本班8号开始护学岗，有时间的家长跟贴报名。。。。

报名

周一    任宸佑  贾司翰 张宇 王冠力
周二    李享璟 刘丰源 王子贤 张思平
周三    朱彤宇 尹方毅 任高越 金圣晰
周四    殷浩翔  陈嘉琪 钱辰越 张欣冉
周五    汪子涵 高源   刘家齐  王乐琪
谢谢大家！！

[ 本帖最后由 青青乐园 于 12-10-8 19:20 编辑 ]

10月1日  焦山




10月2日  淹城野生动物园




10月3日--5日  比赛中




10月6日  金山




10月7日   西津渡




宝塔山公园

秋裤偶来了!

幸福摩天轮

[ 本帖最后由 star-zhao 于 12-10-8 19:13 编辑 ]

怪怪城堡

偶吃偶抓的

[ 本帖最后由 star-zhao 于 12-10-8 19:24 编辑 ]

凑个热闹，10.1上海之行

[ 本帖最后由 明镜里 于 12-10-8 21:31 编辑 ]

10月8日至10月12日护学岗名单：

周一 任宸佑 贾司翰 张宇 王冠力 周二 李享璟 刘丰源 王子贤 张思平 周三 朱彤宇 尹方毅 任高越 金圣晰 周四 殷浩翔 陈嘉琪 钱辰越 张欣冉 周五 汪子涵 高  源  赵子亘 王乐琪 谢谢大家！！

关于学生自主管理委员会的考核方案

学生自主管理委员会是班级工作的主要负责者，其工作积极性将直接影响该班级各方面的发展。我们的目标是团结同学，共同合作，更好地为同学和班级服务，因此有必要实行对其考核进行相应的奖惩。

第一章
总则

第1条
二（7）班学生自主管理委员会成员，必须遵守本条例。

第2条
此制度只为学生自主管理委员会的工作进行评价。

第3条
考核应公平客观、民主公开，结合德才并重与分职分类的原则开展。

第4条
要求学生自主管理委员会成员具有正确的思想，高度的责任心和积极的工作态度，从而端正自己的服务意识，保持正确的工作方向。

第二章
考核标准

本方案主要分为三个部分，总分为三个部分的总和，满分100分。其中，班主任的月评价打分占30%，副班主任和任课教师的月评价打分占30%，学生自主管理委员会月考核结果占40%。期间，两次月得分在60分以下的给予通报，并责令提出整改措施。若出现三次60分以下，则直接免职。评分后，将进行
A、B、C、D四等评定。

第三章
具体评分细则

一、班主任老师的评价打分

该部分满分为30分。班主任老师通过平日表现情况、出勤情况和工作开展执行情况为标准对学生自主管理委员会成员进行评价打分。

二、副班主任和任课老师的评价打分

该部分满分为30分。副班主任老师通过平日表现情况、配合副班主任开展工作执行情况评价打分；任课老师对该课程课代表的工作进行评价打分。

三、学生自主管理委员会的评价打分

该部分由学生自主管理委员会成员进行互评，通过召开班会，填写《无记名考评表》的方式综合进行评价打分。其评定内容主要包括两大方面，分别是本职工作开展情况和自身发展情况。

