我先来上pp
拔河比赛开始啦！

高空俯瞰，场面壮观而激烈

全家福

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-10-7 13:30 编辑 ]

一年级数学写数比赛方案


一、比赛目的：

通过活动，培养全年级学生用铅笔写数的兴趣，提高写铅笔数能力，养成良好的书写习惯。

二、参赛对象：一年级全体学生

三、比赛时间：2011年10月17日
上午第3节课

四、比赛地点：各班教室

五、比赛规程：

1. 9月份各班数学老师先动员，再指导、组织学生在校练习。

2. 10月份全年级各学生根据自己情况，各自练习。

3. 10月中旬，在校统一时间，统一安排进行比赛。纸张统一发放，内容、格式也统一规定。具体格式见10月9日下发的比赛练习纸，比赛时间为15分钟。要求书写规范、美观、整洁，尽量少用橡皮。

六、奖项设置：

本次比赛设置一等奖45名，二等奖90名，三等奖若干名。获奖者颁发奖状，特别优秀的作品将展出。



                                                                                                               一年级数学组

                                                                                                                  2011年9月

10月8日
今天是国庆放假后的第一天。早晨7:40走进教室。嗬，班上齐刷刷的已经坐的满满。不错，没有人因为放长假而迟到，值得表扬！

     已经过了两周，该第二次调座位了，二话不说先让孩子们把书包整理背好，第四组的先出列，冠力冲在最前面说到：“马老师，我们已经会调座位了！”这小家伙粗中有细，善于观察呢！等一切安顿下来，离下课也只有5、6分钟，赶快把该交的作业收齐，几个能干的组长忙而不乱，很快把三四样作业都收好了，没交的小朋友名字也一一报上。最令我欣慰的是，第一次让这几个组长帮我收了钱，竟然分毫未差，直让办公室的同事羡慕不已。

     等全部收好已经打上课铃了。第一节课是数学课，黄老师准时走进教室，看到她要用投影仪，我赶紧把新装的百叶窗放下试试效果，果然非常理想，有了遮挡后大屏幕清楚了许多，再也没有孩子跟我喊晒了。这500元花了值！

     上午两节我都空课，把电脑打开准备回回帖，可发现改改作业也没闲着。假期年级里统一布置了一张《拼音星级作业》，要求每天练习读3遍，最终在规定的时间内拿满四颗星，家长检查并记录孩子用心读了几遍，最终花费的时间是多少。原本以为像这样需要“磨”的作业，家长会极少有耐心的。让我感到意外的是超过读21遍的大有人在，读的最多的樊书君竟达到40遍之多，这些孩子和家长让我敬佩！时间规定要在5分钟之内读完，有读的快的，从声母、音节到音节词、拼音句，最快的是林颂然只要53秒就能读完，他能做到个个直呼不停歇，像这样速度在1分钟以内的孩子还有3个，着实了不起！数了数，班上也只有5个孩子是在5分钟以上读完的。

      第三节语文课我走进教室，首先全班表扬了假期作业认真完成的孩子，并每人颁发了优秀作业卡，我想他们是配的上获得这样的荣誉的。课上教了三个新的复韵母“ao ou iu”。因为这节课开始做眼保健操，只有35分钟，所以课上没来得及写《习字册》，布置了中午时间完成。

     下午第一节课之前收了孩子们的作业，只有几个动作慢的和回家吃饭的没有完成。抱着本子坐在办公桌前定心批改。第一本是任高越小朋友的，这小家伙平时作业很可以，但今天估计她回家吃饭忘了带作业，是来了之后才写好的，所以放在了最上面。一个个开过去，字迹匆忙，该满格的没满格，该细描的没细描，能想象到她草草完成的样子，不行，要订正。接着是第二本、第三本，情况都差不多，直到最后一本，全班只有金圣晰、蒋树诚和刘丰源的本子全部过关，其余的都有马虎潦草的书写。很显然，这帮小家伙中午没有专心完成《习字册》！怎么办？改！

      下午放学前，抱着本子急急走进教室，本子快速发下。我郑重地在黑板上写了“认真”连个字，对孩子们说到：“人贵在认真，而作业认真则在于‘专心’和‘一丝不苟’。‘专心’就是写作业不能想其他的事，不能边写边玩，要用心；‘一丝不苟’就是写正确，不马虎。”我还列举了事例说明并作了范写。最后提出要求，再写一次今天的《习字册》，要求用认真来写。开始订正了，虽是放学时分，但教室却安静极了，看不见一个孩子交头接耳或是心不在焉，十分钟的时间绝大多数已经订正完成。下班前再次批改，果然赏心悦目了许多，但离百分百过关还有一定差距。这又有什么没关系呢？想到给孩子读40遍的樊书君家长不正给我做了一个最好的榜样吗？

10月9日
      因为昨天下决心要抓作业，所以今天放学后第一次留了作业没有一次订正完成的小家伙们，数了数，足足有二十来个。虽然都是《语练》或默写本没有订正对，（有的是两样都没订正好）但个人情况不尽相同。有的是书写马虎，有的是错写漏写，有的则是题意不清。留下来的我是一个个叫面前来的。
      其实之前因为作业的问题没少跟这些小家伙们唠叨，大概是唠叨多了反而成了“耳旁风”，变成“说者有意，听者无心”。看来不动用“政策”他们是不知道我说话的分量的。到我面前后，我一一指出这些小家伙们的问题所在，大多是哑口无言，满脸悔意。也有几个心理素质好的，面不改色，但其实我知道他们心理一定也不好受，谁生来甘愿受责罚呢。留到最后的几个已是下午4点，放学时间已过了近1小时，一些等得着急的奶奶或是婆婆再也耐不住了，数落声不绝于耳，我对于这样的责备是相当反感的，要知道这时的孩子缺少的不是对犯错的责备，而是大人的包容和对知错能改的等待。一次次发泄式的责骂只会惹来孩子的厌恶，及对责任的推卸，对他们的自我改善没有一点帮助。碍于情面我当时没有指出，与老年人打交道不说也罢。但如果再有这样的情况，我想我是要跟孩子的父母联系的。
      直到4:30，还有最后一个孩子没有订正好《语练》，简单的题目我跟他已解释又解释，看来再说已无义，于是让他整理书包回家，晚上让家长再跟他讲讲。我想这小家伙今天肯定是知道了作业应该用什么态度去完成了，这远远比订正对一次作业来的更重要。
      最后送走了来学校送课外书的知言爸爸已是5点多了，辛苦他等了我好长时间。回办公室收拾东西，我是同事当中第一个下班的，大伙都还在忙碌着。我知道我们没有一个带着怨言在加班加点的，但什么时候我也能像孩子那样争取每天踏着铃声准时离开校园呢。唉，大家都不容易啊！

