英文说得特别好听，准不准我不敢说，反正比他爸说得更像外语。呵呵
我问他想不想用三个小蝴蝶的故事作为下次参加小青蛙比赛的内容。他不肯。他现在对比赛有点抗拒的。难道上次受打击了?但他拿着那个纪念奖的奖状挺得意的，显摆了好一阵，搞不懂为什么不肯参加了。

小家伙听到我说开公开课也会皱起眉头。咱们班的小朋友多比较有自己的想法，很少会逆来顺受。
公开课想必是怕听到自己不满意的评价，多数孩子在家长面前也不会爱出风头爱表现。

角色表演是孩子喜欢的。重复看喜欢的东西也是有些孩子的特点。但Star对于自己特别熟悉的东西就不太喜欢重复。
他既然对奖状在意，就可以用这个去激励他。

比赛这件事上，不仅家长要放平心态，也要引导孩子不要有压力。只要咱们充分准备了，就是对自己最大的锻炼了。

由此又想到孩子比赛得奖的问题，其实有的时候小时了了，大未必佳。成长是个漫长的过程，一段时间的表现绝对代表不了以后。我们只有保护好孩子的兴趣，让孩子一直不松懈的融入在英文环境里。结果一定是可喜的。

Raina也遇到过这样的家长，为了让孩子去的和去年一样优异的比赛成绩。让孩子重复表演之前演过的节目，觉得这个保险点，拿奖几率大，反正评委不是同一批。其实这种价值观会对孩子产生影响。比赛的意义就变味了。而且得将的孩子若不加以引导容易沾沾自喜，掉以轻心。

所以，面对各类比赛，家长一定要有平常心。

[ 本帖最后由 Raina老师 于 13-5-6 09:10 编辑 ]

好几天没来了，看到好多内容呀！上个周末在小区跟Amy一起玩了一下三只蝴蝶。她一直让我扮演red butterfly ,她自己扮演red flower.看了上面写的才知道，她原来是白色的花朵，呵呵！原来是我理解错了!

原来Raina喜欢筷子兄弟，呵呵！我喜欢逃跑计划噢！当天他们唱的倒数第二首歌，现场有人求婚呢！双倍激动呀！

呵呵，看看你们喜欢的乐队，我就知道咋们有代沟啦。

呵呵，好音乐是相同的。Amy妈妈说的我不太了解，张惠妹我很喜欢的，其实想去世业洲的，可惜要上班。对了，最近视频一直在拍。用自己的相机拍的，所以内存有限，拍的都不长。等动物主题结束，欢迎大家来拷视频。最好带硬盘来哦。

部分孩子已经能区分pet宠物 farm animal农场动物 water animal水里的动物 mean animal凶猛的动物 birds鸟类。

如果孩子动物名称掌握的很到位了，家长可以问孩子一些问题更深入的问题，比如What sound does***make?这个动物怎么叫的啊？
Amy.l上次学狼吼得好像，这和平时文静的她反差太大了，把大家都逗乐了，呵呵~

或者用一般疑问句的形式问问孩子动物属于哪一类。 Is ***farm animal? Yes, *** is a farm animal.

也可以结合我们学过的知识问问孩子，比如身体部位：How many legs does a crab have?
比如颜色：What color is the tiger?
比如介词：准备一些动物卡片（可以打印，或者自己画），藏在家里的各个角落，然后问孩子：Where is ....? 引导输出：*** is on the bed.

小雨滴要唱的歌是：Rain rain go away  
What's the weather like today.(季节主题主题歌节选)
还有一首叫How is the weather.这首歌网上没有，是Raina碟片上的，到时候会录下用。

Flora妈妈和Ada妈妈可以让孩子先熟悉前两首，很简单，重点放在听故事音频上哦！

今天在西津渡看演唱，一个女歌手唱歌，星星说了句：one girl sing a song.然后有首歌叫吉他男孩，星星说：a boy guitar.我问他为什么不是guitar boy，呵呵，他也不知道。我也不知道哪个对呢。

