科学家的故事
牛顿的故事
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。
许多介绍牛顿的书上都介绍过牛顿与苹果的传奇故事：1665－1666之间，由于剑桥流行黑热病，学校被迫停学，刚从剑桥拿到学士学位的牛顿也返回了家乡。一天，牛顿正坐在一棵苹果树下看书及思考问题时，这时，有一个苹果落了下来，这一下子启发了牛顿．但后来经专家发现，当时的苹果并没有砸到牛顿．而且牛顿的日记中回忆道，苹果并没有砸到他．这位当时年仅23岁的学生立刻想到，苹果一定是被地球的引力拉下来的，此后，经过多年努力，他终于完成了万有引力定律的阐述、数学证明与公式推导。
爱因斯坦的故事
爱因斯坦是当代伟大的物理学家。遇事爱思考研究，常常从一点小事情中受到启发。
有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，由于思考问题，一下子从梯子上摔下来了，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。想到这，他一瘸一拐地走到桌边，提笔把这想法记下来。
爱因斯坦在物理学上取得了伟大的成就。有一年，比利时王后邀请他去访问。为了迎接他，专门成立一个欢迎委员会，准备到车站隆重的迎接他。
火车到站后爱因斯坦避开欢迎的人群，拎着一只小皮箱，徒步向王宫走去。欢迎的人们一直等到旅客走光，也没迎接到爱因斯坦，只好向王后报告情况。
王后吩咐大家分头去寻找。欢迎委员会的人马上分散行动，最后在大街上熙熙攘攘的人群中发现一位头发灰白蓬乱的老人--爱因斯坦，欢迎的人迎上去，只得和爱因斯坦一起步行到王宫。
比利时王后惊奇的问：“您为什么不乘我派去接您的车子呢？”爱因斯坦微笑着回答：“我觉得这样步行比乘车愉快得多。”
爱迪生的故事
电灯的发明
灯是人类征服黑夜的一大发明。19世纪前，人们用油灯、蜡烛等来照明，这虽已冲破黑夜，但仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。只有发电机的诞生，才使人类能用各色各样的电灯使世界大放光明，把黑夜变为白昼，扩大了人类活动的范围，赢得更多时间为社会创造财富。
真正发明电灯使之大放光明的是美国发明家爱迪生。他是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。
爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定发详细的试验计划，分别在两方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。
爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来，唯独白金丝性能量好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内空气，电灯亮了，竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。1879年除夕，爱迪生电灯公司所在地洛帕克街灯火通明。
为了研制电灯，爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，发明炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，最后又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。电灯的发明，曾使煤气股票3天内猛跌百分之十二。
继爱迪生之后，1909年，美国柯进而奇发明了用钨丝代替炭丝，使电灯效率猛增。从此，电灯跃上新台阶，日光灯、碘钨灯等形形色色的灯如雨后春笋般登上照明舞台。
灯使黑暗化为光明，使大千世界变得更光彩夺目，绚丽多姿 。
居里夫人小时候的故事
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。
玛丽?居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。后有同名电影《居里夫人》，另外，网络上居里夫人还有宅女的意思。
祖冲之的故事
祖冲之(429—500)是南北朝时代南朝的科学家。他推算的圆周率比欧洲早一千多年。他编制的《大明历》首先考虑到岁差问题的计算，对于日月运行周期的数据比当时的其他历法更为准确。然而，有谁能相信，这样一位伟大的科学家，小时候经常挨打，曾被斥责为“笨蛋”“蠢牛”呢！
祖冲之的父亲祖朔之，是位小官员。他望子成龙心切。祖冲之不到九岁，父亲就逼迫冲之去背诵深奥难懂的《论语》，读一段，就叫他背一段。两个月过去了，祖冲之只能背诵十多行，气得父亲把书摔在地上不教了，并且怒气冲冲地骂道：“你真是一个大笨蛋啊！”
过了几天，父亲又把冲之叫来，教训他说：“你要用心读经书，将来就可以做大官。不然，就没有出息。现在，我再教你，你再不努力，就决不饶你。”
可是父亲越教越生气。祖冲之也是越读越厌烦。他皱着眉头，愤愤地说：“这经书我是说什么也不读了。”气得父亲额头上的青筋都迸出来了，忍不住伸手打了祖冲之几巴掌，打得儿子号啕大哭起来。父亲口里还不断骂“笨蛋”“蠢牛”“没出息”。
正在这时，冲之的祖父来了。问明原因，就对祖朔之说：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一顿，就会变聪明吗?孩子是打不聪明的，只会越打越笨。”冲之的祖父对朔之还严厉地批评说：“经常打孩子，不仅不能起到任何好的作用，而且还会使孩子变得粗野无礼。”
祖朔之说：“我也是为他好啊！他不读经书，这样下去，有什么出息。”
“经书读得多就有出息，读得少就没有出息?我看不一定吧。有人满肚子经书，只会之乎者也，却什么事也不会做！”冲之的祖父批评说。
“他不读经书怎么办?”
“不能硬赶鸭子上架。他读经书笨，说不定干别的事灵巧呢。做大人的，要细心观察孩子的兴趣，加以诱导。”
祖朔之觉得父亲的话有道理，同意不把孩子硬关在书房里念书，就建议父亲领冲之到他负责的建筑工地上去开开眼界，长长见识。
祖冲之随爷爷到了工地上，处处感到新鲜，问这问那。有一次，祖冲之问爷爷：“为什么每月十五的月亮一定会圆呢?”爷爷解释说：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆！”
祖冲之越听越有趣，从此，经常缠住爷爷问个不停。爷爷便对冲之说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却是用心钻研，正好，咱们家里的天文历书多得很，我找几本你先看一看，不懂的地方问我。”
祖朔之这时也改变了对儿子的看法。每天，教孩子读天文方面的书，有时祖孙三代一起研究天文知识。这样，祖冲之对天文历法的兴趣越来越浓了。
一天，爷爷带冲之去拜见一个钻研天文很有成就的官员叫何承天。何承天问冲之：“小兄弟，天文这东西研究起来很辛苦，既不能靠它发财，更不会靠它升官，你为什么要钻研它?”
