教育专家给家长的100条建议！！！——转载
教育篇：
1．每天花半个小时和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3．让孩子养成爱卫生的好习惯。
4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6．严肃指出孩子的错误！
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
  8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
  9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21．从来不说孩子比别的孩子差。
22．绝不用辱骂来惩罚孩子。
23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29．让孩子正确树立心目中的偶像。

成长篇：
  1．给孩子一些私人空间。
  2．给孩子选择的机会和权利。
  3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
  4．让孩子做想做的事。
  5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
  6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
  7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
  8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
  9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
14．不要给孩子贴上“笨”的标签。
15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。
21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。

生活篇：
1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。
2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。
3．经常和孩子郊游。
4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
7．快乐与孩子一起分享！
8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱
19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样
20．父母之际间要互相谦让，相互谅解
21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。
23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。

学习篇：
1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友???
7．教育孩子读好书、好读书
8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。

娱乐篇：
1．和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。
2．和孩子一起玩游戏、锻炼身体。
3．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。
4．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。
5．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。
6．春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7．允许孩子收集各种废弃物。
8．孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
9．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。

谢谢老师，辛苦了!

几张下午准备放学及排队的照片

书包没整理好的是订正数学的
请注意最后一张家齐同志，是在帮一凡理书包拉拉链
每天的排队是最慢也是最乱的，但今天听说要拍照片给家长看，快好多也好很多！

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-9-19 21:11 编辑 ]

多多今天回来教了两节广播体操，后悔没拍他爸学的照片，真可爱!我们准备一家人一起学，常锻炼，身体好!

谢谢马老师拍的照片

我家姑娘看书好认真啊

[ 本帖最后由 明镜里 于 11-9-19 22:19 编辑 ]

谢谢马老师的片片～！

看到孩子们上学认真的劲儿，好开心啊:

看到我们家知言了，属于典型的管闲事型的，眼睛不停的往别的班级看，就没往前看

顶一下

谢谢马老师拍的片片！

报告马老师：经过小朱妈妈认真细致，加班加点的工作，（我打下手、提提建议),我班图书购置工作进展顺利。但也碰到了部分难题，例如：书单上有将近1/3以上的图书暂时缺货（可能开学初，大家图书购买的都比较多）。但能买到的应该有80本以上（可以满足短期内的阅读和流转需求），具体情况，小朱妈妈可能明天会作汇报