      美国著名心理学家佛利德曼曾说过：“要做一件比较复杂的事情，先从与此事相关联并且比较简单的事情来做，做完后，再坚持做下去，那么一步又一步，你就会慢慢地在惯性心理的驱使下逼近终点，以致获得成功。”
（路径依赖定律）
      生活中不管做什么事情，不要盲目的追求一步到位，要善于为自己设立因势利导的短期目标，并且要不断地实现这个目标，当一个一个小目标串联在一起的时候，距离自己的长远目标就近在咫尺了。
（登门槛效应）

10月10日
     今天已经把所有复韵母教完。自认为比较简单的内容在孩子们看来并不简单，从认读到记忆再到拼读甚至书写，难点是一波接一波。两天一课的进度对接受能力差的孩子来说是不是有点难以招架了，尽管课堂上把节奏放慢再放慢，多读再多读，始终还是有那么几个小家伙云里雾里，或是学的时候叽叽喳喳，做起作业就抓耳挠腮了。

     明天是第一次年级统一的单元测验，我知道无论是孩子、家长或是我自己都不免有紧张、担心甚至焦虑。而最让我牵挂的无疑是班上那几个比较慢的小家伙们，不知道他们今晚复习得怎么样了？那几个容易混淆的字母都分清楚了吗？看到音节能正确拼读吗？默写都扎实了吗？明天的考试他们可要仔细听题啊！他们能跟上大家的节奏吗？他们会检查吗？

     但愿我的担忧是多余的，但愿他们的家长能扎扎实实的帮他们复习到位，但愿他们明天能做出一张漂亮的答卷。

     看来，今天想好好睡觉难了。

在教育上，要修炼的不只是孩子，还有我们做家长和老师的！

时间匆忙，发几张摄影评选的照片，结果择日公布

摄影比赛结果公布
一等奖  吕梓灵  殷浩翔
二等奖  高睿晗  耿梓铭   
三等奖  樊书君  陈柯燃   汪子涵   魏天宇   
        尹昱斐  金圣晰   钱辰玥   王乐琪   赵茗远
优秀奖  丁嘉森  贾司翰  刘丰源   王  健  王炫苏  徐铭飞   尹方毅
        张思平  赵  叙  赵子亘   朱彤宇  金熙哲  孙睿晗   高  源
        李淑楠  李享璟  任高越   宋若辰  汤濡华  王沁园   王子贤
        张欣冉  周知言  朱玥妍   汪书诚  刘家齐  解一凡  蒋雨彤
        陈嘉琪  李忻怡  姚博雯   张  宇

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-10-11 20:57 编辑 ]

10月12日
     感慨：今天真的非常累，原本打算早早上床补补觉，心里又舍不得这么大好时光就这么白白浪费，纠结后还是打开了电脑。看到自己昨天的文字里还表明要学习李镇西的“五个一”，想想对于现在的我来说简直是难上加难。特别是后两个一，一万字的书，一千字的教育日记，扪心自问，时间怎么够呢？今天上了4节课，上午两节，下午两节，还带课间护导，下午放学后开会结束已是4:50，加班加点批了《语练》，回到家已是6点整。好在下午的一节自习课给孩子们读了4章《小猪唏哩呼噜》，算是自己也读了吧。

     生气:放学后，贾司翰因为语练没有完成被请到了办公室，在集体做的时候我就发现他总走神，还提高嗓门严厉批评了他，估计是我难得发火，小家伙害怕得哭了。指望他后来肯定会跟上大家好好写，可到最后还有不少空白。看了看他没写的题目，我猜想他大概是不会了。这课作业是“ie üe er”，我先问他这三个复韵母会不会，他委屈地摇摇头。我心一提，不会吧，这个可是才学的。于是赶快打开书让他读给我听，那叫个“一言难尽”啊！我强忍心火，又教了他几遍，终于弄明白了。我告诉他不仅要听还要记，可以根据发音特点来巧记，于是又给了几分钟让他记忆。把书合上，让他把几个再现出来。小家伙只写了个“ie”，后面竟然开始了自言自语“下面怎么写呢？”我再也忍不住了，把本子一合，厉声问道：“为什么不会？”“我上课没认真听。”小家伙说着眼睛又有点湿润了。“为什么不认真听？”“因为我有点生病。”“那病好了下面要怎么样呢？”“认真听。”“真的能做到吗？”“真的。”是啊，前两天这小家伙天天带病来上半天课，下午还要匆匆赶去挂水，也难怪他了。但他的稀里糊涂是真的让我着急啊！

     满意：今天也有让我感到高兴的事。那就是李忻怡上课认真多了。前两天因为上课开小差的问题，没少和这个小姑娘“斤斤计较”，家长为此也到学校或是qq里与我交流探讨。我们都达成了共识，家校合一，双管齐下的力量从昨天终于显现。昨天考试，考试前小姑娘突然哭了，说是怕考不好，我安慰她不要过分紧张，但心里是为她有适当的压力感到高兴的。要知道之前几次严肃警告她都是表面接受背地依旧。昨天的考试她虽然成绩还不够理想，但在听试卷分析时我注意到了她的专注，心里不禁暗暗为她感到欣喜。今天的几节课上，我发现她都非常认真端正，完成的语练更是极其漂亮，得到了难得的优星。呵呵，明天一定要全班好好表扬，帮助这个小姑娘找回自信。

昨天的手工精选作品

非常棒的回帖。值得推荐！

10月16日
     朗读童书阅读绘本，能让教师回到童年，重温单纯。绘本里的图画风格有的简洁，有的夸张，童书语言风格有的温馨，有的幽默。这些美好的事物，不仅让小学生体验到课本之外的阅读之乐，也让教师忙碌浮躁的心沉静优雅下来，在触摸无邪纯洁的过程中和学生的心贴得更紧。

      其实，自暑假里看了《心平气和的一年级》就下决心要给孩子们以好书的滋养。但开学后，忙于行为习惯的养成和拼音的练习。终于在上星期4的自习课开始了给孩子整本书的阅读，第一本就是《小猪唏哩呼噜》。

