苹果服不错！会不会冷。下面一张黄色的也不错哦。

不单穿应该没问题，里面要加毛衣哦~

选不同水果的衣服，是不是更符合color song 的主题呢？不过这样又好像有点不统一了，如果有同一造型不同颜色的衣服就好了！

Raina那天准备买了，可惜有的卖家已经不发货了，有的卖家一直不在线。这次的表演实在仓促，希望孩子们能够有好的表现哦~

今天孩子们表演的很卖力哦！
每当有小朋友演出的时候，Raina总会担心孩子会不会怯场，出现意外状况。
事实证明，孩子们会根据场合给出恰当的反映！
宝贝们~很棒哦！
等着妈妈们有空传点当天大家的靓照哦~

是啊，都很不错啊，其实那个时间段小朋友都很困，但都克服困难喽！表演完了，星星一上车，一分钟没到就睡着了，呵呵。

幼儿园家长发的方子，我家阿姨也试过，有效。媛媛妈要的，放上来。raina老师，你要是看到麻烦发个信息告诉媛媛妈哦，我还没她电话。

咳嗽良方

各位家长现分享咳嗽中药方一副：
處方內容是麻黃10克  白芍10克  乾薑5克  細辛5克  桂枝15克  五味子10克  炙甘草10克  半夏10克，每付藥加入六碗水使用大火來煮成二碗，成人於每三小時空腹時喝一碗，小孩減半，服用後會得汗出來，此方主要的感冒症狀是發燒，咳嗽吐清白痰，病人自覺身體裡面非常冷，體表沒有出汗，也有身體疼痛現象，沒有口渴也沒有胃口，喉嚨中時常覺得癢癢的想咳嗽，有時感覺背後兩肩胛骨之間有一塊如拳大的冷塊區，此時就可以服用這個處方，服用後身體會出汗，之後高燒就會退去，咳嗽就會好轉。
大家要自己对照症状，吃药！记住小孩减半，一般一夜后就见效！见效就不要喝了！

谢谢star妈妈，看到喽，试试看

发一下刘亦珂的新画

来迟啦~谢谢星星妈的分享~
Raina在幼儿园的一年教的大班小朋友，这幅画的水平能和6岁孩子的作品媲美哦~
好孩子，好好培养哦！

新年快乐！孩子们都大一岁了~妈妈们辛苦了~

媛媛太厉害了！

媛媛画得真的很棒啊，这哪里像是幼儿园小班小朋友画的啊！真的可以好好朝这方面去培养呢！

明天就要和大家见面咯~
老师好开心哈~

昨天Flora没来，尽快归队哦!大家想你啦!

课前问了大家新年最开心的事是什么，大家都去了亲戚家或者回老家最开心。
Minnie的回答让老师很意外来上英语课是她最开心的事

Crystal MM反应这个年在家表现很好，经常唱英文歌，开学前还会问：Raina想我了没.呵呵。

Helen依然很棒，要学会帮助在你周围的小朋友哦!

Star一进门问老师，你还记得我是谁吧? 还是那么讨喜的笑容

Ada现在越来越自如了，表现欲也有增强哦!

Amy•L今天顺利分离，看着Raina还会微微一笑。

Amy•J自我介绍和舞蹈都很大方的跟着老师在做哦!
恭喜MM哦!太好了!

:clapping::clapping:

星星回来告诉我，要不是他把名字告诉raina老师,老师已经不认得他了。呵呵

呵呵，flora掉队了，还在老家继续过年呢，下周回来！

呵呵~逗他玩呢~

难得放个长假，理解理解！

如是教子:

一则：
儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。一分钟余，我走向桌子，大声问：＂桌子呀，是谁把你撞疼了？哭得这么伤心？”
儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问：＂谁呀?谁撞疼了桌子?＂＂我，爸爸，我撞的!＂＂哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起!＂儿含泪，鞠躬，说：＂对不起＂。
自此，儿学会了责任和担当!

二则
儿三岁。无故大哭，我问：＂咋了，哪不舒服?＂＂没有不舒服。＂＂那为什么哭！＂＂就是要哭!＂明显撒娇。“好吧，你要哭我们都没意见，可是你在这儿哭不合适，会打扰我们说话的，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。”说完将儿关进了洗手间：＂哭完了敲门。＂2分钟，儿拍门：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。＂好，哭完了?哭完了就出来吧。＂
至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒!

