《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括所著的笔记体著作。被西方学者称为中国古代的百科全书。
   《梦溪笔谈》全书共六百零九条，内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域。在这些条目中，属于人文科学例如人类学、考古学、语言学、音乐等方面的，约占全部条目的18%；属于自然科学方面的，约占总数的36%，其余的则为人事资料、军事、法律及杂闻轶事等约占全书的46%。
    从内容上说，它以多于三分之一的篇幅记述并阐发自然科学知识。因为沈括本人具有很高的科学素养，他所记述的科技知识，也就具有极高价值，基本上反映了北宋的科学发展水平和他自己的研究心得，因而被英国学者李约瑟誉为“中国科学史上的坐标”。
   《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。英国科学史家李约瑟评价《梦溪笔谈》为“中国科学史上的坐标”。

                                                                            金雨晗

大家好，我是金雨晗。有篇作文很有趣跟大家分享一下                                                                                                        西西老师特爱用粉笔头“射击”不认真听课的同学，但是，总有击不中的时候，反倒常“伤及”一些“无辜”。为了不再发生这样的“误伤”事件，西西老师下决心研制一台宇宙内外前所未有的机器：粉笔发射器。

　　因为上课说话、走神、写其他作业等情况太多太多了，学生们不认真听课的事例层出不穷，所以一次发射一“弹”的机器威慑范围太小，打击力度不大。西西老师决定，不发明则已，要发明就得弄出个“数弹齐发”的方便机器。

　　经过无数挫折与失败，西西老师的第1000000001次实验终于成功了：全自动，可微波试探学生是否表面认真听讲实际却“身在曹营心在汉”;智能多孔发射口，可根据探测到的不认真学生人数自动增减“子弹”的发射数量;太阳能驱动面板，自动采光并转化为能量;橡皮头粉笔子弹，打人又麻又痛，却不会对皮肤或身体造成任何伤害;360°转速发射，像雷达扫描仪一样瞬间击中目标。

　　西西老师的粉笔发射器当然是先在自个儿班——五(3)班试用，再作推广。这天，西西老师将这台怪模怪样的小机器放在讲台上时，同学们都觉得特新奇。 “好像一把全自动的机枪一样!”“还带着‘摄像头’呢!”不过，当西西老师向同学们讲述粉笔发射器的威力时，50%的同学不以为然。不过，一到上课的时候，粉笔发射器就显灵了。那些偷偷做小动作的，哈哈，全都中弹了!时不时，一颗带着“嗖嗖”风声的粉笔头从讲台上飞出，接着便传出“哎哟” 声，一节课下来，100%的人都“弃暗投明”了。

　　“西西牌全自动粉笔发射器”很快就在西西老师所在的学校推广开了，老师们太高兴有这样一个发明了。接下来，市里、省里，甚至全国都用上了，不到两个月时间，全宇宙都用上了“西西牌全自动粉笔发射器”。

在作战实践中，霍去病注意学习锻炼，迅速成长为一名机智勇敢的将领。一次战斗中，霍去病凭着一身虎胆，独自率800骑兵，远离主力几百里袭击敌人，斩俘匈奴军几千人。汉武帝发现霍去病是个难得的将才，遂破格封其为冠军侯，放手让其领兵作战，使之一跃成为当时仅次于卫青的青年统帅。
元狩二年（前121年）3月，汉武帝以霍去病为骠骑将军，令其率领1万骑兵，反攻进迫河西（今甘肃武威、张掖、酒泉一带）的匈奴军，决心以强有力的骑兵部队打通西域的道路，解除长安侧翼威胁。年仅20岁的霍去病接受任务后，立即出发。他率军穿过乌鞘岭，跨过狐奴河，一路猛冲猛杀，超越焉耆山（又称焉支山，今甘肃民乐县东）千余里，杀死匈奴卢胡王、折兰王，俘虏浑邪王子及相国、都尉等，共歼敌8900多人。浑邪王、休屠王等随败军远逃。这是霍去病第一次单独率军进行的深远作战，初步摸索了骑兵集团远距离奔袭的经验，为以后组织的全面反击匈奴的漠北之战奠定了基础。
                                                                                              金雨晗