      孩子们对故事如饥似渴。中午休息的时候只要见到我，总嚷着问什么时候读唏哩呼噜？我们好喜欢听哦。下午如果有语文自习课也向我发出请求。甚至有孩子说已经要家长给买了。呵呵，看来这只小猪的魅力无穷啊！虽然这星期连续工作了7天，身体的疲劳表现出来是嗓子的嘶哑，每次讲故事前和孩子们打好招呼老师的声音不再响亮和动听，希望能更专注地听。后来发现这些叮嘱根本就是多余的，不用多夸张或动情的讲述，光凭故事本身孩子就已经像磁铁那样被牢牢的吸引。我已经把读故事作为表现好的奖励，短短两天时间已经读完了6章。看来阅读还可以起到端正行为习惯的作用呢。阅读的魅力无穷啊！

      又在当当上定了许多适合阅读的书籍，双休日买了胖大海、金嗓子，我要好好的休养。作为语文老师，我要将阅读进行到底！

10月18日
       师者，所以传道授业解惑者也。

      “传道”为之首也。

     今天上午第三节课我走进教室，从事前准备好的纸盒里拿出一枚笑脸徽章，孩子们觉得新奇个个来了兴趣，我提高嗓门，随即问道：“想不想得到这枚笑脸徽章？”全班没一个孩子不眉开眼笑，“想！”那声音恐怕可以穿越大操场。我说：“想得到有条件。什么条件呢？”我故意卖关子。孩子们个个瞪大双眼，聚精会神。“想得到的小朋友必须要会微笑。”这是什么条件呀？谁不会笑呢？孩子们已经用生动的表情告诉我了。“在与别人生气，有了矛盾时你们还会微笑吗？在碰到困难失败时你还会微笑吗？”“会！”孩子们信心满满。哈哈，孩子就是孩子，就是要“连哄带骗”！于是，我给班上每一个孩子郑重地授予了一枚笑脸徽章，并宣布从现在起每一个同学都是一名“微笑天使”。听到自己竟然成了“天使”，还是要微笑的天使，满脸的骄傲与幸福就洋溢在了他们的脸上。而我心里也变得暖暖的。

     那节下课，不知是不是“微笑天使”起了作用，没有一个小家伙到我面前来告状，吕梓灵更是一下课就向我说“马老师，您辛苦了！”（其实她已经说了几天了，她真像一位美丽的小天使）。下午的课上，一向举手比较少的徐铭飞能几次勇敢的举手。耿梓铭、贾司翰、李忻怡、丁嘉森读拼音时能向高难度发起挑战，将成行的拼音句一个个分解拼读，碰到不会的众人纷纷举手相助而不是轻视嘲笑。耿梓铭、贾司翰在订正《习字册》时能表现出巨大的耐心，书写漂亮获得我特别的鼓励——破例给他们打上优星。

     “微笑天使”，多么美丽而可爱的名字。孩子们，无论岁月如何更改都别忘了自己永远是一名“微笑天使”！



      反思： 对一年级的小朋友说教无疑是自寻烦恼。爱说大道理的不止我，可能所有的家长都在家都会。就拿人际交往来说，“团结友爱，与人为善”谁没跟孩子们叮嘱过几次。人与人交往哪可能没摩擦、没矛盾呢？但在独生子女众多的现在，唯我独尊的思想在每个家庭无声无息的培养下更是根深蒂固，能换位思考就没有几个。所以，在人际交往频繁的学校，处理孩子间的纷争就成了老师最头疼的问题，因为往往这样的事剪不断理还乱。

      班上喜欢跑到我这里来告状也有不少，有自己受了委屈来诉苦的，有看到别人受欺打抱不平的，也有故意幸灾乐祸的。但归纳起来大多是些鸡毛蒜皮的小事，难以判断个是非究竟来，处理起来还真很棘手。可鸡毛蒜皮是对成人而言，若总是置之不理的话孩子必然会感觉受到冷落。怎么让“团结友爱”的思想渗透到孩子的内心，让他们对别人有包容、能宽容呢？

     再有，班上碰到困难就退缩，有严重畏难情绪的也有不乏人等。他们大多被家人过分呵护，不知不觉中成了温室的花朵，经受不起一丝丝挫折失败。一味姑息迁就或空洞的说教对孩子们来说前者百害无益，后者也是收效甚微。怎么让孩子们心中升起巨大的勇气，有一颗强大的内心？

     今天，我做了这个小小的成功的尝试。

今天中午的手工课

看看我们自己做的胡萝卜

10月19日
                                                               写给家长的第一封信

家长：

     您好！提笔写下这封信，不是偶然的心血来潮，而是从拿到名单见到这群可爱的孩子们那一刻，就一直想通过这样的方式与您进行交流。可因为开学初事务繁杂，使这封信姗姗来迟。

     孩子从踏进中山路小学成为一名小学生，已经快两个月的时间了，不知您孩子是否适应了小学的生活和学习？您是否适应作为一名学生的家长？记得在第一次的全班家长会中，我曾经向您介绍过一些帮助孩子尽快适应的方法和建议。很明显，不少孩子在十月份的表现就要比九月份稳定的多。一方面来自于自我的不断调整，另一方面肯定与您的教导和帮助分不开。

     但孩子们毕竟才入学不久，漫长的学习生涯才刚刚开始，他们离“出色”与“优异”还有很大的距离。 如果您愿意帮助孩子向着美好的目标迈进，如果您真的爱自己的孩子，请跟我来。从这封信开始，以后每周我都会给家长写一封信，信中会根据教育教学的具体情况，对您提出一些要求和建议。您的学历不是很重要，您的家庭辅导能力不是很重要，重要的是您对教师的信任，您对孩子的信任，以及您协助教师配合教育子女持之以恒的精神。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心血的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。著名语文特级教师薛瑞萍说过：“教育是一项美丽而缓慢的事业。一年级起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。”您的孩子刚从幼儿园进入小学不久，很多良好的行为规范和学习习惯要慢慢培养，这些都非常正常。家长要有包容的心态，不要轻易呵斥、责骂。一旦扼杀了孩子的学习兴趣，再想弥补，会十分困难。     

