如何培养幼儿礼貌教育
（一） 创设良好的环境。

我国儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境，他说“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好，环境坏，小孩子就容易变坏。〈纲要〉中指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的深信发展具有积极的促进作用。”孩子在三、四岁时，家庭和谐、相互有礼，对幼儿使用礼貌用语有很大的作用，幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱都是培养幼儿良好行为习惯的重要条件。李岚清同志曾说过：“美的教育是素质教育的重要因素。”美对个人的素质影响是很大的，是不可缺少的组成部分。因此，我们还较注重幼儿园环境的美。幼儿刚入园时，室内外环境是围绕“讲礼貌”这一主题而布置的，墙上那助人为乐的小花猫，那活泼可爱的而又热情好客的小白兔等动物形象深深吸引着幼儿，感染着幼儿。园里还进行了“文明宝宝”的评比。根据孩子们的行为表现，利用环境创设来进行礼貌教育，使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。
（二） 对幼儿进行爱心教育，使幼儿发自内心地使用礼貌用语。

1、 礼貌教育要礼貌的进行。

清晰地记得一次作客的情景，四岁的佳佳接过我送给她的礼物盒，迫不及待地想知道里面装的是什么？母亲急忙制止：“别动，把盒子弄坏了。你应该向阿姨说什么？”佳佳的高兴劲被泼了冷水：她不服气地嘟哝一声“谢谢”，算是对付。其实母亲完全可以不这么粗暴地教育孩子懂礼貌，她可以说：“谢谢你送给孩子这么好的礼物。“那么孩子会跟着说谢谢，如果她没说，母亲可以在随后单独同佳佳一起温和地解决。这正体现了语言的艺术美，我想这样做比直接了当地责骂会更有效。教孩子讲礼貌第一步是教给孩子对人有爱心，如果孩子不爱别人，那么表面的礼貌也难以教会，即使教会了又有多少意义呢？
孩子接触的家庭成员之间若能相互体谅，孩子就能学会体贴他人。然而有些家长却常常难以做到这点，他们常常急不可耐地要孩子说“再见”，或大声呵斥：“你怎么不谢别人？”大人斥责孩子粗野，容易产生负面的效果。孩子会把这种评价接受下来，一旦他把自己看作粗野的孩子，他以后就会继续扮演粗野的角色。我想这是我们所不想看到的结局，那么从现在起礼貌教育礼貌的进行。

2、 爱心教育是礼貌教育的核心。

有位哲人说过：“文明礼貌是一个人心灵程度的反映，更是社会文明进步的一种标志，在幼教工作中我们也始终将文明礼貌教育作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。可工作中还有许多实际问题令人深思，请看发生在本班幼儿中的几个镜头。
镜头一：
有一次，小朋友在玩桌面玩具时，陈某某眼里含着泪，气冲冲地说：“我给你……”还没等她说出“告老师去”李某某就理直气状地说：“玩具是我先看到的我要玩。”
反思：如今的孩子大都是独生子女，他们是家庭中的小公主、小皇帝，凡事以“自我为中心”。试想一个缺乏文明礼貌教育，不懂得如何交往和平共处的人在现代社会里会被人们所接受和欢迎吗？
镜头二：

早上来园时，部分幼儿能主动向老师问早，部分幼儿需家长或老师提醒。可在这两者中间还有一部分是眼睛不看老师，边跑边喊“老师早！”有的甚至是不情愿的叫“老师早！”

反思 ：孩子重感情，礼貌教育一定要建立在情感的基础上，否则便失去了它的本质意义。那种眼睛不看老师，边跑边喊“老师早” 的行为本身就是不礼貌的，只是一种机械的服从形式。这种做法对其本身的成长究竟有多大意义？礼貌教育的核心是爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。因此，我们非常注重培养师生之情、同伴之情。首先，家长和老师全身心地爱每个孩子，关心他们。与此同时，还注意培养他们对同伴的友谊感情，有孩子哭了，家长或老师引导别的幼儿注意，并想办法帮助他，苹果班的孙文瑾小朋友病了，我们整个幼儿园进行了献爱心义卖活动，师生还共同折千纸鹤送给生病的小朋友，同时送去孩子们各自美好的祝福。让幼儿们感受到同伴的友情和集体的温暖，所以，当孩子们碰撞或伤害别人时，会主动说对不起，交往中就会自然地懂得请求而不是争论。当同伴有困难时也会主动帮助。
（三） 通过一系列示范教育活动，培养幼儿的礼貌行为。