评比栏

活动目的：本次秋游活动主题为“秋色宜人”，旨在引导学生从书本走向生

活，从课堂走向社会，到户外去亲身体验趣味和欢乐，熔炼团队，进行集体主

义教育。而且通过活动还加强亲子之间的沟通交流，促使学生个性全面和谐健

康地发展

一、拔河比赛：
活动描述及游戏规则：
1、分家长组和孩子组，共4个大组八个小队（每大组2个队）。每轮比赛以班

级四个大组分组进行比赛。
2、两两相比，获胜的两个队决出第一名。每队的人数相等（5～10人）。

二、吹气球比赛：
活动描述及游戏规则：
1、每组6人，在2分钟内吹得多者获胜。（注：气球的大小应符合要求）

三、双人夹气球跑步比赛
1、分父母组和孩子组，每轮4个队比（每大组出一个队）。
2、2个人一组合夹气球，不得用手和手臂，先到终点者获胜。
3、气球落地为败。

四、亲子2人三足跑比赛
1、一个大人一个孩子，两个脚用丝巾捆起来。
2、每轮4个队比（每大组出一个队）。
3、先到终点者获胜

五、踩气球比赛：
1、由孩子参加。
2、每个孩子的脚上用绳子系一个气球。
3、每个大组为一个团队，踩别人的球，最后还有未被踩爆气球的团队获胜。

注：比赛的裁判长为马老师和唐老师
各大组由组长组织好各队的队员，秩序井然地参加比赛。

这个游戏规则是姚博文老爸起草的，我帮他输入发上来，看看是否合适，请老师阅后批示。

咱家的宝贝要加油啊

开饭啦！

读书时间

照片看得好过瘾丫，谢谢马老师

呵呵～～～这两天片片好多哟，谢谢马老师

我家今天课外书忘带了，估计是和别的小朋友借得看的

从开学到现在写了一些手记，与大家分享，也算帮我们班帖子加加温
8月31日
     记得上一次带一年级已是五年之前，岁月如梭，怎么回想当年，记忆里都是些许碎片。
从怀孕到休完产假，重新踏入陌生了近一年的学校，呼吸着校园里熟悉的空气，想象着又将看到一帮“小鬼们”叽叽喳喳，工作总是马不停蹄，每天都痛并快乐着。
      嘿，上班的感觉真好！
休息完那么长时间，迫不及待地投入工作，以十二分的热情对待大小每一件事，我想这是像我——摩羯座，有那么点儿工作狂意思的人现在的真实感受。
恰逢学校改造搬迁，事情繁杂而琐碎，正好给了我释放热情的机会。但是，从打扫布置教室，到熟悉新生名单商量学前培训，再到收费上交各种材料，要不是同事们的提醒帮助，我已是焦头烂额。在家休息长了对上班是既爱又怕，和同事们开玩笑，现在的我更适合在传达室这样的清闲岗位。
     忙归忙，忙也得上，我知道这个时期克服就过去了，我可不想做一个只忙家务带孩子的全职保姆。
     这两天一回到家，我惊奇地发现睡眠好了，胃口差了，这对于常常失眠，急需产后恢复的我来说简直是天大的喜讯！
课已经准备就绪，明天就是九月一号，开学了，好期待呀！
     看来，我还真适合教一年级新生。

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-9-20 14:09 编辑 ]

9月1日
     奋战了一天，回家，洗澡，吃饭，现在是满身的疲惫。
     虽然对于今天的状况早有了心理准备，但腰酸背疼，腿脚发胀是实实在在的。
     简单的“a o e”，不简单的课。
     一年级不是你所能预料的，昨晚精心准备的课只完成了一半。时间都耗在了纠正读音上了，许多号称学过汉语拼音的比不学的还糟。
发音时嘴变了形的，“wo wo wo”的叫的，还有带了方言腔的，我在大汗淋漓，口干舌燥，他们呢，要么手舞足蹈，要么歪头搭脑。
     唉，无比可爱的一年级啊！束手无策的一年级啊！
     没办法，明天开始，一个字，磨！

