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浅谈英语的教与学
人口多,教育资源相对缺乏,社会竞争的日趋激烈,给学生和家长平添了无形的压力。国内的中、小学，小班30人左右，大班60人左右。这种状况，再优秀的老师也难免顾此失彼。在升学竞争压力下，许多老师都选择去保优秀生、特长生的升学率。因此，在同一个课堂上，中等生倍感吃力，所谓的差生被放任自流。正是在这种背景下，家教市场应运而生。家教的优势就在于能量体裁衣,因材施教，能根据孩子的具体特点有针对性地辅导。实际上，家教并不是中国的专利，在欧美等发达国家，家教一直起着非常重要的作用，是对课堂学习的重要补充。以上情况,众所周知,在此不再赘述。下面，就如何选择恰当的家教及在英语教学中应抓住哪些重点，从“小众”的角度，谈谈个人的看法。
一、
什么是恰当的家教。
个人认为，作为一个家教，首先要有强烈的责任心，要有大爱之心。从某种程度上讲，家长和孩子请你做家教，就是把孩子的前途托付给了你，而孩子的前途就是家长一生的期望。将心比心，有什么理由不尽心倾力？有什么理由不把学生当着自己的孩子一样去关爱？
作为一个家教，除了传授专业的知识，应能洞察孩子的心理状况和面对的困难，对孩子的进步，应予积极的鼓励，要进行奋斗意识的教育，使其鼓起勇气，找回自信，能主动去学习。现在的家庭，大都条件较好，所以孩子不愿意奋斗，也不知道为什么奋斗。所以，是否能激起孩子学习的愿望，是否能唤醒孩子的奋斗意识，是家教成败的重要因素。
作为一个家教，首先要成为学生的朋友，要建立信任关系，而不能是严肃、呆板、“满堂灌”的先生。从某种意义上讲，选择家教，就是帮孩子找了一个能帮助他学习，能指引他方向的大朋友。实际上，家教与孩子之间的性格、脾气是否相投，是否有共同语言，关系是否融洽，直接影响到教学的成与败。
当然,作为一个家教,应具备过硬的专业知识和丰富的教学经验,这就如同教声乐，自己唱歌都跑调，如何去教学生？对于英语来说，老师的语音语调是否纯正,表达是否流畅，语法、词汇功底是否扎实,教学中是否能抓住重点,直接影响着教学的效果。
以下是本人辅导学生的部分案例，与大家分享。
(为避免广告嫌疑，教学成果部分暂省略）
二、
家长在请家教过程中有哪些误区？
很多家长工作很忙，平时和孩子沟通不畅，发现孩子成绩落下了才在匆忙中帮孩子请个家教。个人认为，千万不要等孩子成绩落下了才开始着急，家教不是万能。我有一个家教学生，之前英语笔试只靠10多分，补习半年多，现在考到了50多分(加上口语、听力考到70多分)。要知道,从10多分提高到50多分要比从70分提高到90分难数倍，孩子的心理压力可想而知，因为在你补课的同时，学校还在讲新课。这个孩子在我这儿的学习热情从未减过，我也很钦佩他的毅力，相信他以后会取得成功的，人生的路还很漫长。
家长对孩子的关注应是持续的，动态的，包括成绩的起伏和心理的变化。千万不要认为现在孩子的学习还可以呢而疏于关注。要知道，成绩不是一层不变的，从小学到初中，从初中到高中，学习难度的增加都是跨越式的。有的家长可能会说，我也想和孩子沟通，平时也没少教育他（她），可是一说就起“毛”。我想说的是，不要一味的责备孩子，也不能用父母的经历和观点去格式化孩子。孩子毕竟和父母出生于不同的年代，有着不同的成长背景，要理解孩子的困惑，要循循诱导。做家长，首先要做孩子的好朋友。不仅是老师和学生，家长和孩子也应该建立起和谐、融洽的朋友关系。
家长在请家教的过程中，往往一味看重老师的名气和头衔,认为把孩子交给他就可以“包医百病”了。事实如何呢？帮孩子找有实力的老师理所当然，但千万不要忽略了老师的责任心、爱心，与孩子的沟通能力,以及是否能激发孩子的学习热情，唤醒孩子的奋斗意识。
英语家教是否一对一辅导才最好呢？很多家长在请家教的时候，往往比较注重一对一的辅导，认为这样心里才踏实。其实是因人而异，因辅导内容而异的。个人认为，对于比较能主动学习，能沉得下心来学习的学生，一对一辅导效果比较显著。对注意力还不能充分集中的学生，一对三辅导，效果会比较好，因为能形成小范围的竞争，能促进学生主动学习。对辅导英语口语的学生，一对五学习效果最好，因为能营造良好的练习氛围。