祖冲之说：“我不求升官发财，只想弄清天地的秘密。”
何承天笑道：“小兄弟，有出息”。
从此，十多岁的祖冲之经常找何承天去研究天文历法。后来，祖冲之终于成为了一名杰出的科学家。
从现代素质教育的观点来看，祖父对孙子冲之的教育是多么正确，因材施教，看其兴趣何在，就从哪儿作为突破口，去启发孩子，去引导孩子，去开拓孩子的一片蓝天，必能获得惊人的收获。
“导弹之父”钱学森的童年故事
钱学森，著名科学家。我国力学事业的奠基人之一，被称为导弹之父。
钱学森3岁时就有非凡的记忆力，能背诵上百首唐诗、宋词，还能用心算加减乘除。大家称他为“神童”。
5岁时，他已可读懂《水浒》了。他对爸爸说：“英雄如果不是天上的星星变的，那我也可以做英雄了。”爸爸说：“你也可以做英雄。但是，必须好好读书，努力学习知识，贡献社会”。
在小学低年级时期，男孩子最喜欢玩用废纸折的飞镖。每次比试，总是钱学森扔得最远，投得最准。同学们不服气，捡起他折的飞镖仔细研究，原来他折叠的飞镖有棱有角，特别规正，所以投起来空气阻力很小；投扔时又会利用风向风力，难怪每回都数他投得最远最准呢！小小年纪的钱学森居然领悟了某些空气动力学的常识，这不仅使同学们，而且使老师也惊叹不已。
20多年后，钱学森果然成了国际知名的力学和空气动力学家。茅以升(1896～1989) , 江苏镇江人, 中国著名的桥梁专家, 卓有成就的科学家。他出生在一个贫寒的读书人的家庭里。母亲是一个有学问有见地的妇女, 为了孩子的前途, 她省吃俭用供孩子上学, 为茅以升日后成才铺平了道路。武汉长江大桥是他毕生心血之作，备受世人瞩目。
茅以升的故事
茅以升在学堂里, 年龄小, 个子矮, 身上穿的也很破旧。有钱人家的子弟经常讥讽和欺侮他。茅以升十分气愤, 全然不顾周围的冷眼和歧视, 发愤读书, 一直是全班学习成绩最优秀的学生。
小以升学习刻苦勤奋, 加上天资聪慧, 爷爷十分喜爱他。有一年暑假, 爷爷亲自教他学习古文。爷爷教古文的方法很特别, 他先把文章从头到尾抄录一遍, 一面抄写一面讲解, 等全篇抄完之后, 让他练习背诵讲解, 这样, 一个暑假过去了, 小以升能背诵上百首古诗和十几篇古文。一天, 爷爷用毛笔抄写《东都赋》, 茅以升站在旁边默诵着。赋文写得很长但也很美, 他被深深地吸引住了, 他沉入了一片美好的境界之中。老长时间, 爷爷抄完了, 他抓住爷爷的衣袖說: “爷爷, 让我背诵一遍你听听。”他果真从头到尾熟练地背了出來。爷爷惊喜地說: “好啊, 熟能生巧, 巧能出快! ”
大桥坍了！他的梦想浮上水面 。
故事发生在近一个世纪以前。
在有六朝故都之称的石头城南京，一年一度，端午节到来的时候，秦淮河上都要举行盛大的龙舟比赛。
茅以升9岁那年，端午节的前一天，他跟几位同学相约，一起去看那每看一次都会让他们激动不已的的龙舟比赛。可是当天晚上，茅以升突然闹起肚子来了，腹痛不已，直到进入下半夜，病情才渐渐好转。第二天，按茅以升自己的意思，龙舟还是要去看的，但母亲实在不放心，硬逼着他留在了家里。
茅以升人在家中，心却早已飞到了秦淮河上。好不容易挨到了夕阳西下的黄昏，小伙伴们来了。他们去之前答应过，要把赛事原原本本地讲给茅以升听的，可是，从他们的脚步声中，从他们的脸上，茅以升没有感觉到任何与快乐有关的东西，一点都没有。那是一张张哭丧着的小脸，和承载着重重心事的脚步声。
出事了，秦淮河上出事了！”
是的，那是那一年里南京城中发生的最大的事情之一，一件乐极生悲的大事。就在那次万众瞩目的龙舟赛事中，由于观众远远多于往年，历来被当作看台之一的文德桥实在无法承载越来越多的观众，突然之间竟轰隆隆地一下子坍塌下来。好多好多的人就这样跌落在河里，有些人下去了就没有再上来……
母亲有些后怕：要是儿子去了，他可能也会挤上那座文德桥，可能也会掉进河里，甚至可能……但关在家里、躺在床上的茅以升却并不这样想，他为发生在咫尺之间的这惊天动地的祸事震惊了！
小伙伴们陆续离去，茅以升渐渐冷静下来，他开始接二连三地，给自己，也给大人们提出了问题：
桥怎么会突然坍塌？那是因为桥不牢固；
桥为什么会不牢固？原因一定很多，造桥的材料，造桥的技术，造桥的人……
要是桥造得牢固，就不会发生那场惨祸了吧？
长大了，我要是能造一座不会坍塌的大桥该有多好啊！
在他幼小的心灵里埋下了理想的种子－－长大以后要为人民造桥, 造非常非常结实的大桥。从此以后茅以升十分留心各种桥梁。他只要见到桥总是注意观察桥面桥桩, 久久不肯离去。他在读诗文时, 读到有关桥的句子或介绍, 就立即摘抄在本子上, 见到有桥的画面就剪贴起来。有一天爷爷给茅以升讲“神笔”马良的故事, 告诉他得到神笔的秘诀, 就是“勤奋”二字。這两个字深深地铭刻在小以升的心灵里, 把它看做是得到架桥“神笔”的秘诀。
童稚热情，被祖父引导成为毕生动力
有了这个梦想，茅以升一下子对造桥发生了浓厚的兴趣。出行在外，只要是看到了哪里有桥，他就会停下脚步，左右上下、仔仔细细地反复琢磨打量，非要把它们的优劣长短分析个水落石出。甚至平时读书看画报，只要是有桥的诗句、桥的画面，他都会饶有兴趣地把它们收集起来。桥，成了茅以升生活中不可或缺的一个重要组成部分。
但是，儿童的兴趣毕竟只是兴趣，要是没有及时有效的扶持引导，多数会事过境迁、稍纵即逝。所以，茅以升这种童稚的兴趣能够成为他毕生事业的动力，不能不提到他的祖父，一位水利专家。
兴修水利，管治江河，确确实实都离不开桥。看着心爱的孙子对桥梁的兴趣一天比一天浓厚，这位细心的老人感到由衷的高兴。他知道，对这棵向往知识、向往美好的小苗，作为长者，自己能够做也必须做的，就是悉心的呵护，悉心的培养，悉心的引导。
茅以升10岁那年，祖父把他叫到自己身边，意味深长地给他讲了一个故事。
传说东海之滨，有一座神山，神山上住着一位神仙爷爷，他的手里有一枝很大很大的神笔。他用这枝神笔，画出了天上飞的鸟，画出了水里游的鱼，画出了高楼万丈平地起，画出了大桥如虹南北架……
茅以升双手托着下巴，听得如痴如醉，完全入了神。
“太好了，这枝神笔真奇妙。爷爷，我要有这样的一枝神笔，就可以造好多好多桥了！”
爷爷笑了。他似乎早就猜到孙子会这么想。
“世界上有许许多多的人都想得到这枝神笔，但是，要得到这枝神笔，首先要记住两个字。”
“哪两个字？”
祖父意味深长地朝茅以升望了一眼，慢慢地走到笔架前，取下一枝如椽巨笔，铺纸挥毫，写下了遒劲有力的两个大字：“奋斗”。
他回过头来，凝视着孙子。
“你懂了吗？”
“我懂了，只要肯奋斗，就能得到神笔，就能造出世界上最美的大桥！”
他选择从训练记忆力开始自己的奋斗。那个暑假，人们经常能够在秦淮河边、玄武湖畔看到一个瘦弱的身影，那就是茅以升。每天他总是一早就来到河边，对着晨曦和薄雾朗声背诵诗文，或者打开在祖父的书架上找到的那本记载圆周率的书籍大声背诵——目的就是锻炼自己的记忆力，让大脑做体操。
奋斗是有成效的。那一次祖父在桌上恭录《阿房宫赋》，他就在一旁静静地看着，等到祖父录完，他居然一字不差地将这篇文情并茂的千古佳篇朗朗背诵下来！至于圆周率，没用多久他就能背出小数点后面的100位数字了。后来在学校的新年联欢晚会上，茅以升还为全校师生作了成功的表演呢！
年龄最小，奋斗的脚步走得最快
15岁那年，茅以升以优异成绩考入唐山工业专门学校，成为这所学校建校以来年龄最小的大学生。
作为一个少年成才的学生，自然受到方方面面的关注。在开学典礼那天，校长特意在大会上向所有的来宾和师生介绍了茅以升。
面对不断涌现的赞美，茅以升表现出与年龄极不相称的冷静。他暗暗警戒自己，年龄小读大学本身并不值得过多赞扬，关键是要学出好成绩，在全校考“状元”。“奋斗”二字，他一直牢记在心头，年年如一日，刻苦学不已。在校5年，他仅学习笔记就记下了厚厚的900多万字！
5年以后，也就是1916年夏天，茅以升以第一名的成绩从唐山工业专门学校毕业，同年秋，他又以第一名的成绩考取了清华官费赴美国留学的名额。1917年，茅以升获美国康乃尔大学土木工程硕士学位，1919年再获美国加利基理工学院工学博士学位。
同年，茅以升学成归国了。他先后任唐山交通大学教授、南京东南大学工科教授兼主任、河海工程大学校长、天津北洋大学教授兼校长。1933年，茅以升任杭州钱塘江大桥工程处处长，担纲建造钱塘江大桥。他小试牛刀，成功地采用“射水法”、“沉香法”和“浮运法”，仅用2年半的时间，就建成中国自建的第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