哈哈~好开心啊~
有意向用英文来表述自己了！太好了！

1. Climb a tree. 爬树
　　2. Roll down a really big hill. 滚下山坡
　　3. Camp out in the wild. 野外露营
　　4. Build a den. 筑巢
　　5. Skim a stone. 磨石子
　　6. Run a round in the rain. 雨中跑步
　　7. Fly a kite. 放风筝
　　8. Catch a fish with a net. 抓鱼
　　9. Eat an apple straight from a tree. 吃树上的苹果
　　10. Play conkers. 康克戏（儿童游戏，双方用系在绳上的七叶果轮流互击，以击破对方的七叶果）
　　11. Throw some snow. 打雪仗
　　12. Hunt for treasure on the beach. 海滩探宝
　　13. Make a mud pie. 做泥馅饼
　　14. Dam a stream. 筑水坝
　　15. Play in the snow. 在雪中嬉戏
　　16. Make a daisy chain. 用雏菊做项链
　　17. Set up a snail race. 赛蜗牛
　　18. Create some wild art. 创造野生艺术
　　19. Play Pooh sticks. 玩Pooh sticks游戏（人们站在桥上，把一根根小木棒扔到桥下的河流中，谁的小木棒最先到达下游谁就是胜利者）
　　20. Jump over waves. 跃过海浪
　　21. Pick blackberries in the wild. 摘野生黑莓
　　22. Explore inside a tree. 钻到树洞里探索
　　23. Visit a farm. 参观农场
　　24. Go on a walk barefoot. 赤脚散步
　　25. Make a grass trumpet. 用草做喇叭
　　26. Hunt for fossils and bones. 寻找化石和骨头
　　27. Go star gazing. 夜晚看星星
　　28. Climb a huge hill. 登山
　　29. Explore a cave. 探索洞穴
　　30. Hold a scary beast. 手拿可怕的小动物
　　31. Hunt for bugs. 抓昆虫
　　32. Find some frogspawn. 找蛙卵
　　33. Catch a falling leaf. 抓住落叶
　　34. Track wild animals. 跟踪野生动物
　　35. Discover what's in a pond. 探索池塘中有什么
　　36. Make a home for a wild animal. 为野生动物筑巢
　　37. Check out the creatures in a rock pool. 石滩中找出生物
　　38. Bring up a butterfly. 喂养蝴蝶
　　39. Catch a crab. 抓螃蟹
　　40. Go on a nature walk at night. 深夜出行
　　41. Plant it, grow it, eat it. 自给自足
　　42. Go swimming in the sea. 海里游泳
　　43. Build a raft. 造木筏
　　44. Go bird watching. 赏鸟
　　45. find your way with a map and compass. 用地图和指南针找路
　　46. Try rock climbing. 尝试攀岩
　　47. Cook on a campfire. 野炊
　　48. Learn to ride a horse. 学习骑马
　　49. Play geocache. 玩GPS寻宝游戏
　　50. Canoe down a river. 泛舟

孩子们都应该掌握的吗？

教学改革的方向性思考
2013-05-14

“素质教育”一词，从20世纪80年代中期正式诞生，经历10余年的反复讨论，之后进入中央文件和纲要。21世纪初，一场立志于“实施”素质教育的基础教育课程改革已历时10年，素质教育依然是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》的“战略主题”。
素质教育史上曾有几次著名的事件，其中一次，是2004年江苏南京市高考成绩不如其他地市引发的所谓“素质教育之痛”。直到今天，这一事件依然令人记忆犹新，不为别的，而是因为人们对素质教育的理解，至今仍是个问题。——素质教育的真正内涵是什么？哪些教育形态能归为素质教育？哪些又根本是冒牌货？哪些又纯粹是在玷污素质教育的名声？不补课就是素质教育吗？搞唱歌、跳舞、社会调查就是素质教育吗？搞索质教育，学业成绩就会下滑吗？
有一种观点在流行，尤其是在中学流行：教学就等于应对考试，考试就等于升学。素质教育与教学似乎足没有关系的。
因此，尽管课程在改，教学理念在变，但仿佛只在表层流动，于教育之实体——日常课堂而言，仍“风景依旧”。所以民间有名言：“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。”
从这个角度来说，素质教育还只是停留于表层，徘徊于外围，还未深入到学校教育的内核——现实的课堂教学。
所以，今天，当我们再次审视“素质教育”，当我们再次思考“创新人才培养模式”，我们就必须把目光从唱歌、跳舞转到课程教学改革上来，从理念和学术讨论转到改革的实然状态上来。我们只能从日复一日、年复一年的日常课堂状态而不是公开课所代表的“个别状态”出发，来做实践判断，来讨论改革的方向，如此，素质教育才可能成为学校教育的内质构成。

课堂文化决定了什么
课堂文化，这不是一个新问题。
10年前，我去西部的一所学校采访。我问孩子们，你们喜欢什么样的老师？一帮孩子异口同声，大声回答道：“我们喜欢不打人的老师!”那略带乡音的童声至今响彻耳畔。