三则
儿5岁。傍晚，牵儿散步经小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。＂我一愣：“好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。”
回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。
“儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧？”儿点头。“那我们现在就先练习一下，看看你能埋多久。＂我看表。＂好!＂儿把脸埋进水里，豪气冲天?仅10秒：＂呸呸，爸爸，呛水了，好难受。＂＂是吗?等等跳到河里，可能会更难受些。＂＂爸爸，我们可以不去跳吗?＂＂好吧，不去就不去了。＂
从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。

四则：
儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：＂爸爸，麦当劳！”垂涎欲滴。
＂嗯，麦当劳!想吃?＂
＂想吃!＂
＂儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。＂
接着问：“儿子，你要做英雄呢还是做狗熊？”
“爸爸，我当然要做英雄！”
＂好!那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢?＂
＂能不吃!＂很坚定!
＂太棒了，英雄!回家吧。＂
儿流着口水，随我回。
从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。

五则
儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回，大哭不止。
＂委屈?＂
＂委屈!＂儿泣答。
＂愤怒?＂
＂愤怒!＂儿嚎啕。
＂你打算怎么办?＂再问，＂需要爸爸为你做点什么?＂
＂爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他!＂
＂嗯，我看行!爸爸明天为你准备砖头。＂继续问，＂还有呢?＂
＂爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他!＂
＂好!这个更解气，爸爸这就去准备一下。＂我上楼。
理解支持，儿渐平静。约20分钟，我从楼上搬一大堆衣服及棉被?
＂儿子，你决定了吗?是用砖头，还是用刀呀?＂
＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗?＂儿困惑。
＂儿子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里大概只要住一个月，我们就带些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来，我们可要多带些衣服被子，四季都要带齐?＂
＂所以，儿子你决定了吗?爸爸愿意支持你!＂
＂要这样的?＂儿惊愕。
＂是这样的，法律是这样规定的!＂我趁机普法。
＂爸爸，那我们就不干了吧?!＂
＂儿子，你不是很愤怒吗?＂
＂嗨嗨，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有错。＂儿脸红。
＂好，爸爸支持你!＂
自此，儿学会了选择和代价。

六则：
儿9岁，四年级，数学不及格，闷闷不乐。
＂怎么了?考试不及格，还给我们脸色。＂
＂因为数学老师很讨厌，她的课不爱听。＂理直气壮。
＂哦，怎么个讨厌法?＂我很感兴趣。
＂??，??＂儿说了很多，＂总之她也不喜欢我。＂
“哦，别人喜欢你，你就喜欢她；别人不喜欢你，你就讨厌她。这说明你是个主动的人还是被动的人？”
“是个被动的人！＂儿子回答。
“是强者，还是弱者?是大人，还是小人?”继续问。
“是弱者，是小人!”儿怯怯。
＂那你要做大人，还是小人?＂
＂做大人!爸爸，我知道了：无论老师喜不喜欢我，我都可以去喜欢她，尊敬她，主动影响她，做一个强者。”
翌日，开心上学，数学从此优秀。并知道了何为大人，何为小人。

七则
儿10岁，玩游戏。妻屡教，子不改。
＂儿子，听说你每天玩这个?＂我指着电脑。
＂嗯。＂承认，低头!
“每次玩完之后，什么感受?＂
＂茫然，空虚，没劲，自责，看不起自已?＂
＂那为什么还玩呢?把持不住自己，是不?＂
＂是的，爸爸。＂儿很无助。
＂好!爸爸帮助你!＂我搬来电脑，给儿子一小锤，＂儿子，砸了它!＂
＂爸爸!＂儿惊愕!
＂砸了它，爸爸可以没有电脑，但不能没了儿子!＂
儿流泪，亲手砸了电脑!
从此，儿懂得了什么叫原则。
昔孟母 ，择邻处， 子不学 ，断机杼 。