自此，他开始了从幼年起就一直追求不已的桥梁设计建造事业，先后出任中央研究院院士、中国工程师学会会长、交通部中国桥梁公司总经理兼总工程师。建国后，又出任中国交通大学校长、上海科学技术联合会主席、中华科学技术普及协会副主席。1955年，他出任武汉长江大桥技术顾问委员会主任委员，再度受命，领衔建成备受世人瞩目的著名的武汉长江大桥……
如果说当年那场坍桥事件是一场不折不扣的天灾人祸的话，它却激发了茅以升一生奋斗的梦想；而孩提时的一个梦想最终能够变成现实，茅以升最终能够成为名闻遐迩的一代桥梁大师，中国现代桥梁建筑的开山鼻祖，我们该给当年那位循循善诱、悉心扶持他的祖父记上一笔多大的功劳啊！
华罗庚勤奋成才
小时候，华罗庚家境贫寒，初中未毕业便辍学在家，辍学之后，他对数学产生了强烈的兴趣，而且也懂得用功读书，他从一本《大代数》，一本《解析几何》及一本50页从老师那儿摘抄来的《微积分》开始，勤奋自学，踏上了通往数学大师的路。
华罗庚辍学期间，帮父亲打理小店铺。为了抽出时间学习，他经常早起。隔壁邻居早起磨豆腐的时候，华罗庚已经点着油灯在看书了。伏天的晚上，他很少到外面去乘凉，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里学习。严冬，他常常把砚台放在脚炉上，一边磨墨一边用毛笔蘸着墨汁做习题。每逢年节，华罗庚也不去亲戚家里串门，埋头在家里读书。
白天，华罗庚就帮助他的父亲在小杂货店里干活与站柜台。顾客来了，帮助他父亲做生意，打算盘，记账。顾客走了，就又埋头看书或演算习题。有时入了迷，竟然忘记了接待顾客。时间久了，父亲很生气，干脆把华罗庚演算的一大堆草稿纸拿来就撕，撕完扔到大街上。有时甚至把他的算草纸往火炉里扔。每逢遇到这种时候，华罗庚总是拼命的抱住他视之如命的算草纸，不让他的父亲烧掉。
华罗庚的志气与行径，几乎没有人能够理解。华罗庚和全世界无数的杰出人才一样，困难愈多，克服困难的决心也愈坚。他克服了常人难以想象的困难与阻力。不断前进，这倒反而锻炼了他。没有时间，养成了他早起，善于利用零碎时间，善于心算的习惯。没有书，养成了他勤于动手，勤于独立思考的习惯。这种习惯一直保持到他的晚年。
牛顿的故事
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。
许多介绍牛顿的书上都介绍过牛顿与苹果的传奇故事：1665－1666之间，由于剑桥流行黑热病，学校被迫停学，刚从剑桥拿到学士学位的牛顿也返回了家乡。一天，牛顿正坐在一棵苹果树下看书及思考问题时，这时，有一个苹果落了下来，这一下子启发了牛顿．但后来经专家发现，当时的苹果并没有砸到牛顿．而且牛顿的日记中回忆道，苹果并没有砸到他．这位当时年仅23岁的学生立刻想到，苹果一定是被地球的引力拉下来的，此后，经过多年努力，他终于完成了万有引力定律的阐述、数学证明与公式推导。
爱因斯坦的故事
爱因斯坦是当代伟大的物理学家。遇事爱思考研究，常常从一点小事情中受到启发。
有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，由于思考问题，一下子从梯子上摔下来了，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。想到这，他一瘸一拐地走到桌边，提笔把这想法记下来。
爱因斯坦在物理学上取得了伟大的成就。有一年，比利时王后邀请他去访问。为了迎接他，专门成立一个欢迎委员会，准备到车站隆重的迎接他。
火车到站后爱因斯坦避开欢迎的人群，拎着一只小皮箱，徒步向王宫走去。欢迎的人们一直等到旅客走光，也没迎接到爱因斯坦，只好向王后报告情况。
王后吩咐大家分头去寻找。欢迎委员会的人马上分散行动，最后在大街上熙熙攘攘的人群中发现一位头发灰白蓬乱的老人--爱因斯坦，欢迎的人迎上去，只得和爱因斯坦一起步行到王宫。
比利时王后惊奇的问：“您为什么不乘我派去接您的车子呢？”爱因斯坦微笑着回答：“我觉得这样步行比乘车愉快得多。”
爱迪生的故事
电灯的发明
灯是人类征服黑夜的一大发明。19世纪前，人们用油灯、蜡烛等来照明，这虽已冲破黑夜，但仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。只有发电机的诞生，才使人类能用各色各样的电灯使世界大放光明，把黑夜变为白昼，扩大了人类活动的范围，赢得更多时间为社会创造财富。
真正发明电灯使之大放光明的是美国发明家爱迪生。他是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。
爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定发详细的试验计划，分别在两方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。
爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来，唯独白金丝性能量好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内空气，电灯亮了，竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。1879年除夕，爱迪生电灯公司所在地洛帕克街灯火通明。
为了研制电灯，爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，发明炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，最后又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。电灯的发明，曾使煤气股票3天内猛跌百分之十二。
继爱迪生之后，1909年，美国柯进而奇发明了用钨丝代替炭丝，使电灯效率猛增。从此，电灯跃上新台阶，日光灯、碘钨灯等形形色色的灯如雨后春笋般登上照明舞台。
灯使黑暗化为光明，使大千世界变得更光彩夺目，绚丽多姿 。
居里夫人小时候的故事
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。
玛丽?居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。后有同名电影《居里夫人》，另外，网络上居里夫人还有宅女的意思。
祖冲之的故事
祖冲之(429—500)是南北朝时代南朝的科学家。他推算的圆周率比欧洲早一千多年。他编制的《大明历》首先考虑到岁差问题的计算，对于日月运行周期的数据比当时的其他历法更为准确。然而，有谁能相信，这样一位伟大的科学家，小时候经常挨打，曾被斥责为“笨蛋”“蠢牛”呢！
祖冲之的父亲祖朔之，是位小官员。他望子成龙心切。祖冲之不到九岁，父亲就逼迫冲之去背诵深奥难懂的《论语》，读一段，就叫他背一段。两个月过去了，祖冲之只能背诵十多行，气得父亲把书摔在地上不教了，并且怒气冲冲地骂道：“你真是一个大笨蛋啊！”
过了几天，父亲又把冲之叫来，教训他说：“你要用心读经书，将来就可以做大官。不然，就没有出息。现在，我再教你，你再不努力，就决不饶你。”
可是父亲越教越生气。祖冲之也是越读越厌烦。他皱着眉头，愤愤地说：“这经书我是说什么也不读了。”气得父亲额头上的青筋都迸出来了，忍不住伸手打了祖冲之几巴掌，打得儿子号啕大哭起来。父亲口里还不断骂“笨蛋”“蠢牛”“没出息”。
正在这时，冲之的祖父来了。问明原因，就对祖朔之说：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一顿，就会变聪明吗?孩子是打不聪明的，只会越打越笨。”冲之的祖父对朔之还严厉地批评说：“经常打孩子，不仅不能起到任何好的作用，而且还会使孩子变得粗野无礼。”
祖朔之说：“我也是为他好啊！他不读经书，这样下去，有什么出息。”
“经书读得多就有出息，读得少就没有出息?我看不一定吧。有人满肚子经书，只会之乎者也，却什么事也不会做！”冲之的祖父批评说。
“他不读经书怎么办?”
