近三天天气情况，请家长们注意帮孩子添加减衣服，以免生病。
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暑假带孩子旅游的注意事项
暑假期间，很多家长都会打算带孩子去去旅游，增长一下见闻，各大旅行社也会推出一些亲子旅游的项目，去旅游当然是件开心的事，不过因为孩子年纪还小，夏季亲子旅游中有很多事情都要比大人更加注意，下面就让我们来了解一下亲子旅游的注意事项。
交通注意事项
出门旅游，交通安全是首要的注意事项，去目的地乘坐的汽车、火车、轮船、飞机等交通工具都有相关的安全指引。对大人来讲，也许平时会不太注意一些安全事项，例如乘车不系安全带等，在孩子面前，家长要做好榜样，让孩子从小树立安全意识。搭乘交通工具，要依照工作人员的指示，遵守秩序，公共交通工具是公共的场合，要保持安静，不吵闹，不随意跑动，不影响其他人，这些都是孩子应该从小培养的素质。
饮食注意事项
去到不同于居住地的旅游目的地，饮食的习惯都会和平时有较大的差异，大人可能适应得了，但孩子就未必能适应，所以在选择旅游目的地的时候，首先要考虑到当地的饮食、卫生水平，不要带孩子去一些“穷山恶水”的地方，这些地方万一出现突发意外，很难及时得到帮助。在旅游目的地，不鼓励孩子吃路边售卖的食物，要去符合卫生标准的餐厅进食，辛辣刺激，和平时饮食习惯相差太大的食物最好不让孩子吃，或少吃。以免孩子的肠胃适应不来而导致腹痛、腹泻、消化不良、急性肠胃炎的情况。
穿衣注意事项
去不同的地区要准备不同的衣物适应当地的环境，夏季亲子旅游的衣物一般以轻薄透气的夏装为主，也要准备一件外套或风衣，以防突然变冷，而且很多交通工具上都有冷气，给孩子准备一件外套是必须的。去一些南方地区，海滩地区还要准备一些防晒的用品，帽子，遮阳伞，薄外套等。
住宿注意事项
夏季亲子旅游的住宿要注意空调的使用，以25度以上适宜，温度太低容易导致孩子伤风感冒，另外，睡觉时头部不宜正对着窗户或风口位置。住宿的地方要注意防蚊虫，孩子因为不适宜旅游当地的气候环境，很容易出现湿疹、过敏等皮肤病，家长在旅游前最好准备一些药膏，如何孩子的皮肤症状严重，要及时就医或终止旅游。
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勇敢的小裁缝
今天吴老师给小朋友讲了一个故事，故事的名字叫《勇敢的小裁缝》。
内容如下：一天,小裁缝一下子打死了七只苍蝇,他得意极了。他在带子上写上“一下打死七个”。然后把带子系在身上，决定出去闯一闯。
小裁缝碰到一个巨人，巨人看到小裁缝身上的带子，很不服气，要和他比力气。巨人抓起一块石头，用手一捏，挤出几滴水来。
小裁缝从口袋里拿出一块奶酪，轻轻一捏，就挤出许多水来。
巨人拿起一颗石子往空中一抛，过了半天，石子才（慢慢）落下来。
小裁缝从口袋里掏出一只小鸟，往空中一抛，小鸟再也没有飞回来。巨人吓得逃走了。 这时，一头野猪冲过来。
小裁缝一点也不慌，他往大树旁边一躲，野猪一头撞在树上，牙齿扎进树里，疼得嗷嗷直叫。小裁缝乘机抓住了野猪。大家都说：“这真是一个勇敢的小裁缝！”
内容如下：一天,小裁缝一下子打死了七只苍蝇,他得意极了。他在带子上写上“一下打死七个”。然后把带子系在身上，决定出去闯一闯。
小裁缝碰到一个巨人，巨人看到小裁缝身上的带子，很不服气，要和他比力气。巨人抓起一块石头，用手一捏，挤出几滴水来。
小裁缝从口袋里拿出一块奶酪，轻轻一捏，就挤出许多水来。
巨人拿起一颗石子往空中一抛，过了半天，石子才（慢慢）落下来。
小裁缝从口袋里掏出一只小鸟，往空中一抛，小鸟再也没有飞回来。巨人吓得逃走了。 这时，一头野猪冲过来。
小裁缝一点也不慌，他往大树旁边一躲，野猪一头撞在树上，牙齿扎进树里，疼得嗷嗷直叫。小裁缝乘机抓住了野猪。大家都说：“这真是一个勇敢的小裁缝！”
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中班孩子的年龄特点 孩子进入了中班，每进入一个新的阶段，就会有新的进步，但是家长的困惑和烦恼也会增加。这正是由于孩子的年龄特点而引起的。 （一）年龄特点 1、在集体生活中行为的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，出现了初步的责任感。如帮助老师摆放玩具、桌椅、自己收拾玩具等。 2、学习控制自己的情绪。他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降。如在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时能控制自己的情绪和行为。但有时还是会大发脾气，情绪“失控”。 3、规则意识开始萌芽，如懂得要排队洗手、依次玩玩具、会主动说“谢谢”等。但是，是非观念比较模糊，只知道表扬是好事，批评是坏事。听到批评会不高兴或感到难为情。 4、在活动中学会交往。喜欢和同伴一起玩，并逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴及服从同伴的经验。但是，开始产生了嫉妒心。有时，还喜欢炫耀自己所拥有的东西。 5、动作发展更加完善，体力明显增强。可以步行一定的路程，基本动作更加灵活。