消防安全知识宣传

一、幼儿园火灾常见隐患及火灾预防

（一）常见火灾隐患  

1、房门不畅通（门背后常有堆积大量杂物）或只开一个门；

2、使用大功率照明灯或电热器及使用火炉取暖跟易燃物过近；

3、违反操作使用电子教具，造成瞬间负荷过大或电线短路；

4、线路老化或超负荷工作；

5、不按安全规定存放易燃物品；

6、其他安全隐患。

（二）常见火灾预防  

1、学校要对教室电线进行定期检查，及时更换老化电线，防止超载引起火灾；  

2、定期清理教室内堆放的杂物及其他易燃物品；  

3、一旦发生火险火情，在场老师要迅速判断起火原因，采取果断措施，切断火源，有效控制火势蔓延扩大，等待救援；

4、立即拨打报警电话救助；  

5、稳定幼儿情绪．组织幼儿迅速撤离，撤离过程中防止发生拥挤踩踏。

二、火场逃生基本常识   一场火灾降临，在众多的被火势围困的人员中，有的人葬身火海，而有的人却能死里逃生，幸免于难：这固然与火势大小、起火时间、起火地点、建筑物内报警、排烟、灭火设施等因素有关，然而更重要的是要看被火围困的人员在灾难临头时有没有避难逃生的本领。  

（一）火场逃生的原则  

火场逃生的原则是：安全撤离，救助结合。

（二）一般建筑火灾逃生方法

1、利用疏散通道逃生  每个建筑按规定设有室内楼梯、室外楼梯，有的还设有自动扶梯、消防电梯等，发生火灾后，尤其是在火灾的初起阶段，这些都是逃生的有效途径，在下楼时，应抓住扶手，以免被人群撞倒、踩伤。  

2、自制器材逃生  建筑物发生火灾后，可利用逃生的物品来源比较多，要学会随机应用。例如：将毛巾、口罩捂住口、鼻，可当成防烟工具；利用绳索、布匹、床单、地毯、窗帘的连接来开辟逃生通道；利用各种劳动保护用品，如安全帽、摩托车头盔、工作服等作为遮挡物，以避免烧伤和被落物砸伤。  

3、利用建筑物现有设施逃生  发生火灾时，如果上述二种方一法都无法逃生，可利用落水管、房屋内外的突出部分、门窗、建筑物上避雷线（网）逃生．或转移到安全区域。利用这种方法时，既要大胆又要细心，否则容易出现伤亡：

4、寻找避难处所逃生  在无路可逃的情况下，应积极寻一找避难处所。如到阳台、楼层平顶等待救援，选择火势、烟雾难以蔓延的房间，如卫生间等，关好门窗、堵塞间隙，房间如有水源，应立即将门、窗和各种可燃物浇湿，以阻止或减缓火势和烟雾的蔓延速度。无论白大或夜晚，被困者都应大声呼救或挥舞白色毛巾等，不断发出各种呼救信号，以引起救援人员的注意，帮助自己脱离困境。  

三、火场逃生八忌  

一忌惊慌失措。     二忌盲目呼喊。

三忌贪恋财物。     四忌乱开门窗。

五忌乘坐电梯。     六忌随意奔跑。

七忌方向错误。     八忌轻易跳楼。

打击乐

走进小学

    孩子们和大哥哥大姐姐同上一堂课，聆听小学老师的教导，还参加了小学的升旗仪式，参观了食堂、多功能厅、科学实验室……孩子们第一次与小学近距离接触，难以抑制心中的兴奋和激动，激发了对小学的无限向往之情。

家长如何做好幼小衔接工作

      读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。

      幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？

一、家长的担心（转折）：

小学与幼儿园的27个区别幼儿园与小学的区别：

1、幼儿园以游戏为主要活动，没有规定性的学业任务 ，强调生活常规，游戏规则等，不带有强制性。活动室里有各种供儿童活动的区（角），儿童有较大的自由选择的机会 。小学以课堂集体授课为主要形式，有规定性的学业任务 ，强调学习纪律，带有强制性教室里有成套桌椅，儿童除了面对教师就是前排儿童的脊背，听课是唯一选择，不能自由选择学习方式。