当时我们特意写了一篇报道，题目就是《“你还有什么意见？好，请讲”》。
今天，这样的现象我相信是没有了，但课堂文化的现状还远不足以培养出人的创造性。
一种普遍的现象，如同美国教师雷夫·艾斯奎斯形容的：
“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是‘害怕’……教师怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控学生更害怕，怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，面对父母的盛怒。”
“害怕”的结果，是教师不敢放开，只顾自己讲，甚至不敢提问，即使提问了也只叫几个最好的学生回答，唯恐差学生回答错了，自己没法收场；学生不敢回答问题，更别说提出问题了，因为错了老师会不高兴，同学会笑话…
马斯洛有个著名的需求层次理论，教育界几乎尽人皆知。可是，在课堂这种特殊场景下，人的心理安全感却一直处于被忽视状态，这不能不说是一个大问题。

雷夫当了25年小学五年级的老师，他班里90％以上的学生来自贫困家庭（大部分是移民家庭），他们毕业时却高居全美标准化测试AST前5％。学生品行也发生了惊人的变化，长大后纷纷进入哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学等名校就读。
他在著作《第56号教室的奇迹》第一章第一节中，写的却是安全感问题：
“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西——害怕。”
芬兰的基础教育成绩世界瞩目。而各种分析表明，他们教育成功的一个极其重要因素不是别的，而是“信任”。
观察我们著名特级教师的课堂，一个共同点，都有课前“热身”——目的也只有一个。培植敢想敢说的课堂文化，因为他们都知道，课堂文化决定了教学的成败。一个害怕出错的封闭课堂是绝不会成功的。所以，宽容，是课堂生活的起点。
因为宽容，学生才敢于道出困惑，才敢于质疑，才敢于创造；因为宽容，教师才能知道学生的困惑，才能听到质疑的声音，才能判断教学的下一个方向在哪里。师生真正的思维对话与碰撞才得以展开。但仅有宽容是不够的。
课堂教学的“气场”还必须能够传递主流价值观。
一个因为个别学生调皮捣蛋而冲着全班发脾气的老师，一个成天只请优秀学生发言的老师，是绝不会受到学生拥戴的，包括他所传播的知识。因为，公正性，是所有人最基本的社会需求。人不应当无端地为他人的过错承担责任，也不应当因为智力发展上的暂时落后而受到歧视。
一个成天只强调认真听讲、坐得直、不出声的课堂，是没有生气的课堂。教学如果只把“奖励”停留在这个层次，教出来的孩子不是绵羊就是叛逆的狼。教学纪律的最高境界是无为而治，是知识魅力主导下的“知识秩序”，而不是靠威严建立起来的“形式秩序”。
一个只强调“服从”，尤其是思维的服从、知识的服从的课堂，是思想专制的课堂。教学民主的核心是思维民主，是师生问的平等对话、理性辩论，是对真理怀有共同的敬畏之心。然而，2010年7月，上海市教科院普教所发布的一项对上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6城市中小学生的调查结果表明，学生对教师“肯定学生的思想，鼓励大家提出自己的见解”的认同度仅为15．5％，近八成多的课堂，教师不能容忍学生的奇思怪想。这一结果，很能解释为什么我们的学生缺乏创造力，缺乏批判性思维。
课堂文化——教师一举手、一投足间诞生的“气场”，与教学比起来，好像很外围，微不足道，却决定着整个课堂的教学品质。每到一个班级听课，我首先感受到的就是文化，是这个文化“统治”下的头脑。文化狭隘，则头脑狭隘；文化不正，则头脑失范；文化专制，则头脑僵化。
中国课堂要有所突破，必须从课堂文化的变革始。
因为课堂文化，参与着孩子全部的精神生活，而不只是智力活动。终身兴趣的培养与教学的“审美化改造”
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
因为，我们的精英所在的学校，潜藏着一种巨大的危机——被学习，被作业，被优秀，被生活。
