10月9日
      因为昨天下决心要抓作业，所以今天放学后第一次留了作业没有一次订正完成的小家伙们，数了数，足足有二十来个。虽然都是《语练》或默写本没有订正对，（有的是两样都没订正好）但个人情况不尽相同。有的是书写马虎，有的是错写漏写，有的则是题意不清。留下来的我是一个个叫面前来的。
      其实之前因为作业的问题没少跟这些小家伙们唠叨，大概是唠叨多了反而成了“耳旁风”，变成“说者有意，听者无心”。看来不动用“政策”他们是不知道我说话的分量的。到我面前后，我一一指出这些小家伙们的问题所在，大多是哑口无言，满脸悔意。也有几个心理素质好的，面不改色，但其实我知道他们心理一定也不好受，谁生来甘愿受责罚呢。留到最后的几个已是下午4点，放学时间已过了近1小时，一些等得着急的奶奶或是婆婆再也耐不住了，数落声不绝于耳，我对于这样的责备是相当反感的，要知道这时的孩子缺少的不是对犯错的责备，而是大人的包容和对知错能改的等待。一次次发泄式的责骂只会惹来孩子的厌恶，及对责任的推卸，对他们的自我改善没有一点帮助。碍于情面我当时没有指出，与老年人打交道不说也罢。但如果再有这样的情况，我想我是要跟孩子的父母联系的。
      直到4:30，还有最后一个孩子没有订正好《语练》，简单的题目我跟他已解释又解释，看来再说已无义，于是让他整理书包回家，晚上让家长再跟他讲讲。我想这小家伙今天肯定是知道了作业应该用什么态度去完成了，这远远比订正对一次作业来的更重要。
      最后送走了来学校送课外书的知言爸爸已是5点多了，辛苦他等了我好长时间。回办公室收拾东西，我是同事当中第一个下班的，大伙都还在忙碌着。我知道我们没有一个带着怨言在加班加点的，但什么时候我也能像孩子那样争取每天踏着铃声准时离开校园呢。唉，大家都不容易啊！

据说今天放学后的教室很壮观

一切都是为了孩子，老师辛苦了，我们一定配合！

一年级的孩子难带啊，马老师辛苦了！

订正作业对于小孩子们来说是有些陌生的，有很多孩子可能还不太懂，这个逐渐熟悉的过程好痛苦啊。老师辛苦啦习惯的养成是第一步，我们一定全力支持！！

      美国著名心理学家佛利德曼曾说过：“要做一件比较复杂的事情，先从与此事相关联并且比较简单的事情来做，做完后，再坚持做下去，那么一步又一步，你就会慢慢地在惯性心理的驱使下逼近终点，以致获得成功。”
（路径依赖定律）
      生活中不管做什么事情，不要盲目的追求一步到位，要善于为自己设立因势利导的短期目标，并且要不断地实现这个目标，当一个一个小目标串联在一起的时候，距离自己的长远目标就近在咫尺了。
（登门槛效应）

马老师的认真负责使我们感动,我们家长－定会全力以赴配合的,谢谢马老师

今天有幸观摩了马老师给4个孩子订正作业。这才发现，我们家知言虽然调皮，但相比部分孩子还是属于比较听话的
马老师挺不容易的，作为家长，我们也将全力以赴配合您，减轻您的负担。

我家可能是最后几个了。让老师费心了。哎，那能办呢？

不过也感慨一下，倒不是恭维马老师一个人，我觉得老师真的是蛮辛苦的我今天下午五点多离开学校时，二楼两个教师办公室还都是老师，有的在改作业（这是我看到的），还有的可能在备课（这个是猜的），再想想晚上还要上网来聊Q，老师们确实辛苦。用镇江话讲：拿点噶钱，还真是不容易哦！

我家可能是最后几个了。让老师费心了。阿姨说她改改还玩起来了。哎，那能办呢？

今天下班一回家畅畅就告诉我今天放学后被留下了，问清原因翻开〈语练〉一看想压住火都压不住，每天读卡片给他反复纠正。强调的翘舌音：shi都没找出来，真是“小和尚念经有口无心”，说起来惭愧：每天给他练卡片但就达不到一分钟30张，不是声母混淆就是韵母读错，再练下去他都有厌烦情绪了，有经验的父母请多多赐教。

姑娘今天的默写十个错了八个，

马老师辛苦了

[ 本帖最后由 明镜里 于 11-10-9 23:09 编辑 ]