第四章
奖惩细则

一、学生自主管理委员会每月评价一次，学期末进行汇总表彰。

二、对于学期中三次被评为A等且没有D等的学生，认定为学期优秀，颁发荣誉证书，并在评优评先中予以优先提名权。

三、月评价A等在学期末评选校级三好生时加5票 ，B等在学期末评选校级三好生时加2票，C等在学期末评选校级三好生时加1票。

第五章
附则

以上条例学生自主管理委员所有成员必须遵守，如遇特殊情况需向班主任老师反映，通过后方可生效。

附件：学生自主管理委员考评表

学生自主管理委员考评表
班级：  二（7）班
职务	姓名	本职工作开展情况	自身发展情况	汇总
班长	魏天宇
副班	吕梓灵
学习委员	金圣晰
学习委员	殷浩翔
小组长	陈嘉琪
小组长	高睿晗
小组长	钱辰玥
小组长	王乐琪
小组长	尹昱斐
小组长	金熙哲
小组长	孙裕杰
小组长	朱彤宇
语文科代表	尹方毅
数学科代表	张宇
英语科代表	任宸佑
生活科代表	王冠力
美术科代表	姚博雯
好词佳句记录员	赵子亘
宣传委员	高源
宣传委员	朱玥妍
宣传一组	姚博雯
宣传一组	陈逸聪
宣传一组	蒋雨彤
宣传一组	张思平
宣传二组	樊书君
宣传二组	蒋树诚
宣传二组	宋若辰
宣传二组	李淑楠
生活委员	王沁园
生活委员	汪子涵
图书管理员	王子贤
图书管理员	汤濡华
桌长	李忻怡
桌长	郑雨非
桌长	刘丰源
桌长	徐铭飞
窗长	丁嘉森
门长	林颂然
灯长	耿梓铭
饮水长	贾司翰
老师助理	王健
文娱委员	孙睿晗
文娱委员	赵茗远
文娱骨干	周知言
文娱骨干	张欣冉
文娱骨干	解一凡
纪检委员	任高越
纪检委员	王炫苏
纪检委员	赵叙
体育委员	李享璟
体育委员	刘家齐

考核打分方法：本职工作满分20分，自身发展情况满分20分，5分一档。

得分项目	本职工作	自身发展
20分	出色地做好本职工作，热情地为大家服务，没有懈怠，没有怨言。	以身作则，自觉主动，处处成为大家的榜样。
15分	工作认真负责，很较好的完成老师交给的任务。	努力克服自身不足，积极成为大家的榜样。
10分	基本完成分内工作。	知道自己不足，较少让老师操心。
5分	不能完成本职工作，对班级缺少关心，对同学缺少热情。	自身发展5分标准：缺少改正不足的勇气和行动。

打印中！谢谢！

建章立制，工作过细呀！

小朋友们要加把劲喽，天天向上的标准！

细化标准，鼓励中前进。

写给家长的23封信

家长：

您好！这封信和大家谈谈班级近况和如何培养孩子的独立的学习习惯。

先来说班级情况。自从实行学生自主管理以来，不少小朋友的工作热情非常高涨，林颂然小朋友是我们班的“门将”，他每天总是早早到校，为大家开门，下午放学直到最后一个同学走才离开关门，连家长偶尔因为有事跟我“开后门”早走他都不同意，理由就是“门就是归我关的！”这小家伙的敬业精神令我实在佩服。

汪子涵和王沁园是新一届的生活委员，这两个小朋友每天放学后都主动留下来整理班级卫生，尤其是王沁园更是一天不落，就在前两天的班委会中，沁园同学还提出了“班级流动红旗”竞选方案的金点子，在下周就开始实施。

魏天宇、吕梓灵作为正班副班，在班级的声誉很高，他们也像哥哥姐姐一样，发挥了一定的领导作用。

高源、朱玥妍两位是宣传委员，带领团队布置教室，更换了新的内容，既有工作热情，也非常能干。

孙睿晗、赵茗远是文娱委员，他们的团队成员解一凡、周知言、张欣冉，不仅工作积极热情，就连这些孩子的家长们也非常给力。在节前我外出学期期间，他们成功地组织了“迎中秋”班级联欢会，虽然没有能亲自参加，但这台节目从构思方案到串接台词再到组织排练，我都见证了孩子和家长们的用心。听说演完之后，有很多小朋友都因为没有积极报名参加表演而感到遗憾呢。睿晗妈和茗远妈已把当天拍摄的照片放在班级网页里共享了。