北京十一学校校长李希贵这样形容学生的真实状态：
“很多孩子到学校来不是因为喜欢上课，甚至有些孩子不是因为喜欢老师，只是因为到学校里来可以和同伴在一起。还有些孩子喜欢语文、喜欢读书，但不喜欢语文课。很多孩子喜欢运动、热爱运动，但不喜欢体育课……这种情况并不在少数，非常可怕。”
笔者曾经在一所升学率很高的高中学校看到，教学楼墙壁上四处贴着类似“逢一必争，逢冠必夺”这样的标语。学生说：“一天中最快乐的时光就是清晨跑操的那一刻。”
这不禁让我想起了一个著名的故事，大意如下：
一群孩子在一位老人窗下玩耍，把老人吵得无法休息。老人知道，如果他直接赶走他们．他们肯定还会再来的。于是，他把他们叫过来说，你们在这里玩，让我感到很有生气，谢谢你们，如果你们明天还来的话，我会奖励你们5美元。第二天，这群孩子果然又来玩了，高高兴兴领了奖励走了。第三天，老人说，我的钱不多了，我只能奖给你们4美元。到了第四天，变成了3美元．如此下去，到了第七天，老人说，我已经没有钱奖励你们了，果然，第七天，这群孩子再也不来这里玩了。
教育最初是干什么用的呢？开启心智，传播伦理。古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图，以学园为乐园；孔子以游学为乐，教弟子三千，跟考试完全没有关系，跟人才选拔、经济发展、职业谋生也没有关系。但是后来有了关系以后，教育的“动机”就发生了变化。就跟这群孩子一样，因为那些“奖励”，完全忘记了最初玩耍时的乐趣。
我们的学科精英大多不也是如此吗？我们向来提倡吃苦精神，但极少关注个人兴趣。在传统文化里，个人兴趣是不重要的，重要的是能不能强迫自己学习最不喜欢的学科并取得好成绩。为什么中国教育60多年出不了诺贝尔奖获得者？因为我们在培养学生的终身兴趣上是失败的。我们的学科精英不是为兴趣来读书的，是为着其他的目的而来的，一旦目的达到了，早把什么语文、数学扔到九霄云外，所以我们的人才走不远。我们出不了类似尼采、福柯这样如痴如狂的哲学家，也出不了类似爱因斯坦、居里夫人这样伟大的科学家、类似比尔?盖茨这样的商业奇才。
教育功利性泛滥的问题，固然有其深刻的社会、文化根源，然而笔者非常同意另一个观点——教育也具有引导社会价值取向的强大功能。而将这一功能发挥出来，唯一的办法，就是从教育内部发展、扩大并满足人对教育的本质需求。
人为什么要受教育？除社会等外部需要，还因为人在精神世界里就有探究未知世界的强烈兴趣，有着强大的好奇心、想象力，有着创造的冲动，有着智力生长和人际交往的渴求…这些需求源自天性，而与其他无关。
那么，怎么能从教育尤其是课堂教学层面去培育并发展这种来自天性的需求？一条蹊径，就是教学的审美化改造。因为，“美的东西单纯地使人喜爱”，“审美的快感是唯一的独特的一种不计较利害的自由的快感”③（康德），所以对人具有天然的吸引力。在当下浮躁与功利之风的包围之中，唯有美才能唤起人发自内心的热爱，唯有美才能唤起人长久的热爱。一旦终身兴趣培养起来，人的创造性将具有无穷的动力，这股力量势如破竹，无可阻挡。
教学的一个重要任务就是培养学生的兴趣。但从现实来看，兴趣从来都只是作为“敲门砖”而不是一个长久的目标，所以，所谓的“兴趣培养”尽管有诸多策略，却并不能让学生生发出终身的志趣。而大量的课堂是根本无视兴趣问题的，反正你喜不喜欢都得学，这就把学生逼到了死胡同里。
当然，也有老师能轻易“掳走”学生。
河北衡水中学历史老师李军燕，年纪轻轻就深得学生喜爱。原来，她给自己的课定了一个另类目标——“每节课学生至少有两次开怀大笑”，所以她的课上总是充满欢声笑语。
这是沟通之美。
北京四中语文老师李家声，他讲《离骚》，“好像被屈原附体一样，散发出一种人性的光芒，（让我们）心里有说不出的感动。”（学生语）他朗读《离骚》，学生无不“被屈原那种灵魂的美、精神的美，所深深地吸引”。一个从前不喜欢语文的理科学生，课后，不知花了多少时间来读《离骚》，375句差不多都能背下来了④。
这是学科之美。
