开学啦
幼儿园里愉快的一天结束了,上午老师们带领孩子们进行了一个科学小实验---彩虹摩天轮,实验之前,老师向孩子们介绍了材料(彩虹堂,热水,圆盘)并上来用手进行触摸和感受,实验过程中,老师请小朋友们将不同颜色的彩虹糖在圆盘中摆成一个圆圈,然后请小朋友加入适量的热水,最后等待彩虹的出现,当彩虹出现时,孩子们都非常兴奋,接着老师们分组指导小朋友们合作进行实验,大家都挺愿意加入活动哦。本学期开始,老师每周都会带领孩子们进行一个简单的科学小实验,从今天孩子们的表现和情绪可以看出孩子们还是很喜欢的哦,爸爸妈妈们在家时也可以将幼儿园每周的小实验和孩子们进行,既能增强亲子间的关系,又能锻炼孩子们的思维和兴趣哦。下午进行了绘本活动,老师选择了孩子们熟悉的花格子大象艾玛系列,孩子们能够用简单的语言回答老师提出的问题哦,爸爸妈妈们每天也可以和宝贝们进行阅读哦。
幼儿园里愉快的一天结束了,上午的中文课进行了音乐活动,学习了一首歌曲《小汽车》,老师将圆圈作为方向盘,邀请孩子们模仿司机的样子开小汽车,并将学习的歌曲进行表演,表演时间就是属于孩子们的小舞台,在老师们的引导下,孩子们能够和小伙伴们一起展现自己哦。接下来的户外活动,因为天气原因,我们选择在室内进行,我们进行了投球活动,请小朋友们站在指定的位置,将球抛进篮筐中,大家都愿意上来试一试,看到孩子们的积极主动,老师唯一的要求就是“每个小朋友都有机会,但是需要耐心等待”。下午英文课学习了歌曲《good morning》,熟悉了歌词中的mommy,daddy,并让孩子们跟着老师一起唱这首歌,孩子们已经能够唱出good morning的短语了哦。
孩子一回家就要东西吃,不一定是在幼儿园没吃饱
回家使劲吃饭可能是孩子化解焦虑的方式
孩子回家以后的反应是需要家长做判断的,孩子回家以后会有各种各样的反应,尤其是新入园的孩子,会看到有一些孩子回家会拼命的吃饭,老跟饿着似的,所以有些家长说是不是孩子在幼儿园没吃好?
有些孩子确实是因为哭闹吃不好,或者不适应幼儿园的饭菜,因为幼儿园是集体伙食,不像家里各做各的口味,有的家里咸,有的家里淡,这不一样,所以一开始不适应是很有可能的。或者孩子在家里是喂着吃的,在幼儿园老师是鼓励孩子自己用勺吃的,三岁的孩子应该会自己用勺吃饭了,这样的情况下有的孩子不适应,在幼儿园不吃饭,回家拼命的吃,家长就会焦虑,认为是不是老师怎么怎么着了。
有些孩子使劲吃还有一种可能是,他一紧张就使劲吃,在家里他这种紧张还没有完全的化解,虽然老师在幼儿园对他已经很好了,但是他还是会不自觉的紧张,还没有适应过来的时候,回家就会通过吃的方式来化解自己的焦虑,所以会出现这样的情况。
家长要有判断,问题在哪儿,跟老师要沟通,是什么问题。
还有一个是孩子的生理特征,他本来就是少吃多餐,通常不是只吃三顿饭,孩子一般在四到六个小时就可能会饥饿,越小的孩子间隔的时间越短,他一次吃不了很多,孩子在4、5点钟会饥饿,这是很有可能的,这不代表他在幼儿园就没有吃好,而是他应该饿了。家长应该有这样的基本常识,适当让他少吃一点,可以吃点菜、吃点水果,但是不要再吃大鱼大肉。
不大会自己吃饭的孩子老师也会喂一喂
刚来的孩子,比如三岁刚刚入园的孩子,有的在家里从来都是喂着吃的,不会自己吃,如果他能接受的话,老师会去喂一喂他。
当然也有个别的孩子从来不让陌生人喂,如果是这样的话,那实在没有办法,我们只能跟家长沟通说你回去再让他吃一点,这种极端的例子很少,大部分的老师会喂一喂,保证他能吃进去,但是通常不会喂他很多,因为老师一开始接触这些孩子,并不知道这个孩子的食量有多大,吃得太多了也不行,他会按照幼儿园正常的量来喂。
更多的是老师会给家长提要求,家长要配合,比如在家里要让孩子自己吃,你就别喂他了,还有老师通常会使用正面鼓励的方法,会鼓励孩子,孩子会很聪明的接受,很多孩子会慢慢适应,包括挑食和偏食的情况,幼儿园一般会使用正面鼓励的方式来逐步引导孩子吃饭。