      就在前几天我们已经结束了历时一个半月的汉语拼音的学习，虽然内容显得枯燥单调了一些，但汉语拼音的作用将会在下面的识字与课文学习以及课外阅读很快显现。从学拼音伊始，孩子的起跑就不尽相同，主要是之前不少家庭提前学习了。现在学习结束，全班50个孩子的拼音水平也是参差不齐。但我们发现，学的好的并不是取决于之前有没有基础，而是家庭中比较重视，辅导力度大，孩子越容易轻松过关，越不把拼音当作拦路虎；反之，家长辅导力弱，比较轻视的就学得慢的，孩子越畏惧越读错，越没有信心，导致恶性循环。家庭的重视与否及重视程度已经在开始发生作用。在最近一次过卡片中，最快的金圣晰同学半分钟可以读24张，而慢的一分钟只有7、8张。我们要求的速度是每分钟30张，已经可以达到的全班约有二十多名。我希望，如果您的孩子拼音掌握还比较生疏，请不要因为拼音学习内容的结束而就此中断，而要把巩固放在课内及课外的阅读中。

     拼音学完需要学会运用，而运用最好的方式就是阅读，大量的阅读。这也是为孩子今后语文能力的形成和提高提前铺路。在拼音学习临近结束的时候，我已经在班上为孩子们读《小猪西里呼噜》这本书了，孩子们都非常喜欢，这充分印证了优秀的课外书籍始终能散发无穷的魅力。因此，后来布置孩子们每天背诵《日有所诵》中的一首儿歌，几乎个个都 投入了极大的热情。这是一个很好的开始。我理想着孩子们不仅在学校、在课堂，而且在家里、在课外都能手捧一书，津津有味。当然，这需要我们共同营造读书的氛围，我在读，您在读，他们怎么会不读呢？在第一次家委会结束后，我们已经在班级购置了一批图书，我将会陆续给孩子借阅，随着孩子阅读“饭量”的增加，这些书肯定是远远不够的，届时我会把一批个人总结的书单发布在my0511的班级网页中，您可以从中选择购买。

     这封家长信集中谈了家庭教育和学校教育的衔接、配合问题，以后不会再唠叨。因为该说的道理已经说得非常透彻，家长倘若仍掉以轻心，教师也没有办法。说得严重点，您是拿孩子的前途开玩笑。对于一直积极支持、配合、协助的家长，教师心里有数，会对这些家长的孩子倾注更多心血。

     请您注意：1、每天我都会将自己的教育教学日记发布在my0511班级网页上，已经得到不少家长的关注，这是一个非常好的交流平台，欢迎有更多的家长多多回帖，参与交流。另外，班级qq群也早已建好，希望更多的家长加入讨论。
                   2、本周五学校举行秋游，地点在金山公园，时间是早晨7:40到校，中午约11:30回校。准备食品时请告诉孩子要讲究绿色、节约的原则。（学校规定不超过30元，可让孩子自主选择。）在游玩时，能多交好朋友，并学会分享。做一个文明的小游客。



                                                                                              一（7）班班主任 语文老师：马老师

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-10-19 21:55 编辑 ]

感谢明镜里，总是能做我的第一读者

10月20日
     明天学校秋游，感觉今天像是到了周末，心情一下子轻松了许多。但今天最令我感到高兴是来自我们班任课教师对孩子们的评价。

    今天第二节音乐课下课，我下楼拿粉笔路过音乐教室，看到刚刚上完课的小缪老师。说实话，因为琐事繁杂，平时与任课老师的交流还真不多。因为相处时间长短的关系，孩子会对语数外老师格外畏惧三分，而相对的副科老师说起话就没那么管用了。但副科老师的评价对班主任又格外在乎，因为他们任教的班级多，孩子们的好与不好他们最有比较，也最有发言权。看到缪老师，我第一句话就是：“他们怎么样？”问这话时我心里还是挺忐忑的。“非常好！我觉得他们非常聪明。在一年级中算是比较好的班级。”呵呵，她这么一夸，我倒觉得不好意思起来。我说：“其实，班上还是有几个‘小调皮’需要注意的。”“还好还好，不算调皮啦！”她笑着对我说。看得出，缪老师对他们是很满意，很喜欢的。

     喜欢他们的不止有音乐缪老师，还有美术叶老师，叶老师是一位很有亲和力的老师，说话不紧不慢，不知是不是在她的带动下，我发现喜欢画画的小鬼特别多。每到周四中午休息时间，几乎所有的孩子都埋头沉醉的色彩与线条的世界里。看得出，他们在美术课上是学得实实在在的，能获得绘画带来的喜悦。美术课是两节连上，有一次叶老师因为到医院临时和我调课到下一周，我说四节课上起来吃得消吗？她莞尔一笑，“上你们班，没事。”呵呵，这帮小鬼们还挺争气！

     明天秋游到金山公园，下午班队活动课做了布置，因为地小人多，没敢布置孩子们大的活动，只在“文明 绿色 节俭”上提出了要求，我想第一次学校集体外出还是先让他们自主发挥吧。希望明天秋游一切顺利。

     好了，下班，回家！

是麦妈？那天秋游看到人高马大的他们真的不习惯，呵呵，对他们的想念和牵挂是永远的！

可以，只要不在影响兴趣的情况下都可以。

感谢汪书诚家长的一番诚挚之言，您的信任与支持是对我的莫大鼓励和鞭策。不敢妄言要做一名多优秀的老师，只求尽心尽责，不留遗憾。
关于汪书诚不愿发声读书的事情，我觉得现在不必强求，因为之前他没有这个习惯。如果非要以此训练朗读的话，我觉得现阶段可以找一些适合朗读的小片段专门来读，比如一些短小有趣的诗歌（《日有所诵》就不错）或简单易懂的古诗，要求也低一点，做到准确、顺畅就可以，往后可以在生动、富有感情上下功夫。
      很好的引导、激励与保护学习兴趣同样重要。

10月24日
  一周当中最讨厌的就是星期一。一来漫漫一周就此拉开序幕；二来孩子们因为两天的休息又有所松懈，无论是行为习惯或是课堂表现都不尽如人意，教师又要进行反复训练。

     早晨进到办公室不久，朱玥妍就急匆匆的捧着《日有所诵》到我面前要为我朗诵，最近这小家伙朗诵热情特别高，从上周开始她就常常是第一个主动背诵儿歌的同学之一。离早读还有5分钟走进教室，发现才有一半的孩子坐定，没几个能主动捧书来读，大多在叽叽喳喳（唉，晨读的好习惯之路还很遥远啊！）刚走进教室的也懒懒散散，还有十来个座位是空着的。今天是雨天，我料想到会有不少人迟到，但竟有这么多也出乎我的预料。直到晨会下课最后一位同学才走进教室。