郭京君，青岛二中的生物老师，他上课极为吸引人。“动物是怎么求偶的？昆虫闻味，孔雀开屏，人呢？——看品质。”话音未落，十六七岁的高中学生都已在下面叽叽嘀喳了。“上课就像看电影，每堂课都得有兴奋点，这样学生就老惦记着。”他讲生物，能横贯地理、历史等几大学科，纵达最前沿的生物研究。“听他的课是一种享受。”尽管生物是高考里面的小学科，可每新接一拨儿学生，他都像磁石一样牢牢“吸”走一批精英学生，跟着他作竞赛，乃至上了大学，转专业都要回到生物领域。
这是思想之美。
美的课堂，不在于教学方式如何，而在于学科素养，在于教师气质，更在于教学视野。
一个对“知识点”、“考点”过度关注的教师，其教学视野必定严重窄化，从而不自觉地受制于工具理性对人(教师)的真实情感(尤其是审美性)与激情的消解。
曾经听过一常高中物理课。短短45分钟，老师硬是讲了17道题，都是力学的内容。这个老师其实动作很麻利，思维也很敏捷，而且还富有激情，我敢肯定，这样一节课声嘶力竭地讲下来．绝不亚于800米长跑，而学生同样目不暇接。我纳闷，为什么不能少讲一点，讲精一些？讲些学科规律性的、触类旁通的内容？为什么不能给学生一点整理思路的时间和空间？
同样是讲授法，这样的课堂，却毫无美感可言。因为教学视野不同，讲授法沦为了灌输法。所以，讲授法区别于灌输的一个界限，就是审美性。
教学的审美化改造有一个先决条件——你被学科融化，你就是它，它就是你，而绝对与考点无关。
教学的审美性不应仅仅来自教师，还来自学生。
自主、合作、探究的学习方式为什么比较受学生欢迎？因为它们契合了人的本性。独立思考，自主探究，本身就是一种创造性的智力活动，具有思维历险之美；与人交流，则是一种交换思想、激发困惑的反思活动，具有智力成长之美。所以，教学之美是在调动教与学双方力量的过程中产生的。它既是规律之美，也是艺术之美。
一句话，当课堂回归到共同寻找智慧的悠然状态，哪怕一瞬间，美便诞生了。
什么时候，我们的课堂处处生长着这样的大美，什么时候，我们的教育就不再是功利的奴隶。怀着因大美而诞生的兴趣的种子，我们的人才才可以走得更远。
我们的能力黑洞
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
因为，除了缺乏终身兴趣的引领，我们的能力结构还存在很大的缺陷。
东北师范大学校长史宁中讲过一个真实的故事：
北京大学某数学系教授，有一次期中考试，故意出了一道题，给出条件，给出结果，请学生论证，能不能由该条件推导出该结果。如果能，请证明；如果不能，请给出反例。面对这一开放题，全班没有一个学生做出来。
广西师范大学罗星凯教授连续5年承担全国8年级科学学业水平测试卷的命制、测试及结果分析工作，令他吃惊的是，面对情境性试题，学生表现令人大跌眼镜。一道简单的常识题：“我在照镜子，你在镜子后面晃悠，会不会对我照镜子有什么影响”，来自六个省、市、自治区抽样的7万多名8年级学生，正确率只有43.7％⑤。罗星凯教授不禁感叹：我们的孩子怎么越学越傻了？
对比我国的中、高考题与国际权威教育测试题如国际经合组织(OECD)的PISA(数学)，可以明显地发现，题目考查的能力取向迥然不同。我们的考题，更多的是抽象分析与运算，而PISA试题，却大量的与现实情境相关，需要排除很多次要因素，才能寻找到运算模型，相反，公式级的推理却不那么重要，重要的是剥离情境因素的过程。
面对以上现象，史宁中教授说：“我们的学生没有判断力。”罗星凯教授分析说，暴露学生前概念的情境的缺失，导致从前概念到科学概念的转变失败。
而我要说，这正是我们的能力黑洞——复杂情境中的判断、分析．解决问题能力严重缺失。可以毫不夸张地说，这一能力与原创能力有着密切的联系。因为任何创造活动都面临着如何独自应对新情境的问题。
早在20世纪初，杜威就批评教育的错误：“第一，不考虑儿童的本能的或先天的能力；第二，不发展儿童应付新情境的首创精神；第三，过分强调训练和其他方法，牺牲个人的理解力，以养成机械的技能。”⑥这三个错误，仍然普遍存在于我们的教育现场。
2001年，我国第8次基础教育课程改革之初，就曾批评我们的教学“掐头去尾烧中段”，从而强调两头“情境引入与实际应用”。“情境”问题进而引起教育界广泛讨论。可惜的是，这一方向由于情境的幼稚化理解而受到批判，也由于教材及教学情境设计水平的低下而遭遇滑铁卢。今天，走进我们的课堂，中国教育在能力培养上的严重缺陷并未得到有效弥补，即便是我们最为擅长的“应用题”，在情境模拟及设计上仍然是干净得几无杂草。更为可怕的是，人们对情境似乎已经不再感兴趣。