三、英语学习有哪些特点，在英语教学中应抓住哪些重点。
英语作为一门学科，和其它学科一样，基础是关键。语法、句型、词汇要反复学习，反复巩固。这就如同练拳，劈腿、下腰、爆发力、耐力等基本功练不到位就忙着练套路，就只能是“花架子”。沉得下心，吃得了苦，方能有所成就。
要选择一本好的教材，把它学到精。而这本好教材，就是课本。有的家长和孩子热衷于各种教辅书或课外教材，而忽略了对课本内容的“勤学苦练”，说起来学过了什么什么经典教材，结果听、说、写、读样样不精，成绩并没有上去。我并不是排斥辅导教材，而是强调首先要把课本上的知识学扎实了，因为课本的内容和训练方式更有基础性、系统性、针对性。在学好课本内容的基础上，再辅以课外的经典教材，才能更丰富学生的知识面，这样的训练才是立体的、全面的。
英语作为一门外语，又不同于其它的学科，有着它自身的学习特点。对大多数中国孩子来说，缺少足够的外语学习氛围，学生基本没有机会通过同外国人直接交流来实践从书本上学到的知识，这从客观上使得英语学习十分困难。由于缺少语言环境，英语的听力和口语就变成了一大难题。一些学生笔语成绩较好，语法、词汇的学习都还不错，但就是听不懂，不能说，成了所谓的“哑巴”英语。这种学习是失败的。因为英语作为一门语言，其根本意义就是用来交流的。那么,如何提高学生的听力和口语水平呢？个人认为，应指导学生多听录音,要组织学生建立英语沙龙，营造口语和听力的学习环境。要有计划、有针对性的给学生提供口语练习的话题，鼓励和指导学生勤加练习。当然，听力和口语的学习，是建立在良好的笔语基础之上的，否则这种学习只能是没有深度的。这和美国人学口语是不一样的，因为英语是他们的母语,而学习母语是在牙牙学语的时候从模仿开始的。
以上观点，希望能对广大学生和家长有所帮助。愿所有的学生都学习进步，前途辉煌。愿所有的家长都心想事成，实现心中的夙愿和期望。
人口多,教育资源相对缺乏,社会竞争的日趋激烈,给学生和家长平添了无形的压力。国内的中、小学，小班30人左右，大班60人左右。这种状况，再优秀的老师也难免顾此失彼。在升学竞争压力下，许多老师都选择去保优秀生、特长生的升学率。因此，在同一个课堂上，中等生倍感吃力，所谓的差生被放任自流。正是在这种背景下，家教市场应运而生。家教的优势就在于能量体裁衣,因材施教，能根据孩子的具体特点有针对性地辅导。实际上，家教并不是中国的专利，在欧美等发达国家，家教一直起着非常重要的作用，是对课堂学习的重要补充。以上情况,众所周知,在此不再赘述。下面，就如何选择恰当的家教及在英语教学中应抓住哪些重点，从“小众”的角度，谈谈个人的看法。
一、
什么是恰当的家教。
个人认为，作为一个家教，首先要有强烈的责任心，要有大爱之心。从某种程度上讲，家长和孩子请你做家教，就是把孩子的前途托付给了你，而孩子的前途就是家长一生的期望。将心比心，有什么理由不尽心倾力？有什么理由不把学生当着自己的孩子一样去关爱？
作为一个家教，除了传授专业的知识，应能洞察孩子的心理状况和面对的困难，对孩子的进步，应予积极的鼓励，要进行奋斗意识的教育，使其鼓起勇气，找回自信，能主动去学习。现在的家庭，大都条件较好，所以孩子不愿意奋斗，也不知道为什么奋斗。所以，是否能激起孩子学习的愿望，是否能唤醒孩子的奋斗意识，是家教成败的重要因素。
作为一个家教，首先要成为学生的朋友，要建立信任关系，而不能是严肃、呆板、“满堂灌”的先生。从某种意义上讲，选择家教，就是帮孩子找了一个能帮助他学习，能指引他方向的大朋友。实际上，家教与孩子之间的性格、脾气是否相投，是否有共同语言，关系是否融洽，直接影响到教学的成与败。
当然,作为一个家教,应具备过硬的专业知识和丰富的教学经验,这就如同教声乐，自己唱歌都跑调，如何去教学生？对于英语来说，老师的语音语调是否纯正,表达是否流畅，语法、词汇功底是否扎实,教学中是否能抓住重点,直接影响着教学的效果。