向马老师学习，从今天开始写日记了，今天孙多多的题目为第一次留校，她的感受很深，知道要一心一意。真希望她以后也能做到，我们会积极配合的！

我家默写错三个。那个三个那个纸上没阿。hai wei mei。七天没提过这个。后悔只看纸上的了。没看书上的了。

同感

国庆7天，我们也顾着发下来的星级作业上面的拼音了，而把卡片给疏忽了

老师们幸苦了！！！

检查了孩子的《语练》和《默写本》，和孩子一起分析了错误的原因，真希望他能知道“认真”二字的真正意义，坚持下去，我们一定会全力配合！

我家朱玥妍也是，昨天回家被我骂哭了，看了那个默写本就来气，感觉她还在上幼儿园一样，开心的不得了，没有一点压力，怎么办？

留到最后的几个已是下午4点，放学时间已过了近1小时，一些等得着急的奶奶或是婆婆再也耐不住了，数落声不绝于耳，我对于这样的责备是相当反感的，要知道这时的孩子缺少的不是对犯错的责备，而是大人的包容和对知错能改的等待。一次次发泄式的责骂只会惹来孩子的厌恶，及对责任的推卸，对他们的自我改善没有一点帮助。
孩子能遇上马老师！是孩子们的幸福！
马老师认真负责令我们感动，我们家长一定全力配合，全力以赴的支持！

学习马老师的耐心。在家对付汪子涵一个我都会经常有急躁的情绪，特别最近给他复习拼音卡片的时候，我常会忍不住变得激动，语音提高、语调变得严厉。但是看到他委屈得扁着小嘴继续努力地想着、念着的样子，我又很后悔自己先前的态度。

“要知道这时的孩子缺少的不是对犯错的责备，而是大人的包容和对知错能改的等待。”马老师说得真好！谢谢马老师的提醒！

“要知道这时的孩子缺少的不是对犯错的责备，而是大人的包容和对知错能改的等待。一次次发泄式的责骂只会惹来孩子的厌恶，及对责任的推卸，对他们的自我改善没有一点帮助”。马老师这话说得真好，也给我敲了警钟，我经常在孩子弹琴、默写上，进行责备，不能耐住性子，没有给孩子包容和对知错能改的等待。

昨天凌晨1点，上海浦东一个小区内发生了惨剧，一个年仅11岁的男孩从13楼坠落身亡，疑与压力过大有关。
　　
10月10日东方卫视《看东方》播出以上视频内容。


注：孩子父母都是医生，父亲是美国博士，在上海是某医院专家，爷爷奶奶都是镇江人。

值得反思的是，我们要把孩子教育成什么样？在注重学习的同事，也要劳逸结合，特别要注重心理辅导，不要一味强压，特别是攀比。最可怕的就是老提别人家的孩子。

10月10日
     今天已经把所有复韵母教完。自认为比较简单的内容在孩子们看来并不简单，从认读到记忆再到拼读甚至书写，难点是一波接一波。两天一课的进度对接受能力差的孩子来说是不是有点难以招架了，尽管课堂上把节奏放慢再放慢，多读再多读，始终还是有那么几个小家伙云里雾里，或是学的时候叽叽喳喳，做起作业就抓耳挠腮了。

     明天是第一次年级统一的单元测验，我知道无论是孩子、家长或是我自己都不免有紧张、担心甚至焦虑。而最让我牵挂的无疑是班上那几个比较慢的小家伙们，不知道他们今晚复习得怎么样了？那几个容易混淆的字母都分清楚了吗？看到音节能正确拼读吗？默写都扎实了吗？明天的考试他们可要仔细听题啊！他们能跟上大家的节奏吗？他们会检查吗？

     但愿我的担忧是多余的，但愿他们的家长能扎扎实实的帮他们复习到位，但愿他们明天能做出一张漂亮的答卷。

     看来，今天想好好睡觉难了。

在教育上，要修炼的不只是孩子，还有我们做家长和老师的！

现在考试不是考学生，是在考老师和家长。

时间匆忙，发几张摄影评选的照片，结果择日公布

姑娘说，

有的同学照片得了7颗星呢，

我只得了2颗星。

我说，不要紧。

姑娘还说，

明天语文要考试，

我说，

你还是看看语文书和语练，

好好回想老师的上课内容，

还是9点钟睡觉吧。

[ 本帖最后由 明镜里 于 11-10-11 09:25 编辑 ]

我又判断错一件事。我原想照片拍得一般，她自我创作的画画是强项，就让她画画了，现在看看星多的片片也一般，那不如洗片片了。画画画得人少也没有用上啊。

第一次单位测验，祝愿孩子们都能交出份满意的答卷。

语文考试成绩出来了，不知咋样，心里忐忑。。。。

13个100的，
19个95以上的。

小家伙们第一次年级统考，表现不错。要多鼓励

上周开始，语文课堂作业（包括第一次语文练习卷），我都已经不用实物投影进行范写，并且对基本题型已经不再进行讲解。这样做，可以直观的看出引起孩子们错误的原因：到底是不理解题意还是由于粗心引起的！