　核潜艇是核动力潜艇的简称，核潜艇的动力装置是核反应堆。世界上第一艘核潜艇是美国的“鹦鹉螺”号，1957年1月17日开始试航，它宣告了核动力潜艇的诞生。目前全世界公开宣称拥有核潜艇的国家有6个，分别为：美国、俄罗斯、中国、英国、法国、印度。其中美国和俄罗斯拥有核潜艇最多。  核潜艇的出现和核战略导弹的运用，使潜艇发展进入一个新阶段。装有核战略导弹的核潜艇是一支水下威慑的潜艇。 核潜艇按照任务与武器装备的不同，可分以下几类：攻击型核潜艇，它是一种以鱼雷为主要武器的核潜艇，用于攻击敌方的水面舰船和水下潜艇；弹道导弹核潜艇，以弹道导弹为主要武器，也装备有自卫用的鱼雷，用于攻击战略目标；巡航导弹核潜艇，以巡航导弹为主要武器，用于实施战役、战术攻击。   
金雨晗                                             

天堂凤蝶 papilio ulysses 　　凤蝶科 Papiliondae 　　简介：别名：琉璃凤蝶、英雄凤蝶。澳大利亚的最美丽的蝴蝶，也是国蝶，纯正的蓝色与黑色及优雅的形态令人倾倒，是收藏与欣赏的佳品蝴蝶。新几内亚的热带丛林中，生活着一类蝴蝶--天堂凤蝶，由于它们翅形优美而巨大，全身在黑天鹅绒质的底色上闪烁着纯正蓝色的光泽，被当地土著人认为是来自天堂的使者。目前以被列为昆士兰州的保护种类。 　　特征：四翅内侧二分之一为纯净的大蓝色，外侧二分之一为黑褐色，后翅有黑色的尾突。 　　故事：18世纪欧洲探险家来到澳大利亚，发现了这块富足的新大陆。随后殖民者蜂拥而至，抢占土地建立殖民地。1802年英国人于法国人展开争夺。法国快船捷足先登抢占了维多利亚州。欣喜之余他们发现了一种珍奇蝴蝶，便倾巢而出去追赶。英国人登陆时发现只有法国船只没有水手，于是插上国旗占领了这块土地，将返回的法国人赶走了。这蝴蝶就是天堂凤蝶。 　　产地：澳大利亚                                                                                                                                                                          金雨晗

　回文联，它是我国对联修辞奇葩(pā)中的一朵。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。
举例
　　其一：河南省境内有一座山名叫鸡公山，山中有两处景观：“斗鸡山”和“龙隐岩”。有人就此作了一副独具慧眼的回文联：斗鸡山上山鸡斗龙隐岩中岩隐龙 　　 　　         其二：厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼淼水茫茫，远接云天。于是，一副饶有趣味的回文联便应运而生： 　　雾锁山头山锁雾 　　天连水尾水连天