以下是本人辅导学生的部分案例，与大家分享。
(为避免广告嫌疑，教学成果部分暂省略）
二、
家长在请家教过程中有哪些误区？
很多家长工作很忙，平时和孩子沟通不畅，发现孩子成绩落下了才在匆忙中帮孩子请个家教。个人认为，千万不要等孩子成绩落下了才开始着急，家教不是万能。我有一个家教学生，之前英语笔试只靠10多分，补习半年多，现在考到了50多分(加上口语、听力考到70多分)。要知道,从10多分提高到50多分要比从70分提高到90分难数倍，孩子的心理压力可想而知，因为在你补课的同时，学校还在讲新课。这个孩子在我这儿的学习热情从未减过，我也很钦佩他的毅力，相信他以后会取得成功的，人生的路还很漫长。
家长对孩子的关注应是持续的，动态的，包括成绩的起伏和心理的变化。千万不要认为现在孩子的学习还可以呢而疏于关注。要知道，成绩不是一层不变的，从小学到初中，从初中到高中，学习难度的增加都是跨越式的。有的家长可能会说，我也想和孩子沟通，平时也没少教育他（她），可是一说就起“毛”。我想说的是，不要一味的责备孩子，也不能用父母的经历和观点去格式化孩子。孩子毕竟和父母出生于不同的年代，有着不同的成长背景，要理解孩子的困惑，要循循诱导。做家长，首先要做孩子的好朋友。不仅是老师和学生，家长和孩子也应该建立起和谐、融洽的朋友关系。
家长在请家教的过程中，往往一味看重老师的名气和头衔,认为把孩子交给他就可以“包医百病”了。事实如何呢？帮孩子找有实力的老师理所当然，但千万不要忽略了老师的责任心、爱心，与孩子的沟通能力,以及是否能激发孩子的学习热情，唤醒孩子的奋斗意识。
英语家教是否一对一辅导才最好呢？很多家长在请家教的时候，往往比较注重一对一的辅导，认为这样心里才踏实。其实是因人而异，因辅导内容而异的。个人认为，对于比较能主动学习，能沉得下心来学习的学生，一对一辅导效果比较显著。对注意力还不能充分集中的学生，一对三辅导，效果会比较好，因为能形成小范围的竞争，能促进学生主动学习。对辅导英语口语的学生，一对五学习效果最好，因为能营造良好的练习氛围。
三、英语学习有哪些特点，在英语教学中应抓住哪些重点。
英语作为一门学科，和其它学科一样，基础是关键。语法、句型、词汇要反复学习，反复巩固。这就如同练拳，劈腿、下腰、爆发力、耐力等基本功练不到位就忙着练套路，就只能是“花架子”。沉得下心，吃得了苦，方能有所成就。
要选择一本好的教材，把它学到精。而这本好教材，就是课本。有的家长和孩子热衷于各种教辅书或课外教材，而忽略了对课本内容的“勤学苦练”，说起来学过了什么什么经典教材，结果听、说、写、读样样不精，成绩并没有上去。我并不是排斥辅导教材，而是强调首先要把课本上的知识学扎实了，因为课本的内容和训练方式更有基础性、系统性、针对性。在学好课本内容的基础上，再辅以课外的经典教材，才能更丰富学生的知识面，这样的训练才是立体的、全面的。
英语作为一门外语，又不同于其它的学科，有着它自身的学习特点。对大多数中国孩子来说，缺少足够的外语学习氛围，学生基本没有机会通过同外国人直接交流来实践从书本上学到的知识，这从客观上使得英语学习十分困难。由于缺少语言环境，英语的听力和口语就变成了一大难题。一些学生笔语成绩较好，语法、词汇的学习都还不错，但就是听不懂，不能说，成了所谓的“哑巴”英语。这种学习是失败的。因为英语作为一门语言，其根本意义就是用来交流的。那么,如何提高学生的听力和口语水平呢？个人认为，应指导学生多听录音,要组织学生建立英语沙龙，营造口语和听力的学习环境。要有计划、有针对性的给学生提供口语练习的话题，鼓励和指导学生勤加练习。当然，听力和口语的学习，是建立在良好的笔语基础之上的，否则这种学习只能是没有深度的。这和美国人学口语是不一样的，因为英语是他们的母语,而学习母语是在牙牙学语的时候从模仿开始的。
以上观点，希望能对广大学生和家长有所帮助。愿所有的学生都学习进步，前途辉煌。愿所有的家长都心想事成，实现心中的夙愿和期望。