这里，我愿再引述两位著名学者的观点以示警醒：
法国当代最重要的思想家埃德加?莫兰指出，未来教育有7个黑洞，其中第二个黑洞就是，“人们不教授确切的知识……确切的知识并不是那些在形式或数学程序上极端复杂的知识，而是能够将信息和数学放到特殊背景中去的知识……是在部分和整体之间往来如梭的知识…背景教学是知识的迫切需要……在我看来，必须将知识贯通。”
比利时著名教育学家哈维尔·罗杰斯直接断言：不存在抽象的能力，也不存在在抽象中发展起来的能力。学生的能力，需要在复杂情境中得到发展，并在复杂情境中得到评估。因为，“当我们在一个具体情境中发展学生的能力时，学生的才能，比如想象力、逻辑思维能力、反思能力等都得到了发展；而事实上，也只有在能力的发展中，学生的知识、技能、才能也才会在反复的运用中得到巩固和提升。”⑦
中国学生擅长做抽象推理及演算题是出了名的，但动手能力差、不会解决实际问题（实际上是灵活性与变通性差）也是出了名的。所以必须反思我们的日常教学，包括课程的价值取向。
问题之一——大量的机械训练仍普遍存在，日益侵蚀着人的创造性。
如果我们把训练理解为“动手做题”，那么或许这是必要的；如果训练就是对解题模式的反复操练以至“条件反射”的境界，那么我们就必须慎重了。“因为使学生通过重复性训练获得知识的同时，也强化了与这些知识相关的范式，过度强化会使学生失去思维的灵活性以及求异思维的意识和习惯。…‘被动式的、重复式的训练与主动式的、探究式的学习活动所形成的脑神经网络结构明显不同……前者强化了固定的思考方式和习惯，后者得到的是善于灵活多变思考的大脑，而一个人的脑神经不可能同时具有两种网络结构。因此，在不同的脑优势之间，我们需要做出选择。”⑧所以，我们必须反思，我们的孩子到底需要多少训练？需要什么样的训练？
问题之二——不关心知识的来龙去脉与相互联系，这使我们丧失了复杂情境下思维灵活性的基础。
我们讲概念，通常只从概念的定义讲起，而为什么会有这个概念，它的原型尤其是生活原型是什么，它的外延是什么，一概不予涉及。比如负数，就是一个极其抽象的概念．学生理解起来是很困难的。但是，借助一个温度计，借助一个带地下层的电梯楼层表，一切不言自明。从抽象到具体、从具体到抽象的穿梭，表面上看是对生活经验的观照，本质上则是思想方法的有力渗透。因为，从抽象到具体是演绎思维，从具体到抽象是归纳思维，其间涉及“情境化”和“去情境化”（建模）的复杂的判断过程，甚至一个学科的思想方法。
所以当下讨论“双基”，关键不是要不要“双基”，而是我们究竟需要什么样的基础。华东师范大学张奠宙先生曾有一个非常好的提法：让基础有灵性。什么是灵性？我理解，应该就是这种不同背景下的“贯通能力”，是具有思想方法做灵魂的“知识”。
问题之三——不珍惜新知识带来的新情境，这使我们一次又一次丢失了独立思考和探究新问题的绝好机会。
讲授法之所以容易使学生被动，乃是因为大多数教师的讲授很少懂得停顿、留白。
“探究”之所以被批判为“好看不中用”的教学方式，乃是因为我们把探究理解得过于刻板了。试问，探究必须“有头有尾”吗？探究必须贯穿一节课的始终吗？只要30秒的停顿，学生的脑海中就可以完成一个思考，何以会使教学完全失之于计划？更何况，我们只要对一两年内的教学计划稍做调整，就能赢得在品质上更为出色的能力。
所以，我们绝不能借“学生必须在有限的时间内掌握人类几千年的文明成果”的效率之名，将自主探究拒之于日常课堂之外。因为，追逐没有品质的“效率”，我们的教育就永远培养不出“创造性人才”。
学生在校时间里，绝大部分是在课堂度过的；学生的思维方式、价值观大多也是在课堂上形成的。素质教育背景下的课堂教学改革，必须首先在目标上回到人本身，回到作为“完整的人”的需求上来，回到人的核心素质上来。因为，人的课堂生活质量，决定了教育质量的高度。
作者:《人民教育》余慧娟
文章来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6920857d0101ba5a.html

