上次发了一个贴子，小谈了一下自己引导孩子学英语的一点点经验，有一位网友问到我“自然发音”的问题，很抱歉的是，当时我不太了解这种教学法，所以没有给予这位朋友全面的回答。但之后，我就上网查找资料并购买相关书籍进行学习，发现自然发音确实是一个非常好的英语学习或者教学方法。以下是有关自然拼读法的介绍：
其实，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。

我的经验是，如果结合自然拼读法和音标来一起学习，以后背单词几乎真的不用背了，并且小学阶段的辨音肯定不会错了，甚至不会的单词也能辨音，也能一口读出来。
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我自己的孩子从去年夏天跟我学习了自然拼读法，于去年10月参加了新东方的单词大赛，以98分获五六年级组第一名。
今年孩子在全国小学生英语大赛中获五年级组全国一等奖。

现在我的孩子英语学习已很轻松，他的词汇量在去年年底已达到5000以上。平常学校课程的考试默写几乎都是99、100分，现在他只需要保证每天的阅读量，相信他无论在初中还是高中，英语都能够名列前茅。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 17-6-4 21:19 编辑 ]

当然，语言不同于数学公式，不可能永远是一成不变的。但只要我们能够学习它们的发音规律，可以说，90%以上的单词都可以不用查音标直接读出来，或者说，可以听音辨词。




[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:01 编辑 ]

我在学习了发音规律后，拿着字典一个一个地查，把有关单词几乎都查找出来给孩子拼读，这样，孩子在学习了音标/i:/和/i/后，再根据我的资料进行拼读，学过的单词可以用来对照发音，没有学过的单词完全可以一口读出来，熟悉音标的同时，也能够学到许多新的单词。

但有人要说了，是不是学习了自然拼读法，或者叫做自然发音就可以不用学习音标了？
我想说的是，如果教学自然拼读的老师发音非常纯正，或者孩子的记忆模仿能力非常好，是的，可以不用学习音标了。
但有些发音还是建立在音标的基础上，如果不系统地学习音标，有些发音根本不知道正确的发音口型或者舌位，势必造成发音不太准确。
我们和欧美国家不同，我们不可能在平常生活中提供纯正的发音给孩子听，而欧美国家平常生活中就说的是英语，那些孩子不用学音标，各种发音早已熟悉，所以自然拼读法对他们来说，非常适合。
而对于不以英语为母语的人来说，学习自然拼读的同时学习音标还是非常重要的。

现在小学阶段不进行音标的学习，应该也是向自然拼读法过渡，让孩子在学习了一定的词汇后自然总结出自然拼读的规律。但问题是，有的孩子在读单词的时候仅靠听老师或者录音读，没系统学过音标，有的发音根本不到位，或者不正确，比如/v/这个音标，发音的时候，很多孩子发成/w/这个音，love发成/lʌw/，因为他们在发音时，没有把上牙齿轻触下嘴唇，发出来的自然是/w/这个音，大家要想知道孩子这个音发得对不对，就看ta有没有在发音时上牙齿轻触下嘴唇。
还有/e/这个音，比如this, these, 孩子根本不知道发这个音的时候需要舌尖稍向前伸，轻抵上齿背或将舌尖放在上下齿之间，他们一般这个音会发成/z/，而/θ/就会发成/s/了，比如他们一般读thank会读成/sænk/，还有其他元音会有发音嘴型不对的问题，比如/ə/这个音，发音时口型扁平，上下齿之间可放入食指尖宽，而有的孩子发这个音的时候嘴根本不是扁平的，发出来的音也就不对了。还有/r/这个音，这个音的发音要点是卷舌头，撅嘴唇，但大多数孩子做不到，发出来的音自然不正确了。
要想知道自己孩子的音发得是否准，我在另一个贴子里介绍的软件“呱呱英语"可以进行测试，上面哪个单词发音不正确，是过不了关的。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-6-22 19:27 编辑 ]

镇江有不少地方教的。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 09:59 编辑 ]

镇江应该有类似课程的吧。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:00 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:00 编辑 ]

我是自由翻译，所以时间安排上比较自由。

是的，系统的学一下音标还是很有必要的，如果再会自然拼读法，那就更好了。
小学阶段不学音标，初中才学。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:03 编辑 ]