“不能硬赶鸭子上架。他读经书笨，说不定干别的事灵巧呢。做大人的，要细心观察孩子的兴趣，加以诱导。”
祖朔之觉得父亲的话有道理，同意不把孩子硬关在书房里念书，就建议父亲领冲之到他负责的建筑工地上去开开眼界，长长见识。
祖冲之随爷爷到了工地上，处处感到新鲜，问这问那。有一次，祖冲之问爷爷：“为什么每月十五的月亮一定会圆呢?”爷爷解释说：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆！”
祖冲之越听越有趣，从此，经常缠住爷爷问个不停。爷爷便对冲之说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却是用心钻研，正好，咱们家里的天文历书多得很，我找几本你先看一看，不懂的地方问我。”
祖朔之这时也改变了对儿子的看法。每天，教孩子读天文方面的书，有时祖孙三代一起研究天文知识。这样，祖冲之对天文历法的兴趣越来越浓了。
一天，爷爷带冲之去拜见一个钻研天文很有成就的官员叫何承天。何承天问冲之：“小兄弟，天文这东西研究起来很辛苦，既不能靠它发财，更不会靠它升官，你为什么要钻研它?”
祖冲之说：“我不求升官发财，只想弄清天地的秘密。”
何承天笑道：“小兄弟，有出息”。
从此，十多岁的祖冲之经常找何承天去研究天文历法。后来，祖冲之终于成为了一名杰出的科学家。
从现代素质教育的观点来看，祖父对孙子冲之的教育是多么正确，因材施教，看其兴趣何在，就从哪儿作为突破口，去启发孩子，去引导孩子，去开拓孩子的一片蓝天，必能获得惊人的收获。
“导弹之父”钱学森的童年故事
钱学森，著名科学家。我国力学事业的奠基人之一，被称为导弹之父。
钱学森3岁时就有非凡的记忆力，能背诵上百首唐诗、宋词，还能用心算加减乘除。大家称他为“神童”。
5岁时，他已可读懂《水浒》了。他对爸爸说：“英雄如果不是天上的星星变的，那我也可以做英雄了。”爸爸说：“你也可以做英雄。但是，必须好好读书，努力学习知识，贡献社会”。
在小学低年级时期，男孩子最喜欢玩用废纸折的飞镖。每次比试，总是钱学森扔得最远，投得最准。同学们不服气，捡起他折的飞镖仔细研究，原来他折叠的飞镖有棱有角，特别规正，所以投起来空气阻力很小；投扔时又会利用风向风力，难怪每回都数他投得最远最准呢！小小年纪的钱学森居然领悟了某些空气动力学的常识，这不仅使同学们，而且使老师也惊叹不已。
20多年后，钱学森果然成了国际知名的力学和空气动力学家。茅以升(1896～1989) , 江苏镇江人, 中国著名的桥梁专家, 卓有成就的科学家。他出生在一个贫寒的读书人的家庭里。母亲是一个有学问有见地的妇女, 为了孩子的前途, 她省吃俭用供孩子上学, 为茅以升日后成才铺平了道路。武汉长江大桥是他毕生心血之作，备受世人瞩目。
茅以升的故事
茅以升在学堂里, 年龄小, 个子矮, 身上穿的也很破旧。有钱人家的子弟经常讥讽和欺侮他。茅以升十分气愤, 全然不顾周围的冷眼和歧视, 发愤读书, 一直是全班学习成绩最优秀的学生。
小以升学习刻苦勤奋, 加上天资聪慧, 爷爷十分喜爱他。有一年暑假, 爷爷亲自教他学习古文。爷爷教古文的方法很特别, 他先把文章从头到尾抄录一遍, 一面抄写一面讲解, 等全篇抄完之后, 让他练习背诵讲解, 这样, 一个暑假过去了, 小以升能背诵上百首古诗和十几篇古文。一天, 爷爷用毛笔抄写《东都赋》, 茅以升站在旁边默诵着。赋文写得很长但也很美, 他被深深地吸引住了, 他沉入了一片美好的境界之中。老长时间, 爷爷抄完了, 他抓住爷爷的衣袖說: “爷爷, 让我背诵一遍你听听。”他果真从头到尾熟练地背了出來。爷爷惊喜地說: “好啊, 熟能生巧, 巧能出快! ”
大桥坍了！他的梦想浮上水面 。
故事发生在近一个世纪以前。
在有六朝故都之称的石头城南京，一年一度，端午节到来的时候，秦淮河上都要举行盛大的龙舟比赛。
茅以升9岁那年，端午节的前一天，他跟几位同学相约，一起去看那每看一次都会让他们激动不已的的龙舟比赛。可是当天晚上，茅以升突然闹起肚子来了，腹痛不已，直到进入下半夜，病情才渐渐好转。第二天，按茅以升自己的意思，龙舟还是要去看的，但母亲实在不放心，硬逼着他留在了家里。
茅以升人在家中，心却早已飞到了秦淮河上。好不容易挨到了夕阳西下的黄昏，小伙伴们来了。他们去之前答应过，要把赛事原原本本地讲给茅以升听的，可是，从他们的脚步声中，从他们的脸上，茅以升没有感觉到任何与快乐有关的东西，一点都没有。那是一张张哭丧着的小脸，和承载着重重心事的脚步声。
出事了，秦淮河上出事了！”
是的，那是那一年里南京城中发生的最大的事情之一，一件乐极生悲的大事。就在那次万众瞩目的龙舟赛事中，由于观众远远多于往年，历来被当作看台之一的文德桥实在无法承载越来越多的观众，突然之间竟轰隆隆地一下子坍塌下来。好多好多的人就这样跌落在河里，有些人下去了就没有再上来……
母亲有些后怕：要是儿子去了，他可能也会挤上那座文德桥，可能也会掉进河里，甚至可能……但关在家里、躺在床上的茅以升却并不这样想，他为发生在咫尺之间的这惊天动地的祸事震惊了！
小伙伴们陆续离去，茅以升渐渐冷静下来，他开始接二连三地，给自己，也给大人们提出了问题：
桥怎么会突然坍塌？那是因为桥不牢固；
桥为什么会不牢固？原因一定很多，造桥的材料，造桥的技术，造桥的人……
要是桥造得牢固，就不会发生那场惨祸了吧？
长大了，我要是能造一座不会坍塌的大桥该有多好啊！
在他幼小的心灵里埋下了理想的种子－－长大以后要为人民造桥, 造非常非常结实的大桥。从此以后茅以升十分留心各种桥梁。他只要见到桥总是注意观察桥面桥桩, 久久不肯离去。他在读诗文时, 读到有关桥的句子或介绍, 就立即摘抄在本子上, 见到有桥的画面就剪贴起来。有一天爷爷给茅以升讲“神笔”马良的故事, 告诉他得到神笔的秘诀, 就是“勤奋”二字。這两个字深深地铭刻在小以升的心灵里, 把它看做是得到架桥“神笔”的秘诀。
童稚热情，被祖父引导成为毕生动力
有了这个梦想，茅以升一下子对造桥发生了浓厚的兴趣。出行在外，只要是看到了哪里有桥，他就会停下脚步，左右上下、仔仔细细地反复琢磨打量，非要把它们的优劣长短分析个水落石出。甚至平时读书看画报，只要是有桥的诗句、桥的画面，他都会饶有兴趣地把它们收集起来。桥，成了茅以升生活中不可或缺的一个重要组成部分。
但是，儿童的兴趣毕竟只是兴趣，要是没有及时有效的扶持引导，多数会事过境迁、稍纵即逝。所以，茅以升这种童稚的兴趣能够成为他毕生事业的动力，不能不提到他的祖父，一位水利专家。
兴修水利，管治江河，确确实实都离不开桥。看着心爱的孙子对桥梁的兴趣一天比一天浓厚，这位细心的老人感到由衷的高兴。他知道，对这棵向往知识、向往美好的小苗，作为长者，自己能够做也必须做的，就是悉心的呵护，悉心的培养，悉心的引导。
茅以升10岁那年，祖父把他叫到自己身边，意味深长地给他讲了一个故事。
传说东海之滨，有一座神山，神山上住着一位神仙爷爷，他的手里有一枝很大很大的神笔。他用这枝神笔，画出了天上飞的鸟，画出了水里游的鱼，画出了高楼万丈平地起，画出了大桥如虹南北架……
茅以升双手托着下巴，听得如痴如醉，完全入了神。
“太好了，这枝神笔真奇妙。爷爷，我要有这样的一枝神笔，就可以造好多好多桥了！”
爷爷笑了。他似乎早就猜到孙子会这么想。
“世界上有许许多多的人都想得到这枝神笔，但是，要得到这枝神笔，首先要记住两个字。”
“哪两个字？”
祖父意味深长地朝茅以升望了一眼，慢慢地走到笔架前，取下一枝如椽巨笔，铺纸挥毫，写下了遒劲有力的两个大字：“奋斗”。
他回过头来，凝视着孙子。
“你懂了吗？”
“我懂了，只要肯奋斗，就能得到神笔，就能造出世界上最美的大桥！”
他选择从训练记忆力开始自己的奋斗。那个暑假，人们经常能够在秦淮河边、玄武湖畔看到一个瘦弱的身影，那就是茅以升。每天他总是一早就来到河边，对着晨曦和薄雾朗声背诵诗文，或者打开在祖父的书架上找到的那本记载圆周率的书籍大声背诵——目的就是锻炼自己的记忆力，让大脑做体操。
奋斗是有成效的。那一次祖父在桌上恭录《阿房宫赋》，他就在一旁静静地看着，等到祖父录完，他居然一字不差地将这篇文情并茂的千古佳篇朗朗背诵下来！至于圆周率，没用多久他就能背出小数点后面的100位数字了。后来在学校的新年联欢晚会上，茅以升还为全校师生作了成功的表演呢！