也有令人担忧的。自从有了值日班长记录本记录每天上课表现情况，开始大家还兴致勃勃，但只持续了一周，大家就人人自危，因为一不留神就会被值日班长找到个毛病，只要名字在册就与荣誉卡小奖品无关了。这样的方法实行了一个月，发现常得荣誉的就那一部分，常被记到名字的还“破罐子破摔”，喜欢走神讲话的还在“自我沉醉”着。更可怕的是为了得到表扬，私下里出现了不正常的“交换”和“收买”情况。值日班长在大家心目中俨然成了一个个“小希特勒”。于是在本周郑重宣布，把记差本改成记好本，每天记录大家的优点，得到了孩子们的一致肯定。这两天从上课看，效果还不错。原本放学前的心惊胆战变成了满怀期待。看来找错不如找好，难怪黄老师说在我们班表扬比批评有用。

下面来谈谈在家培养孩子学习的习惯和方法。其中复习是孩子们在家完成的主要书本作业之一。包含背诵、默写和《一课一练》。在一年级这些任务主要是家长配合完成的。我认为到二年级，我们应该让孩子逐步养成独立完成的习惯。

背诵讲究方法，不管什么样的语言材料，都要在理解的基础上背诵，机械记忆的效果是短暂的。所以让孩子明白课文的意思是背诵的前提，这就要求孩子们必须在上课的时候认真听，多思考。但仅靠理解也不够，背诵要讲究策略，比如：熟读成诵；化整为零，先记段落中的关键词或情节，再一部分一部分连起来；选择清晨和傍晚6点-8点的时间。根据艾宾浩斯遗忘规律，学完后最容易遗忘，遗忘的也越多，越往后忘得就越慢越少，所以背诵还要及时，打铁还要趁热。

默写也是记忆的一种。默写之前先让孩子们细致地看一遍默写的生字词，用手书空书空。看完了，在把书合上回想回想刚才写的字词，不会的及时打开书看，再合上书记。记上几个来回，这样就可以不用家长报，自己边想边默，养成逐步自学的习惯。

《一课一练》是配合课文的所有知识点，孩子们在完成之前先朗读几遍课文，等内容记清楚了，再开始写，碰到不会的不要急于看答案或者问家长，等全部完成了想一想，实在不会的查字典或问问家长。这样印象会更深刻。碰到要熟记的内容，方法和背诵相同。

总之，这些好习惯都离不开孩子的专心与投入，只有做到一心一意，才能养成良好的习惯，提高学习的效率。这些习惯的开始，离不开家长的悉心指导，我们现在的教是为了以后不教。

一个说明：写话今后将主要放在课堂中进行，一来是因为从下面开始，将进行精讲精写，提高写话质量；二来也是为了减轻各位家长的负担。但如果孩子有话要写，有兴趣每天练一练的，也可以在家练练笔。

                                                                        二（7）班班主任 语文老师：马玮玮

                                                                                         2012.10.11

[ 本帖最后由 邀月2011 于 12-10-11 14:56 编辑 ]

于是在本周郑重宣布，把记差本改成记好本，每天记录大家的优点，得到了孩子们的一致肯定。这两天从上课看，效果还不错。原本放学前的心惊胆战变成了满怀期待。看来找错不如找好，难怪黄老师说在我们班表扬比批评有用。

我看过那个记差本，密密麻麻，还夹杂着拼音。这个小本子不利于安定团结，还是取消的好！

看来找错不如找好，难怪黄老师说在我们班表扬比批评有用。。
鼓励孩子的积极性，这个办法好。。

拜读
学习

于是在本周郑重宣布，把记差本改成记好本，每天记录大家的优点，得到了孩子们的一致肯定。这两天从上课看，效果还不错。原本放学前的心惊胆战变成了满怀期待。
马老师你太棒了！