金雨晗

前面几个序号有点乱，3在2前面，还没有1

登报道歉”能拔高师道尊严吗
                                                         “彪子”，在山东部分地区以及大连、丹东等地用来形容一个人很傻。作为一个老师，被学生这么说心里不舒服可以理解，但咄咄逼人使得学生家长花钱登报道歉，就有些过分了。
尽管对这位老师的做法心里有气，还是不想再说太多气话。这位老师接受采访时称，小楠骂他时，很多学生都听见了，为了维护自己的尊严，小楠必须道歉。不难看出，这位老师过于在乎自己的尊严。当然，人都渴望有尊严，何况是为人师表的老师。但是，难道除了学生“必须道歉”，就没别的办法维护师道尊严了吗?
学生之所以骂老师“彪子”，也不是不懂得维护老师的尊严，而是因为学校收费一个班级收了30元钱，另一个班级收了30.5元，这让学生很不理解。按道理，老师应该搞清楚学生骂自己的根源，让学生了解事情的真相，再作出合理的解释，这不仅是老师的责任和义务，也是令学生尊重，拔高师道尊严的路径。
这位老师的做法，同时暴露出一些教师的思想短板——他们没有树立与学生交流的观念，还习惯居高临下对学生下令。也正因如此，便得理不饶人，心里只有“师道尊严”，而忘记了对象是个正接受教育的孩子，忘记了“大人不计小人过”的谦逊，不仅不能拔高师道尊严，反而会让自己变成实在的“彪子”。□贺成
从“登报道歉”看分裂的师生关系
无论站在哪个角度出发，似乎都会发现“登报道歉”其实是当今教育乱象的一个缩影，背后呈现出来的，是分裂的师生关系。
就部分教师而言，他们不是把“老师”当做一份事业、一种信仰，而是谋生的工具、向上层流动的砝码。在教学过程中简略地完成任务，在利益和权力面前，没有自己的底线。他们不教学生做人，甚至认为工资才是维系师生的惟一纽带。这种畸形的自我定位，导致老师心中没有“以学生为本”概念。
就部分学生而言，在家是独生子女，天下唯我独尊，缺乏基本的道德素养，对任何人都不屑一顾，不把老师放在眼里，辱骂、顶撞老师。在他们眼中，没有“一日为师终生为父”理念，老师就是一个该为自己服务的工作人员。在此番语境下，尊重与敬仰从何谈起?
错乱的自身定位，让老师与学生在两条道路上渐行渐远。“登报道歉”也正是师生关系分裂演化的产物。试想，如果老师能够多给学生一些爱的教育，让他们明白师道尊严，如果学生能够认识到自己的学生身份，对老师、对学业多一份尊重，这种乱象定不会上演。
“彪子”，在山东部分地区以及大连、丹东等地用来形容一个人很傻。作为一个老师，被学生这么说心里不舒服可以理解，但咄咄逼人使得学生家长花钱登报道歉，就有些过分了。
尽管对这位老师的做法心里有气，还是不想再说太多气话。这位老师接受采访时称，小楠骂他时，很多学生都听见了，为了维护自己的尊严，小楠必须道歉。不难看出，这位老师过于在乎自己的尊严。当然，人都渴望有尊严，何况是为人师表的老师。但是，难道除了学生“必须道歉”，就没别的办法维护师道尊严了吗?
学生之所以骂老师“彪子”，也不是不懂得维护老师的尊严，而是因为学校收费一个班级收了30元钱，另一个班级收了30.5元，这让学生很不理解。按道理，老师应该搞清楚学生骂自己的根源，让学生了解事情的真相，再作出合理的解释，这不仅是老师的责任和义务，也是令学生尊重，拔高师道尊严的路径。
这位老师的做法，同时暴露出一些教师的思想短板——他们没有树立与学生交流的观念，还习惯居高临下对学生下令。也正因如此，便得理不饶人，心里只有“师道尊严”，而忘记了对象是个正接受教育的孩子，忘记了“大人不计小人过”的谦逊，不仅不能拔高师道尊严，反而会让自己变成实在的“彪子”。□贺成
从“登报道歉”看分裂的师生关系
无论站在哪个角度出发，似乎都会发现“登报道歉”其实是当今教育乱象的一个缩影，背后呈现出来的，是分裂的师生关系。
就部分教师而言，他们不是把“老师”当做一份事业、一种信仰，而是谋生的工具、向上层流动的砝码。在教学过程中简略地完成任务，在利益和权力面前，没有自己的底线。他们不教学生做人，甚至认为工资才是维系师生的惟一纽带。这种畸形的自我定位，导致老师心中没有“以学生为本”概念。
就部分学生而言，在家是独生子女，天下唯我独尊，缺乏基本的道德素养，对任何人都不屑一顾，不把老师放在眼里，辱骂、顶撞老师。在他们眼中，没有“一日为师终生为父”理念，老师就是一个该为自己服务的工作人员。在此番语境下，尊重与敬仰从何谈起?
错乱的自身定位，让老师与学生在两条道路上渐行渐远。“登报道歉”也正是师生关系分裂演化的产物。试想，如果老师能够多给学生一些爱的教育，让他们明白师道尊严，如果学生能够认识到自己的学生身份，对老师、对学业多一份尊重，这种乱象定不会上演。
                                                                                 
                                                              金雨晗