2、小学上课要打铃；幼儿园上课没响铃。

3、小学上课多，上午有四节课下午有两节，每节课老师都不一样；幼儿园就上午一节课下午一节课。

4、幼儿园教室里可以玩；小学教室里不可以玩。

5、幼儿园大人送孩子可以送到教室里面；小学送孩子送到校门口就要走；

6、小学一个人一张桌子；幼儿园六个小朋友一张桌子。

7、小学上课要用书；幼儿园上课没有书。

8、小学午餐要自理；幼儿园有老师来管理。

9、小学上学要自己带水壶；幼儿园不用自己带。

10、小学每天都要安排值日生值日；幼儿园有保育员负责。

11、小学要自己带纸巾；幼儿园教室里有。

12、小学老师要求我们每人要准备一个垃圾袋装好自己的垃圾；幼儿园不用。

13、小学下午放学早，4点就可以放学的；幼儿园放学晚，要爸爸妈妈下班才来接的。

14、小学班级里没有玩具；幼儿园班级里有很多玩具。

15、小学老师上课有桌子（讲台）；幼儿园老师坐在椅子上上课。

16、小学上课手要放在桌子上；幼儿园上课手要放在腿上。

17、放学时小学是学生登记好当天作业然后就自己走到大门那里让家长接；幼儿园是家长到教室里接孩子。

18、小学下课的时候要喊“起立”老师要说“同学们再见”学生要说“老师再见”；幼儿园下课不用说再见。

19、小学要用铅笔写字；幼儿园只用蜡笔、水彩笔画画。

20、幼儿园的点心每天不一样；小学没有下午茶也不允许买零食。

21、幼儿园有自然角，自然角有柜子；小学没有自然角只有电脑、电视、投影机、书柜、保洁柜。

22、小学不会经常发小红花；幼儿园基本每天都有小红花。

23、小学盛饭要分组排对去拿；幼儿园我们在看动画片的时候保育员阿姨已经把饭菜分好了。

24、幼儿园不用做作业；小学要做作业。

25、幼儿园班级里面就有厕所，厕所不分男女；小学班级里没有厕所，厕所要分男女。

26、幼儿园中午可以睡觉；小学中午不能睡觉，只能在课桌上趴一会。

27、幼儿园穿着不是很统一，可以穿自己的衣服。小学要穿统一的校服，还有检查员每天进行仪表检查。

    幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。它有着自己的基本标准：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。要使幼儿身心健康，达到如此标准，使幼小衔接工作能顺利进行，需要幼儿园、小学、家长三方共同努力，去帮助他们。

二、怎样去帮助他们呢？

（一）激发孩子对新校园的向往之情。

      一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

     此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到我们小学校园里转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你，叫老师留你堂！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

（二）培养孩子的自理能力

      心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

     我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我在多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。可见，为了培养孩子的生活自理能力，我建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

三、帮助孩子养成良好的习惯

      良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。

1、养成正确的坐写姿势

      正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。正确的写字姿势包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

2、养成良好的听说习惯（举例：聪明的聪字，记住是耳字旁，就说聪明的孩子会用耳朵去听）

      在小学每节课要40分钟。小朋友到学校后是否能够专心去听。所以在给孩子讲故事时要求他专心地听，做到能较长时间地集中注意力认真倾听。让孩子带着问题来听故事，并能边听边思考，听后回答问题。要用普通话来回答，口齿要清楚，意思要连贯。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。

3、养成良好的交际习惯

     要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。（见到老师的礼貌，进入老师办公室的礼貌用语）家长在为孩子准备学习用品的时候应注意：书包应选用大小合适的双肩背包，既便于摆放，又利于孩子生长发育。文具不要太花俏，以免分散孩子的注意力。