不仅可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立、会抛接皮球等。手指动作比较灵巧，能够做一些比较精细的动作。 6、活泼好动、积极动用感官。他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸。还喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么？”还要探究“为什么？” 7、根据事物的表面属性概括分类。分类是根据具体事物的表面属性（颜色、形状）等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃。把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。 8、对事物的理解能够逐渐增强。在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；部分孩子还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。 9、能独立表达生活中的各种事物。词汇开始丰富，能独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，有时也能表达相当复杂的句子。 10、游戏中表征水平提高。不但爱玩，而且会玩了。能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富，还能够以物代物等。如会用积木代替电话、用雪花片代替公园门票等。 11、具有丰富、生动的想象力。难以分清假想和现实，常常把看到的内容融入自己的想象。他们有时会“撒谎”，但不是真正意义上的撒谎，只是用想象代替真实。 （二）给爸爸妈妈的建议 1、尽可能为孩子提供内容丰富、稳定有序的活动环境； 2、多和孩子玩“角色游戏”，满足他在游戏中宣泄、交往、模仿和创造的需要，鼓励孩子多发挥想象； 3、让孩子做些力所能及的家务事，如整理玩具、摆放碗筷等，使孩子体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感； 4、满足孩子好奇、好动的特点，常带孩子外出游玩、参观，引导孩子多进行观察； 5、培养孩子的坚持性，在他需要的时候，给予适时、适宜的帮助，促使孩子坚持完成自己选择的事情； 6、为孩子树立榜样，用正面指导的方法帮助孩子发展自我控制能力； 7、对爱告状的孩子，要及时表明态度，并在适当的时机指导他学会解决问题的 |
中班孩子的年龄特点 孩子进入了中班，每进入一个新的阶段，就会有新的进步，但是家长的困惑和烦恼也会增加。这正是由于孩子的年龄特点而引起的。 （一）年龄特点 1、在集体生活中行为的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，出现了初步的责任感。如帮助老师摆放玩具、桌椅、自己收拾玩具等。 2、学习控制自己的情绪。他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降。如在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时能控制自己的情绪和行为。但有时还是会大发脾气，情绪“失控”。 3、规则意识开始萌芽，如懂得要排队洗手、依次玩玩具、会主动说“谢谢”等。但是，是非观念比较模糊，只知道表扬是好事，批评是坏事。听到批评会不高兴或感到难为情。 4、在活动中学会交往。喜欢和同伴一起玩，并逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴及服从同伴的经验。但是，开始产生了嫉妒心。有时，还喜欢炫耀自己所拥有的东西。 5、动作发展更加完善，体力明显增强。可以步行一定的路程，基本动作更加灵活。不仅可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立、会抛接皮球等。手指动作比较灵巧，能够做一些比较精细的动作。 6、活泼好动、积极动用感官。他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸。还喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么？”还要探究“为什么？” 7、根据事物的表面属性概括分类。分类是根据具体事物的表面属性（颜色、形状）等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃。把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。 8、对事物的理解能够逐渐增强。在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；部分孩子还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。 9、能独立表达生活中的各种事物。词汇开始丰富，能独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，有时也能表达相当复杂的句子。 10、游戏中表征水平提高。不但爱玩，而且会玩了。