八则
儿11岁。我与妻久居异乡，每日致电老母亲，问候。一日，儿接电话：
＂爸爸，您好!＂很兴奋!
＂嗯，好!奶奶呢?请奶奶听电话。＂
＂爸爸，你为什么每天只给奶奶打电话呀?＂
＂这有什么好奇怪?因为那是我妈!＂
＂那我呢?我也想你们!＂
＂你找你妈去呀!＂
＂哦!＂
从此，妻每天6点，能接到儿子问候，风雨无阻，至今已8年！

九则
儿12岁，六年级，作业繁重，情绪焦躁。傍晚，儿放学归，刚进门。
＂臭小子，你昨天是不是把我的盘子打破了?＂我妹妹开始发难。
＂没有呀，姑姑，我没有!＂一脸困惑。
＂我看见你打的，还耍赖!＂我母亲又铁证如山。
＂我没有呀!你们冤枉我?＂大哭，躺地，情绪爆发?
约5分钟，我从房间出，厉声道：
＂咋了?在这里发疯!＂
＂爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!＂
＂冤枉?冤枉你又咋样!冤枉你就躺下了?没出息!你是不是男子汉?＂
儿止哭，站起，低头：
＂爸爸，她们冤枉我。＂
＂男子汉大丈夫，就算天塌下来，也不能躺下！何况一个小小的盘子?没出息!＂我继续，＂人这一辈子，要经历多少风风雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出卖?你就趴下了?那是孬种!＂
儿挺腰，抬头：
＂爸爸，我懂了，现在我该怎么办?＂
＂现在?问问你自已，你有很多时间吗?＂
＂没有，很多作业要做。＂
＂那还不去做作业！记住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!＂
儿提起书包，向奶奶，姑姑行礼，从容走进书房。
我们仨会心一笑。

＂宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒.＂儿子，当你长大后，看到这幅对子时，或许，你会想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!

今天做热身的时候教了小朋友一个动词swim 游泳。
然后课上选人的时候，想看看还有谁记得不，就问：Who can swim? 然后只有Minnie做了swim这个动作！
做手工的时候，Raina告诉大家：roll the fringes. 然后Minnie说：老师，我不会”揉“，你帮我”揉“。

今天学的tall short其实早在学"头发"的时候就教过小朋友long hair和short hair.也无意中说过tall
今天Star没等老师说，就回忆出来了
上课的时候老师想让孩子们跟着老师的要求变换pattern----My pattern is tall tall short,tall tall short.然后小朋友站一排有的站着有的蹲着，谁知Star来了句：我的是tall tall short short , tall tall short short .敢于创造新的pattern，厉害哦！

Helen在看到狗屋的时候，在老师说dog的时候跟着说house, 年前学到得，还记得

看了如是教子，很受启发，有时是得用点方法和策略的。关键还要坚持，把理念贯彻到生活点滴中。

的确是门学问哦！
有的时候看过了，了解也很赞成，不一定就能学以致用。
还是学的不够吧~呵呵~
加油！

今天老师在问小朋友：Where are you from? 大家都在老师的引导下输出：I'm from Zhenjiang/Yangzhou...Ada显然明白了老师的意思说：I'm from Shangdang.Ada今天很兴奋，状态很好！
Amy.L和Amy.J能很享受的跳舞唱歌咯~激动哈~
下课的时候Amy.L也会主动告诉老师：谁谁把桌子画脏了~
Flora课间帮老师捡被小朋友撒了一地的水彩笔，好有正义感。
Star和Helen率先完成作业，老师示意他们帮助Minnie,Star回答我没有时间，Helen正准备帮忙听Star这样说，也说没有时间。Star看着Minnie没人帮助，说：算了，我来吧！Helen紧跟着说：我也来吧！ 呵呵~孩子的模仿性很强，所以咱们都得小心生活中的言行哦！
Minnie在做完作业后，被老师当众表扬颜色涂的不错，小家伙本来蹲在椅子上的，直接跳了下来，兴奋的大喊：Yeah!