年龄最小，奋斗的脚步走得最快
15岁那年，茅以升以优异成绩考入唐山工业专门学校，成为这所学校建校以来年龄最小的大学生。
作为一个少年成才的学生，自然受到方方面面的关注。在开学典礼那天，校长特意在大会上向所有的来宾和师生介绍了茅以升。
面对不断涌现的赞美，茅以升表现出与年龄极不相称的冷静。他暗暗警戒自己，年龄小读大学本身并不值得过多赞扬，关键是要学出好成绩，在全校考“状元”。“奋斗”二字，他一直牢记在心头，年年如一日，刻苦学不已。在校5年，他仅学习笔记就记下了厚厚的900多万字！
5年以后，也就是1916年夏天，茅以升以第一名的成绩从唐山工业专门学校毕业，同年秋，他又以第一名的成绩考取了清华官费赴美国留学的名额。1917年，茅以升获美国康乃尔大学土木工程硕士学位，1919年再获美国加利基理工学院工学博士学位。
同年，茅以升学成归国了。他先后任唐山交通大学教授、南京东南大学工科教授兼主任、河海工程大学校长、天津北洋大学教授兼校长。1933年，茅以升任杭州钱塘江大桥工程处处长，担纲建造钱塘江大桥。他小试牛刀，成功地采用“射水法”、“沉香法”和“浮运法”，仅用2年半的时间，就建成中国自建的第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
自此，他开始了从幼年起就一直追求不已的桥梁设计建造事业，先后出任中央研究院院士、中国工程师学会会长、交通部中国桥梁公司总经理兼总工程师。建国后，又出任中国交通大学校长、上海科学技术联合会主席、中华科学技术普及协会副主席。1955年，他出任武汉长江大桥技术顾问委员会主任委员，再度受命，领衔建成备受世人瞩目的著名的武汉长江大桥……
如果说当年那场坍桥事件是一场不折不扣的天灾人祸的话，它却激发了茅以升一生奋斗的梦想；而孩提时的一个梦想最终能够变成现实，茅以升最终能够成为名闻遐迩的一代桥梁大师，中国现代桥梁建筑的开山鼻祖，我们该给当年那位循循善诱、悉心扶持他的祖父记上一笔多大的功劳啊！
华罗庚勤奋成才
小时候，华罗庚家境贫寒，初中未毕业便辍学在家，辍学之后，他对数学产生了强烈的兴趣，而且也懂得用功读书，他从一本《大代数》，一本《解析几何》及一本50页从老师那儿摘抄来的《微积分》开始，勤奋自学，踏上了通往数学大师的路。
华罗庚辍学期间，帮父亲打理小店铺。为了抽出时间学习，他经常早起。隔壁邻居早起磨豆腐的时候，华罗庚已经点着油灯在看书了。伏天的晚上，他很少到外面去乘凉，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里学习。严冬，他常常把砚台放在脚炉上，一边磨墨一边用毛笔蘸着墨汁做习题。每逢年节，华罗庚也不去亲戚家里串门，埋头在家里读书。
白天，华罗庚就帮助他的父亲在小杂货店里干活与站柜台。顾客来了，帮助他父亲做生意，打算盘，记账。顾客走了，就又埋头看书或演算习题。有时入了迷，竟然忘记了接待顾客。时间久了，父亲很生气，干脆把华罗庚演算的一大堆草稿纸拿来就撕，撕完扔到大街上。有时甚至把他的算草纸往火炉里扔。每逢遇到这种时候，华罗庚总是拼命的抱住他视之如命的算草纸，不让他的父亲烧掉。
华罗庚的志气与行径，几乎没有人能够理解。华罗庚和全世界无数的杰出人才一样，困难愈多，克服困难的决心也愈坚。他克服了常人难以想象的困难与阻力。不断前进，这倒反而锻炼了他。没有时间，养成了他早起，善于利用零碎时间，善于心算的习惯。没有书，养成了他勤于动手，勤于独立思考的习惯。这种习惯一直保持到他的晚年。
正确区分多动症儿童与正常多动儿童
多动症 称为注意缺乏多动障碍（ Attntionde-ficit hyperactirity disorder ，简称 ADHD ），是儿童注意力缺乏，唤起过度，活动过多，冲动性和延迟满足困难等核心症状，并伴有儿童学习障碍，同伴和亲友交往关系障碍，人格心理健康障碍，品行不良等派生症状的一系列心理与行为问题的总称。它是儿童期最普遍、最复杂的心理与行为障碍之一。多动症儿童出现率占 3 至 15 岁儿童的 3-10% 之间，已成为广大家长、教师在教育、教学中急需解决的实际问题。尤其是在教育过程中，正确区分多动症儿童与正常多动儿童已成为当务之急。
一、多动儿童的身心发展与儿童多动症的发病原因
好动是儿童的特征之一，是儿童好奇心强的表现。幼儿生活经验贫乏，对周围的一切事物都有好奇心，表现出明显的好动特征。再从儿童生理的发展特点看，儿童的神经系统尚处于发育中，兴奋过程仍大于抵制过程，好动是这种发展不平衡的表现。
儿童多动症的发病原因是多方面的，归纳起来可以从内因和外因两方面探索。内因主要有遗传因素、生理因素、心理因素、脑部病变、生物化学因素等，外因主要有脑外伤、环境因素、教育不当等。
二、儿童多动症的鉴别与诊断
一个儿童是否患“多动症”，要通过多方面的科学鉴定才能确定。如果轻易下结论，将会影响孩子今后心理的健康发展。多动症的鉴别与诊断方法可从医学评定和非医学评定两方面进行。医学评定主要包括了解儿童的生产史、发育史、疾病史、家庭病史，进行一些必要的医学检查（如 EEG 、血液化验）和体验，视、听力筛查等。其目的在于寻找或排除可能导致儿童出现多动症症状的各种可能的医学原因。非医学评价主要指各种心理与行为的测量，同时包括儿童学习成绩、家庭类型、家教方式、父母职业及文化程度、儿童智能测查等在内的学校（教师）评定，家长评定和社会评定。鉴别与诊断多动症儿童需要采用大量的心理测验，去评价被试在警觉水平、保持注意、分配注意、集中注意、选择性注意和冲动性等六个方面的实际情况。
儿童多动症的诊断标准有以下几条： 1. 在多动不安，难以保持在座位上，易被外在刺激吸引，轮流做某事有困难，有冲动性反应，不能做完事情，保持注意困难，常从一项未完成的活动转向另一项未完成的活动，不能安静地玩，大声说话，经常打扰他人，不能专心听别人说话，把东西弄乱，做非常危险的事情等 14 个症状中，儿童身上必须存在 8 个症状； 2. 主动注意力高度涣散，对感兴趣的事物也无法维持较长的时间； 3. 行为障碍，小动作过多或不灵活； 4. 继发于主动注意不集中的学习困难，智力发育水平正常； 5. 部分病例有儿童神经质病史，如口吃，遗尿等； 6. 已排除器质性精神病、精神分裂症、智能发育不全及行为问题等； 7. 这些症状的出现必须在 7 岁以前； 8. 这些症状必须已存在 6 个月以上； 9. 这些症状不属于发育性障碍。
三、多动儿童与多动症儿童的心理行为表征
多动症儿童特别是轻症小儿的临床表现很容易与正常多动儿童的举动混淆。就自制力而言，多动症儿童与正常多动儿童之间没有质的不同，只是量及频度的差别，所以在诊治上容易造成困难。如果作以下诸方面的观察，有助于多动症儿童与正常多动儿童的区别：
1. 多动症儿童的活动常无目的性。活动多有始无终，杂乱无章，不停地变换动作的花样。如上课时一会儿玩铅笔，一会儿做鬼脸逗周围同学发笑等。多动儿童的多动常常出于某种动机，欲达到某种目的，如向小朋友借橡皮用；为了表现自己，不举手就抢先回答教师的提问等。
2. 多动症儿童的行为常常不分场合，不顾后果，无法自制；而多动儿童的行动受时间、地点、环境的限制而有所约束。
3. 多动症儿童的行为对老师家长的劝说常无效，屡教屡犯，而多动儿童在启发教育后会有所收敛，或要间隔相当一段时间才会重犯。
4. 注意力：顽皮、爱动、好奇、好学是儿童的主要特点。因此，正常儿童虽然顽皮爱动，但遇到感兴趣的，新鲜的事物时，不仅会聚精会神地去看去做，而且还讨厌别人干扰他的活动。多动症儿童却恰恰相反，似乎没有什么兴趣和爱好，无论玩什么，做什么都心不在焉，无法有始有终。
5. 自我控制能力：正常儿童在陌生的环境中能够约束自己，静坐静待，至少不会去干扰别人，而多动症儿童却没有这种能力。
6. 行为活动：正常儿童好动是有原因有目的的，而多动症儿童的行为往往具有冲动性，缺乏目的性。此外，多动症儿童的症状与环境有很大关系，当他们在课堂或小组学习需要受纪律的约束时，主要症状就特别明显，甚至看电视，做游戏时，也忙碌不停。
7. 治疗性观察：多动症儿童服用镇静药后不但不安静，反而更加兴奋多动；而正常儿童用药后，可产生催眠镇静作用。
四、多动症儿童的治疗原则和合理用药问题