防震小常识   

端午节的由来

    国际儿童节

《快乐的六一》

快乐的六一，

快乐的六一，

我们欢迎你，

我们欢迎你，

你给我们带来了鲜花，

你给我们带来了友谊，

你把全世界的小朋友，

连在一起，

连在一起。

啦啦啦啦啦啦啦，

啦啦啦啦啦啦，

啦啦啦啦，

啦啦啦啦啦，

啦啦啦啦啦。

《毕业献词》

太阳发出金光，

鸟儿放声歌唱。

朵朵红花在胸前开放，

张张笑脸喜洋洋。

看！我们长大了，

就要离开幼儿园进入小学。

亲爱的老师，

我们要毕业了，

在我们离开您的时候，

让我们说声：“谢谢您，老师！”

是您，

教我们从小学雷锋，

团结互助爱集体；

是您，

教我们唱歌画画做算术，还给我们讲有趣的故事；

是您，

带我们散步、游戏，

天天锻炼身体。

亲爱的叔叔阿姨，

在我们离开你们的时候，

我们心里非常地感谢！

也让我们说声“谢谢！”

你们每天做出各种各样的饭菜点心，

让我们吃得津津有味；

你们把幼儿园打扫得干干净净，

让我们愉快地生活学习……

啊……亲爱的老师，亲爱的叔叔阿姨，

在你们辛勤的培养下，

我们像小树苗一样长大！

我们到小学后，

一定要好好学习，

争取早日带上鲜艳的红领巾，来向你们汇报成绩！

再见吧，亲爱的老师！

再见吧，亲爱的叔叔阿姨！

再见吧，亲爱的幼儿园!

《老师再见了》

老师老师您真好，辛勤培育好苗苗。

教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。

老师老师您真好，辛勤培育好苗苗。

苗苗活泼又健壮，聪明勇敢有礼貌。

今天我们毕业了，明天就要上学校。

等我带上红领巾，再来向您问个好。

老师老师再见了，老师老师再见了！

　　《家长如何帮助幼儿合理安排暑假生活》

　　快乐而悠长的暑假如期而至，孩子们很高兴，那么家长该如何合理安排孩子的暑假生活呢？家长们，参考一下，或者会有一些帮助的：

一、参照谏壁小学附属幼儿园一日常规，安排好孩子的作息和饮食

　　幼儿园一日常规是根据幼儿的生理和心理特点来制定的。例如孩子的起居作息、三餐一点的进餐时间都是根据幼儿身体发展的需要而进行合理的安排，什么时候起床、睡午觉、什么时候进餐都需要保教人员进行日常训练，通过不间断的训练，孩子们基本上已形成了良好的生活习惯，饮食习惯。如果家长们不了解孩子在幼儿园中的一日常规，在假期中很容易打乱孩子的生活作息时间，使孩子情绪受到影响，变得不守时，好动顽皮、挑食等等，直接就会影响孩子的身心健康。家长在孩子放寒暑假前，应抽出时间积极参加幼儿园组织的家长开放日，了解孩子在幼儿园中的一日学习生活，了解一日常规，了解幼儿教师教育孩子的方式方法，安排好孩子的作息时间。幼儿睡眠时间每天应保证11－12小时，午饭后应有二小时午睡时间，要使孩子在家中也要养成午睡习惯。饮食方面应坚持三餐一点，每顿饭相隔3个半小时到4个小时之间，定时适量，不要把幼儿进餐时间与成人等同起来，时间隔的太长或太短。平时不要随意过多地给孩子吃零食，也不应养成孩子偏食习惯，或食之过饱，或一点不吃。

二、丰富孩子的假日生活，寓教育于娱乐之中

（一）安排好学习活动

　　指导孩子看图书，给孩子讲故事、念儿歌，指导孩子看适合幼儿的电视节目，教孩子唱歌跳舞、做手工、画画等。这些学习不拘泥于固定形式，可灵活穿插进行。有些专长班也不是不能参加，而是根据孩子意愿选择他们感兴趣的参加一下，但不宜过多。

（二）带孩子外出野游

　　亲近大自然是孩子们十分向往和感兴趣的事。现代家庭中几乎只有一个孩子，加之城市居住条件改善，住楼房者居多，无形中造成孩子与同龄人缺乏交往的机会。孩子们从幼儿园回到家庭，从群体生活进入独户生活，心理上难免产生一种孤独感。为消除这种孤独感，家长们应抽时间将孩子带出户外，走出楼群，到郊外去，接触大自然、接触社会。带孩子到大自然中去，让孩子呼吸泥土花草的芳香，克服独生子女身上常有娇骄二气。回顾成人走过的孩提时代，恐怕没有什么比大自然对孩子更有吸引力了。

