现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，身心感觉越来越疲惫。快速发展的社会环境对孩子要求也越来越高，迫使家长在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。于是，家长们每日奔命于孩子的教育和工作之间，不断地感叹“今日之孩子竟如此难养”。

认真揣摩一下，就会发现：其实，我们的生活偏离自然太远，一切都是急匆匆的，被速成的，就连孩子的学习成长也被这种潮流簇拥着往前行走。君不见，一个个辅导班、特长班“逼迫”着家长，“逼迫”着我们的孩子。我们有很多的理由为我们自己辩护，却很少有时间想一想孩子的感受。

孩子就是那只小小的蜗牛，从其蹒跚学步，到上幼儿园、上小学、初中、高中，大人们都在焦急、紧张、催促中度过，孩子们呢？依然我行我素。这两个阵营如水火般难以相融，每天都在争夺主动权。不是孩子向家长屈服，就是家长向孩子臣服。是家长错了吗？抑或是学生错了？

陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。孩子高兴不高兴、快乐不快乐是每一个家长特别关注的事情。但在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多的焦虑、急躁和不耐？我们是不是也想踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么慢地爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。在这样的心情驱使下，什么花香、鸟鸣的，什么微风轻柔的，什么漫天亮丽的星斗，统统看不到、听不见、感受不了。结果呢，“蜗牛”受伤，我们疲惫，可以说是“两败俱伤”。等到明白的时候，“蜗牛”长大了，带着“伤”；我们也老了，带着“痛”。谁之过？

是该明白的时候了。蜗牛自有蜗牛的可爱，是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们带着“蜗牛”。这个关系一搞清楚，你真的会发现更多美好的事物就在你身边，却被你整整忽略了若干年。我们的“蜗牛”慢慢地、有规律地带着我们，不断发现新奇和美好。“蜗牛们”的眼光是率真的，视角是独特的，我们为何不放慢脚步，把自己的主观的、“利己”的想法放在一边，陪着他们静静地体味着生活的滋味，倾听内心声音自然、天籁般的回响？给自己留一点点时间，从每天重复着的、没完没了的生活中探出头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享受被关爱的快乐。在这之中，成就的岂止是你一个人？

成长是一个缓慢的过程。
对慢的嫌弃，就是对自信的最大伤害！
磨蹭是一个自信心受损的最大信号！孩子力不从心或者畏难的时候，我们就要提高警惕了。

是啊，要寻找符合孩子发展规律的成长道路。我也一直这么坚持，但有时会有人批评我：“跟15亿人口生活在一起，讲规律谈何容易，大家最关心的就是怎么从人群中浮出来，要不连新鲜空气都呼吸不到。”呵呵，难怪现在所谓中产阶级75%的人要把孩子送出国去。

希望每个家长都有自己的坚持，不要被应试教育搞的很被动吧~

Crystal越来越表现出主动跟人交流的欲望。
自我介绍时，老师会问孩子你的朋友是谁，然后让她们互相拥抱一下。
课间，Crystal主动拥抱Flora哦！两个人开心的不得了~
Amy.J在玩买东西的游戏，说：谁要。。。啊？ Crystal会主动跑到她面前，示意想要一起游戏~

Amy.J开始关心Raina老师在孩子们作业的时候坐哪一桌了？之前总是问：Cindy，你做哪一桌啊？呵呵~
然后跑过来跟我坐在一桌。
下课的时候会主动跑过来帮老师带帽子，呵呵~

“今天推荐一个很不错的微信公众号：经典绘本。号码是：jingdianhuiben  逢工作日给爱孩子的父母分享三个经典绘本视频和一首儿歌童谣，可以在手机上直接下载，以便和孩子一起视听，为孩子一生及亲子关系奠基。可以关注一下。”