     因为和家长约定，今天要收上成长记录本、错题集、回信以及《语练》等作业来看，又是到了两周调座位，所以一早上都赶着像打仗。高高一座小山似的作业本移到了办公室。上午一二两节教研活动，趁着空闲迫不及待的读了家长们的回信。情真意切的文字饱含对我的感激和配合教育的决心。溢美之词我实在受之有愧，难道一个教师对学生的爱与责任不是应该的吗？而很多家长对积极配合老师的誓言更是坚定了我努力带好班级的信心和决心。在阴冷的教研活动室里，我的内心如此澎湃，那一刻我能体会薛瑞平老师的“给我一个班，我就心满意足了。”

     第三节课和中午时间，坐在办公室里慢慢地翻看一本本大大小小的错题集和日记本。错题集记录最认真的是耿梓铭妈妈，让我没想到的是她不仅写了一手工整漂亮的字，而且还把图画得有模有样，也因为家长这样认真，孩子在这上面的书写比平时要好百倍。这样的一本错题本难道还不足以证明这位母亲的良苦用心吗？日记本上一篇篇或长或短的文字更是让我看到了一群家长的默默耕耘。日记有家长写的，字里行间里满是对孩子的爱与期待。我能体会到这些文字的分量！也有孩子自己写的，一些是用拼音一个个“爬”的，还有一些能像模像样的写成汉字，若能坚持下去，必将成为他们成长中的宝贵财富。没有时间每一篇细细阅读，但我知道，我遇上了一群给力的家长。

     有了这样的家长让我每一天都不能懈怠。今天的两节语文课带着孩子们再次重温了拼音的声母、韵母、整体认读音节。虽是反复巩固，但要熟练掌握还不是那么容易。拼音学到这份上，重在一个“用”字，这也是学习拼音的一个初衷。今天课堂上给了孩子四个字：“大胆去拼”，抱着“不怕错，错不怕”的态度鼓励他们多拼多用。两张练习卷里选了一些新题型或是易错题来做，一来检测学习水平，二来为了下面的单元考试预先热身。今天没有收来批改，布置回家自我检查，除了培养反思习惯外，就是明天批改也更清楚懂与不懂。

     有几天没给孩子们读《小猪》了，心里挺亏欠的，明天课多，得赶紧补上。

镇江方言中难区分的是n l 以及前后鼻音，让孩子多了解相关汉字的发音有很大好处

10月25日
今天对自己发誓，拼音再也不复习了，明天考试全当是给拼音画上一个句号。

     上个星期四就已经教完新课，周五秋游，这两天每节语文课都面对着“恶毒的”字母，反过来倒过去，直至我和学生都想发火。我火在唠叨了多遍的声母韵母整体认读音节还有人混淆，拼写音节还会忘带调。课堂纪律也差强人意，几个常常“神游”的宝贝们还是我行我素，做起题目来依旧云里雾里。心头的火一再克制，但也有提高嗓门忍无可忍的时候。要说孩子们也可怜，这两天地密集复习是书写作业的量明显增加，回家复习强度也必定增加，课堂上少了轻松活跃，多了老师的严防死守。几个爱调皮的点名率立马提升了上来。师生的情绪都因为该死的拼音而低落了许多。

     今天反思自己，对待拼音的态度还是放不开，恨自己没有薛瑞平那样的洒脱大气，从开始到结束就没批改过什么作业。唉，没办法，顶不住压力呀！毕竟有考试过关这一双无形手在卡住你的喉咙。这个星期年级里举办拼音节，有拼音书写大赛，读拼音大赛，还有拼音猜谜活动。但愿能激起孩子们多一点的兴趣，少一点单调与乏味。

     明天准备教8个基本笔画的书写了，在我看来这才是语文真正的开始。不知憋了两个月的孩子们是不是也和我一样满怀对汉字的热情与向往，再也不用为那些弯弯曲曲的外来文字所折磨，有了咱们五千年渊源端庄而稳重的方块字的陪伴，语文学习的旅程是轻松而愉悦的。孩子们做好准备了吗，我要我们享受语文！

拼音名片样子

仅供参考

是黄爸呀！好久不见了。一想到黄若妍，脑海里就浮现出她甜甜的笑容，弯弯的眉眼还有两颗可爱的小虎牙。不过她爱看书是最令我欣赏的，那真是叫爱不释手啊！

10月26日
今天终于结束了拼音的最后一次考试，满分的一人，95分以上的28人，绝大多数是99、98的，90分以上12人，90分以下9人，其中70多分的2人，与第一次考试相比，一百分的少了，但消灭了不及格，最低分一下子前进约30分，不得不说是最让人欢欣鼓舞的。粗略看了下满分少的原因，大多错在不知道丹顶鹤是会飞行的鸟类，呵呵，大概只见过丹顶鹤水中觅食的画面，可怜的孩子要是能多看看《人与自然》这类自然科学的节目就好了。不过就卷面来分析他们掌握拼音的情况，我并不担心，至少如果给一篇注音读物去读的话，他们是没有不会读的。最多是有些人慢一些罢了，熟能生巧，以后的每篇课文直到六年级都得和拼音打交道，只要智商没什么问题，肯定没有不熟的。当然，考试中也暴露出他们粗心马虎的问题，少抄漏写的，忘标声调的屡见不鲜，这些坏毛病与孩子们总是如影随形。有家长也时常问到我该怎么办，说实话，除了一次次叮嘱唠叨外，我还真不知道有什么好办法。也许学习的过程就是克服自身缺点，不断完善的过程吧。

     今天如愿以偿地教了汉字的八种基本笔画，在教之前调查了有写字基础的孩子，没想到的是全班有近百分之九十的孩子都上过或正在上写字兴趣班。我是既高兴又担心，高兴他们不是零起点，写起字来容易上手，但也担心就此自我满足，自以为是，少了勤学苦练的动力。看来，是要找一些优秀的书法作品，让他们给自己明确目标，寻找差距。用了两节多课的时间将8个基本笔画全部结束，第一节课只写了“横”，原因是介绍了田字格、强调了书写姿势，“磨刀不误砍柴工”嘛。下午便加快了速度，将剩下的7个全部教完。遵循“少讲重评精练”的教学原则，将每个笔画的书写要领做了形象化的比喻，如“点”画用力由轻转重，像颗大蒜瓣；“横折”和“竖弯钩”讲究一方一弯，一个尽显阳刚之美，一个尽展阴柔之美；“横”如桥、“竖”若针。孩子们学起来也饶有兴趣。不过最令他们激动的是凡是写得像模像样的笔画，都可以得到老师的“红圈圈”作为表扬，得到的越多证明书写的越棒。写字是分苦差事，谁不愿品尝到成功的滋味呢？哪怕是一丁点儿的。我告诉自己，别吝啬了表扬和夸奖。