有兴趣就很好!谢谢支持。

在淘宝上买过两本教材，感觉都不是太好。还有一本书没有到货，等到货之后我看一看，如果好，会向你们推荐。

谢谢以上各位家长的信任。

目前购买了两本书，一本是《新概念小学英语自然拼读法》，这本书总结了每个字母的发音规律，以及一些字母组合的发音规律，但本书的学习是以音标来标每个发音的，没有学国际音标的情况下学这本书，发音可能会不准（我前面讲过，每个音标和独特的嘴型，嘴型不正确，发音就不到位，势必导致发音不准，我自己的孩子现在也存在这些问题）。



第二本书是台湾杨淑如著的《学自然发音不用背》。这本书每个字母以及每种字母组合的发音总结得很全面，但大陆使用的话，需要注意，上面的发音都是美式发音，写法也与英式发音不同。而大陆现以英式音标为准，所以使用的时候需要注意区分这两种音标的不同。比如下图中，al, aw, au我们学过的是发长元音，而这本书是提供的短元音。
这本书目前在大陆比较难买，一般需要12天或者45天发货。我买的大陆影印本，另外台湾代购的DVD。








另外一本书我是从网上找来的，没有纸质书，共有差不多40页，主要讲述的五个元音字母在开音节和闭音节中的不同发音。这里我提供部分图片：


希望对家长们有所帮助。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:04 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:05 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:06 编辑 ]

关于发音：

我的孩子三年级之前我教过他音标，除了部分辅音，元音一个都没记住。
到了四年级上学期，几乎每次辩音都要错上一两个，期末考试扣了三分，全是辩音。那时候，我才认识到这是一个问题。上学期结束的寒假，我给他补了音标，就使用的我上面介绍的这套教材，当时网上没看到有练习册。
每天学一课，前面八课教授的音标，后面四课教授的前后单词的连读、同化、省音、强读、弱读、升调、降调、反意疑问语调、音节与重读。
连读讲的是一个句子里，当前面一个单词以辅音结尾，而后一个单词以元音开头的时候，这时候这两个单词连读，比如take it /teɪkit/, ten o'clock /tenɒk/;
同化指前一个单词末尾和后一个单词开头的音发音相似，这时两个单词连读，比如this shop, would you;
辅音连缀和变音：讲述了一些连在一起的辅音后接元音时，清浦音会浊化，发浊辅音。比如：school，这时候sh受s影响，而/k/发/g/音。还有：still, skate...;
还有很多不再赘述。

这本书完整的学下来，最少需要10次课，而且需要以后在学习过程中不断练习。因为我们知道，学中文时，我们小学一年级小朋友学拼音用了将近一个月时间，还不一定能够熟练掌握，还是需要在以后的学习中不断练习。

我的孩子在利用一个寒假时间学习了音标后，在后来的学习中已经会用音标给单词注音，而非以前用不准确的拼音或者汉字注音，发音已经明显有所改善，特别是在辩音题中，后面学的单词已经不再犯错。现在自己学习课外阅读资料时，已经能够自己查字典，标注音标，拼读后再对照“金山词霸”app真人发音进行对照，根据录音自行学习。
但以前学过的单词，发音还需要我不断纠正。比如I（我）这个单词，很多孩子包括我的孩子发/ae/（英式音标里没有这个音）这个音，而非/ai/，所以他在练习“呱呱英语”的时候，老在这个单词上过不了关。还有单词“you"，他发/jəu/，应该是/ju:/。在一次辩音中"sad"这个单词就辩错了，因为以前没学过音标，发音成/sed/。不胜枚举。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-6-25 15:28 编辑 ]

如果想知道你孩子的发音是否准确，可
以使用我前面介绍的呱呱英语进行检测。
下面图一就是呱呱英语的页面。
图2是在听完录音之后，可以点“speak”进行录音，如果发音perfect，就可以得到满分5颗星，单词全部变成绿色，红色表示发音错误，黄色表示发音不太准确。
图3是我录的《愚蠢的驴》这一课，我的得分基本上都是9.5分以上。