能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富，还能够以物代物等。如会用积木代替电话、用雪花片代替公园门票等。 11、具有丰富、生动的想象力。难以分清假想和现实，常常把看到的内容融入自己的想象。他们有时会“撒谎”，但不是真正意义上的撒谎，只是用想象代替真实。 （二）给爸爸妈妈的建议 1、尽可能为孩子提供内容丰富、稳定有序的活动环境； 2、多和孩子玩“角色游戏”，满足他在游戏中宣泄、交往、模仿和创造的需要，鼓励孩子多发挥想象； 3、让孩子做些力所能及的家务事，如整理玩具、摆放碗筷等，使孩子体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感； 4、满足孩子好奇、好动的特点，常带孩子外出游玩、参观，引导孩子多进行观察； 5、培养孩子的坚持性，在他需要的时候，给予适时、适宜的帮助，促使孩子坚持完成自己选择的事情； 6、为孩子树立榜样，用正面指导的方法帮助孩子发展自我控制能力； 7、对爱告状的孩子，要及时表明态度，并在适当的时机指导他学会解决问题的 |
孩子进入了中班，每进入一个新的阶段，就会有新的进步，但是家长的困惑和烦恼也会增加。这正是由于孩子的年龄特点而引起的。 （一）年龄特点 1、在集体生活中行为的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，出现了初步的责任感。如帮助老师摆放玩具、桌椅、自己收拾玩具等。 2、学习控制自己的情绪。他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降。如在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时能控制自己的情绪和行为。但有时还是会大发脾气，情绪“失控”。 3、规则意识开始萌芽，如懂得要排队洗手、依次玩玩具、会主动说“谢谢”等。但是，是非观念比较模糊，只知道表扬是好事，批评是坏事。听到批评会不高兴或感到难为情。 4、在活动中学会交往。喜欢和同伴一起玩，并逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴及服从同伴的经验。但是，开始产生了嫉妒心。有时，还喜欢炫耀自己所拥有的东西。 5、动作发展更加完善，体力明显增强。可以步行一定的路程，基本动作更加灵活。不仅可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立、会抛接皮球等。手指动作比较灵巧，能够做一些比较精细的动作。 6、活泼好动、积极动用感官。他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸。还喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么？”还要探究“为什么？” 7、根据事物的表面属性概括分类。分类是根据具体事物的表面属性（颜色、形状）等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃。把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。 8、对事物的理解能够逐渐增强。在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；部分孩子还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。 9、能独立表达生活中的各种事物。词汇开始丰富，能独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，有时也能表达相当复杂的句子。 10、游戏中表征水平提高。不但爱玩，而且会玩了。能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富，还能够以物代物等。如会用积木代替电话、用雪花片代替公园门票等。 11、具有丰富、生动的想象力。难以分清假想和现实，常常把看到的内容融入自己的想象。他们有时会“撒谎”，但不是真正意义上的撒谎，只是用想象代替真实。 （二）给爸爸妈妈的建议 1、尽可能为孩子提供内容丰富、稳定有序的活动环境； 2、多和孩子玩“角色游戏”，满足他在游戏中宣泄、交往、模仿和创造的需要，鼓励孩子多发挥想象； 3、让孩子做些力所能及的家务事，如整理玩具、摆放碗筷等，使孩子体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感； 4、满足孩子好奇、好动的特点，常带孩子外出游玩、参观，引导孩子多进行观察； 5、培养孩子的坚持性，在他需要的时候，给予适时、适宜的帮助，促使孩子坚持完成自己选择的事情； 6、为孩子树立榜样，用正面指导的方法帮助孩子发展自我控制能力； 7、对爱告状的孩子，要及时表明态度，并在适当的时机指导他学会解决问题的 |
（一）年龄特点
1、在集体生活中行为的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，出现了初步的责任感。如帮助老师摆放玩具、桌椅、自己收拾玩具等。