唱Goodbye song的时候，大家被Star带着争先恐后要做小老师，Star说：Raina你做学生吧，我们做老师！呵呵~
希望今后的大家能够更多的在课上用英文表达自己的想法。

今天有个别小朋友上课很随意哦！Raina该表扬的表扬，该批评的也没有点名，眼神暗示了下，希望小朋友们加油哦！

忘记给小朋友们发贴纸了，下次上课一定补上哦！

Raina发的贴子里的老爸教子真不错。学习了

买了好多书，总是来不及看，以后会跟家长分享

孩子们从1数到20有个别还不流畅，在认阿拉伯数字方面也有所欠缺，看到数字需要时间反应一下怎么用英文表达，有的需要从1开始按顺序数，才能说对。

每次课咱们都会抽个10分钟左右的时间，挨个复习一下原先学的主题。

下课的时候和大家一起玩了猜数字的游戏，藏起一个数字，让孩子们猜猜是什么？或者让孩子藏起一个，然后老师来猜。一边玩一边学习数字的英文表达。

Crystal兴冲冲的跑到老师面前，面带微笑看着我，一手插在口袋里。看样子口袋里有数字，想让老师猜一猜呢~呵呵~

Star在老师介绍完一个区角的作业后，立即问：老师，今天有art house么？呵呵~意思就是今天有美工区么？做手工么？

今天看星星带回来的作业，涂色涂的很随意，在幼儿园我见到他画的一个蘑菇涂的很工整，我也有点迷胡，这个阶段是应该让他隨便涂呢还是按规矩涂？

咱们下半节课有两个区角，按需要也可以设置多一点，最多四个。
Raina觉得现在涂色方面是个问题，有的时候涂着涂着看到其他小朋友做手工了，就想赶紧交了，然后去做手工。
因为瑞思也很尊重小朋友的选择，上次课下课，Raina跟大家说，如果选择了一项作业就必须好好完成，如果不能好好完成或者不喜欢，可以选择其他区角。

但幼儿园里和瑞思的评价方式可能会有差异。这个其实可以不勉强。每个孩子都有擅长的方面，都有不同的兴趣。

是啊，我也覚得就隨他喜欢吧。现在孩子可以隨意的事情其实挺少的，大家活得都不容易，呵呵！

英文网站分享
儿童综合资源网站 http://pbskids.org/
在线有声动画、图画故事书、游戏、歌曲等。

Ada现在好健谈啊~课前告诉Raina爸爸喜欢吃啥，妈妈又喜欢吃啥，呵呵~

Amy.L今天跟小朋友们有交流哦！真棒！主动跟Minnie说：Minnie给你橡皮泥。
上课的时候经常会仰头大笑，呵呵~真开心你上课的状态很棒哦！

Amy.J今天课前把爸爸号码给老师了，比老师细心啊，以后回访尽量打给爸爸咯~呵呵~

Crystal很愿意和大家交流哦！只是有些羞于开口。今天拿着一个紫色的橡皮泥球球跑到我的跟前来冲我笑，我说这是啥啊！她回答：葡萄！

Minnie写完作业后，嘴里面念叨：everybody, clean up.其实这个是首歌，有的时候做完作业老师会放出来，然后小朋友们一听到歌就知道时间到了，要收拾桌上的文具了。
家长也要培养孩子自己的东西自己收拾哦！

很多妈妈和老师都在问英文绘本阅读的问题。英语阅读难以入门的具体问题可能各不相同，但是基本上都可以归因于：第一，按兴趣选书。第二，亲子阅读方法。有些老师以为亲子阅读是给家长的，其实亲子阅读这个概念是和自主阅读相对应的，也就是孩子在自己认字之前听别人读书都可以纳入到亲子阅读的范畴，西方正规的说法是早期阅读（Early-reading)。不管怎么叫，核心是如何能让孩子听得进去一本书，不仅听得懂，还要听得高兴。


   目前有一种做法，就是使用各种表演绘本的方式。这一点，我赞同，但是不赞同过分强调。我认为，绘本首先是语言，中文阅读孩子可以安静地听故事，英文阅读绘本阅读首先也要培养这个能力。


   国外语言学研究证明，听力能力在听力辨音、听力理解和听觉记忆之前，还有一个集中精力听的环节。一个听力基础不好的人，是很难集中精力去听故事的。我们要在和孩子讲故事听故事的过程中，培养孩子的听力辨音、听力理解和听觉记忆能力。这个能力越强，孩子安静听故事也就越容易实现。在此基础上，通过表演绘本等互动环节，让孩子加深绘本与生活的关联，体验绘本，就是一个上台阶的问题了。这也是我们安妮绘本课取名为绘本3 2的原因。


