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小调皮来和李老师、王老师、小张老师报到了喽
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回答盛天鑫妈妈、吴中奇妈妈
首先孩子入幼儿园哭闹是正常的现象，但是由于孩子的性格不同、生活环境不同所以孩子到幼儿园后哭闹的情形表现也是不一样的，一种孩子是分离焦
虑反映比较严重的是大哭大闹型的，家长送的时候老师接不过来，有的时候还有一些攻击的倾向如打老师、躺在地目不起来，这样的孩子就是属于反映比较
强烈，这样的孩子由于情绪特别焦躁，会不吃不喝，这是一种类型。另一种类型是比较胆小和腼腆的孩子，他会始终在那抹眼泪，抽抽嗒嗒，不大哭不大
闹，如果老师触及到敏感的话题如提起其家人，这样的孩子也会忍不住放声的哭几声还有一种类型的孩子是情绪比较平稳的，入园后基本不哭，自己玩自己
喜欢的玩具，吃喝都不受影响。
这些在一取决于孩子的性格，二是取决于孩子生活的环境，一些孩子的依赖性较强，是因为在家长的呵护中过来的，分离焦虑反映得比较严重；情绪比
较稳定的孩子，一般都是孩子经常接触陌生人，经常带孩子到公共场所，所以这样的孩子情绪比较平稳。妈妈们可以对照一下自己家宝宝的情形，是属于哪
些哭闹呢？我们老师对待不同表现形式的孩子有其不同做法，首先对待共性的问题，孩子都会有一些哭闹，对哭闹反映比较强烈的，首先入园后基本上是
老师专人看护的，尽量满足孩子的一些需求，比如说不愿在室内呆，想到户外玩，老师就带着孩子出去，转移他的注意力，暂时缓解一下他的哭闹情绪，这
样的孩子基本3岁以下都是老师抱着、搂着，多跟孩子有一些肌肤之亲，消除孩子的紧张情绪和陌生感，老师通过这种形式和孩子联系感情。还有一类的孩子
是情绪比较平稳的，这类孩子往往容易出现两种表现，一个是对幼儿园的环境很快就能适应熟悉，表现出来的是比较淘气，对这类孩子应我们从入园
起就对孩子进行良好习惯的培养，要限制孩子一些不适当的行为；另外还有一部分孩子刚入园情绪稳定，过几天也会出现哭闹现象，这样的孩子在幼儿园也
并不少见，而且往往要持续一段时间，有些家长不理解可能会认为是不是老师对孩子不好了，影响了孩子的情绪，其实不是，这是一种表现也是很正常的一
种现象，就是孩子的新鲜感过去了。
孩子入园的哭闹虽然是不可避免的，但是通过幼儿园和家长的相互配合能够把孩子这种哭闹情绪时间缩到最短，程度降到最低。
但是只有我们老师的努力还是不够的，家长也要和幼儿园一起配合，对家长有这样几点建议：
1、家长要克服自己的焦躁情绪，对孩子的哭闹保持一种平和心态，因为有的时候家长这种紧张情绪会传递给孩子，会加重孩子这种分离焦虑的情绪；
2、家长要对幼儿进行正面教育，不要传递给孩子一些负面信息，比如，有些老人接孩子回家后会经常问“吃饱了吗？”“老师打了吗”这些负面的信息
会增强孩子对幼儿园的恐惧感；有些家长觉得孩子上幼儿园受了天大的委屈，对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地补偿孩子，所以在孩子幼小的心
灵里，孩子会认为幼儿园是不该去的地方，也会影响孩子来幼儿园的情绪，还有的家长当孩子在家里的淘气的时候会用“我送你上幼儿园”来吓唬他，这是更不可取的。
3、建议家长坚持送孩子来幼儿园，不能三天打鱼两天晒网