呵呵，这组照片好赞！

今天Amy就要来上课喽！她还是蛮开心的。呵呵

好可爱的松狮呀，最近听到的第二只丢失的小狗

兴趣是儿童生长中能力的信号和象征，是儿童已发展到什么状态的标志，杜威的这句话准确地揭示了兴趣在儿童发展中的价值。违背兴趣实际上就是违背儿童的发展规律。
从我个人观察孩子的情况，包括我观察之后再去找各种理论依据。我的理解是：兴趣是前提，没有兴趣的事情难以走远。当然有的孩子开始不了解，不知道自己有兴趣，所以开始了才知道。有的孩子开始以为自己有兴趣，但是做了才发现不是自己想要的。这些都正常，真正兴趣的发现是要过程的。不能那么绝对。
但是这里面有个问题我看到大家特别困惑，我以前也想不通。就是当孩子从开始的兴趣到不感兴趣的时候，这中间到底发生了什么？不感兴趣的时候如果放弃，是不是会恶性循环？不放弃只有强迫一条路吗？
回顾安妮的路，我觉得任何事情一定是有坎的，尤其是特长类的，音乐也好体育也好。只要有标准就会有困难。而困难出现的时候，孩子所谓的不感兴趣其实是一个表象。是他们回避困难的一个借口。人都有自尊，孩子更是如此。尤其是孩子的发展特点决定了他们更看重别人的评价，并且以别人的评价来作为对自己的认知。所以这个时候，他们不敢承认自己不行，但是又没有力量去解决眼前的困难，那怎么办？只有后退。当然有些孩子一方面后退（表现就是磨蹭、不专注不积极等）但同时也不承认自己没兴趣。大人觉得兴趣就是这样肤浅的不靠谱的。其实这些都是假象。
当孩子遇到这样的情况时，成人怎么做就显得尤为重要。我看到一种观点，以前我也深信不疑，那就是说，不能轻易放弃，这是磨练意志品质的时机。不然孩子会一次退缩次次退缩。但是这个观点背后隐含着另外一个更重要的想法，那就是：所以成人要推，在孩子遇到困难的时候要继续要求孩子甚至去强迫他完成应该做的事情。
推的结果我想大家都能从身边看到很多失败的例子。那就是恨弹琴的恨舞蹈的恨英语的等等。为什么会这样？因为成人在这样的心态下，没有站在孩子的角度去理解她的心理需求，更没有想到过怎样才能帮助孩子。甚至成人的有口无心让孩子觉得孩子连这样的困难都解决不了是很可耻的事情。
所以成人的要求就变成了和困难站在一起，这样就使原本觉得自己在困难面前已经弱小的不自信的孩子更加害怕更加不自信。困难因为成人的加入变得更加强大，所以孩子要想找到自己，就会恨这个大怪物。当然也会连带地恨成人。很多亲子关系紧张的症结也在这里。
那我们换一个角度去考虑这个问题。以我们成人自己的心理，当我们遇到困难的时候，是有个人真心地听听我们的困难在哪里，宽慰我们一下甚至指点我们一下让我们觉得更容易面对困难，还是一个拿着鞭子拿着闹钟不停地告诉我你要什么什么时间完工的人让我们更容易面对甚至克服困难？
兴趣的保持不是一帆风顺的，更取决于困难克服的过程是否顺利。如果困难超出了孩子的能力，孩子兴趣减弱甚至丧失就很正常，或者反过来说，当我们发现孩子出现各种兴趣下降的表现时，第一反应就应该是检测一下是否随着学习的进展难度的提高已经进入到了让孩子力不从心的阶段，如果是，那么就要及时调整。如果不是，仅仅是枯燥的方式引起的兴趣下降，那也要及时调整方式增加更有兴趣的环节。国外的各种教学素材和方式之所以如此重视fun，原因也正在于此。
当时安妮钢琴的失败，今天反思，就是因为成人，包括家长和老师，在孩子觉得畏难的时候没有理解孩子。当时是想帮助孩子但是方法不对，让孩子觉得被纠错过多更加丧失信心。
而兴趣和困难同时并存的问题在安妮学武术的过程中依然存在。看他们学校的武术队孩子们换了一批又一批。而她一直很执着地坚持着。很多时候我觉得挺累的。人家孩子每周可能会少去一两天，我说你也少去点吧。她不干。但是这个过程中也有无数哭哭啼啼的时候，也有早晨起来磨磨蹭蹭不愿意上学的时候－－后来我才知道因为某个武术动作做得不好担心过不了关挨批。
吸取过去的教训，我把精力放在了解决问题上，接纳情绪，鼓励她遇到困难的时候找老师要求老师给指点－－－有时候老师看到孩子的动作不到位以为是不努力所以会批评，而挨批之后往往孩子不敢再去找老师。这个时候帮助她建立内在的力量感、走出这一步去和老师沟通就显得非常重要。经常的情况是，曾经愁眉苦脸的事情，就是老师一句话就解决了。回来之后就变得艳阳高照了。而这一次次的经历和体验，也强化了克服困难的勇气。使得自己能够更有勇气往前走。
说到这里，就不得不说说英语。其实我认为英语和才艺不同，儿童英语的目的性不能像某一个动作必须达标那样来要求。如果大家能够看看牛娃们的经历，会发现：被强制要求“学”英语的孩子和因为自发自愿的兴趣去“玩”英语的孩子，前者并没有成果上的显著优势。而前者的劣势是：孩子因为被要求，有压力，一旦达不到要求的挫败感不能很好化解，就会影响今后的兴趣发展。英语用不着高压也用不着贿赂，只要找到孩子的兴趣点去提供满足不同兴趣点的素材，孩子自发的动力就足以推着自己往前走。
而素材是否有趣，不仅取决于素材本身更取决于陪孩子使用素材的人。所以同样一套素材有的成人用得孩子高高兴兴，有的成人则让孩子索然无味。这中间不仅是技巧和方法，更重要的在于对素材对孩子的理解。成人自己融入素材发自内心地喜欢上素材再与孩子分享自己的喜爱，通过自己让孩子也体会到这种喜爱，效果想不出来都难。这一点，不管是家长还是老师，都有很多人体会到了茅塞顿开之感。
目前看孩子们的英语之路，凡是中间有反复、逃避英语的，基本都是家长或者老师“推”得厉害了。孩子心里都有一杆秤，觉得自己达不到，不敢承认，就去逃避。一旦成人调整目标和要求，孩子的兴趣就又回来了。
孩子对学习产生兴趣是自发的，但是如何帮助孩子保持兴趣则是成人的责任。能帮助孩子解决兴趣之路上的困难是最好的，如果不能，至少，我们不能好心办坏事，因为要求而破坏他们的兴趣。
我们一直说要按照兴趣这根主线提供素材给孩子帮助孩子形成内在建构。兴趣和内在建构到底是什么关系？看过上面的内容大家应该已经有了答案：兴趣是内在发展阶段的外在表现，抓住了兴趣就抓住了孩子目前的发展阶段。按照兴趣提供资源就是在他需要盖地基的时候你给提供钢筋水泥。他跟随着兴趣去选择钢筋就用钢筋选择水泥就用水泥。这些素材被自己有机地结合起来之后，就完成了内在建构，形成了自己的能力。