9月3日
     按照教学进度，今天要结束“a o e”。
     语文外加写字，今天一共三节课，我要结束四声和书写。一想到要开始恐怖的写字，头皮就开始发麻。
     出乎意料的是，今天的课堂效率极高，教学步骤如行云流水般顺畅，我想这都归功于我手上多了摄魂法宝——“红苹果”，原本我是不想用的，原因是贴上额头，闪闪发亮远远看去活像个二郎神，还有就是不希望孩子们在我的课堂上只是为了贪图几个表扬而认真参与，我是希望凭借个人魅力来吸引他们。但，事实证明，对一年级来说，对我的兴趣远不及那小小的纸片。
     再说课堂，首先复习三个单韵母的读法，昨天的反复纠正有了明显的效果，再加上回家照镜子对口型练习，九成的孩子发音标准而响亮，个别“钉子户”还需要再磨一磨。
     很快进入到"a"的四声，昨晚备课时好好的反思了第一天的问题，发现对这帮“小毛头”还是要简单简单再简单些，花里胡哨的东西只会分散他们的注意力。所以今天直接明了的出示“ā á ǎ à”，几个好表现的立刻就脱口而出，于是下面学过的和没学过的纷纷开始了恩啊，昨天的老毛病又开始了。
     “很好，很多小朋友都会读了，但是你们有没有读标准呢？”“标准了。”还真有孩子这么回应。可爱又可恨的一年级啊！“要想知道读得正确标准，我们得跟着小兔骑电动车到外面走一走。”啪，小兔图出现在屏幕上，教室里的声音立刻消失了，个个聚精会神起来。我顺势将四声读法借小兔骑车做了比喻，效果不错，学得是津津有味，全然忘记了刚才的骄傲自大。孩子就是孩子呀。
      有了"a"的四声做基础，“0”和“e”学起来轻松了许多。快到下课时，不少孩子竟可以准确、熟练地抽读。心头不禁一阵狂喜。
      下一节课是写字，正好学写“a o e”。本想在生字本的四线格里让孩子们学一个，写一个。但是那小小的小小的格子只容得下蚂蚁的身体。于是决定用好唯一的《习字册》，从学会看笔画顺序，到老师范写，再到描红、仿影、摹写，也许因为第一次真正用笔写作业，孩子们显得兴致勃勃，一节课很快结束了。心惊胆战地收上《习字册》翻看。如我预料的一样，好的好，差的差。中午不休息仔细地批改了每一本，一个一个字母地看，写的好的注上五角星，我想这样细致地批改对刚入学的孩子来说是重要的吧，一来能感受到老师的关注，二来能扎扎实实地把字写好。下午的语文课正好用来订正巩固，几个慢一些的被我喊来，手把手地教，虽然差强人意，但薛瑞萍前辈不是说了嘛，语文是可以慢慢拖的，是像柿子一样捂的。

9月6日
今天继续学习书写“i u ü”，继续慢慢磨，慢慢写，给自己一点鼓励，毕竟比前一次快一些了。发现有一些是没能态度端正起来写，有一些是之前没有学过，对症下药吧。

     刚入学因为他们大多没会写什么字，没了抄家庭作业的环节，所以语文作业我都口头布置，每天保持两项，主要是读和背的任务，怕多了也记不住。这样做的目的一来让他们有上学完成作业的概念，二来想让他们养成把学习要放在心上的好习惯。我要求家长也能回家先问孩子今天有什么作业，再一项项做，这样也间接让家长了解孩子听讲的情况，说得出来证明用心听了，记了，说不出来，多是心不在焉的，在家也好配合教育。今天是第三天，我领着说了三、四遍，大多能记住，只有两位说不出，下午放学留了下来，要求记住再走， 这两个上课神游的小子再也神气不起来了，向我保证明天一定要好好记，希望如愿以偿吧。

9月7日
今天教了“认一认1”，我和孩子们的总体感觉都十分良好，哈哈，自我表扬一下。

    昨晚备课，查遍了资料，愣是没找到一些有价值的参考资料，只能硬着头皮绞尽脑汁了。别看“认一认”中的一些简单汉字，要想他们能读准确，能记牢固还不太容易。书上按类四字一行，末字押韵，配备插图，虽然起到了一定的记忆效果，但是对这些小鬼们来说掌握起来还是有一定难度的。由于这16个字不少都是象形字，于是我想到了联系字的演变，最原始的甲骨文就是人对事物的单纯而又本质的理解。

    今天在黑板上边讲边画了一些字的甲骨文，事实证明越是简单的纯粹的就里小孩更近。他们一下子就来了兴趣，既觉得有意思，又对这样表述的事物表示赞同和理解。例如讲到水，当我画完最初的水字时，就有几个心急地叫道：“小溪小溪！”

    “不，是给花浇水时水洒出来！”

    “我觉得像大海上的波浪。”

    “哪儿有水呢？”我问道。

    “大海里。”

    “长江黄河。”

     嗬，江河湖海立马有了。“家里水龙头里也有水。”孩子们个个跃跃欲试。有个上课没来得及说的，下课跑过来一本正经地说道：“老师，其实，人体里也有水分呢！”我心里那个美的哟！