标题忘贴上去了。带中英文的不是要求孩子掌握的内容。是在可能的条件下需要带孩子去做的五十件事。

雷夫是美国一个很有名的老师，他有很多理念，非常值得我们思考。我在读者上看过一篇介绍他的文章，很受启发。

《第56号教室的奇迹》有心思的家长可以买来看看。
准备去买，家里还堆了好多没看！下自己。

Minnie给了Crystal一个大大的拥抱奥！

Amy L和Ada一起回答问题呢！

Crystal 学eagle的样子好可爱呀！

Minnie和Ada在沉思什么呢？


大家再看一下她们回答出问题后可爱的样子吧！



Helen 和Star好可爱奥!


Amy J很淡定的站在Raina老师的前面


小老师Star



大家举手好积极奥！


我们一起玩游戏了！


Amy L很积极地在回答问题


Amy L勇敢地在展示


活泼的Minnie!


轮到Minnie老师给大家上课了！


大家玩游戏好开心呀！


Flora很努力奥！

猜猜Star在学哪一个动物呢？




Where is Minnie?


Helen学eagle的造型真美！


Flora今天很棒奥！


他们在干嘛呢？


Crystal和Ada特别活跃


Let me try!






猜猜谁的造型最美


专注的Minnie!


宝宝们假装吃蜂蜜的样子好可爱呀！

Crystal在思考里面藏着哪个动物呢！

Amy L的小手在干嘛呢？


我们开始玩游戏了！


Star，长颈鹿的脖子在那儿吗？


Amy L笑起来真漂亮！


再来张Flora的照片






积极地孩子们！



你们两个好可爱呀！







美丽的舞姿！


Flora和Amy J的特写镜头


猜我们在玩什么游戏呢？

今天大家老师问大家谁去了Millie家里帮助Mille了呀？
大家把动物的名字一个个的报给了我，Raina也没在意少了哪一个，到最后，Minnie做了一个补充，淡定的说：donkey. 确实漏掉一个没说呀~呵呵~

平日里每次上课都会抽10分钟排排咱们的小话剧，Minnie不太按照老师的要求来，很少跟着大家一起说台词，不想太强迫她，所以顺其自然。
今天让我太惊讶了，自己会说了耶~开来咱们都在积累中，等着大爆发呢~呵呵~  
也感谢家长们的帮助哦！

孩子们对动物的热情很高涨，以前上课会有那么一会儿不在状态，但动物主题大家都很high,老师课上的也很开心。

对了，视频Raina拍了不少，等大家送移动硬盘来哦！

今天给大家打扮了一下，又排了遍三只蝴蝶，大家都有进步哦！
圣诞树上会有一些装饰，Raina教了一遍jingle bell.再问的时候，Crystal脱口而出

今天大家非要挤在一张桌子上写作业，老师看看还能挤得下，也没反对。
谁知道效果很好，其乐融融，一边涂色一边唱英文歌。

Star把11主题的动物歌改编了下：Can you sound like a (人名) show me how? 然后大家笑着唱着，好不开心哈~
这家伙，真有影响力！

节日主题会教到的节日有：圣诞节、情人节、复活节、母亲节、美国独立日、生日、万圣节、感恩节。
有些节日对于孩子来说比较陌生，家长可以在课前给孩子做一个预习工作，用中文介绍也可，让孩子对文化有些概念。
本主题的目标是感受西方文化，感受节日带来的乐趣。

[ 本帖最后由 Raina老师 于 13-5-21 20:56 编辑 ]

今天Crystal的表现让老师很惊讶！you are my sunshine的舞蹈动作都记得哦！
课间时不时的拎着裙子在老师面前转一转~
还听到她用正常说话的音调在和小朋友交流：
Flora对老师说：我们家没有这个东西。Crystal立马接上：没有什么啊？
一个孩子说：我穿的短袖，Crystal:我也穿的短袖，Minnie，Ada也是！

Flora对you are my sunshine的歌词记得很熟哦！还能哼唱出来~

课前用中文给大家说了说这两次学的节日。Minnie接话说：我们幼儿园来圣诞老公公的，他还发糖给我们了！~我们好开心啊~

捕捉大家的笑脸还蛮有难度的，干脆叫几个娃站在我后面做鬼脸

昨天的课上，Star看到圣诞节礼物：chiristmas box. 按照自己的逻辑创造了一个词汇。
写作业的时候，淘气的他把日期28日，用一个个的小竖线代替，第一排两条竖线，第二排八条竖线。其实老师很鼓励孩子打破常规，敢于创造，敢于尝试。

Flora也创造了一个句型：Happy Easter Day!

Amy.Ji看到Trudy旁边站着Bailey会大声说：My friend.

美音获奖动画片

Max and Ruby 是一部针对学龄前观众的加拿大动画电视剧。原作是露丝玛丽威尔斯最著名的经典代表作。故事中，Max and Ruby两姐弟间纯真而幽默的互动让无数的孩子和家长在欣赏时，充满温馨与欢乐。3岁大的Max总是对姐姐Ruby指手画脚，想方设法以自己的方式调皮捣蛋。动画色彩鲜明，每集都有一个不同的主题，内容温馨有趣。

故事主人公：
Max：3岁大的Max嘴里总是重复的蹦出一个词，精灵古怪，好奇心非常强烈，任何一点东西都可以吸引他的注意力总是做出一些很让人惊奇的事情，当然给姐姐Ruby带来不少的麻烦，总是自己的方式调皮捣蛋。
Ruby：乖巧温柔的姐姐，对弟弟总是倍加关爱，当然也经常被这淘气的弟弟捉弄。对他有的时候很无语，但是最后总是充满着欢乐。