     今天在课堂上额外颁发了几张课堂表现荣誉卡，原因是为了激励书写姿势标准的孩子，虽然之前口头一再提醒，但事倍功半，有不少已经当成“耳边风”。时常变换奖励机制也是一门教育的手段，变换好的，那就是教育艺术了。希望明天有更多的荣誉卡可以送出。

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-10-26 21:08 编辑 ]

感谢my0511转来麦妈的经验之谈。小麦可是我原来班级里最出色的孩子之一哦，各个方面发展都挺全面的。呵呵，不仅学习，她的体育也非常棒，什么乒乓球、轮滑、游泳、滑板也是样样精通啊！
    不仅建议大家，还包括我都值得好好学习。

10月27日
给家长的第二封信

家长：

     您好！自第一封信发出后，在本周一、周二，我陆续收到了27封家长的回信或留言，今天又一封封仔细阅读，再一次感受了您对我工作的肯定和支持，这些比领导的命令更能给我动力前进。

     想说感动，张思平家长、周知言家长、贾思翰家长、任高越家长、赵茗远家长、汪子涵家长或手写或打印，给我写了长长的回信，字里行间都透露出孩子的殷切希望，让我体会到为人父母的那一份责任；想说抱歉，有12位家长在回信中提出了一些教育中遇到的问题希望能得到我的帮助，而我没有能及时地给予帮助，真的要说声对不起。其实，你们提出的很多问题，例如作业粗心、动作拖拉、注意力不集中等等令您头疼的问题，又未尝不是我感到棘手的呢。如果有什么方法可以很快解决这些问题，一蹴而就，那教育就不值得人们投入那么多的精力去思考研究了，教育不是打农药、吃激素。

     但是有一股神奇的力量在教育中可以发挥巨大的作用，那就是——赏识。心理学中的“罗森塔尔效应”就是说当你对某人期望值越高,信心越大时,他(她)往往取得的成绩就越大。我国古代经典《三字经》开篇即“人之初、性本善”。相信没有哪一个人不是力争向上的，孩子更是如此。在课堂上，一个常常注意力不集中的孩子哪一次得到老师意外的表扬，他都会身体笔直并面带笑容的注视着老师直至那节课结束。这些道理很多家长都明白。

     需要注意的是赏识也有条件，一是实事求是，二是坚持不懈。首先，善于发现孩子的闪光点，哪怕针尖那么大，功利心别太强，欲速则不达。相反，如果您对孩子的夸奖不切实际或泛滥成灾，那一定会“食多无滋味”。最难做到的是坚持不懈这一点，其实很多家长在实践中有许多不错的办法，比如将目标先定小一点、近一点，再逐步变得长远。设想是好的，但别指望一两个月就能实现跨越，有时不是孩子缺少耐性，而是我们做家长的更急躁。

      有家长在信中提出，希望我与孩子就您头疼的问题进行一些面对面的教育，我一定会去做，但我可能没法保证一次谈话对您的孩子能有什么改变。当然，我会将我的看法与您很好的交流，帮您分析分析，提提我的建议供您参考，毕竟孩子的秉性您最清楚，他的改变最终还要靠您。

      本周进行了拼音的最后一次考试，结果已公布。但考试的结束不是意味着拼音学习的结束，希望您下面在孩子读课内书与课外书的时候多检查孩子的运用，使普通话说标准，不认识的字用拼音去读、去写。

      本周还检查了孩子的成长记录本和错题集。全班44个家庭已经开始记日记，其中36位小朋友或家长写的日记非常精彩，特别是赵子亘家长，秀气的字迹、详实生动的内容给人留下了深刻的印象，赵叙小朋友用拼音与家长共同完成日记，既养成每天写一两句话的习惯，又锻炼了拼音的能力，值得提倡。全班43个家庭准备了错题集，其中有24位家长做的非常细致，将错题一一抄完整，甚至图画也没放过，孩子书写认真端正。值得称赞的是耿梓铭家长，抄写画图如同印刷一样清爽漂亮。有的家长将错题抄下留白，估计是给孩子复习时再做，这个方法也不错。

      在本周能主动做好课前准备，认真听讲的是：高源、王沁园、金圣晰、孙裕杰、尹方毅、赵子亘、王乐琪、任高越、高睿晗、宋若辰

     上课发言积极的孩子有：王冠力、魏天宇、汪子涵、朱玥妍、吕梓灵、赵茗远、孙睿晗、张欣冉

     书写姿势始终保持端正的有：王沁园、高源

     几个说明：

1、从下周开始将正式进入识字、课文的学习，我们要求每篇课文能熟练背诵，课后两条绿线内的生字会读会认，田字格里的生字还要会写会默。孩子每学完一课请各位家长要检查背诵和默写。

2、现在汉字的基本笔画已经开始书写，请您经常翻翻孩子的《习字册》、《田格本》等作业，书写认真的字我会圈上红圈圈，如果您孩子红圈圈少了，请您在家准备一本相同的练字本，指导孩子练一练。

3、《日有所诵》从本周五开始要求每天背诵两首，主要是想加大阅读量，为海量阅读做铺垫。一周中14首儿歌都能背熟的奖励小红旗一面以示鼓励。

4、关于穿校服，学校要求学生每天要穿校服，现在虽然冬季校服还没有发，但要养成穿校服的好习惯。请在秋季校服的外面加上后一点的外套（女生裙子里穿黑紧身裤），其实在50个人的小教室一点也不感觉冷，如果有孩子嫌热脱衣服，外出或放学我会提醒孩子们及时穿好。

