幼小衔接的孩子注意力问题分析

老师开始反映家里的孩子注意力不集中了，上课走神，不是看教室后面的画报，就是拉个同学讲话，我一愣。记着不久前的跳绳课，负责的老师就跟我反映过，家里的孩子总是盯着墙上的字看，老师附带了一句“你又看不懂，你看什么看。”

无独有偶，学琴的老师也反映，孩子上课注意力不够集中。随即我便询问了一下同年级的孩子应该能保持多久的注意力呢？20分钟？30分钟？甚至更久？老师也说了是因人而异，那就好，孩子没有太大的问题，我也放心。一边跟老师打打招呼，一边想着回家怎么跟孩子交流此事。

别看多位老师都指出了这样的问题，我一点不惊讶，我的女儿是我一手关注成长起来的，我怎会不了解？我简直是熟透了。

孩子开始看各种牌牌上的字，是从我给了她一本识字本开始的，并要求她把每天学会的字抄在自己的小本子上，看着字数越来越多，孩子很是高兴，我也觉得这并非坏事。就拿今天早晨上学的路上举例，孩子看到停在前面电动车挡泥板上有一个“市”字，就立刻会说道，我昨天问的就是这个字，晚上要把它写在本子上。“好样的”“很神奇”我心里就是这么想的。她在以自己的方式学习，这一刻她的专注力可能比我都要集中。

至于学琵琶，孩子也不情愿，但是初级课程学习一下，第一压力不大，第二也是丰富自己的学习生涯的经历吧。至于学的好不好，快不快，我还真没什么太大的要求。有个道理大家一定都懂，那就是任何技能的水平一定是跟一个人平时的刻苦训练分不开的。这么小的孩子，我们家长就要把她的业余时间用她自己不喜欢的事情给占满了吧。所以比起琴棋书画，我还是把健康安全懂礼貌讲文明放在更重要的位置。

所以我不由地想起我去给我女儿报跆拳道班时发生的故事，所有老师都在热情的向我推荐，怎么上课，上多少课可以考级，换不同色的腰带，有什么样的证书。我听的都无奈，来学习需要这么刻意吗？我就不能简单点？我就是送孩子过来锻炼身体，在学习中体会乐趣。

所以我喜欢跟老师们交流孩子的问题，每个人的出发点是不同了，我只有多听多了解别人的意见，我才能更好的了解我们的孩子，才能更好的与她交流，帮助她健康的成长。

数学老师又来反映了，说我们家这位自己题目都答不上，甚至记不住，一问她想什么呢？她竟回答在想同桌的题目。哎！我一点都不奇怪，我家这位就是喜欢管事的人，哪哪都操心。我觉得是件好事，但是不遵守课堂纪律那是肯定不行的。一道题答不上就算了吧，我也不想总是凶她。可知我心里是多么的无奈吗？数学计算在家练的是最勤快的，勤快到上学放学的路上，咱们父女俩都有问有答的。睡觉前的小测试，那也是家常便饭，而且那么会操心的女儿都是跟我互问互答的。现学现用，举一反三的能力，似乎她使用起来非常顺手。有时我不问她都会出两题来消遣消遣我。可惜啊，去了学校那情况就不一定了，二十道减法计算偏偏就错一道6-1。她给出了她的答案7。一看就知道她错哪了。偶的神啊，这注意力，是好还是不好呢？

所以我还是要持续的关注这个问题，这个阶段的注意力影响因素真的很多，张嘴就来比如兴趣，上课时长，说话的方式，语气，外部环境，之前发生的事或之后要发生的事。在一般的课堂上，成人的注意力也会在15分钟以后开始下降，这是正常规律统计出来的结论。那么我们的小孩子是更不要说了，在我们培训里面，就有专门提升课堂注意力的方法。这些都是对老师的要求，比如，把读PPT改成角色扮演，把一个人发言或小组讨论改为有奖问答等等。适时的休息也有助于把孩子的注意力拉回到课堂。我们做家长的不就是家庭教师吗？也得了解这些学习这些。拿回去用啊

总之这个年龄段孩子的注意力，它是一个变量，还是受很多变量影响的变量，没那么容易去抓住他的规律。而我在做的是心平气和地倾听，平等和蔼地交流，开动脑筋地规划。毕竟谁不想自己的孩子健康快乐的成长呢！

大红人敬上

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