     在讲“人”这个字的时候我颇费了些功夫。这个字很多孩子都已经认识了，但对人的内涵和外延还比较模糊。在读过“人”字时，我问：“谁是人？”答案五花八门。“我们。”“家里的人。”“学校里的人。”“对，是你，我，他。是你们，我们，他们。”

     "那么你的家里有哪些人呢？"

    “爷爷、奶奶、公公、婆婆、哥哥姐姐……”竟然还有说老师的，呵呵，让我幸福死了。

     "你又知道有哪些职业的人呢？"

    “警察、医生、老师，学校工作人员……”

    “人虽然简单，只有一撇一捺，但是老师觉得特别有意思。你看一撇是男人，一捺是女人，世界有了男人和女人才和谐圆满。撇是成功，捺是失败，成功是建立在失败的基础上的。优点是一撇，缺点是一捺，没有缺点不是人，没有优点也不成其为人，世界上没有完美的人，但要让优点多一点，缺点少一点。”

我本以为说这段含义深刻话没多少孩子会耐心听，可是，可是，课堂出现了少有的安静，连最爱动的孩子都聚精会神。真不能低估他们！

下课了，一个孩子兴致勃勃地跑过来，“老师，刚才那节课我都不想下课了！”这是多么激动人心的语言呀！

9月8日
今天学了" b p m f "，平淡无奇。不过通过近一个星期每天的反复练习，六个单韵母的四声已基本到位，今天全班进行了开火车抽读，50个孩子只有两个没一口报出，我已经心满意足了。看来学拼音没有捷径，就是要多练多读。我发现，拼音的磨练也是对孩子耐心的磨练，定心的磨练。一年级本就是浮躁的一个年级，适当地“磨”是必要的，我发现上课比开始就有了明显的变化，第一节课几乎每隔几分钟就要组织教学，嗓子喊冒烟，不少同事都配了扩音器。今天的课堂上我几乎没有高声喊叫过，虽然几次停下“吆喝”几声，绝大多数的孩子都还保持的住。所以，一节课的时间字母的读、写都下去了，还完成了《习字册》。

      看来安静的环境，良好的纪律是高效的保证。

9月12日
教师节、911十周年、中秋节三节连放，也给自己放松三天

今天真过瘾，
又有图片看，
又有心得体会

9月13日
今天，耿梓铭感动了我。

     下午快放学时，小耿突然下位走到站在讲台的我面前，眨巴着一双亮晶晶的大眼睛，一脸天真地说到：“马老师，我觉得你和英语老师一样漂亮。”从当时说话的神态表情看，绝不是恭维或故意讨我开心而说的，况且就我对他的了解，他可不是这样“机灵”的孩子。我一时没反应过来，这小家伙好好的怎么突发奇想这样说？论长相我是无论如何不能和英语张老师比的，她身材匀称，皮肤又白皙，瓜子脸大眼睛，是孩子们一见就会喜欢上的有亲和力的老师。而我可是刚生完宝宝，暂不论相貌，首先身材已经发福到想哭的程度。

     我忽然想到今天的课上，我“狠狠地”夸奖过他。上午第一节语文课，照例继续学习“d t n l ”及其拼读，班上大多数孩子之前都学过拼音，因此读起来驾轻就熟，游刃有余。而相对的，几个没学过的就尤为凸现，无形之中压力也就加大了不少。耿梓铭就是其中之一。他不是一个接受能力、学习能力强的孩子，一个音节的拼读要比别人多花上几遍的重复才能勉强会读，再加上拼读又是个难点，因此这对他来说就显得相当吃力。今天学完后，我问还有谁不会，他是班上唯一一个举手的。一年级的孩子到底幼稚得可爱，当时的他没有一点害羞惭愧，甚至还有那么点得意。于是我让全班孩子做小老师齐读一遍算教他，随后让他站起来独自拼读，答案正确且声音响亮。不错，能在课堂上因努力而进步，我在心里默默地为这小家伙鼓掌。读下一个音节，我特地先请他站起来试读，我充满期待地望着他，小家伙果然不负众望，“t-ǎ-tǎ"一次成功！我激动无比，情不自禁地夸奖：“耿梓铭今天用行动告诉了我们什么是努力就能进步。”而此时热烈的掌声也随之响起。嗬，这帮聪明的小家伙们也懂得欣赏与赞美。耿梓铭笑了，这微笑尤为珍贵，因为它来自品尝到成功的喜悦。