谢谢！

我们以前上学的时候根本没有人提出自然拼读法这个概念,这个也是近几年才开始流行的。我学英语这么多年,包括在本科阶段学过《词汇学》之后,实际上对单词已经很敏锐了,不会的单词我也能读个八九不离十,实际上,潜意识里我已经在使用自然拼读法了。现在看到别人总结出来的自然拼读法这类资料,深有共鸣,觉得确实是这样,所以看到那些发音规律,各种组合的单词立刻能在我脑子里出现。可以说提到哪个音标,我基本上都能想出发这个音的所有字母组合。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:07 编辑 ]

谢谢信任，不过七月已满。

对提高孩子英语发音水平有兴趣的家长可以加我微信。我会不定期的分享一些有关英语学习方面的资料。

点击我的头像就可以看到我的微信号。

好的，谢谢信任。

镇江市少儿图书馆的书都不错。关于优秀读物，本版有个专门介绍儿童优秀读物的贴子，你可以查阅一下。
我的微信号：julywu1977，谢谢关注。

谢谢支持！

我的孩子发音不太好，一个原因是一开始没有学音标（四年级上学期结束学的），另一个原因是他学东西（特别是跟我学的时候）不耐烦、不认真，学个一知半解就以为自己全会了，给他示范嘴型，他从来不耐烦看。结果现在发音不到位，昨天使用呱呱英语练习的时候，只得了8.6分。
练习的时候，依然我行我素，读自己的，不理睬我。结果有的句子他自己读得满头大汗，最后冲着手机大喊大叫，屏幕上还是显示他单词读得不对（显示红色），这时我拿过来，轻轻地、舒缓地读出来，就得了五颗星，全绿。这时他不得不服，我好好地给他讲，问他是不是承认自己发音不准？他也表示要好好地学了。
接下来，我给他纠正了几个发音，比如/iə/这个音，发这个音的时候，他的嘴型根本无变化，特别是发/ə/的时候，嘴型应该有一点微微笑的感觉，他根本无变化。还有，baked这个单词，他读的时候/bei/读得太快，听起来就像读/be/，结果怎么样也过不了关（单词显示红色），我告诉他，双元音/ei/读的时候，嘴型要有变化，从/e/快速滑到/i/，而且前音长点，后音短点，一般是一个短音的两倍长度。
经过纠正，他就发现有几个单词都绿了。最后原本8.6分上升到9.8分！当然，给他纠正过的这些嘴型他在以后的发音中不一定记得使用，但我会每天让他用呱呱英语读上一段，全程陪同他纠正发音，相信一段时间后，他一定能纠正过来。

我的孩子在4年级上学期结束的期末考试中考了97分，扣的3分全是辨音题。那是我才认识到，他的音标是个问题。
那个寒假，我就开始认真教他音标（单纯的教音标）。每天给他上一个小时的课，其余时间让他练习，每天练习时间上午半小时下午半小时。学了大概有八九节课。
在之后的学习中，我要求他每个生词自己去查字典标注音标，根据音标拼读单词。并且，他背诵了《沸腾英语小学英语阅读理解100篇》中很多小短文（目前大约背诵了有50篇），里面的生词他大多数都根据音标来进行拼读。
在他4年级下学期快要结束的时候，我开始研究学习自然拼读法。最近几天大概教了他有三四次课，主要教了他开音节和闭音节的区别，以及5个元音字母分别在开音节和闭音节中的不同发音。还有一些字母组合的常规发音，可以说，他目前掌握了自然拼读法大概50%的内容。
这张黑板上四五年级上学期第一到第四单元的生词，我今天早上写出来（没有标准音标，上面的音标是后来根据他的发音标注上去让他确认的），每个单词他都能准确的读出来，并且在读了一遍之后，背过身去，我读单词（英语），他就能拼出单词，并且全部拼写出来了。

目前我的孩子对自然拼读法已经较为熟练，单音节以及双音节单词不看音标进行快速拼读和默写已经不在话下。背诵20个简单单词，一般用时5分钟不到。并且因为熟悉了音标，也熟悉了自然拼读法，现在课外阅读100篇完全不需要我的帮助，他可以自己拼读生词，自己背课文，一般背诵一篇100个单词左右5个生单词以内的课文，用时10分钟不到。

谢谢信任。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:09 编辑 ]

谢谢

8月份的课已经开始上了。9月份还会开新课，现在可以预约。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:13 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:12 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:09 编辑 ]