2、学习控制自己的情绪。他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降。如在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时能控制自己的情绪和行为。但有时还是会大发脾气，情绪“失控”。
3、规则意识开始萌芽，如懂得要排队洗手、依次玩玩具、会主动说“谢谢”等。但是，是非观念比较模糊，只知道表扬是好事，批评是坏事。听到批评会不高兴或感到难为情。
4、在活动中学会交往。喜欢和同伴一起玩，并逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴及服从同伴的经验。但是，开始产生了嫉妒心。有时，还喜欢炫耀自己所拥有的东西。
5、动作发展更加完善，体力明显增强。可以步行一定的路程，基本动作更加灵活。不仅可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立、会抛接皮球等。手指动作比较灵巧，能够做一些比较精细的动作。
6、活泼好动、积极动用感官。他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸。还喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么？”还要探究“为什么？”
7、根据事物的表面属性概括分类。分类是根据具体事物的表面属性（颜色、形状）等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃。把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。
8、对事物的理解能够逐渐增强。在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；部分孩子还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。
9、能独立表达生活中的各种事物。词汇开始丰富，能独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，有时也能表达相当复杂的句子。
10、游戏中表征水平提高。不但爱玩，而且会玩了。能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富，还能够以物代物等。如会用积木代替电话、用雪花片代替公园门票等。
11、具有丰富、生动的想象力。难以分清假想和现实，常常把看到的内容融入自己的想象。他们有时会“撒谎”，但不是真正意义上的撒谎，只是用想象代替真实。
二）给爸爸妈妈的建议1、尽可能为孩子提供内容丰富、稳定有序的活动环境；2、多和孩子玩“角色游戏”，满足他在游戏中宣泄、交往、模仿和创造的需要，鼓励孩子多发挥想象；3、让孩子做些力所能及的家务事，如整理玩具、摆放碗筷等，使孩子体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感；4、满足孩子好奇、好动的特点，常带孩子外出游玩、参观，引导孩子多进行观察；5、培养孩子的坚持性，在他需要的时候，给予适时、适宜的帮助，促使孩子坚持完成自己选择的事情；6、为孩子树立榜样，用正面指导的方法帮助孩子发展自我控制能力；7、对爱告状的孩子，要及时表明态度，并在适当的时机指导他学会解决问题的
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今天看到一篇很好的文章给各位家长分享一下
《宝宝为何淘气》
“淘气”宝宝的表现多种多样：与同伴打架；咬人；在园听讲不专心；集体教学中乱插嘴；损坏幼儿园的一些公共用品；撒谎耍赖；哭闹恶作剧等。要合理的解决这些“淘气”的不良习惯，家长首先要分析造成宝宝“淘气”的原因，然后对症下药。
原因分析
1、下意识的淘气行为
宝宝因年龄或发展阶段等原因，辨别是非的能力不足，不能换位考虑他人的感受，社会规范意识模糊。如自己认为好吃好玩的，我要就该给我，你不给，我就跟你抢甚至打你。
2、好奇心驱使
孩子天生有探究欲望。如乱涂乱画等涂鸦行为，乱拆玩具，乱撕碎布或纸张等。有的甚至对危险毫无顾忌，如攀爬、跳跃，对一些热水器或电器的触摸等。
3、一些家长选择图书欠考虑
譬如以为家长给孩子读《水浒传》、《三国演义》等比较成人化的作品，孩子就模仿里面的人说：“我连死都不怕，还怕这个？”
4、家庭教育中父母较色扮演失当或缺位
80后父母，尤其实农村的父母，为了生计外出打工，把孩子留给自己的爸爸妈妈。爷爷奶奶有时会过分迁就和娇惯孙辈，这也会助长宝宝的淘气放任行为。另外，一些离异单亲家庭也会对宝宝的淘气行为有一定影响。
对策方案：
第一种行为：下意识的淘气行为。这事先天因素座位主导原因的行为。家长首先要能充分理解这样的行为，做到心平气和。其次，当孩子出现类似行为的时候，及时出面规范让宝宝明白这样的行为在他人看来是不对的。譬如宝宝在同伴不给玩具的时候，动手 去抢、去打同伴。家长首先要制止这种行为，反问孩子：“如果你的玩具，别的小朋友来抢、你怎么想？别的小鹏有打你，你不感觉疼吗？”这里的关键因素是及时。