此症病因复杂，症状综合，对本症的治疗应坚持心理教育为主，药物治疗为辅的综合性治疗的原则。在辅以药物治疗的同时，还要注意控制儿童的饮食。因此应在医生的指导下，及时给予药物治疗，减轻一些症状，防止儿童因某种生理功能异常而发展成为较严重的行为问题。同时，对于一些容易引起或加重多动症的食物，应严格控制。
此症往往因处理不当导致误诊或失治，可使症状持续至青春期或更长时间，形成为成人精神障碍综合症的前躯疾病，但滥用药物也可造成药物性精神症。就拿常用利他林来说，服用后收效较快，疗效较高，但若剂量过大或服用时间过长，不但疗效提不高，相反毒副作用反而增加，如引起食欲减退、体重减轻、心悸、失眠甚至成瘾等不良反应，所以有人主张应用匹莫林（苯异妥英）、智力糖浆（中药制剂）等来弥补利他林之不足。总之，要查明病因，识别病症；教育为主，药物为辅；合理用药，防止偏离，才是防治本症最有效的综合措施。
五、多动儿童与多动症儿童的家庭教育
活动过多是多动的特征，每一活动持续时间短，而注意力不集中。躁动、多动在孩子很小时就有所表现，上学后，很难安静和保持一种动作，做事目的性差，计划性差。有时家庭环境太乱，声音过大、过噪都可能造成多动，父母命令太多与不一致也会造成多动。多动的孩子一般对复杂的事物缺乏耐心，对东西缺乏持久兴趣。为此，多动儿童与多动症儿童的家庭教育应注意以下诸点：
1. 儿童正处于发育阶段，心理发育有其一定的规律，而且具有某些特点。比如，正常小儿神经兴奋性高于抑制性，通常好动； 3 岁左右的孩子出现第一反抗期，其行为往往与父母愿望相违背。如果家长对儿童心理发育特点不了解，往往产生误解，对反抗期儿童不是加以引导，帮助他度过反抗期，而是以家长制作风强制孩子服从，势必使反抗期延长，反抗行为加重，人为塑造成任性、倔强性格，产生一些类似“多动症”的行为。
2. 由于父母对“多动症”的病因和临床表现不甚了解，不明了“多动症”儿童的注意力不集中和多动是儿童神经系统的内在因素所导致的自制力差，并非儿童自身努力所能改进的，需要借助药物和适宜的教育来控制。如果父母仍用传统的家长制教育方式来教育，只会加重病情。对此类患儿，家长要提高自身，正确对待孩子的多动，不要有厌烦情绪而要多关心、爱护孩子，看到孩子的微小进步，适时地给予表扬，积极配合医师，按心理医师的要求去做，才能得到良好的效果。
3. 家庭结构越来越向小型转化，核心家庭越来越多，近年来，经济大潮席卷全国，也冲击着每个家庭，父母双双忙于工作、交际，无暇教育孩子，更谈不上适时、有效的教育，他们企图用物质上的满足来代替儿童精神上的需求，家长注意力都在工作上，不能及时发现“多动症”儿童的表现，因而不能及时进行干预或带领孩子去心理医师处就诊而延误医治加重病情。所以，双职工父母应充分利用业余时间与孩子相处，进行教育，关心、观察孩子，加强与幼儿园、学校教师的联系，是了解孩子在园在校表现的好办法。
4. 重视儿童从幼儿园到入小学中间的这个暑假期，如何利用这段时间进行小学入学的适宜教育，也是预防“多动症”发生的有效措施。幼儿教学多以游戏为主，且每节课时间短，而进入小学，接受正规教育，有严格的课堂秩序，每节课时间延长了，对于刚离开幼儿园的孩子来说不能适应，往往上课时表现好动、说话、玩，甚至下座位、出教室。家长若能利用入学前的暑假时间进行适当的入学前的准备教育，就能缩短入学后的适应期，防止“多动症”的发生。
六、几点建议
1. 利用各种训练班，安排“儿童多动症”和“儿童行为问题”的课程，让教师对“儿童多动症”等有个全面了解和客观认识，以便配合心理医师进行治疗。并可进行“多动症”儿童的教育研究。
2. 通过各种渠道让父母了解儿童心理发育的规律和特点。幼儿园和小学开家长会时，可请医生去讲课。
3. 幼儿园或学校教师发现学生有“多动症”可疑，可直接与心理医生联系或嘱咐家长带孩子去心理医生处就诊，早发现，早治疗。
4. 小学能否利用暑假对招收入学的儿童举办短期“入学过渡训练班”，内容可包括参观校园，介绍小学学习情况，采用接近小学的教学方法，逐渐延长上课时间的训练和适应课堂秩序的训练，从而缩短学生入学后的适应期，使其能很快进入正规学习，防止“多动症”发生。
5. 对“多动症”儿童的学业困难，可采取个别化教育和巡回辅导。
6. 要大力宣传和坚决贯彻执行有关保护儿童的法律与法规。每位家长应努力提高自身修养，遵守全国人大常委会批准的《儿童权利公约》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《九十年代中国儿童发展纲要》等一系列法律与法规，杜绝任意打骂孩子的行为发生，注重保障孩子的个人权利，只有这样，儿童身心健康才能得到切实的保证。
多动症 称为注意缺乏多动障碍（ Attntionde-ficit hyperactirity disorder ，简称 ADHD ），是儿童注意力缺乏，唤起过度，活动过多，冲动性和延迟满足困难等核心症状，并伴有儿童学习障碍，同伴和亲友交往关系障碍，人格心理健康障碍，品行不良等派生症状的一系列心理与行为问题的总称。它是儿童期最普遍、最复杂的心理与行为障碍之一。多动症儿童出现率占 3 至 15 岁儿童的 3-10% 之间，已成为广大家长、教师在教育、教学中急需解决的实际问题。尤其是在教育过程中，正确区分多动症儿童与正常多动儿童已成为当务之急。
一、多动儿童的身心发展与儿童多动症的发病原因
好动是儿童的特征之一，是儿童好奇心强的表现。幼儿生活经验贫乏，对周围的一切事物都有好奇心，表现出明显的好动特征。再从儿童生理的发展特点看，儿童的神经系统尚处于发育中，兴奋过程仍大于抵制过程，好动是这种发展不平衡的表现。
儿童多动症的发病原因是多方面的，归纳起来可以从内因和外因两方面探索。内因主要有遗传因素、生理因素、心理因素、脑部病变、生物化学因素等，外因主要有脑外伤、环境因素、教育不当等。
二、儿童多动症的鉴别与诊断
一个儿童是否患“多动症”，要通过多方面的科学鉴定才能确定。如果轻易下结论，将会影响孩子今后心理的健康发展。多动症的鉴别与诊断方法可从医学评定和非医学评定两方面进行。医学评定主要包括了解儿童的生产史、发育史、疾病史、家庭病史，进行一些必要的医学检查（如 EEG 、血液化验）和体验，视、听力筛查等。其目的在于寻找或排除可能导致儿童出现多动症症状的各种可能的医学原因。非医学评价主要指各种心理与行为的测量，同时包括儿童学习成绩、家庭类型、家教方式、父母职业及文化程度、儿童智能测查等在内的学校（教师）评定，家长评定和社会评定。鉴别与诊断多动症儿童需要采用大量的心理测验，去评价被试在警觉水平、保持注意、分配注意、集中注意、选择性注意和冲动性等六个方面的实际情况。
儿童多动症的诊断标准有以下几条： 1. 在多动不安，难以保持在座位上，易被外在刺激吸引，轮流做某事有困难，有冲动性反应，不能做完事情，保持注意困难，常从一项未完成的活动转向另一项未完成的活动，不能安静地玩，大声说话，经常打扰他人，不能专心听别人说话，把东西弄乱，做非常危险的事情等 14 个症状中，儿童身上必须存在 8 个症状； 2. 主动注意力高度涣散，对感兴趣的事物也无法维持较长的时间； 3. 行为障碍，小动作过多或不灵活； 4. 继发于主动注意不集中的学习困难，智力发育水平正常； 5. 部分病例有儿童神经质病史，如口吃，遗尿等； 6. 已排除器质性精神病、精神分裂症、智能发育不全及行为问题等； 7. 这些症状的出现必须在 7 岁以前； 8. 这些症状必须已存在 6 个月以上； 9. 这些症状不属于发育性障碍。
三、多动儿童与多动症儿童的心理行为表征
多动症儿童特别是轻症小儿的临床表现很容易与正常多动儿童的举动混淆。就自制力而言，多动症儿童与正常多动儿童之间没有质的不同，只是量及频度的差别，所以在诊治上容易造成困难。如果作以下诸方面的观察，有助于多动症儿童与正常多动儿童的区别：
1. 多动症儿童的活动常无目的性。活动多有始无终，杂乱无章，不停地变换动作的花样。如上课时一会儿玩铅笔，一会儿做鬼脸逗周围同学发笑等。多动儿童的多动常常出于某种动机，欲达到某种目的，如向小朋友借橡皮用；为了表现自己，不举手就抢先回答教师的提问等。
2. 多动症儿童的行为常常不分场合，不顾后果，无法自制；而多动儿童的行动受时间、地点、环境的限制而有所约束。
3. 多动症儿童的行为对老师家长的劝说常无效，屡教屡犯，而多动儿童在启发教育后会有所收敛，或要间隔相当一段时间才会重犯。
