一早，又是大雪在眼前，原来约好去爬南山的，大雪盈门,还出去？

站在窗前，看着已经很久没见过的大雪。

“老师，你应该带我们看雪景！”学生打来电话。

“当然，你再约几个同学。”

学生为什么要我陪着？很简单，他们知道一定要写作文，而我在，可以当场指导。

也就在这时，又有朋友打来了电话。他是来自北方的，正好和学生说北方的雪。

我到金山湖门口时，已经来了不少学生，很多都是家长陪着的，朋友也到了。

我多年不曾体会到了冬天的冷，等到了金山湖，那儿已经有很多的人了。

一个个都不怕冷。

“老师，你冷么？”学生问。

“冷！”

“现在的人，都不怕冷。”朋友说。

“也不冷啊！”我看着朋友，说，“我奶奶说，她小时才叫冷呢！”

“我奶奶也说过。”朋友说。

我想起小时，奶奶说过一件事：一年冬天，好冷，奶奶却跑到城里。从城里，又跑到乡下。我问为什么，说得却简单。他们小伙伴打赌，看谁在下雪天能步行十公里。

从乡下到城里，正好十来公里。

这不是傻么？也就是这件傻事，成了茶前饭后的笑谈。

现在，不怕冷的人到金山湖看雪景。

等学生陆续到齐后，我和朋友说：“你去过不少的地方，和学生先聊聊外地的雪景。”

大家集中好了，朋友花了十多分钟，介绍了北方的雪。

我就说了雪天的一些小故事，并指导这篇作文如何写得更好。我希望要写眼里的雪。而眼里的雪，是你眼里的，肯定和别人的不同。

同时，我要求学生采访看雪景的人，最好听他们说一件和雪有关的事。

两小时后，我们又在门口集中，我要求学生口述自己的文章，每人三篇，然后讨论。

家长和老师，包括我的朋友，一起参加讨论。

那一天，雪天的散步，学生带着手机拍了很多的照片，我让每一个人选一张照片，写一百字的文字，要求美美的。

一周后，学生作文交上来了，有配照片的短短的文字，有自命题的文章。每一篇都是用心之作，每一个人所写的角度都不同，如果不是一起看雪景，一起讨论，内容不会这么丰富。

学生作文写得好，大家都高兴，我推荐了几篇，报刊都发表了。