第二种行为：好奇心驱使。家长眼中的乱涂鸦，在专家看来是宝宝创造力萌发的行为；对于家长，一旦确定宝宝的好奇心使然的行为，要给以正面良性的引导，使该行为放大并成长起来。
第三种行为:家长选择图书导致淘气行为。这里面主要责任甚至全部责任在家长本身。为了避免因选图书错误导致宝宝淘气行为，家长要经常咨询专家或可以和幼儿园的教师沟通。
第四种行为：家长角色缺失或失当导致的淘气行为。这个有很多是不可抗拒的社会因素导致的。家长也不能无所作为，要尽量弥补这种角色缺失
《宝宝为何淘气》
“淘气”宝宝的表现多种多样：与同伴打架；咬人；在园听讲不专心；集体教学中乱插嘴；损坏幼儿园的一些公共用品；撒谎耍赖；哭闹恶作剧等。要合理的解决这些“淘气”的不良习惯，家长首先要分析造成宝宝“淘气”的原因，然后对症下药。
原因分析
1、下意识的淘气行为
宝宝因年龄或发展阶段等原因，辨别是非的能力不足，不能换位考虑他人的感受，社会规范意识模糊。如自己认为好吃好玩的，我要就该给我，你不给，我就跟你抢甚至打你。
2、好奇心驱使
孩子天生有探究欲望。如乱涂乱画等涂鸦行为，乱拆玩具，乱撕碎布或纸张等。有的甚至对危险毫无顾忌，如攀爬、跳跃，对一些热水器或电器的触摸等。
3、一些家长选择图书欠考虑
譬如以为家长给孩子读《水浒传》、《三国演义》等比较成人化的作品，孩子就模仿里面的人说：“我连死都不怕，还怕这个？”
4、家庭教育中父母较色扮演失当或缺位
80后父母，尤其实农村的父母，为了生计外出打工，把孩子留给自己的爸爸妈妈。爷爷奶奶有时会过分迁就和娇惯孙辈，这也会助长宝宝的淘气放任行为。另外，一些离异单亲家庭也会对宝宝的淘气行为有一定影响。
对策方案：
第一种行为：下意识的淘气行为。这事先天因素座位主导原因的行为。家长首先要能充分理解这样的行为，做到心平气和。其次，当孩子出现类似行为的时候，及时出面规范让宝宝明白这样的行为在他人看来是不对的。譬如宝宝在同伴不给玩具的时候，动手 去抢、去打同伴。家长首先要制止这种行为，反问孩子：“如果你的玩具，别的小朋友来抢、你怎么想？别的小鹏有打你，你不感觉疼吗？”这里的关键因素是及时。
第二种行为：好奇心驱使。家长眼中的乱涂鸦，在专家看来是宝宝创造力萌发的行为；对于家长，一旦确定宝宝的好奇心使然的行为，要给以正面良性的引导，使该行为放大并成长起来。
第三种行为:家长选择图书导致淘气行为。这里面主要责任甚至全部责任在家长本身。为了避免因选图书错误导致宝宝淘气行为，家长要经常咨询专家或可以和幼儿园的教师沟通。
第四种行为：家长角色缺失或失当导致的淘气行为。这个有很多是不可抗拒的社会因素导致的。家长也不能无所作为，要尽量弥补这种角色缺失
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今天我们小朋友学了一个故事《会唱歌的生日蛋糕》
内容如下：小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
内容如下：小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么？他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。
不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊！”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜？”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。
小熊给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出歌声：“祝你生日快乐……”。“妙极了！”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家和一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把他送往外婆家。
外婆很开心地收下了生日蛋糕，外婆吃着美味的蛋糕，还听到了动人的《祝你生日快乐》的歌声。
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刘璟涵昨天放学回来很开心的对我说：“妈妈，今天老师让我当小组长了”，我问：“为什么老师会选你当小组长呢？”她很骄傲的回答说：“因为我表现得好呀”。虽然只是短暂的一天，但还是谢谢老师给她机会 - 来自 江苏省
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今日活动内容：故事《彩色牛奶》
牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变成一个新的自己，高兴极了。可是，他们还能变回原来的自己吗？牛大叔说，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的奶，就变回来了。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界，变得五彩缤纷，更加美丽了
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