3岁以前儿童已出现模仿性活动，但能力有限，模仿活动还不多，3岁以后模仿性活动非常突出，他们模仿的多是一些具体的外部活动或动作，他们仿佛觉得自己已经长大了，有能力了，所以成人做的事、别人做的事都会引起他们的新鲜感，他们都想去尝试一下，因此不可低估孩子的模仿性，所以提供一些好的典型形象，让幼儿从无意到有意，从自发到自觉去学习榜样的行为，久而久之，就会养成习惯。因此，家长和老师自己先要讲文明、讲礼貌。请别人或孩子帮忙拿报纸、找鞋子时，别忘了对他说“谢谢！”不小心踩到孩子的“小脚”时，别忘了说声：“对不起！”进入房间时，也别忘了问他；“我能进来吗？”这阶段幼儿常会忘记向家长和老师问好或再见，家长和老师则不能忘记主动向他们打招呼“你早”“再见”等。如果孩子还是忘了这些礼节，我们可以很委婉的告诉他“你好像忘了说什么哦！”家长和老师的榜样是最自然最经常的示范，对他们有很大的影响。在教育教学活动中我们还开展了许多关于爱的主题活动。以“三八”节的爱妈妈教育活动为例，语言活动儿歌《爱》；学唱歌曲《我的好妈妈》；美术《和妈妈一起拍照》等等，让幼儿通过亲眼观察，体会老师父母辛苦和关心，增进人与人之间的感情，并把这种关心付与行动和言语。如：父母下班回家后幼儿会说：“爸爸妈妈辛苦了请喝茶。”在幼儿园有的小朋友会说；“老师您请坐”。在和小朋友交往时能学会谦让、礼貌的和别人交往。从而扩大幼儿认识不同职业的劳动。体会他们劳动的价值，理解生活离不开各种职业。学会尊重热爱，礼貌待人。
（四） 通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为。

幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的循序渐进和日积月累的感受中形成的。各种活动是由而获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂，我们根据幼儿的年龄特点，组织的活动，注重综合各种有趣的游戏，从而发挥教育的整体效益，寓教与乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致，因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。以幼儿园为例，在娃娃家、小商店、小医院的角色游戏中，启示幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并会用礼貌语言“请”“谢谢”来与管理员，售货员交往。这样，孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。在家里，家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈，如外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶等，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会简单的礼貌用语及行为，并进一步得到巩固。
（五） 礼貌教育融于日常生活之中。
　　幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿礼貌习惯的养成产生不可忽视的影响。3～4岁幼儿意志力弱，行动不稳定，目的性、坚持性和自制能力教差，为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来，成人一定要将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节。在一日活动中，孩子们都在不知不觉的相互作用。那么出现的问题也是随处可见的。如：喝水时不小心撒了别人一身；吃饭时碰翻了别人的碗；睡觉时和别人说话等等，这些都会产生矛盾，这就需要老师随时随地培养幼儿礼貌用语。让幼儿真实地体会到礼貌行为才是解决争执的最好办法，才能使小朋友愉快共处。
（六） 做好家庭幼儿园的相互联系，做到一致性。

孩子在家中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快一些，更多一些。要对幼儿进行礼貌教育的影响培养，必须要借助与家长的鼓励，要求家长督促，有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此，我们从实际出发，与家长保持联系，了解幼儿在家中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的情况，以便采取更有效的教育措施。同时我们还向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，定期召开家长会、电话家访、网站交流、填写成长足迹等，及时传递信息，相互沟通，使家庭、幼儿园之间的教育做到一致性。这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。