那太好了！呵呵～

应家长要求，今后会推荐一些音频或书籍，为了保护孩子的视力。
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昨天的课上, flora对老师说：你怎么长黄头发啦！

惊喜的看见crystal和Helen很happy的牵着手进教室哦！
课间crystal会和大家一起完游戏，开始表现出乐于接触人群、乐于交流哦！

Amy.Ji一直嚷嚷着：你必须跟我回家哦！我买了新芭比给你玩。

Star写作业的时候在唱：我是一只小小鸟，别让你的眼泪陪我过夜。唱的把老师都打动了。真不忍心让他停下来。
妈妈可以考虑带他去录音，刻个碟。呵呵。raina先预定一张，呵呵

Amy.L来补课的时候让老师眼前一亮啊！形容小白熊时的表情、动作、语气都是老师从来没见过的哦，超级可爱，乐死我了。
我说为什么在杯子外面套个小袋子呀。她说水会洒的。
摇摇水杯没撒呀。她想了想说：因为有袋子好拎。
补课的时候她能正确区分colored pen,pencil,crayon,eraser，并按老师口令拿起东西放进bottle里。
课间上一只小猫看见一只蛇在她的旁边：The cat is beside the snake.
Amy.L大声回答：我奶奶属蛇。
课间她开始学会争取了。告诉老师：我想玩篮子，***不给我。

Ada看见课件里的房子第一个大声说：House。注意力和表现欲都很棒哦。

对了，flora的鞋带总是掉，妈妈给她重新买一双吧。

昨天发的关于兴趣的文章写得很有道理，学习了！是准备带星星去录碟的，全家一起录一张做纪念，到时候一定送给老师一张。我手机里好多星星唱歌的录音，可惜放不上来。听得很可乐。

呵呵~童声把这些老歌唱出了别样的感觉~

今天Helen发挥的很好，Raina一激动说：Give Helen 3 gifts.
Minne立马接上：给我five~

小笑话
课间一个小朋友跑到我面前说：Raina老师，你晕吧！我刚才转了几圈好晕啊~

介词主题小朋友的表现参差不齐，本来不打算这个主题开公开课，今天的复习课气氛很好，所以想尝试下。
也期望家长借公开课更好的帮助孩子！
方位概念也是随着时间的推移自然而然的习得，不用太在意孩子暂时会不会哦！

Meet Diego! (Dora the Explorer)

本书讲的是DORA与DIEGO 一起穿过热带雨林、经过山洞、最后到达大瀑布去营救BABY JAGUAR的故事！故事生动有趣，有SWIPER的捣乱，背包的百变等！孩子爱不释手！