比如说胡萝卜,很多孩子不爱吃胡萝卜,你可以今天吃一口,吃一口老师就表扬他,孩子就会很高兴,可能过两天你再吃两口。
同时老师会告诉家长,你的孩子可能不爱吃这个,希望你在家里也要鼓励他吃,一般来我们老师的观点是不一味的迁就,但是会使用比较温和的方式,逐渐的让孩子过度。
有经验的老师能看出孩子的饭量
这个涉及到带量食谱的问题,带量食谱就是假定一个正常的孩子一餐应该吃几两米、几两油、几两肉,这个是有规定的,分到每个孩子这一份,原则上讲基本是一样的,但是有些孩子天生胃口就大,比如他胖,来的时候就是个小胖子,一顿要吃三碗才够,一般有经验的老师也能看出来这个孩子的饭量。
第二我们的老师一开始在接新生的时候,都会跟家长问这个问题,你的孩子在家里食量如何,爱吃什么,不爱吃什么,有什么需要注意的。通常幼儿园按标准分饭,给孩子的一份饭量是差不多的,有些孩子会比这个多一些,有一些孩子会比这个少一些是有可能的,一方面家长有这样的需求,第二方面我们确实也看到有些孩子是要多吃一点,因为他本身确实是胃口挺好的,可以再多吃一点。
有些孩子真是一碗都吃不进去,一吃能吃一个小时,小半碗能吃下去就不错了,这样的孩子也有,但通常这样的孩子,老师跟家长都已经达成默契了,都知道这种情况。所以回家以后,吃得多的回家就别再给他吃了,吃得少的,回家再给吃一点。
孩子回家以后的反应是需要家长做判断的,孩子回家以后会有各种各样的反应,尤其是新入园的孩子,会看到有一些孩子回家会拼命的吃饭,老跟饿着似的,所以有些家长说是不是孩子在幼儿园没吃好?
有些孩子确实是因为哭闹吃不好,或者不适应幼儿园的饭菜,因为幼儿园是集体伙食,不像家里各做各的口味,有的家里咸,有的家里淡,这不一样,所以一开始不适应是很有可能的。或者孩子在家里是喂着吃的,在幼儿园老师是鼓励孩子自己用勺吃的,三岁的孩子应该会自己用勺吃饭了,这样的情况下有的孩子不适应,在幼儿园不吃饭,回家拼命的吃,家长就会焦虑,认为是不是老师怎么怎么着了。
有些孩子使劲吃还有一种可能是,他一紧张就使劲吃,在家里他这种紧张还没有完全的化解,虽然老师在幼儿园对他已经很好了,但是他还是会不自觉的紧张,还没有适应过来的时候,回家就会通过吃的方式来化解自己的焦虑,所以会出现这样的情况。
家长要有判断,问题在哪儿,跟老师要沟通,是什么问题。
还有一个是孩子的生理特征,他本来就是少吃多餐,通常不是只吃三顿饭,孩子一般在四到六个小时就可能会饥饿,越小的孩子间隔的时间越短,他一次吃不了很多,孩子在4、5点钟会饥饿,这是很有可能的,这不代表他在幼儿园就没有吃好,而是他应该饿了。家长应该有这样的基本常识,适当让他少吃一点,可以吃点菜、吃点水果,但是不要再吃大鱼大肉。
不大会自己吃饭的孩子老师也会喂一喂
刚来的孩子,比如三岁刚刚入园的孩子,有的在家里从来都是喂着吃的,不会自己吃,如果他能接受的话,老师会去喂一喂他。
当然也有个别的孩子从来不让陌生人喂,如果是这样的话,那实在没有办法,我们只能跟家长沟通说你回去再让他吃一点,这种极端的例子很少,大部分的老师会喂一喂,保证他能吃进去,但是通常不会喂他很多,因为老师一开始接触这些孩子,并不知道这个孩子的食量有多大,吃得太多了也不行,他会按照幼儿园正常的量来喂。
更多的是老师会给家长提要求,家长要配合,比如在家里要让孩子自己吃,你就别喂他了,还有老师通常会使用正面鼓励的方法,会鼓励孩子,孩子会很聪明的接受,很多孩子会慢慢适应,包括挑食和偏食的情况,幼儿园一般会使用正面鼓励的方式来逐步引导孩子吃饭。
比如说胡萝卜,很多孩子不爱吃胡萝卜,你可以今天吃一口,吃一口老师就表扬他,孩子就会很高兴,可能过两天你再吃两口。
同时老师会告诉家长,你的孩子可能不爱吃这个,希望你在家里也要鼓励他吃,一般来我们老师的观点是不一味的迁就,但是会使用比较温和的方式,逐渐的让孩子过度。