   亲子阅读三步曲的起因是解决孩子对英文绘本的排斥。三步曲简单地说：第一步，读图：用各种孩子可以接受的方式帮助孩子喜欢绘本愿意去听绘本，中文辅助也好、肢体语言也好，只要是孩子可以接受的方式都可以。这个过程中，孩子的观察力、想象力要远远超出我们想象，很多时候实际上孩子无需我们过多解释，我们的任务就是陪伴他们享受画面走进画面，体会细节和逻辑。第二步：情境对应：也就是画面和英文单词/短句/段落等的对应。这个过程中，对应的部分直接是画面--英文语音，去掉中文解释这一步。根据孩子的英语听力基础，决定对应多少单词或句子。一般中文越强势的孩子越戒备英文，可能你刚说两个单词孩子就说我不要听英文要听中文。所以这部分到底说多少完全看孩子需要。这也是解决排斥的关键一环。第三步，听完整音频或者朗读。这个环节对于刚接触英语的孩子很多做不到。在孩子不排斥的情况下可以做背景音乐来听。如果孩子排斥，可以暂时不听。同时，和孩子一起看动画片听儿歌童谣磨耳朵。一般100个小时以上的磨耳朵时间之后对绘本的排斥就会减轻很多。


     亲子阅读三步曲是和俱乐部爸爸妈妈们根据中国孩子亲子阅读中的问题一起讨论形成的，这中间有很多过程。所以不是在某一个帖子中能说清楚的。目前，包含这部分内容的主要有：

     第一，《不能错过的英语启蒙》p179
     第二，安妮音频讲座
http://bbs.anniekids.org/forum.php? mod=viewthread&tid=7395&highlight=����  （这部分目前有些已经失效了，我会逐步上传到新的地址，请大家关注http://www.ximalaya.com/#/1048006/album/2882）
    第三，家长手册 http://www.anniekids.org/listguide.asp
    第四，论坛讨论贴：http://bbs.anniekids.org/search. ... mp;searchsubmit=yes


    以上内容串在一起看，有理论性的说明也有大家的具体做法。此外还有相关的内容可以参考，比如用读图搜索论坛，会得到：http://bbs.anniekids.org/search. ... mp;searchsubmit=yes


   关于按兴趣选书http://www.anniekids.com/forum.php? mod=viewthread&tid=3111&highlight=��Ȥ


   亲子阅读的过程，是一个不断实践的过程。核心问题就是，让孩子喜欢上绘本，让孩子听懂绘本，让孩子学会演绘本。在这个过程中，像中文一样，孩子们会因为读的多而开始有拼读意识，并且认识很多高频词（sight words）。目前很多人非常急于让孩子自己能认字读书，殊不知，听故事听得多的孩子，理解力强，对文字也敏感。同样开始学识字，一旦和头脑中的语音打通，就会很快掌握。这方面，中文已经有太多的实例证明。英语国家更是总统挂帅全民推阅读。只要我们打通亲子阅读的瓶颈，让孩子读他们喜欢的书，用他们可以接受的方式，英文阅读，大家都可以享受得到！

　　１、听什么听多久：没有统一的规律。安妮当时听语感启蒙听了两年，今天看，我不赞成一种资源那么久。但是，孩子如果喜欢听就要顺应。我们所做的不过是把其他资源准备好，并且找机会自己听也好给他听也好，呈现出来。而且要学会观察孩子，当人家津津有味的时候就不要去打搅。当心不在焉的时候就想着去换。我们往往是，心不在焉的时候总想着听了就好。而津津有味的时候又禁不住贪心，总想着是不是别的更好。不管什么，孩子喜欢就说明符合他的认知发展。兴趣是认知发展的外在表现。这一点，咱坚信了，就不会担心和怀疑了。

　　2、双语是否造成混乱的问题：看看那么多的双语家庭，有没有真的定型的混乱？没有吧？但是确实见过一些报道，说多语种学习造成孩子失语啊、自闭啊等等问题。其实这说明，几语不是问题，是否让孩子在没有心理压力的情况下接触语言才是关键。过去强调英语或者别的语言，或者强调双语，让孩子感到很大的压力，这是心理疾病产生的真正原因。所以我们说，别拿英语当回事。听听儿歌做做游戏，读读书，所有的一切都找和生活连接的资源。发展情感、发展认知，语言不过如此。