我们都在等你——致正在苏醒的黑豆
（星星在幼儿园种的黑豆历经40天，终于要发芽了，很兴奋，写了这首小诗）

我们的黑豆
终于好象似乎
要发芽了
黑色的外衣半褪
秀出绿色的脸颊
樱唇轻启
隐见细嫩的芽心
也许可能大概
明天他就会伸个懒腰
婷婷起立

这一觉
睡得可真长啊
扯着第一缕春风入睡
朦胧中约见第一丝夏光
梦见了什么
需要寻觅这么久
是在找妈妈吗
星星说只要睁开眼
妈妈一定在眼前
你终于懂了

还好
春天还在
还好
夏天也很美好
还好
我们都在等你

星星妈妈写的小诗充满了爱意呢，

这个小诗写的好美~Star有没有参与创作呢？呵呵~期待那天能听到Star写的小诗~

Flora妈妈一直潜水中啊~难怪咱们班点击量那么高，好多默默支持的粉丝么~

star早上一醒来就哭，说做梦到处找妈妈找不到。我说，只要睁开眼睛就能看到妈妈。这是写这个诗的引子，然后到学校发现黑豆要发芽了，真是挺激动的，等太久啦。

种点小植物蛮好的，自然科学启蒙，呵呵~可以做个成长记录什么的~

3岁以上的孩子，对形状、颜色、大小开始产生认知的需求
推荐： Mickey Mouse Clubhouse      
           米奇妙妙屋
            Dora 爱探险的朵拉

4岁左右----幼儿园生活题材
推荐：Caillou小光头卡由和他家人以及幼儿园小朋友的故事
                     
5岁以后----自然科学
推荐：Magic School Bus

动物方面的各个年龄的孩子都会喜欢：
Clifford 大红狗
Curious George 好奇猴乔治

清华幼儿英语的《语感启蒙》(2004版)

《洪恩巴迪英文童谣》

《Kids Songs》

其实我也犹豫过要不要开介词主题的公开课。
Raina算是第一个吃螃蟹的人哦，老师们一般都不太敢开介词公开课，因为确实抽象，而且输出整句对咱们班有些小年纪的小朋友来说太难了。

硬着头皮开的结果是，还没有常课中的表现好。

和同事聊天得知，越是小孩子在家长面前越自由，越散漫，是这样的吗？大家觉得呢？
同事会怪我，你干嘛不把孩子训练好了，再开公开课啊？
我执意给家长呈现最真实的状态，这是我一直坚持的东西。
同事又说：你平时做的再好，公开课家长看不到效果，对你的评价也是要打折扣的。
我不以为然。呵呵~

记得刚刚带班的时候，给家长回访，告诉家长孩子能力很强，可以拔高要求。家长的回答是，会一直在这上的，我不担心，孩子总归会会的，只是时间的问题。但是时间长了，家长们开始急了，要出效果了。
这让老师心理饱受压力，我到底是坚持兴趣第一，还是坚持效果第一呢？我很庆幸自己没有变，我还是坚持兴趣第一。不管外界的评价。

其实Raina也是一个比较自卑的人，很多时候也需要别人的肯定来证明自己的价值。
咱们还有两个主题结课，这两个主题家长可以提前两天，预约听课。为了不影响正常教学，每次只能进一位家长。

照片明天上传哦

公开课没有常课效果好是正常的，所有的公开课估计都这样。我妈小学一直是我的老师，平时不大喊我答问题，一上公开课就只能喊我，我还经常磕磕碰碰的，其他小朋友就更紧张了。呵呵。
我还是建议瑞思应当多途径展示小孩子的学习效果。不必很正式，也不必很隆重，让家长可以多了解点孩子的学习状态。英语学习和其他学习不太一样，学校不搭建平台，家长的确很难了解全面。时间久了，必然就会有动摇。兴趣和效果不矛盾，把兴趣当效果来展示也很好啊！
另外，有个小建议，瑞思可以将平时上课的状况全程录下来啊，然后过一段时间把里面比较精彩的部分剪辑下来给各个小朋友。既真实，也全面啊！