因有合适的人帮我接送孩子，周六日我可以腾出时间上课。具体招生简章今天已经贴出，有意的家长可以搜索我的贴子，或加我微信julywu1977了解。

请阅读我另外一个帖子，也来谈谈小学英语的学习。

刚给孩子扫了一下他阅读中摘录的单词和词组，特地看了一下时间。我在白板上书写的时间不算，从开始跟他讲，到他背出来，每张白板上的单词约有五十个，用时十分钟，平均12秒背一个单词。

我从上个学期开始带学生，到目前已招收三十多名孩子。
只要孩子上课认真听讲，跟我学过10次音标和自然拼读基础课的孩子都能够拼读小学阶段90%以上的单音节单词，并且能准确给单音节单词标注音标，并能快速背诵听写。
跟我学过10次《自然拼读提高》或者《新概念&阅读基础》课的孩子，单词背诵，拼写速度会成倍增加。不仅会背诵单音节单词，多音节单词也会比较熟练。
后面继续跟我学新概念和阅读课的孩子，会越学越轻松。因为我在课上就能让孩子完成单词的背诵。
一直跟我学英语的孩子，一年后就可以看到很大的进步。

无论是新概念的课文，还是100篇阅读短文，甚至是课外读物，课文中每一个重点句型，重点短语，语法，我可以说是能够信手拈来，不用看课本，我就能举上几十个例子。所以我在教新概念的过程中，所有重点句型我都会要求孩子造几十个句子，直到他们能够脱口而出，而不是只会在纸上做习题。所有在考试中是重点的语法，每碰到一个，我都会一再强调。所以即使是再笨的孩子，跟我上课，都会有很大进步。

在过去的十几年中,因为要照顾孩子,所以我的翻译工作大部分是承担的笔译,每年约翻译上百万文字,中文翻译成英文,英文翻译成中文都有。所以经过这么多年的文字训练,对于英语语言,我有着很强的敏锐力,甚至客户给来的英文资料中是否有逻辑错误我都能指出。
在本科学习期间,《词汇学》我学的很好,当时在外面上课的一个老师是高专的老师,有次上课,他讲完之后,同学们都表示没听懂,结果我举手要求上去讲,讲完后,同学们都说听懂了。后来上课，那个老师还经常问我，有没有什么补充的。
《语言学概论》这门课我也学的很好。我在翻译商务合同的过程，经常会碰到大段的主从复合句，往往从句里面又有从句，这些逻辑关系我都能理得非常清楚，准确的翻译出来。

我在给孩子们讲词汇的过程中，不光用自然拼读法给他们讲解，碰到一些单词的前缀后缀，我都会告诉他们。比如“un”放在单子前面表示否定，例“unhappy”，比如“dis”也是否定，“dislike”; 比如单词末尾加“er”“or”经常表示是什么人。“ist”表示是什么家/人，比如artist，pianist，“tion”结尾都是名词，“nal”结尾是形容词。我会把词汇学的内容嵌进新概念英语和阅读课中，帮助孩子学会找词根，让孩子能够大量的拓宽词汇。

家长的留言。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:11 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:11 编辑 ]

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:11 编辑 ]

音标和自然拼读结合起来学习真的是一种很好的记忆单词的方法。
这种方法不光适用于小学生，初中生高中生甚至成年人一样适用。
我姐的孩子今年考上镇中高一，他暑假和我家孩子在比拼单词时完败。中秋节跟他谈到背诵单词，他甚至说，他们班上几乎没有人能在记忆单词拼写上拼得过他弟弟的。

[ 本帖最后由 幸福在眼前 于 16-9-22 10:12 编辑 ]

一二年级孩子因为正在学拼音，这时候学音标容易搞混。三年级孩子正在学26个英文字母，这时候学音标一是会搞混，二是没有必要。
自然拼读则需要有一定的词汇基础，学起来能够容易产生共鸣，可以把当前所学的自然拼读规律，和以前所学到的单词两相对照，更容易记忆掌握。
所以，四年级可以学，四上结束或者四升五学最好。
三升四及以上学音标效果差不多，但在自然拼读这方面，高年级因为有词汇基础，学的时候则会相对容易些。

没有学过音标的话，学了新概念单词拼读会有点困难。
六年级适合看什么书，要看孩子是什么样的英语水平，还有对什么样的书感兴趣。你可以搜索淘宝上的原版英文读物，向卖家咨询介绍自己孩子的情况，卖家都会向你推荐的。