（三）带孩子参观学习，开阔视野

　　家长应有意识地带孩子去展览馆、博物馆、植物园、少年宫、大会堂等地进行参观，还可以带孩子参观书法、绘画、摄影等展览。通过参观可以使孩子从中了解当地文化经济发展状况，也可使孩子开阔视野，增加有关科技、天文、地理、历史、文物等方面的知识及学习兴趣。如有条件，家长还可以带孩子去工厂、去自己工作的单位进行参观，从中了解成人们工作的辛勤，这对培养孩子学习兴趣都是很有益处的。

（四）让孩子参与社会交往，培养社交能力

　　家长要有意识改变孩子回家后“独来独往”的家庭环境，一方面带孩子去朋友、同事家做客，一方面欢迎朋友、同事来家玩耍。到别人家去时，要教给与人交往的礼节。上别人家做客时，家长要事先交代清楚：

1、要有礼貌、见人要称呼，告别说再见，别人给东西要感谢；

2、不干扰大人，大人做事的地方不要高声喧哗，大人讲话时不要乱插嘴等；

3、不要随便乱翻别人家的东西。别人来家做客时，也要教育孩子对客人来访表示欢迎、态度要热情，要有礼貌等等。并在众人场合之下鼓励孩子回答大人提出的问题或给大人表演一些孩子自己的节目等等，从小使孩子增强与社会与他人交往的能力和自信心，同时也使孩子从小养成待人的文明礼貌习惯。

三、坚持家园教育的一致性，加强品德教育

　　假日里，孩子们与家长相处的时间多，孩子易产生依附心理，有些本该孩子自己做的事却要父母去做，三岁幼儿进幼儿园后在教师指导下逐渐养成独立进餐的习惯，结果回家后，由于父母疼爱孩子，或孩子撒娇等原因，家长喂饭，家长不喂孩子不吃，这就无形中扰乱了幼儿园的教育计划，使幼儿园教育无法奏效。再如穿衣，幼儿三岁进园后在教师指导下要逐步学会自己穿脱衣物，如果家长不配合，幼儿做的事不让孩子自己去做，家长却要包扮代替，那么教师的努力也就付之东流了。家长要及时了解幼儿园对各个年龄阶段的教育要求，在家中要努力做到教育目标的一致性，凡是幼儿园里所要求孩子做到的事，在家中也应一样要求做到，这样才能使孩子养成良好的行为习惯。要教育孩子家中尊敬长辈善待小同伴，孩子能做到的事要鼓励他们自己去做，培养他们热爱劳动的习惯。同时还要教育孩子讲究卫生习惯，如饭前便后洗手，玩具玩完后要放回原处，不要乱放东西，大些的孩子让他们自己动手整理自己的衣物、床铺被褥从小培养孩子主人翁的精神。

四、加强安全教育

　　有些家庭中由于夫妇工作繁忙，家中无老人，常将孩子锁在家中，如属于这种情况，家长最好将孩子托可靠人代管，或由幼儿园看管（寒暑假幼儿园老师上课），以防孩子发生不安全问题。如孩子独自在家，要给孩子进行安全教育，要求孩子不要独自出门，不轻信不相识人的话，不玩火，不玩电，不爬窗户、不玩弄小刀、剪子，不胡乱吃药……等等，家长还可以自编一些安全防护的故事讲给幼儿听，使他们从中受到教育，增强自护能力，有位家长利用日常听到与见到的危险事情编成故事，讲给孩子，通过故事把自己生活中的经验变为孩子头脑中自护知识的储存，锻炼孩子遇见危险的能力是值得提倡的。例如幼儿被拐骗、坠楼、幼儿捉迷藏钻入箱子被锁住闷死等不幸事件时有发生，这都可以做为故事的题材，通过教育，使孩子懂得大人不在时哪些事该做，哪些事不该做，防止意外事故发生。