星星这个六一忙得都发烧了，好在还算顺利地完成了演出任务。把老爸老妈也折腾不轻。这是全家唱的照片，发给大家看看。

Star小朋友带病完成演出很棒奥 ，祝所有31班的小朋友六.一儿童节快乐！

真喜欢这张全家一起表演的感觉，星星好棒呀！小歌者的感觉真好

Amy昨天晚上很开心把母亲节卡片书送到我的手中，还对我说：“Happy Mother's Day!I love you Mom。”这是她对我说的最完整的一句英语了，呵呵，很开心，还给我介绍了一下卡片每一页的内容！最后告诉我画的都是妈妈最喜欢的，封面上那个大的心，是她想送我我的心型的宝石。卡片收藏了，很喜欢。

Raina来迟啦~Star一家唱的什么歌啊？一定蛮精彩的吧！
Amy.L好棒！老师好激动！

孩子们一到六一甚至会牺牲上课时间排节目，真的蛮辛苦的。

刚看到的劳伦斯-科博格的六个道德发展阶段。高成就的学生必须学会如何不容易分心。

1 我不想要惹麻烦
2 我想要奖赏
3 我想要取悦某人
4 我总是遵守规则
5 我体贴他人
6 我有个人的行为规范

达到阶段六是个过程，需要不间断的耐心与坚持。

我们家唱的是《鼓浪屿之波》。当年我还是大肚子的时候，他爸最喜欢对着我的肚子唱这首歌了。如今星星已经可以跟我们一起合唱，还把我的词全抢了。呵呵！
星星也带了卡片给我，还吹牛说上面的英文全是他写得，后来终于承认就那鬼画符的几个字母是他写的，不过意思我收到了。Amy.L的卡片一定做得很精彩！

这个歌还蛮有难度啊！
每个孩子都有自己的长处啊，咱们做家长的多多开发他们的长处，尽量不要在孩子面前拿孩子跟孩子比，每个孩子都是独一无二的。

Amy妈妈在微信传的线条画好棒！

孩子的爱好有家长后天的影响，也一定有遗传的因素吧~呵呵~

应该是这张没错吧~看Crystal激动的小脸，大家是不是感觉出她的音量了~



Let's set off the fireworks.




















一起来尝尝barbecue~


















课间啦~看看咱们扮的鬼脸~








大家在跳骑马舞呢~这首歌太强大了~太有影响力了~大家都high翻了~有木有~




Amy.L悄悄的走到我的镜头前，哈哈~







这两个孩子也成好朋友咯~

[ 本帖最后由 Raina老师 于 13-6-5 10:27 编辑 ]

以上是三只蝴蝶的剧透~呵呵~

Raina也是后来才了解情况，现在跟不知情的家长汇报一下哦！咱们下一阶段的带班老师是我们高年级组主管Michelle老师。
教学很严谨，专业八级考试成绩优秀哦！而且是个很漂亮很可爱的老师。
下周二进班开始主课，Raina会做助教直到毕业典礼。

最近妈妈们别给我发短信哦！手机屏幕坏了，还没来得及修。有事就这儿留言吧。

其实Amy 的卡片没有星星妈妈说的那么好噢！只是她想法比较多，虽然每页只有一个小动物或者一朵花，她还是会组织好每一个想法告诉我那是什么意思。是我觉得她想像的东西很美好，所以才觉得好，呵呵！

Amy是个非常有想法的宝宝，在学校你也可以和老师分享那些美好的事情奥！

今天大家都辛苦了，过节还坚持来上课 有家长如此支持，孩子必定优秀

Ada今天哭了。中午出去玩没睡觉（课后才知道），下午放了学就去了番茄苗，紧接着饭都没来得及吃来Raina这补课，补完课又上课，可怜的娃。觉得她应该是又累又饿才哭的。以后遇到类似情况，希望妈妈能给她提前做好安排哦！不急着补课的。

今天Cystal和Minnie在排节目的时候有进步哦！跟着Helen大声的说出了台词。

只要你愿意和Star用英文聊天，他是很愿意用英文回答你的。
今天在写作业的时候自言自语说：Valentine's Day（情人节）应该涂红色。我接着说：It's not Valentine's Day. It's Thanksgiving Day. It's pink. Pink is beautiful. Star's shoes are pink. 他立马理解了老师的意思说：我的shoes是black. 然后还低头示意让我看看。
这娃每次上课都很兴奋很开心，一直叫我Raina妈妈。我说：You only have one mom. 他回：No, two mom. 我说：Mrs. Chen is  your mom.(Raina犯了一个低级错误，望妈妈看到纠正下，是Mrs. Zhang（张夫人）。他回：Miss Sha is mom.真不好意思，光占Star妈妈便宜了。