上次课学动物，录了一小段，接受星星妈妈的建议，以后会多拍点视频做剪辑。
也希望家长能够结合知识点，帮助孩子复习，或者多听一听主题歌曲也可以。

还是重复那句话：一定得家校结合，才能更自然而然的出效果。

希望妈妈在辅导孩子的过程中，有任何问题回帖子问我，乐意解答。

海量照片啊！公开课宝宝们进步还是挺大的。最起码老师的话他们懂，偶不懂！呵呵！

孩子们加油啊~
还有最后一次公开课在毕业典礼时进行，是上课的形式好呢？还是表演的形式好呢？比如唱歌跳舞或者表演一个三只小蝴蝶的小话剧。

表演话剧？他们行么？很期待。

动物主题还是很吸引宝贝们的眼球的。不知道小朋友们能不能给动物分类呢？知道哪些是农场动物，哪些是宠物，哪些是野生动物，哪些是水生动物，哪些是凶猛的食肉动物吗？如果不理解，家长要稍作说明哦！
今天动物课，Raina问：What sound does the hen make?母鸡怎么叫啊？Minnie第一个回答：buga buga buga,呵呵~
穿照片咯~
照片可能不是特别清楚，是从视频中截出来的，捕捉的还好，看看孩子们的笑脸吧~

看来得找个人帮Raina拍视频，Cindy来拍照片。截图的时候还好，截好后好模糊啊！
三只小蝴蝶可以哦~咱们还有两个月毕业~

宝贝们都好开心啊!话剧的形式很好啊，不过我估计自己到时候是听不懂的！

没有大家想的那么复杂，敲定剧本中

家长们有空去了解一下这个人：
德国人 卢安克 有个博客 几十万字都是关于教育的。

他的理念会引起人内心的冲突，让人不由自主地思考，对很多固若金汤的常识和价值观产生疑问。

http://www.verycd.com/groups/@u1217263/214146.topic
朵拉英文版下载地址

Star今天说了句:   Don't cry! 在Raina换了首歌后说：another song~
你让他翻译他不定能说出来，能用即可，纯英文思维哦~妈妈千万别问他意思，在别人哭的时候，他可能自然会用出来。

今天小家伙有点自由散漫，被我批评了下，哎，心里好纠结。。。

本主题关键句:What's this animal?
给孩子一些关键内容，让孩子猜猜动物。
比如你在纸上一笔一笔的画一个动物，让孩子猜；比如你模仿动物的叫声让孩子猜；比如你可以用英文提示孩子让孩子猜。
This animal has a white belly, 4 feet, 2 big eyes. It can jump. It can swim.It makes the sound rabbit, rabbit.

不用纠结，哪有不批评孩子的老师。星星现在的确有点自由散漫，光靠鼓励和赞赏已经不管用了，必须要上点规矩。他现在在家经常大声批评我们，批评的话脱口成章，一听就知道经常被老师批评。呵呵！
不过这几天星星英语的输出突然又多起来了，估计他听我们电话什么的，觉得我们对他的学习有点不满意，开始努力表现了。

上次的课我和Raina老师一起上的，Star上课的时候比较活泼，Raina老师的上课的节奏他还是跟得上的。

PBSKids制作，获奖美音原版动画。
推荐适合年龄：3-6岁
内容简介：
Super Why是一次次的惊奇发现大探险哦！故事发生在一个叫"故事书"的村庄里，而这个村庄，就在一座儿童图书馆的书架后面！在这座村庄里，住着图书馆里那些故事书中的所有童话人物，比如你认识的小红帽；三只小猪；豌豆公主；杰克和他的豆茎……不过，在这个村庄里，这些可爱的童话人物又有了新的故事啦！
     小猪拥有了"字母神奇力量"；小红帽可以实施"生字魔法 "；Presto公主的"拼读法术"，以及Super Why的"阅读神功"。利用这些神奇的力量，大家就可以飞到图书里面，去寻找可以解决他们遇到的各种各样困难的办法.
     在每一集里，神奇主人公们都会使用浑身法宝，带引孩子们去体验阅读探险。之所以说是阅读探险，因为他们玩耍的是故事游戏，而这些故事又是孩子们很熟悉的。这些游戏有认识字母、理解词意、学习拼读、记忆词汇和阅读理解等。更好玩的是，Super Why还会利用法术让每天的故事情节发生变化，并出现新的结局哦。比如，他可以把大野狼变成小乖狼。哈哈哈哈。
    Super Why -- 让孩子们爱上阅读的神奇魔法，可以促进孩子的阅读能力，教给孩子们一些基本的阅读技巧和常识，帮助孩子们理解阅读的抽象含义。

谢谢Joy老师，辛苦了。

三只蝴蝶的视频我们看了，很优美的的一个小故事。星星也很喜欢，我问他想演哪个角色，他说想演一朵黄色的花。我说你每天都听几遍就可以演了。积极性很高啊。才听得时候，有一段曲调有点忧伤，星星说听了很害怕。听了几遍后就好啦。
难得有我也能全看懂的故事，我也很喜欢啊！呵呵

三只蝴蝶是什么呀，在哪看

Amy.L上次课没来，下次上课把台词本和网址给她。