哈哈手指儿歌

您听到那几句了，提示一下

这学期我根据男生、女生的性别來安排的一些kidsfun课程内容，比如男孩的柔韧性不如女孩子，下腰男孩子肯定是没有女孩子好，这时男孩孑可以尝试一下或者调换适合男孩子的素质技巧！如单杠抓握、直体悬垂等等，训练男孩的阳刚之气

所以和李老师商量了一下男女分开，效果确实比以前好很多

我们幼儿园纯天然的植物角

幼儿园还种了冬瓜、南瓜啊？乐乐说了什么，什么也想不起来，都是三个字的。

昨天表演了 小跳蚤，表演完了还说要洗澡，小跳蚤就不会跳身上了。有的东西要问她，她就会说了。

小朋友们玩得真开心呀,呵呵,一个个蛮可爱的

老师,男孩和女孩有些游戏不一样是吗?

最近我家宁宁好像不大配合我哟,作业没法完成,不知道在学校听不听老师的呀,那些儿歌啥的,我不问他不说呢,有时候问了也不说,晕

1.有独立倾向，生活自理行为开始出现
小班幼儿在日常生活中开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。

2.情绪不稳定，有强烈的情感依恋
幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦。

3.自我中心倾向明显，出现反抗现象
动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。

4.动作发展速度较快
幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。

5.思维存在与动作之中
儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。

6.尝试模仿、喜欢重复
这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。模仿大多是一些具体、简单外部动作。儿童注意及记忆是不随意、短暂。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返重复中逐渐认识物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单关联、产生简单想象。

7.词语发展迅速、听说能力基本形成
2—3岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。

8.对鲜艳色彩、节奏感兴趣
幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去投入活动。

老师照片拍得越来越棒了，一张张笑脸让人都忍不住想亲一口

自然角的冬瓜不错哦，看来哪天宝宝的午餐就是他了，哈哈哈，纯天然的！

这学期晨晨太喜欢上幼儿园了，上周五上午带他出去有个事，一路就嚷嚷着要回幼儿园，中午都11.50了我说吃过饭再去吧，他拿了个面包就要走，没办法午饭基本没吃就送去幼儿园了，一进门就飞奔着教室去了。。。。。。

这都离不开老师的温馨教导和同学们的相亲相爱呀！

洋洋回家说看到个大冬瓜，原来是在幼儿园看到的

呵呵。我今也来问问小宝呢？

看小宝练瑜伽

接着没法完的继续

范老师给我们上数学课，我们知道怎么从一个玩具变成很多玩具

区域游戏时间到啦！我们好开心！

幼儿园里的活动真有趣，我们画画啦！