5、学校规定学生7:50到校，请养成孩子守时的好习惯，没有特殊情况请不要迟到。

呵呵，“妈妈”这个分量挺重的，实在不敢当。我只求不误人子弟就行啦。其实在我们教育的过程还有很多不得法、不到位的地方，还请大家多多谅解。

“身教重于言教”，这个您做得真好！

拼音节上做拼音名片

第二批金牌小队，大家鼓掌
今天不好发了，改天再来

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-11-1 13:56 编辑 ]

10月31日
今天一早收好家长的回信，到办公室不等改完作业就先读起来。让我高兴的是，很多家长都在对孩子的教育问题上有了反思，从自身上找症结，这是一个不小的进步。下面就一些家长提出的问题说说我的想法，仅供大家参考。

    很多家长提出孩子粗心大意的毛病很是伤脑筋，我认为可以这样处理。在平时的作业或考试后如有此类错误，让他自己订正，然后请他说说为什么现在能做对，使他认识到自己有不够细心的问题。鼓励他下次在做题目时自己检查，一旦能有自己检查出来的错误并改正的，家长要不遗余力地给予大力表扬。对于全对的作业或成绩，口头表扬与物质奖励相结合的方式。让细致认真变得实实在在。

    嘉琪妈妈提出孩子吃饭慢，于是用了奖励用餐星的方式来激励多吃快吃，这非常好。但要求孩子集满10颗星才可以有一次吃牛排，我觉得可以降低点难度，比如说5颗，把吃牛排改为多讲一个故事或多玩半小时玩具等她喜爱的事情。

     李享璟家长提出孩子不如幼儿园那么自信，表现不那么突出的情况。我想是到了新环境，有了新变化。以前的自信源于她的优秀，当她发现人外有人，天外有天，自然要不断调整与适应。其实李享璟在最近表现还是很不错的，上课发言尤其积极，如果能继续保持的话将会在第三封信中得到表扬。家长在家要多问孩子在学校的情况，及时的疏导与鼓励。

    王冠力家长提到了她对孩子遇到挫折会消极、退缩的担心。这个担心不无道理。孩子在顺境中惯了，遇到不如意的时候一定会受打击。我们家长需要做的是让他面对困难失败时应保持的心态，“胜不骄，败不馁”。孩子成功时不缺少溢美之词，支持与鼓励要在他失败退缩时及时送上。

耿梓铭家长提出家校共同努力，要求在学校没认真听或做的部分，布置加倍惩罚性作业以施加压力。我认为可以，抱歉的是今天没来得及布置，因为今天作业还比较多，我怕太多的话质量也得不到保证。在本周我会根据他的情况来定。对于他的教育，我们要多手段，下狠心。

    宋若宸家长问班级是否有热水，回答是自天气转凉开始，我们的饮水机就加热供应热水了，宋若宸没有喝到热水，可能她是在热水已用完的时候来冲，我会提醒她等热水烧开后再去倒。

    张宇家长在信中对于想把孩子教育好的急切心情我很能体会。在教育孩子上我认为要有大局观，哪些是主要的，哪些是次要的，主要的要狠抓，不留丝毫情面，次要的也别太斤斤计较，否则孩子累自己也累。现阶段就抓好习惯的养成，分阶段分步骤，有条不紊，张弛有度。关于是否继续学吹笛子，这个还是取决于您，如果现在学的对孩子来说确实很困难，您认为以她目前的情况来看还达不到或达到代价较大，您就放弃；如果紧一紧，拎一拎也行的话，就继续，毕竟半途而废不可取。

    有几位家长也希望能与我多多沟通，非常欢迎，我们沟通的方式还是挺方便的，信件、网络、书面留言，实在不行发条短信、打个电话也可以。我的邮箱mawei11@yeah.net欢迎大家给我E-Mail.

    最后引用教育家苏霍姆林斯基的一句话自勉：对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

感谢夸奖！没想到每天的这样一种坚持竟有如此大辐射力，没有大家的期待我估计每天很早就上床睡觉啦！

挺好的，读起来容易明白也好记！明天就教给孩子，还要特别告诉他们是任爸爸的功劳呢！

金牌队长汪子涵

11月1日
学会说话

     每周三是我护导站岗的日子。何为护导站岗？就是在每节下课站在走道上维护秩序，提醒学生不奔跑不打闹，注意安全。这一天既辛苦又痛苦。搬了临时新校后，我所在的二楼，6个班300号孩子下课活动空间只有教室前的一条窄窄的走廊。这小小的空间哪困得住这么多一年级小豆豆们的手脚呢？一到下课，喧闹声震耳欲聋，你追我赶玩得不亦乐乎，不长的走廊俨然成了他们的小操场、短跑道。作为护道老师的我们常常是心有余而力不足，一次次声嘶力竭地“不要跑，不要跑！不要喊！”对于孩子们来说犹如阵阵耳旁风轻轻掠过。无论老师如何怨声载道也阻止不了他们的热情释放。

     这样久了，我也不愿喊了。因为于学生没任何作用，于自己还坏嗓子。但既然护道就应担负起维护学生安全的责任。不说话肯定不可以，我认为需要改变的是说话的方式。“不要跑、不要喊”都是在用否定句式来传达命令，换句话说都是从反面进行教育。一向提倡正面教育的我们在不经意间也会用错了方法。于是，我把“不要跑”改成“慢慢走”，“不要喊”改成“轻轻说”。不止在每周三，平时见到有孩子疯跑喊叫的，我都这样对他们说。效果还真的很明显，不敢说全部，但几个下课常调皮的孩子，至少能在我所站位置辐射范围的五六米放慢速度，降低分贝。我也发现自己说话的态度因为这小小的改变而变得平和与委婉了，没人会凶神恶煞地说“慢慢走、轻轻说”这样的字眼吧。

     今天下午放学前，按照惯例，孩子们排好桌椅，清理自己座位周围垃圾。樊书君举着一包刚拆封不久的餐巾纸跑我面前，几声询问后无人认领，大家早已习以为常。眼看寻主无果，我补上一句：“今天这位主人如能主动认领我即全班表扬。”三声之后，陈柯燃缓步走上前来，眨巴着眼睛对我说：“马老师，我看看。”只见这小家伙把纸巾拿在手中翻来覆去仔细研究了半天（呵呵，估计心里是在猜我会怎么表扬）“是我的。”果不其然，失物中得认领。一个好的开始。我给予表扬，小家伙也面带了一丝笑容。