      现在想想，小耿用“漂亮”这个词来说也不算奇怪，在他的印象里可能没有比漂亮更能表达对别人的喜爱和赞美。今天，在他的心目中，我是和英语老师一样那么漂亮的人，希望我就这么一直一直漂亮下去。

9月14日
今天最后一节是我的自习课，没事干，临时决定给这帮小鬼讲讲绘本。

     讲什么好呢？曾听过一节绘本阅读课，书的名字叫《猜猜我有多爱你》，印象深刻，内容虽简单易懂却充满温情，耐人寻味。

     一进教室，小家伙们一听说要讲故事，个个都来了劲。一看到书的封面，就引来了下面一阵骚动，“我看过这本书。”“我妈给我讲过。”一问，还真有不少举手的。哎！包子没熟，热气先跑了。不管，现在都听我讲。

      从读封面开始，一一介绍文作者、画作者、翻译者及出版社，估计家长在家都不会读得这么仔细，小家伙们个个聚精会神。

故事开始了，我绘声绘色地开了讲，孩子们沉静在小兔子爱着大兔子，大兔子也爱着小兔子这样浓浓的爱意之中。虽然之前听过的不少，可整个过程安静的出奇，呵呵，不知是我讲得好，还是故事本身真的很有趣。小家伙们就这么被爱满满地包围着，享受着。

     “你们有那么爱你们的大兔子吗？”

     “有！”声音震耳欲聋。

     “小兔子们，你有多爱大兔子呀？”

     “我爱爸爸妈妈从这里一直到太空，到宇宙的尽头！”嗬，好大的口气啊。

     “你怎么做呢？”

     “我要抱爸爸妈妈。”

     “我要亲他们。”

     “我要每天做一小时家务。”

     “我要争取得到更多的红苹果、荣誉卡！”

      个个雄心勃勃，信誓旦旦。

     是啊！大兔子有多爱小兔子，小兔子怎么会感受不到呢？

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-9-20 21:23 编辑 ]

9月19日
一个字的作用

      按照惯例，每天代伙的孩子在学校吃完午饭稍事放松，直到下午上课会有一个长长的休息时间，这几乎是值厨老师感到最头疼的时候。因为不是正式上课，除了主课老师可以批改订正的作业外，孩子们大多是比较自由随便。谈天说地，嬉笑打闹络绎不绝，更有甚者下位耍浑，惹来值厨老师的一次次厉声呵斥。可老师的高喊又有什么用呢？不到5分钟，声音又渐渐恢复，甚至与之前是有过之而无不及。 对于一年级的小豆子们来说，这更是找到一个“放肆”的最佳时机，即使是班主任或任课老师都有招架不住之势。

      我们班也有这样的情况，虽说让带课外书来看，但能有看书好习惯的没几个。大都翻看几页，眼睛就不自觉地瞅到别人的书上，接着就是从共同看变成互相说，最终书被可怜地丢在一边，任主人们谈笑风生了。