现在还坚持写回信的家长不多，转一封汪子涵妈妈的回信

给马老师第二十三封信的回信

马老师：

您好！

先说说昨天晚上发生在我们家的小故事吧。

紫丁香

涵涵背《紫丁香》那首诗的时候告诉我：“今天老师给我们听这课的朗读磁带，任高月哭了。”我很好奇：“哦？她为什么哭啊？”涵涵回答说：“那个朗读还配了音乐，很感人的！”我接着问：“那你哭没哭？”涵涵说：“没有。其实谁不想哭啊？不过我忍住了。”于是我说：“她哭了，说明她理解这首诗的含义了，她被深深地感动了；你没哭，说明你很坚强。”背完诗，涵涵突然说：“妈妈，我想画一幅画送给马老师。”我问：“为什么呀？”涵涵解释说：“我知道马老师家住在楼上，她肯定没有院子，这样我就不好送一株紫丁香栽在她家院子里了。所以我就想画一幅画送给她。”我当时听了他的话心里很温暖，因为我们眼中的小顽童也开始知道感恩了。

考核打分

涵涵给50名小班委们打分着实花了不少时间，动了不少脑筋。他一个人在书房里忙乎了20分钟才给一半人打好分。于是他请我去帮忙，他说，我记录。我才记了第一个数字“15”，他就嚷起来：“天啊，你这个5怎么写得这么难看？你就不能认真点写吗？你看看前面我写的？算了，不要你帮了，我还是自己写吧。”可是不一会儿他说手写得酸了，又求我去帮忙。我每报出一个孩子的名字，他都要思考半天，嘴里还经常叽叽咕咕地，解释着为什么这里打20分、那里要扣5分。打到某个职务时，他对他们的工作都不满意，还说出了很详尽的理由，让我给他们都打了不高的分，我记好后他一看，其中有一位是他的好朋友，很为难地砸了下嘴，说：“啊呀，他也在里面呀！”，我趁机献策：“要不给他们几个都少扣点分？”“不行，”他斩钉截铁地说：“马老师说了，打分要根据小朋友的表现，不能因为他以前当值日班长时记过自己的坏名字就把他的分打低，也不能因为他是自己的好朋友就不管好不好都打高分！”这种情况下我也只有附合的份了。

轮到给自己打分了，他却说：“我自己的分数我不打，妈妈，你给我打分。”他估计我会碍于情面给他两个高分。但我故意说：“你在学校的情况我又不清楚，我不打你的分。要不就空着吧。”涵爸听了，谄媚地说：“我认为应该给涵涵两项都打20分。”涵涵听了，正合自己的心意，连忙喊着：“爸爸，你来帮我填吧。”我连忙制止：“这张表是老师让你们小朋友自己打分的，必须是你自己对自己的评价，不能写爸爸妈妈对你的评价。你说多少我帮你填多少，两个20分也没关系，只要是你自己认可的就行。”涵爸还故意在旁边煽风点火：“没关系的，你想填多少就填多少，也不要太谦虚了的！”“好吧，”涵涵思考了一下说：“前面打20分，后面打15分。”这时，我心里暗暗舒了一口气，还好，他没有给自己后面一项20分，看来，他还是会对自己做出比较适当的评价的。

信中说最近把由值日班长负责的《记差本》改为了《记好本》，我觉得这真是英明之举。那个《记差本》我仔细看过，上面甚至记录了某某某考数学的时候看别人的试卷，我当时就迷惑了——记录者考试的时候自己不认真答卷，怎么有空管别人有没有偷看呢？《记差本》不仅给孩子养成只见别人缺点的毛病，还破坏了“干群关系”。而《记好本》会在潜移默化中让孩子学会欣赏别人，进而不断改进自己。

另外，关于孩子独立学习习惯的培养，这学期我也正在尝试。从国庆节前开始我不再帮他默写了。他采用的办法是把要默写的词看一看、抄一抄。令人振奋的是最近连续两次默写都得了一百加星。于是我赶快扩大成果，对他说：“你看，这学期妈妈帮你默写的一次一百分都没有，现在你自己复习默写的内容，就连得了两个一百分，还加星呢！看到了吧，你的独立学习能力非常强！”他听了自然是美滋滋的。现在，他预习时自己按照步骤来，不需要我们帮忙，复习时需要我们帮助的就是背书和个别组词，我们也觉得轻松很多。