4. 注意力：顽皮、爱动、好奇、好学是儿童的主要特点。因此，正常儿童虽然顽皮爱动，但遇到感兴趣的，新鲜的事物时，不仅会聚精会神地去看去做，而且还讨厌别人干扰他的活动。多动症儿童却恰恰相反，似乎没有什么兴趣和爱好，无论玩什么，做什么都心不在焉，无法有始有终。
5. 自我控制能力：正常儿童在陌生的环境中能够约束自己，静坐静待，至少不会去干扰别人，而多动症儿童却没有这种能力。
6. 行为活动：正常儿童好动是有原因有目的的，而多动症儿童的行为往往具有冲动性，缺乏目的性。此外，多动症儿童的症状与环境有很大关系，当他们在课堂或小组学习需要受纪律的约束时，主要症状就特别明显，甚至看电视，做游戏时，也忙碌不停。
7. 治疗性观察：多动症儿童服用镇静药后不但不安静，反而更加兴奋多动；而正常儿童用药后，可产生催眠镇静作用。
四、多动症儿童的治疗原则和合理用药问题
此症病因复杂，症状综合，对本症的治疗应坚持心理教育为主，药物治疗为辅的综合性治疗的原则。在辅以药物治疗的同时，还要注意控制儿童的饮食。因此应在医生的指导下，及时给予药物治疗，减轻一些症状，防止儿童因某种生理功能异常而发展成为较严重的行为问题。同时，对于一些容易引起或加重多动症的食物，应严格控制。
此症往往因处理不当导致误诊或失治，可使症状持续至青春期或更长时间，形成为成人精神障碍综合症的前躯疾病，但滥用药物也可造成药物性精神症。就拿常用利他林来说，服用后收效较快，疗效较高，但若剂量过大或服用时间过长，不但疗效提不高，相反毒副作用反而增加，如引起食欲减退、体重减轻、心悸、失眠甚至成瘾等不良反应，所以有人主张应用匹莫林（苯异妥英）、智力糖浆（中药制剂）等来弥补利他林之不足。总之，要查明病因，识别病症；教育为主，药物为辅；合理用药，防止偏离，才是防治本症最有效的综合措施。
五、多动儿童与多动症儿童的家庭教育
活动过多是多动的特征，每一活动持续时间短，而注意力不集中。躁动、多动在孩子很小时就有所表现，上学后，很难安静和保持一种动作，做事目的性差，计划性差。有时家庭环境太乱，声音过大、过噪都可能造成多动，父母命令太多与不一致也会造成多动。多动的孩子一般对复杂的事物缺乏耐心，对东西缺乏持久兴趣。为此，多动儿童与多动症儿童的家庭教育应注意以下诸点：
1. 儿童正处于发育阶段，心理发育有其一定的规律，而且具有某些特点。比如，正常小儿神经兴奋性高于抑制性，通常好动； 3 岁左右的孩子出现第一反抗期，其行为往往与父母愿望相违背。如果家长对儿童心理发育特点不了解，往往产生误解，对反抗期儿童不是加以引导，帮助他度过反抗期，而是以家长制作风强制孩子服从，势必使反抗期延长，反抗行为加重，人为塑造成任性、倔强性格，产生一些类似“多动症”的行为。
2. 由于父母对“多动症”的病因和临床表现不甚了解，不明了“多动症”儿童的注意力不集中和多动是儿童神经系统的内在因素所导致的自制力差，并非儿童自身努力所能改进的，需要借助药物和适宜的教育来控制。如果父母仍用传统的家长制教育方式来教育，只会加重病情。对此类患儿，家长要提高自身，正确对待孩子的多动，不要有厌烦情绪而要多关心、爱护孩子，看到孩子的微小进步，适时地给予表扬，积极配合医师，按心理医师的要求去做，才能得到良好的效果。
3. 家庭结构越来越向小型转化，核心家庭越来越多，近年来，经济大潮席卷全国，也冲击着每个家庭，父母双双忙于工作、交际，无暇教育孩子，更谈不上适时、有效的教育，他们企图用物质上的满足来代替儿童精神上的需求，家长注意力都在工作上，不能及时发现“多动症”儿童的表现，因而不能及时进行干预或带领孩子去心理医师处就诊而延误医治加重病情。所以，双职工父母应充分利用业余时间与孩子相处，进行教育，关心、观察孩子，加强与幼儿园、学校教师的联系，是了解孩子在园在校表现的好办法。
4. 重视儿童从幼儿园到入小学中间的这个暑假期，如何利用这段时间进行小学入学的适宜教育，也是预防“多动症”发生的有效措施。幼儿教学多以游戏为主，且每节课时间短，而进入小学，接受正规教育，有严格的课堂秩序，每节课时间延长了，对于刚离开幼儿园的孩子来说不能适应，往往上课时表现好动、说话、玩，甚至下座位、出教室。家长若能利用入学前的暑假时间进行适当的入学前的准备教育，就能缩短入学后的适应期，防止“多动症”的发生。
六、几点建议
1. 利用各种训练班，安排“儿童多动症”和“儿童行为问题”的课程，让教师对“儿童多动症”等有个全面了解和客观认识，以便配合心理医师进行治疗。并可进行“多动症”儿童的教育研究。
2. 通过各种渠道让父母了解儿童心理发育的规律和特点。幼儿园和小学开家长会时，可请医生去讲课。
3. 幼儿园或学校教师发现学生有“多动症”可疑，可直接与心理医生联系或嘱咐家长带孩子去心理医生处就诊，早发现，早治疗。
4. 小学能否利用暑假对招收入学的儿童举办短期“入学过渡训练班”，内容可包括参观校园，介绍小学学习情况，采用接近小学的教学方法，逐渐延长上课时间的训练和适应课堂秩序的训练，从而缩短学生入学后的适应期，使其能很快进入正规学习，防止“多动症”发生。
5. 对“多动症”儿童的学业困难，可采取个别化教育和巡回辅导。
6. 要大力宣传和坚决贯彻执行有关保护儿童的法律与法规。每位家长应努力提高自身修养，遵守全国人大常委会批准的《儿童权利公约》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《九十年代中国儿童发展纲要》等一系列法律与法规，杜绝任意打骂孩子的行为发生，注重保障孩子的个人权利，只有这样，儿童身心健康才能得到切实的保证。
- 来自 江苏省
- 精华 0
- 注册 2011-9-3
- 行业 教育科研
月亮姑娘做衣裳
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了点儿，她像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像圆盘一样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身体身材变来变去，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了点儿，她像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像圆盘一样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身体身材变来变去，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。
- 来自 江苏省
- 精华 0
- 注册 2011-9-3
- 行业 教育科研
- 来自 江苏省
- 精华 0
- 注册 2011-9-3
- 行业 教育科研
桃树下的小白兔(组图）
一天，小白兔跑到水塘边，咦，怎么有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，啊，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们。”小白兔在每一个信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”
老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻落在他的书上。“啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！”
小猫望着天空，她在想心思：明天就是我的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发卡，那该有多美。
小白兔来信了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：“这正是我想要的发卡，还是粉红色的哩！”
小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”
小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我，都变得更美丽了。
