乐老师解析2019江苏高考作文题

每年都要被高考一回，家长、老师们纷纷请我解析，在我心中，只是万题不离其中，尽在108将范围之内。在此整理下我的思路与大家分享。

江苏高考作文题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；诗歌除外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。‖水加水还是水，盐加盐还是盐。‖酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。‖物如此，事犹是，人亦然。

一、层次

材料分四句，也是四个层次。第1句为引，2，3句为分，第4句为总。文字虽短，也要“解剖麻雀”。提醒考生必须作结构上的解析，这是解析的第一步。思考的抓手宜先从尾句“总”开始，不要被前3句“分”牵住鼻子。“物如此”对应第1句，2，3句对应“事犹是”，落笔在“人亦然”上，由物及事，终在及人，这就是出题者需要考生审题时悟出的关键一步。如果围绕前三句“物”与“事”去思考，而忽略唯“人”所悟所用的根本要求，则容易“只见树木，不见森林”，降低了文章的意义与价值。

二、归一

先分后总，层次分好，思考打通四句，“归一”为总。首句“物各有性”，强调物各自的特性；第2句开始根据物性“归一”。水加水还是水，请不要忽视此句只是强调水的本质属性归水，但原来的水，和加的水，不要简单的想是同样的水，可以是清水，污水，绿水，蓝水，矿泉水，汽水，可乐，王老吉，九寨沟的水，都江堰的水，长江水，吾家门前的河水……；盐也是如此，无论产自哪里，用途如何，仍具有共性——同类相容，“和而不同”，加了再多，变了再多，难以改变“一”的本质，“还是”强调的背后是“归一”——外在不断地变，但本质不变。第3句开始提升，调和“归一”。五味调和，百味纷呈。就以橡皮泥为例，五种颜色，可以调和成“一”种颜色；各种颜色共存融合，分别排列组合，不断融合，是不是能相生出百色，千色？联想百味纷呈，是不是也色彩纷呈？从变的角度分析，初心不变，本质不变，守一，所谓“一理通百事”，“百事生百味”。尾句把物→事→人打通，达天人合一之境界。

三、开悟

重点打通与人的思想通道，思考产生观点。简单分析，第1句联想物有物性，人有个性，第2句联想物以类聚，人以群分；第3句从五味到百味，最后立意于尾句的“人”生况味。深层次分析，水结晶成盐，盐再调出百味，百味尝尽，得人生一味。第1，2句“水至淡，盐得味”，水是水，盐是盐，如果停留在这个层次，那么我们只能得出死的知识，难以解析其中的真味，更难以产生人生的思考。古人云“常里识英奇，淡中知真味”。常说淡而无味，高人看出淡中有味，盐味同样有浓淡；再者水是水，盐何尝不是水？盐是海水的结晶。泪水、汗水不也咸吗？没有水哪有盐，水生万物，哪水是不是有了“根”的意义与价值？如果只看出酸甜苦辣咸，执着于用区别心看待它们的“物性”，一直分下去，哪世间三千纷恼丝，到底能斩断几根呢？所以说，“不悟”的根源在于“执迷”，自己把自己一步步陷于迷团之中。不悟只能教条，照搬照抄，生搬硬套，思考不出人生之味。

四、文化

人与人相处久了就有了感情，人与物相处久了就有了文化。文化与我们的生活密切相连，包括水和盐。生活中“开门七件事”，大部分是以水的各种特性存在，或无水不成。在扬州有水文化博物馆，在盐城有中国海盐博物馆，也可参考我的《说说伞文化》、《赵州吃茶去》禅茶一味的茶文化。村料显示了文化源于实用性，再用情感、用思想对生活中的物事进行再加工，文化即是“人”化的结果。所以，村料所讲“人亦然”，完全可以从文化的高度去审视生活。水与盐，每位考生都有生活体验，重在考察对生活的感悟。这也是文章来源于生活，又高（有感）于生活的本质所在。

五、108将