实践证明越是断断续续来园的孩子，他的焦虑期就越长，只要孩子身体允许，不生病，家长要坚持送孩子到幼儿园；不能因为孩子哭闹而中途退园，这
样就会前功尽弃，孩子重新入园的时候还是会哭闹。
4、孩子在家的生活习惯尽量和幼儿园保持一致
包括吃饭、喝水的一些习惯，比如用水杯喝水不用奶嘴，幼儿园一般都是12点睡午觉，家长也要尽量按照这个时间来调整家里的作息时间，另外要培养
孩子基本的自理能力，如自己吃饭、自己喝水、大小便会表达，这些对于孩子尽快的适应幼儿园生活是非常重要的，孩子习惯了幼儿园的环境，习惯了幼儿
园的生活，身体舒服了自然就不哭闹了。
家长不必过于担心，入园适应是孩子必需经历的一个过程，就需要由不习惯到习惯，由不适应到适应，而且我们一定会想办法引导孩子过渡好这个环节，
只要家长和我们积极配合，及时交流沟通，这些问题都不难解决，宝宝也会很快的适应幼儿园的生活，并且喜欢上幼儿园的生活。
虑反映比较严重的是大哭大闹型的，家长送的时候老师接不过来，有的时候还有一些攻击的倾向如打老师、躺在地目不起来，这样的孩子就是属于反映比较
强烈，这样的孩子由于情绪特别焦躁，会不吃不喝，这是一种类型。另一种类型是比较胆小和腼腆的孩子，他会始终在那抹眼泪，抽抽嗒嗒，不大哭不大
闹，如果老师触及到敏感的话题如提起其家人，这样的孩子也会忍不住放声的哭几声还有一种类型的孩子是情绪比较平稳的，入园后基本不哭，自己玩自己
喜欢的玩具，吃喝都不受影响。
这些在一取决于孩子的性格，二是取决于孩子生活的环境，一些孩子的依赖性较强，是因为在家长的呵护中过来的，分离焦虑反映得比较严重；情绪比
较稳定的孩子，一般都是孩子经常接触陌生人，经常带孩子到公共场所，所以这样的孩子情绪比较平稳。妈妈们可以对照一下自己家宝宝的情形，是属于哪
些哭闹呢？我们老师对待不同表现形式的孩子有其不同做法，首先对待共性的问题，孩子都会有一些哭闹，对哭闹反映比较强烈的，首先入园后基本上是
老师专人看护的，尽量满足孩子的一些需求，比如说不愿在室内呆，想到户外玩，老师就带着孩子出去，转移他的注意力，暂时缓解一下他的哭闹情绪，这
样的孩子基本3岁以下都是老师抱着、搂着，多跟孩子有一些肌肤之亲，消除孩子的紧张情绪和陌生感，老师通过这种形式和孩子联系感情。还有一类的孩子
是情绪比较平稳的，这类孩子往往容易出现两种表现，一个是对幼儿园的环境很快就能适应熟悉，表现出来的是比较淘气，对这类孩子应我们从入园
起就对孩子进行良好习惯的培养，要限制孩子一些不适当的行为；另外还有一部分孩子刚入园情绪稳定，过几天也会出现哭闹现象，这样的孩子在幼儿园也
并不少见，而且往往要持续一段时间，有些家长不理解可能会认为是不是老师对孩子不好了，影响了孩子的情绪，其实不是，这是一种表现也是很正常的一
种现象，就是孩子的新鲜感过去了。
孩子入园的哭闹虽然是不可避免的，但是通过幼儿园和家长的相互配合能够把孩子这种哭闹情绪时间缩到最短，程度降到最低。
但是只有我们老师的努力还是不够的，家长也要和幼儿园一起配合，对家长有这样几点建议：
1、家长要克服自己的焦躁情绪，对孩子的哭闹保持一种平和心态，因为有的时候家长这种紧张情绪会传递给孩子，会加重孩子这种分离焦虑的情绪；
2、家长要对幼儿进行正面教育，不要传递给孩子一些负面信息，比如，有些老人接孩子回家后会经常问“吃饱了吗？”“老师打了吗”这些负面的信息