　　3、阅读中的中英文比例把握：
　　
　　对孩子来讲，阅读最主要的是兴趣，和语言无关。但是一般如果孩子听惯了中文故事，会对英文有排斥。所以在英语启蒙初期，如果一定要用英文读故事，往往会以失败告终。因此，我们总结出了针对中国孩子的”亲子阅读三步曲“。也就是说，在英文绘本阅读之初，以中文做辅助帮助孩子理解画面。然后过渡到单词、短句与画面之间的情境对应，最后再到完整的英文语音输入。

　　但是对于２岁的孩子，有些对故事情节还没有很高的要求，他们更多集中在细节的追求上，这个时候细节其实用英文直接对应也没有什么关系。尤其是，如果这本书的内容和之前他看到的视频内容有衔接的时候。他就会对细节更加痴迷。记得小宝当时因为痴迷于在图书馆草坪上看到的鸟，所以每次我借来２５本书，他的任务就是找其中的鸟，找完了书就读完了。但即使如此，他会喜欢上看书的感觉，会想着拿书找你来读。这对于阅读习惯尤其是建立阅读与愉悦情感之间的关联非常重要。这种体验，将会是孩子将来阅读的内在动力。

　　当孩子不习惯与英文绘本时，做妈妈的要想着变化些花样来吸引孩子，让他建立英文书很好玩的感觉。一旦这种感觉建立并巩固，每天的中英文书完全可以混在一起让孩子自己来选。有时候孩子可能全部是中文书，有时候可能全部是英文书，但是大多数情况下会各选一些。如果，我们觉得有些失控了，也可以和孩子确定一下规则，怎么选的问题。但是，归根结底，还是孩子的兴趣。要在给孩子找符合其兴趣的书上下功夫。美国专家说兴趣是认知发展的表现，这一点应该永远成为我们自己为孩子选择资源的座右铭。只有符合孩子认知发展水平的资源才会让孩子感兴趣。只有感兴趣了，孩子才有可能真正地爱上它。

　　　另外在中英文资源的选择上，他一段时间集中喜欢什么，也完全有可能是集中发展某一项能力。记得小宝就经常有这种螺旋式上升的经历：这段时间非常喜欢中文的，集中讲啊讲，果然，用不了多久，中文的某种能力上了个台阶。然后不要了，改英文了。之后会发现英文也是如此上升。而且如果我们用心观察，会发现孩子的中文能力对英文有绝对的促进，反之英文亦然。这就是思维发展的轨迹。最终我们通过语言帮助孩子发展的不仅仅是语言本身，思维发展才是更关键的。而思维能力，中英文会交互起作用。相信任何一个阶段的价值，就不会去纠结了。

　　4、关于电视对孩子的影响

　　这方面，美国和法国对此都有相应的观点，只不过一个说２岁以内不要看电视一个说３岁以内不要看电视。对此我个人的观点：年龄不是罪绝对的。比如２岁以内不能看，过了２岁就没问题了？或者差一些天就一定有问题？我觉得还是要理解其中的核心问题，那就是电视到底如何影响儿童。一方面，对视力的影响。一方面对智力发育的影响。我觉得，这些都是需要量变完成质变的。

　　我个人不赞成为了学英语而让孩子多看电视。但是如果家长本身已经让孩子看中文电视了，那么换成英文无妨。如果家长很在意电视的影响，那么不看也没关系。我个人的孩子，从１岁９个月确实开始看电视也痴迷。所以我觉得还是要控制，要有界限。能少尽量少。或者直接看书也很好。在这个问题上，电视就是胡椒面，　调味而已，不能依赖。如果觉得原味最好，那就不看无妨。

　　5、听力资源的广度：
　
　　是听一种素材好还是多种好？这是目前说法不一的问题。很多针对成人学习的模式说，要一种资源听１００遍，比１００种资源听一遍好。我个人认为，语音信号要想识别，首先要有存储。就好比你要从电脑中调取数据需要现有才能找到一样。当然大脑的复杂远不是这样的程序。所以我们看听惯复杂资源的孩子，对于一些简单的素材会更容易接受和理解。尤其是越小的宝宝，自身的理解能力不强，过去强调对素材本身的理解儿限制去听更多的素材会有些得不偿失。