有经验的老师能看出孩子的饭量
这个涉及到带量食谱的问题,带量食谱就是假定一个正常的孩子一餐应该吃几两米、几两油、几两肉,这个是有规定的,分到每个孩子这一份,原则上讲基本是一样的,但是有些孩子天生胃口就大,比如他胖,来的时候就是个小胖子,一顿要吃三碗才够,一般有经验的老师也能看出来这个孩子的饭量。
第二我们的老师一开始在接新生的时候,都会跟家长问这个问题,你的孩子在家里食量如何,爱吃什么,不爱吃什么,有什么需要注意的。通常幼儿园按标准分饭,给孩子的一份饭量是差不多的,有些孩子会比这个多一些,有一些孩子会比这个少一些是有可能的,一方面家长有这样的需求,第二方面我们确实也看到有些孩子是要多吃一点,因为他本身确实是胃口挺好的,可以再多吃一点。
有些孩子真是一碗都吃不进去,一吃能吃一个小时,小半碗能吃下去就不错了,这样的孩子也有,但通常这样的孩子,老师跟家长都已经达成默契了,都知道这种情况。所以回家以后,吃得多的回家就别再给他吃了,吃得少的,回家再给吃一点。
新一周的幼儿园生活开始了,孩子们很快就融入到幼儿园的活动中,上午的中文课进行了体能锻炼,通过双脚跳,钻拱门的活动锻炼孩子们的腿部力量,孩子们都很积极的参与到活动中,老师们依然要求耐心等待。接下来的英文课学习了歌曲《good morning》,回家后请家长们播放DVD第一单元第二首歌曲给孩子们进行巩固,孩子们已经能够出歌词中的“good morning,mommy and daddy”。新学期孩子们在幼儿园的进餐有了进步,老生们都愿意自己动手进餐,新同学在同学们的互相影响和老师们的引导下,也在渐渐学会独立哦。下午进行了绘本活动《月亮的味道》,孩子们对动物,交通工具类型的绘本故事很跟兴趣,用简单的词汇回答老师的问题,通过绘本让孩子们学会合作,学会分享。最后的时间让孩子们在一起进行音乐律动,跟着音乐唱唱跳跳,尽情的展现自己。
幼儿园里愉快的一天结束了,上午的中文课学习了一首儿歌《前前后后》,通过儿歌的内容让孩子们学会排队,守秩序,懂礼貌,初步建立“前面,后面”的方位概念,老师分组邀请孩子们上台进行了表演哦。接下来的科学小实验活动,带领孩子们进行了一个简单的小实验《牛奶与可乐的碰撞》,听到实验名称可想而知这个实验的材料是可乐和鲜牛奶,将少量鲜牛奶加入可乐中,会发现“黑色”的可乐变成了透明的“清水”哦。爸爸妈妈们在家时不妨和宝贝们试一试吧 ,每周二的科学实验活动时,老师们发现孩子们很期待实验的过程与结果的哦。接下来的英文课进行了外教活动,本学期有我们可爱的AB老师进行外教课活动,虽然刚开始有小部分小朋友对老师感到陌生但是活动开之后,大家都愿意于老师进行互动,今天AB老师与大家进行了简单的认识哦。下午我们走进图书馆,在一个新的环境听老师讲绘本《鳄鱼班布》。明天还有精彩活动期待大家哦!
[ 本帖最后由 金宝园Amanda 于 17-2-21 20:10 编辑 ]
[ 本帖最后由 金宝园Amanda 于 17-2-21 20:10 编辑 ]
幼儿园里愉快的一天结束了,上午的中文课进行了美术活动《小鱼的泡泡》,通过观察小鱼吐出的泡泡,请小朋友们说一说泡泡是什么形状的,什么颜色的,再用彩色的画笔在纸上画出泡泡,有的画了大大的泡泡,有的画了小小的泡泡,还有的画了泡中泡,孩子们的想象和创意是无限的,老师们会让孩子们尽情的发挥哦。接下来的英文课在前两天学习的英文歌曲《good morning》的基础上,学习了单词“grandma,grandpa”将歌词最后的“mommy and daddy”改成“grandma and grandpa”,其他歌词不变哦,回家后请家长播放英文DVD第一单元第三首的第一段给小朋友们听哦。下午的安全课请小朋友们听了故事《过马路》,认识红绿灯,红灯停,绿灯行,从小遵守交通规则,做一个文明的小公民哦。