      有的孩子是没弄懂题意，虽然有的题型可能已经做过，但是自己并没能真正的消化，一让他自己做，或者是遇到一点变化，马上就不知如何下手。这种情况，建议家长们针对每次《语练》或练习卷中一些重要或新的题型，让孩子回家说一说题目的意思，然后再做几遍，加深印象。还可以有针对性的，找一些同类型的题目做一做，增强孩子们的应变能力。
      有的孩子是因为粗心导致错题。我认为粗心也分两种。1.知识点掌握不牢，概念不清。这需要巩固复习，加强训练。2.学习习惯不好。这需要各位家长多花时间和精力督促孩子纠错，尽快养成好习惯。
      低年段，养成好习惯真的很重要！

转的一（2）老师的心得，

家长同志们参观。

摄影比赛结果公布
一等奖  吕梓灵  殷浩翔
二等奖  高睿晗  耿梓铭   
三等奖  樊书君  陈柯燃   汪子涵   魏天宇   
        尹昱斐  金圣晰   钱辰玥   王乐琪   赵茗远
优秀奖  丁嘉森  贾司翰  刘丰源   王  健  王炫苏  徐铭飞   尹方毅
        张思平  赵  叙  赵子亘   朱彤宇  金熙哲  孙睿晗   高  源
        李淑楠  李享璟  任高越   宋若辰  汤濡华  王沁园   王子贤
        张欣冉  周知言  朱玥妍   汪书诚  刘家齐  解一凡  蒋雨彤
        陈嘉琪  李忻怡  姚博雯   张  宇

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-10-11 20:57 编辑 ]

恭喜获奖小朋友。

[ 本帖最后由 妞妞爸 于 11-10-11 21:32 编辑 ]

这次 统考虽然没得100分，但进了很大一步，考了97分，摄影又得了个三等奖，双喜临门    

考试不理想，跟孩子一起加油！

这次考试太伤心了，孩子也知道难为情，想跟上步伐恐怕有点难度。幸好有位好老师，教了孩子还教家长，马老师您辛苦了，谢谢你对耿梓铭的耐心，我和孩子会努力的，争取在下一次的考试中有所提高。

每当自己弄孩子学习到非常抓狂的时候，就会想，有什么办法能让他们学得轻松点儿。

      上网找了一些，经常换着用用，也许有好处。

    “在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。如在学习单韵母时，教师将单韵母写在纸做的苹果上，学生摘下一个苹果，把苹果后面的韵母大声读出来，如果读得对，其他同学就跟着他读几遍，反之，则大声说：“请重来”！在学习声母和韵母时，我们可以设计找朋友的游戏，老师拿出声母卡片h说：“老师想和ao交朋友。”拿着卡片ao的学生马上走上台与声母卡片并在一起并大声说：“声母h，韵母ao，组成音节hao”。游戏的形式是多种多样的，我们的目的就是让他们通过这样生动活泼的学习环境中获得对拼音这一抽象符号的认识，是轻松愉快的，也是感受最深刻的。 ”

     这一段内容拿来用一下，在我家就变成：爸爸身上贴上a，我身上贴上o,平身上贴e,安身上贴  i,拿2张凳子贴 u.鱼。OK，游戏开始了。完全地拼图游戏。开心！！

[ 本帖最后由 my0511 于 11-10-12 09:34 编辑 ]

“最让我牵挂的无疑是班上那几个比较慢的小家伙们，不知道他们今晚复习得怎么样了？那几个容易混淆的字母都分清楚了吗？看到音节能正确拼读吗？默写都扎实了吗？明天的考试他们可要仔细听题啊！他们能跟上大家的节奏吗？他们会检查吗？”


      马老师的牵挂让人动容。每个家长的关注目光只在自家的宝贝身上。可是全班的整体情况，谁进步，谁退步，谁超常，谁失手，优秀率，及格率。这些都在老师的关注里。家长常感叹学习不易，学习要求高，其实被捆绑的不只是孩子和家长，还有老师。考试、进度、评比、听课，一切一切皆是捆绳。剪掉捆绳，需要冒险，也不实际。松开捆绳，似乎可行，需要家长老师孩子多方面努力，方法+坚持？？抑或更多答案。。。。。。

[ 本帖最后由 my0511 于 11-10-12 10:05 编辑 ]

这次考试，我前天强调她那个声调一定要写的标准，一声一定要写平了，结果一声都写平了，hu xu的胡的二声迷糊不清被扣2分。她说原来写的很斜，因为后面那个xu是一声，她想起一声一定要写平，就小心地写平，就一起擦掉不平的写平。这种粗心还要改进。下次争取100。马老师幸苦了！一年级小朋友确实要大家费点心血。大家努力了！

这次考试之前帮孩子复习，没有强调音调，结果两分都扣在了音调上了，下次继续努力。