     看来，我们也要学会说话。

茗远可爱呢。

每次站完岗不说虚话，我的听力真的会下降。

呵呵，才站完岗回来，大家对我大点声说哦。

11月2日
最近正在慢慢挖掘孩子们潜在而强大的力量。开学初选出的八名小组长现在已经能帮我把本子收发自如了，一方面归功于我的训练，另一方面也源自他们的认真负责之心。自要求背诵《日有所诵》开始，我就琢磨着怎么进行检查反馈，要知道每天两首，一周就是14首，全班50个学生就是700首。靠我去一一检查简直就是天方夜谭，偶尔抽查也是蜻蜓点水，辐射面小之又小。毛主席教导我们相信群众的力量。于是，我在本周一当即选出每组背诵最熟的一个人作为背书组长负责检查该小组成员的背诵。组长每人配备了印章给背诵熟练的加盖。得到了这份荣誉并享有了特权，被选出的孩子自然觉得拥有了至高无上的荣耀。可他们殊不知这份欣喜的背后将是沉甸甸的付出与责任。自宣布之日起，这些小小背书员就忙得不可开交，课间背、中午背，有的早晨一来还没放下书包就被人喊去背，呵呵，把他们累坏了。为了不影响组长正常的生理需要，我规定必须在保证组长有时间上厕所的情况下去背。还没两天一向精力充沛的王冠力直向我喊：“马老师，我想休息会儿。”谁叫你手中握着那枚印章，权力与义务并存。这苦，该吃！我知道他只是向我发发牢骚，真叫他交出权力他还不着急坏了。我并没搭理这小家伙。也有组长不忙的，因为这组成员会背的没几个，也不知这些组长看到别人的热火朝天他们心里急不急。

     凡是得到14枚印章的可以换一面红旗。这两天进行统计，全班大约有近一半的都得到了红旗。全班背儿歌呈现出空前的热情。我想这些都要归功于这些辛苦而又可爱的组长们。差点忘了，最最要感谢的是朱玥妍，因为她是被推选为组长的组长，每个小组成员最多不过7人，而她要负责8个人，负担最重但却是责任心最强的。虽然我是要求组员主动到组长那里背诵，但她常常看组长繁忙而提供“上门服务”，不仅磨破嘴还跑断腿，辛苦自是不言而喻。

     现在，我们班的跑操、整队甚至换红旗贴苹果这些诚信岗位都是由班上的小能人来协助我管理的。也许有人会问孩子们能做好吗？他们能做到公平公正吗？也许他们不全能。但我对他们一定会给予起码的信任，难道诚信不是互相给予的吗？有好多次孩子们捡到荣誉卡不是自己的，都能主动交给我。而我放五角星、红苹果、表扬信的抽屉也永远是不锁的。

     话题似乎跑远了，思维有点乱了。明天开始，实行值日班长制度。我要对他们有更充分的信任，教他们在实践中学会自我管理，自我约束。

11月3日
给家长的第三封信
家长：
    您好！又到了周末时间，又到了我给您写信的时间。本周共收到17封回信，对这些家长在信中提出的一些问题或疑惑我做了解答，发在了my0511班级网页，如有时间可以去浏览一下，或许对您也有帮助。
        有不少家长都提出希望在学校对孩子多加照顾，特别是课堂上，比如孩子不爱举手，自信不足，希望老师多给点发言机会，鼓励鼓励；有些是因为好动，希望老师多提醒提醒，甚至给一定的惩罚。其实就是您不说，我也会这样做。因为要一个班级形成良好的班级风气，使之均衡发展，教师一定会最大限度的关照到每一位学生。 当然，要做到面面俱到几乎是不可能的。不爱举手的我会特意叫一叫，但告诉孩子不要总指望老师点，发言锻炼的是胆量，不是养成依赖。常走神的我会提醒，但只要不是影响别人，我也不会次次都说，那样就没法正常上课了，请告诉孩子让人盯着催着是倒退，是永远长不大。可能也有孩子抱怨举手老师没喊，有了失望或遗憾。这时，请您让他说说当时是要回答什么问题的，他会怎么回答，同时微笑着告诉他：“老师听到你的回答一定会很满意，别介意老师的没请到，其实老师在心里在为您骄傲呢。”将我的这份赞扬与鼓励转达给他。
        为了锻炼孩子们与人处事的能力，也为了实现自我管理、自我约束，从昨天起，我们开始实行了值日班长制度，每天选出两位同学全权负责班级的早读、课间、午休等事务，责任与权力并重。希望各位家长能予以支持，能对孩子在管理时有一些引导，轮值的那天7:40前送孩子到校。首次任命的是红旗最多的高睿晗和张欣冉两位小朋友。
    本周语文着重学习三个“识字”课文，学写了课后的生字。课堂上的时间主要花在了指导识记和书写上。翻翻孩子的各项作业本，您应该可以大致了解孩子的一个学习状态。最近每天都有抄写生字的作业，我们对书写的要求是按正确的笔顺，找准每个笔画在田字格中的位置，看明白了记住了再动笔写。少用或不用橡皮擦。请检查孩子的这项作业时，与我们要求一致。
    本周作业书写字迹工整美观的有：蒋树诚、金圣晰、高源、李淑楠、王子贤、吕梓灵、朱玥妍
    在本周能主动做好课前准备，认真听讲的是：赵叙、吕梓灵、张欣冉、李淑楠、王炫苏、孙裕杰、殷浩翔
    上课发言积极的孩子有：李享璟、刘丰源、陈柯燃
    书写姿势始终保持端正的有：汤濡华、钱辰玥
    本周课堂表现进步特别大的有：丁嘉森、林颂然、徐铭飞
    值得肯定的是上周表扬到的同学依然能保持，这里就不重复了
    几个注意：
1、关于《日有所诵》的背诵，请各位家长务必坚持下来，这个时间必须保证；
2、下周开始，我们将下发《我成长、我快乐——镇江市中山路小学行为习惯考级手册》，这是我校一项以培养孩子好习惯的特色活动，请各位家长仔细阅读，每月对孩子的行为习惯进行评价，填写相应表格，我们也将每月进行评比“考级之星”；
3、请每天让孩子自己整理书包，带齐所有书本。
4、《家校联系本》既是孩子每天用来抄写回家作业也是提供您与我沟通的方式，如果您有什么想给我留言的，可以直接写在上面，我一定及时回复。
                                                                                                        一（7）班班主任 语文老师：   马玮玮
                                                                                                              2011、11、3

漂亮的《习字册》，很棒的书写。

工整的抄写作业

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