     我也采用过不少办法，加分、发小红旗、画笑脸或是罚站，效果都不明显。这可怎么办呢？今天，我下决心好好治一治。我先调查了带书的情况，发现有些人讲话是因为没带，把他们的“嘴”先堵上，于是借每人一本书，各自回位。又看了看他们带来的课外书是什么？《猜猜我有多爱你》、《小猪西里呼噜》、《格林童话》……嗬，都是好书呀！看来孩子们不看书并不是书不精彩，而是缺少看书的耐心和定力。于是，我在黑板上写了一个大大的“静”字，有爱插嘴的一下子就报了出来。刷，此时所有人的眼睛都看了过来，我说：“不错，这就是静字，安静的静，宁静的静，平静的静。在哪儿见过？”“图书馆。医院。电影院。”“对，在这些地方我们都需要静。其实，许多公共场所都会有这个字，这是公共场所中大家要共同遵守的。我们的教室也是一个公共场所，上课的时候它是教室，而现在它就变成了一间图书室。在图书室我们能随便说话吗？”“不能！”“如果说话的话，是要引来大家的厌恶，甚至会被请出去的。”大概是听到会被赶走，小家伙们个个表情严肃，有几个特别爱说的把嘴捂住。一直到打下课铃，班上都不再有人随便说话，最多是个别在交头接耳。几十个人的教室显得格外安静。

      我决定每天中午休息时都在黑板上写一个“静”，希望这样的安静能让每一个来值厨的老师都享受到。

9月20日
发现一本好书

      每个星期二上午的最后一节课是阅读课，今天给小家伙们读了一本名叫《獾的礼物》的绘本。

     故事很简单，讲述了一只很老很老的獾死去后，还有许多朋友怀念他对自己的帮助，受到所有人的敬重。从开始到结束只在最后提到礼物这两个字。孩子们都非常奇怪，到底獾给大家的礼物是什么呢？原来礼物不都是看得见摸得着的东西，还可以是看不见摸不着的爱，这种爱就是对别人的给予，这是大爱。

     虽然故事非常简短，我讲的时候也很慢很慢，也不知这样含蓄而深奥的故事孩子是否能真正明白，但从听故事的安静程度看，孩子们肯定是被感动了。

     故事讲完后，我问：“你们有没有送过爱这个礼物给别人呢？”还真有几个孩子举起手，我让他们一一说了帮助别人的事，这样的事我觉得对于一向被娇惯的小家伙们来说是值得大声说，天天说的。

     一本书的力量犹如一盏黑暗中的明灯，我愿做那个点亮明灯的人。

孩子们吃饭、看书的样子都好认真呢，加油哦 。
谢谢马老师，看到孩子们在学校的画面很开心。

马老师，写得太好了，您真的很辛苦，我们家长真的很感谢您。

认真拜读了马老师写的全部手记，回头又再看了一遍，非常感动。都是做妈妈的人，非常能理解孩子8、9个月大时候妈妈的心。将心比心，我的孩子8个月时，我还呆在家里，做着全职妈妈，即便后来回到单位，心也总是在家里，牵挂着孩子。马老师的状态真的很棒！！
      马老师写到的几个故事，张思平回家全讲过了。特别是猜猜我有多爱你，他是站在板凳子上声情并茂地讲的。以前，他从来没有如此激动地讲过一个故事，可见马老师这个故事讲得非常动情，感染力非常强。
      有时候我写写孩子的成长日记，但是从未写过工作日记，这么细致，如此温情，我庆幸，我的孩子在这个班级，遇到了这样的老师！！！

[ 本帖最后由 my0511 于 11-9-20 15:28 编辑 ]

[ 本帖最后由 my0511 于 11-11-7 09:08 编辑 ]

分享了马老师的手记，为一（7）班的孩子们高兴！作为一（7）班的家长更高兴!

午餐还是挺丰盛的！我还担心宝宝会吃不饱，看来这种担心是多余的。谢谢马老师拍的照片，让家长能看到孩子在校内的真实生活，您辛苦了！！

马老师的的手记，也给我上了一堂“爱的教育”课，心里暖暖的，很温馨。哪里有爱，哪里就有家，一（7）班的小朋友很幸福，在学校里也有一个温暖的家。

马老师真的是一个有心人，看了好感动，向你致敬

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