现在我总是担心他在学校里的读写姿势，还要拜托马老师多督促、多提醒。谢谢。

                              

                                              汪子涵家长

“另外，关于孩子独立学习习惯的培养，这学期我也正在尝试。从国庆节前开始我不再帮他默写了。他采用的办法是把要默写的词看一看、抄一抄。令人振奋的是最近连续两次默写都得了一百加星。于是我赶快扩大成果，对他说：“你看，这学期妈妈帮你默写的一次一百分都没有，现在你自己复习默写的内容，就连得了两个一百分，还加星呢！看到了吧，你的独立学习能力非常强！”他听了自然是美滋滋的。现在，他预习时自己按照步骤来，不需要我们帮忙，复习时需要我们帮助的就是背书和个别组词，我们也觉得轻松很多。”

向同桌家长学习

[ 本帖最后由 宝贝的天空 于 12-10-17 14:33 编辑 ]

用心的妈妈，学习中

学习中。

发几张2013年的年历，嘿嘿！






[ 本帖最后由 安琦儿 于 12-10-18 15:22 编辑 ]

最近班级网站和群里都比较冷清嘛，顶一下

写给家长的第24封信

家长：

您好！虽然从上周开始就为一节公开展示课做忙碌的准备，但还是想忙里偷闲给各位写上这封信。

从长假结束那周开始，根据孩子们实际表现和学习上出现的问题，我在班上提出了一个新要求：给自己一点压力。因为是头一次说，所以在一节晨会课上解释了什么是压力。对他们而言，压力就是对自己要求要严格，告诉自己必须要做到老师提出的各种要求，不能随意和放松。解释归解释，估计不碰到具体问题他们是不会清楚的。果然，在头一个星期里，因为上课不听讲，走神、做小动作的屡见不鲜。因此，从那时候起，每节课，每一天，我都会找几个“小调皮”下来谈谈话，要说谈什么，其实再简单不过，这些小家伙缺少的不是空洞的口头保证，而是实在的身体力行。

从第9课词语默写开始，我就要求凡没有满分的统统重默，直到全对为止，结果22个一次重默过关，7人二次重默过关，7人三次重默过关，其中不乏一些平时还不错的好孩子。一个两道杠三次过关，忍不住红了眼眶。

检查背诵，没有背出来的必须到我面前重背，读书卡有人忘记带，第二天交来两张，还要是高质量的……、

轮番给每位班委和岗位责任人开会，明确工作职责并认真做到。

在高密度的持续关注下，到现在，原本几个坐不住的有了不同程度的改进，最重要的是原来在班上处在“动与不动”、“集中与不集中”之间的部分，有了明显的改观。就在昨天还接到一个家长的电话，说孩子在家里为自己上课认真听讲很是得意呢。

通过这一段时间的变化，我也逐渐发现“严格要求”不光嘴上教育出来的，更是行动上约束出来的。

有了这样的严格要求，我又变得不满足。就在今天，我宣布在班上要对举手发言也严格要求，不举手的会被老师统统发现，不改正的是要留校接受批评教育的。再往下，作业的严格要求也会紧跟其上。

压力就是动力啊。

                                                                                马老师

                                                                              2012.10.23

[ 本帖最后由 老猪行军 于 12-10-23 16:17 编辑 ]

是要上紧箍咒了

“不举手的会被老师统统发现”，这个办法好，

“严是爱”，希望孩子们能体会马老师的良苦用心！变压力为动力，要好好努力呀！

有时家长也需要点压力，压力就是动力啊！

支持“严格要求”！同意“不举手的会被老师统统发现，不改正的是要留校接受批评教育的”！