亲爱的爸爸妈妈：

      你们好！进入冬季，如何使我们的宝宝健康的成长，开心的度过每一天，请您和我们一起阅读学习一下的一下保健常识：

进入冬季，早晚温差较大，加上气候干燥，幼儿容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣、食、住、行需要家长注意。

1、衣：由于温差较大，幼儿早晚应比白天多加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。

2、食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼 吸道感染有帮助。在冬季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长可以通过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在冬季咳嗽的幼儿，家长可以多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。

3、住：虽然天气会逐渐变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。幼儿的被子需要经常晒太阳，家长可在每个星期五把幼儿的被子带回家利用双休日把被子洗、晒一下。

4、行：冬天最适合户外运动，家长有时间应多带幼儿到户外活动，多晒太阳，晒太阳可以促进提内钙的吸收，同时也增强幼儿的体质。

冬季保健

一年一度，四季更替，秋去冬来，在寒冷的冬季，家长和校园更要注意保持幼儿的身体健康。

冬季是呼吸道疾病的多发季节，要谨防冬季易流行的呼吸道传染病，如水痘、腮腺炎、流行性脑膜炎等。严格按照免疫程序做好幼儿计划免疫工作。对于体质差、易感染疾病的幼儿，家长和幼儿园可根据疾病流行情况有针对性地开展免疫注射，同时还可给孩子服用板兰根、大青叶、金银花等中药，以加强预防流行型感冒。按常规进行室内紫外线消毒和食具、玩具、教具消毒，对患病的幼儿要正确诊断、及时治疗，重者应尽快送医院诊治或隔离观察，防止流行病的扩散。

合理穿衣，随时增减。有的家长给幼儿穿衣过多，孩子稍有活动，汗水把内衣湿透，而小儿不会表示需要更换内衣，只能凭自身的体温把湿衣暖干，天天如此，容易伤风感冒，对健康不利。同时应随气候变化而增减，在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。外出最好戴口罩，避免着凉。夜间盖好被褥，家长或保育员应勤查看，幼儿登被褥时及时盖好，以免孩子着凉。不然，常会引起其它大病发生，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎。

注意保持幼儿寝室活动场所良好的环境条件，保持室内空气流通，特别是长时间生活在门窗紧闭、有暖气和空调环境下的孩子，空气不流通，不利小儿的健康。在有空调的环境中，应视情况调节室内的湿度。

冬季天气寒冷，幼儿需要的能量和热量也相应增加，因此应增加些能量高，热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。
冬季还要保证幼儿的饮水量。水是人体新陈代谢必不可少成分。幼儿代谢旺盛，需水量大，每节课后都应组织幼儿喝水，个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。

冬季幼儿也要进行适度的运动和锻炼。锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。在家里给孩子开辟一个玩耍的天地，摆上他的玩具、小书，让他自由开心地活动，要经常开窗换气。及时加减衣服，睡觉时脱去外套，盖轻暖透气的棉被，晚上最好用背心式睡袋，防止蹬掉被子着凉。

　  注意保暖设施，最适合幼儿的室温约为摄氏25度左右，家中最好能备上一个温度计，可随时观察温度的变化。空调或取暖器的暖风口不要正对着宝宝，且最好每隔两三个小时打开一下紧闭的窗户，让空气适当的流通一下。若使用取暖器取暖，则应特别注意安全问题，要小心宝宝被烧烫伤。室内外的温差不可过高，否则宝宝出门会很容易感冒，另外，使用空调或取暖器都会使空气变的比较干燥，最好在附近放上一杯水来保持湿度。

　 在穿衣方面，经常摸摸孩子的手，如果小手凉凉的，就给她加一件衣服。而出门时，则给她穿上一件大些的外套挡挡风。冬天气候干燥，而宝宝的肌肤很娇嫩，除了多给孩子喝水、多吃水果蔬菜外，合适的护肤品也很重要。用儿童霜，不仅护肤效果不错，对防治儿童湿疹也有一定效果。