会增强孩子对幼儿园的恐惧感；有些家长觉得孩子上幼儿园受了天大的委屈，对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地补偿孩子，所以在孩子幼小的心
灵里，孩子会认为幼儿园是不该去的地方，也会影响孩子来幼儿园的情绪，还有的家长当孩子在家里的淘气的时候会用“我送你上幼儿园”来吓唬他，这是更不可取的。
3、建议家长坚持送孩子来幼儿园，不能三天打鱼两天晒网
实践证明越是断断续续来园的孩子，他的焦虑期就越长，只要孩子身体允许，不生病，家长要坚持送孩子到幼儿园；不能因为孩子哭闹而中途退园，这
样就会前功尽弃，孩子重新入园的时候还是会哭闹。
4、孩子在家的生活习惯尽量和幼儿园保持一致
包括吃饭、喝水的一些习惯，比如用水杯喝水不用奶嘴，幼儿园一般都是12点睡午觉，家长也要尽量按照这个时间来调整家里的作息时间，另外要培养
孩子基本的自理能力，如自己吃饭、自己喝水、大小便会表达，这些对于孩子尽快的适应幼儿园生活是非常重要的，孩子习惯了幼儿园的环境，习惯了幼儿
园的生活，身体舒服了自然就不哭闹了。
家长不必过于担心，入园适应是孩子必需经历的一个过程，就需要由不习惯到习惯，由不适应到适应，而且我们一定会想办法引导孩子过渡好这个环节，
只要家长和我们积极配合，及时交流沟通，这些问题都不难解决，宝宝也会很快的适应幼儿园的生活，并且喜欢上幼儿园的生活。
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可怜天下父母心
非常理解妈妈们的心情！毕竟我也带过两届大班到结束了，每年接触小班的时候，跟家长孩子都是从零开始，这就是一个用真心换信任的时期，
大家从不熟悉陌生到感情深厚，这都是需要过程，我们熟悉孩子也是需要过程。
可信的是现在的0511帖子上没有以前我带的班级的老帖子了，不然可以建议本班家长去看一下，当时和她们也是从这样焦虑的情绪走过来的，
毕业的时候也是依依不舍，上一届的家长年纪都比我大哦！到这一届貌似看了一下几乎差不离吗？呵呵呵呵呵。。。。。。。。。
毕业了的孩子有时候也会跟我们打电话聊天，说一说上小学的感受，最感动的事情是竟然问老师你又带小班了，好辛苦啊！
因为以前一直说，看你们毕业了我又得从楼上搬到楼下带小班了啊！以前的美美班是一个很团结的集体哦！我们班的集体荣誉感是有目共睹的很哦！
每年都是早操比赛的第一名哦！呵呵希望这一届李老师带的宝宝班能够也像上一届的孩子们一样开心快乐。
大家从不熟悉陌生到感情深厚，这都是需要过程，我们熟悉孩子也是需要过程。
可信的是现在的0511帖子上没有以前我带的班级的老帖子了，不然可以建议本班家长去看一下，当时和她们也是从这样焦虑的情绪走过来的，
毕业的时候也是依依不舍，上一届的家长年纪都比我大哦！到这一届貌似看了一下几乎差不离吗？呵呵呵呵呵。。。。。。。。。
毕业了的孩子有时候也会跟我们打电话聊天，说一说上小学的感受，最感动的事情是竟然问老师你又带小班了，好辛苦啊！
因为以前一直说，看你们毕业了我又得从楼上搬到楼下带小班了啊！以前的美美班是一个很团结的集体哦！我们班的集体荣誉感是有目共睹的很哦！
每年都是早操比赛的第一名哦！呵呵希望这一届李老师带的宝宝班能够也像上一届的孩子们一样开心快乐。
希望他能养成好习惯！- 来自 江苏省
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。今天第一次进班和孩子们做音乐游戏，孩子们表现可好了，跟老师一起开心的做着游戏。