　　但这并不是说，家长就走马灯似地更换。因为任何方法归根到底还是儿童观的问题。就是说，你用什么不用什么，取决于你怎样理解儿童怎样看待儿童。如果，我们认为儿童是主体不是客体，那么就应该让孩子在前妈妈在后。就应该允许孩子有自己选择素材的权利。至于说特别小的宝宝如果还不能选择，那就不妨从妈妈自己的角度去感受素材，决定用什么不用什么。孩子，仅仅是客观环境给了他听到的机会而已。否则，就可能陷入到患得患失的境地。

　　越小的孩子，已经有更多的时间走在前面了，所以，放松心情，细水长流会更容易。没有什么是必须要做的，只不过我们在做的时候，尽可能地遵循科学的规律，减少人为的干预和控制，这样，孩子才能有更长久的兴趣，才会有内在的动力。

放学回家媛媛同学披着自己的粉色小披风，在家中奔忙，照顾着一天没见到面的玩具小兔、小熊！
玩着玩着觉得少了些什么，与是动起了小脑筋！
媛媛：“阿婆，阿婆你来！我做一个美女蝙蝠侠，你来做猫头鹰，我们一起玩！”
玩了一会后
……
外婆说：“现在'猫头鹰'要去做饭了，蝙蝠侠先自己玩一会”
媛媛：“好”
几分钟过去了，突然客厅听到的媛媛同学的叫喊声！
“猫头鹰、猫头鹰，蝙蝠侠要尿尿了！ ”
一句话讲完，外婆和媛媛都乐了！

[ 本帖最后由 夏日飞鸟 于 13-3-21 11:18 编辑 ]

哈哈。太可爱了

今天跟大家说这着“擅长的事”。
Raina正说着Amy.L擅长画画，Star擅长唱歌。
那Crystal擅长什么呢？Star: Crystal 擅长漂亮！

看到课件里的小猫，Raina顺带问了句,What does cat eat? Star脱口而出cat food!

Minnie在老师问过What's your pattern?后，居然输出：My pattern is broad narrow broad narrow.牛啊！

Flora一边写作业一边告诉大家，她是陈老师~呵呵~
接着Minnie不知啥时候来了句：Ada你画的太棒了！然后看着我说：我是沈老师~

Star急着跟Raina要印章帮其他小朋友盖上:"print去哪了啊？"

补课的时候，Raina说：Which house do you like?
Flora回答说：你问我喜欢哪个房子啊？
Raina指着两个颜色相同，但是图案不同的T恤问：Are they the same?
Flora: 不一样。
做作业的时候，Flora问了我一个问题，我说：I don't know. 她回答：你不知道啊？
中英文思维转化很快哦！

孩子们的英文越来越厉害了！星星今天是不是表现不好啊，最后每个小朋友都有一幅画，就他没有，睢他一幅哭丧样！

[ 本帖最后由 dinghuo2004 于 13-3-23 20:40 编辑 ]

呵呵，问了星星了，他说他是老师所以才没用画。当个老师就严肃成这样，至于不！呵

那节课让孩子感受了下小故事：三只小蝴蝶(下雨是时候，蝴蝶想藏在叶子下躲雨，刚好练练介词under)
Star没有表现不好哦~
让他和其他小朋友石头剪刀布，谁赢了谁拿图片，结果输了，后来就有点小郁闷。
玩三只蝴蝶游戏的时候，他知道自己是小老师后，状态又好了~
拍这张照片的时候，他还不知道自己是小老师。

http://www.kuaipan.cn/file/id_121454317851901960.htm 访问密码：LTeSjR
http://www.kuaipan.cn/file/id_121454317851902068.htm 访问密码：z0pENb

英文动画资源下载

英语及多语种资源http://www.anniekids.com/forum.php? gid=262

[ 本帖最后由 Raina老师 于 13-3-25 11:42 编辑 ]

牵一只蜗牛去散步

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： [人家已经尽了全力！]

我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……

真奇怪，

为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。

「 唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦？

以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。