期待孩子们的元旦，期待孩子们的精彩！！

秦克波老师编著的《名师教你写日记》是由北京金盾出版社出版，这本书在当当和淘宝都没找到呀。不会又被们班买空了吧

好期待

祝孩子们明天考试顺利，过个开心的假期！老师们辛苦了，也好好好休息了！

寒假第一天

寒假第二天

寒假第三天

寒假第四天

寒假第五天。
张思平祝一（7）班所有老师、同学新年大吉、万事如意！！！

寒假第6天，除夕啦，张思平祝老师、同学们春节快乐！！寒假开心！！

加把油！！！

感受汪爸在江心洲的安排、看汪书诚在叶老师博客上“炸炒米”的图画、读汪爸的教后感言，深深感觉到，汪爸不仅是个好医生，更是一个负责任的好父亲！！！

[ 本帖最后由 my0511 于 12-3-2 09:05 编辑 ]

一年之计在于春，孩子们正像小春笋一样一节一节又一节，向上向上再向上。

期待呵!!

我不想教学生做有名无实的事情。
      设立学生自治会了，组织学艺研究社了，通过了章程，推举了职员，以后就别无下文，与没有那些会和社的时候一个样：这便是有名无实。创办图书馆了，经营种植园了，一阵高兴之后，图书馆里只有七零八落的几本书，一天功夫没有一两个读者，种植园里蔓草丛生，蛛网处处，找不到一棵像样的蔬菜，看不见一朵有劲的花朵：这便是有名无实。做这种有名无实的事比不做还要糟糕；如果学生习惯了，终其一生，无论做什么事总是这样有名无实，种种实际事务还有逐渐推进和圆满成功的希望吗?我说比不做还要糟糕，并不是抱着多一事不如少一事的心思，主张不要成立那些会和社，不要有图书馆种植园之类的设备。我只是说干那些事都必须认真去干，必须名副其实。自治会硬是要“自治”，研究社硬是要“研究”，项目不妨简单，作业不妨浅易，但凡是提了出来的，必须样样实做，一毫也不放松；有了图书馆硬是要去阅读和参考，有了种植园硬是要去管理和灌溉，规模不妨狭小，门类不妨稀少，但是既然有了这种设备，必须切实利用，每一个机会都不放过。而且，那决不是一时乘兴的事，既然已经干了起来，便须一直干下去，与学校同其寿命。如果这学期干得起劲，下学期却烟消云散了，今年名副其实，明年却徒有其名了，这从整段的过程说起来，还是个有名无实，还是不足以养成学生的好习惯。

    文章中最感慨的是这一段,原来有名无实不止现在,急功近利,浮躁的形式主义一直都有.

转帖

这段时间，每次手捧初版于七十九年前的影印《开明国语课本》，我都有一种奇特而亲切的感受。我曾仔细翻阅过的现在小学语文教材，这种感受清晰而强烈。

从现在往回数七十九年，是一九三二年，开明书店出版了叶圣陶先生编写、丰子恺先生绘图的初小八册《开明国语课本》。

叶圣陶先生独力创作和再创作了总共三百三十六篇课文——这些课文少则如第三课只有七个字“先生，早。小朋友，早。”以至后面的几十字，多则到高年级的几百、近千字，有完全独立创作的儿童文学，有根据《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》《伊索寓言》等名著改写的课文，还有模仿他的挚友朱自清笔调写的《月夜》等课文。

在教材改革越改越混乱的时期，忽然有机会看到前辈们编写的教科书，并为其中持久的生命力所感动。我们或许应该沉下心来好好想一想，在这些奠定了孩子们的思想认识核心基础的教科书中，最重要的价值到底是什么？到底是什么样的力量，持续了近一个世纪之后，仍然会让我们怦然而心动？

我们不能仅仅用“新旧”“古今”的简单二分法来看待文化产品。有些作品表面看着是新鲜的，但转瞬即逝；有些作品历经千年仍然被我们吟诵不已。判断一种文化产品是不是值得学习，是不是还有生命力，要看这作品有没有表达出真正的普遍人性价值观——尊重自然、敬顺生命、与人为善。还要看这些作品是不是基于深刻的人道主义价值，传递着持久不变的情感。

《开明国语课本》里，有篇课文叫“小鸟回家”，通过写小孩子释放小鸟的故事，传达出尊重自然、敬畏生命的美好情感。这种人性升华，没有因近一个世纪的时间流逝而失色，反而随着我们对身处其间的当前这个世界的日渐忧虑，而继续熠熠生辉。

《开明国语课本》里还有一篇课文“乘飞机记”，写“舅父”从上海乘水上飞机到南京的特殊经历和感受。现在喷气式飞机促使国际旅行日常化，网络的普及让我们一秒钟遨游地球，综合通讯工具让人们真正实现了天涯若比邻的梦想——与此丰富物质世界相对应的，却是一个日见涣散的精神世界。

我们从小就被语文教材里剽窃来的虚假课文所欺骗，还要遭受学校里压制个性的教学和没玩没了的考试所折磨。《开明国语课本》这套老教材的突然风靡，简直不合逻辑。

我想得到的原因，第一是对现在教材的不满意；第二是旧教材历久弥新的人道主义精神让人产生了共鸣；第三，是旧教材的真情实感和亲切的表达激活了我们的人生经验。

《开明国语课本》涉及面非常丰富，课文与课文之间的编排合理实用。课文一开始，就从每个人学习的过程出发，而见到小路、远山、花草、老师、同学、校舍、操场、作物、劳动、布置教室……一步步展开，把读者引进学校的具体学习环境中。小学生既在书本之外捧着书本，又在书本之内被叙述者，兼具双重身份。如果我们正是这个小学生，会欣喜地发现，原来我们的国文课本，正在说着我们自己的故事。这种切身的感受，完全符合小学生的心理，也消除了他们和课本之间的隔膜，即使换成如今的小学生，这种课本他们也照样能读得津津有味。

学习上，兴趣固然重要，但勤学苦练的学习习惯，戒骄戒躁的学习态度也不容忽视，如天平的两端，无论哪一边，重量不均都会导致失衡。

拜读中，学习中

非常理解茗远妈妈的心情，下个月我将赴外省学习三个月，孩子的期末复习和二年级的开学都要错过了
把这样的一次经历看成对儿子们和自己的一种历练，孩子终究是要独立的。”是啊，孩子总要长大，这三个月是放手的一个机会

从今天的回家作业开始，我也将重新规定阅读要求，每天要把看书的内容讲给家长听，和家长进行读书交流。我们一定不折不扣的完成，坚持不懈地去做

太赞了，太赞了

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拜读中，学习中。