“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。可是，小金龟子老是睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡着了。
小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀！我正好乘着它到水塘对岸去搬粮食去。”粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。
一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫带着一个粉红色的发卡。小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。小松鼠拿着一把粉红色的扇子。金龟子妈妈背着一个粉红色的摇篮，摇篮里，躺着她的小宝贝。啊，小溪里还漂来一只粉红色的小船，小船上乘坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春游啊？他们说：“我们要去小白兔的家！”
大家围着小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物！”小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！”桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签吗？难道这不是小船吗？小白兔说：“你们没有见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了……”大家抬起头，望着高大的老桃树。小白兔的礼物，原来是桃花呀！大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。“明年春天，我们都要来看桃花！”大家说。“来吧，来吧！”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”
- 来自 江苏省
- 精华 0
- 注册 2011-9-3
- 行业 教育科研
- 来自 江苏省
- 精华 0
- 注册 2011-9-3
- 行业 教育科研
春天的秘密
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰融化了,
河水淅沥淅沥地流着，
小声地说:“春天在这儿!
春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,
在微风中轻轻地飘扬,
小声地说:“春天在这儿!
春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
桃花红着脸,
抿着小嘴,
微笑着说;“春天在这儿!
春天在这儿!”
春天来了,春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚篮的天空,
叽哩叽哩地叫着,
小声地说:“春天在这儿!
春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗,
使劲地从泥土里往上钻
小声地说:“春天在这儿!
春天在这儿!”
春夫来了,春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种,
拖扛机轰隆轰隆地嚷:
“春天在这儿!
春天在这儿!”
哈哈!春天真的来了,
春天真的来了,
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
[ 本帖最后由 徐露 于 12-3-26 13:46 编辑 ]
大班：故事《小蝌蚪找妈妈》
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。柳树上长出了绿色的叶子。青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。
春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。
有一天．鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。 小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。
他们一齐游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，她在哪里？”
鸭妈妈亲热地回答说：“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，你们到前面去找吧！”
“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来了。小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的，好孩子，你们去找吧！”
“谢谢您！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。
一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫： “妈妈！妈妈！”螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：”我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿．你 们看我有几条腿呀？” 小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了。”
一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔 细数着大乌龟的腿；“一条，两条，三条，四条。四条腿！四条腿！这回可找到妈妈啦！” 小乌龟一听．急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈妈。” 大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来 一蹦一跳。好孩子．快去找她吧！”
“谢谢您，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙．坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。
小蝌蚪游过去，小声地问：“请问您：您看见我们的妈妈吗？她有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，四条腿走起路来一跳一蹦的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……”
青蛙没等小蝌蚪说完．就“呱呱呱”大笑起来。她说：”傻孩子，我就是你们的妈妈呀，我已经找了你们好久啦！”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！为什么我们长得跟您不一样呢？” 青蛙笑着说：“你们还小呢。过几天。你们会长出两条后腿来；再过几天，又会长 出两条前腿。四条腿长齐了。脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候．你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”
青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。
后来小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃，还快活地唱着： “呱呱呱，呱呱呱，我们长大啦！我们长大啦！我们会捉虫，捉尽了害虫，保护庄稼。”
