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原帖由 并非故意这么说 于 07-2-27 19:25 发表
鼓楼的帖子引起我的同感。在书橱中取出约翰-怀特的《音乐分析》再次翻阅,倍感亲切。 ...
看到小区里有那么多邻居喜欢音乐,比较惊喜哩!《音乐分析》我没有看过,但我的书架上有一本杨鸿年的《乐队训练学》,颇为喜欢。杨老师将乐队训练归纳为融合、平衡、对比、发展四大矛盾关系,分别阐述了旋律、节奏、和声、对位、配器等音乐织体的处理,讲得通俗易懂,给我留下了比较深刻的印象,特别是杨老师的乐队层次布局理论,很有实用性,从结构布局、段落布局、旋律层次、音响层次、复调织体层次等几个侧面,详细阐述了声部地位作用与功能把握,是我们可以真正领悟出乐队演奏中思想性、艺术性与技巧性,领悟出乐队演奏所体现的丰富层次与丰富技巧,真正从内涵上去体会音乐。我觉得人们听交响乐,有两种观众,一是沉浸于交响乐的磅礴气势中,感悟其中的思想境界、情感脉络,这是从交响乐的思想性角度去欣赏的;二是欣赏其中的艺术组合,眼观六路,耳听八方,既看各声部的各自表现,也看各声部的融合协调,在眼前、耳际就像展开一部总谱,各平行声部分头行进,立体欣赏,这是从交响乐的艺术性角度去欣赏的。如果在两种角色中跳跃,既从思想性上感受整体气氛,又从艺术性上感受技巧与韵味,那欣赏性就强了。经常讲“欣赏音乐”,什么叫欣赏?我这个状态算不算?我以为是的。但老实讲,对古典交响乐,我还是不太懂的,听的也少,能记住的更少。对经典民乐比较喜欢,印象也稍微深一些。鼓楼的帖子引起我的同感。在书橱中取出约翰-怀特的《音乐分析》再次翻阅,倍感亲切。 ...
对“天和清音”的体系,我认为“天和清音”老师已经将音乐与文化融为一体,将书本理论与生活哲学融为一体,将艺术爱好与生活修养融为一体,真正成为音乐人。我比较杂,对哪门都不入门,所以至今没有成为什么人,顶多是个天和人——不过这个就够我享用了:做天和人,就能与老师为邻,成幸福人。