的确， 每个人理解力的不同， 表达出来的意思也不一样。 在应试教育中， 这种类似的标准答案的确就是很大的弊病，语文不不能像数学那样得到唯一解答。

所以我个人不喜欢孩子还在低年级时就听老师的建议去上个什么写作班。  我倒是认为， 孩子从一年级开始什么基础也没有， 正是培养的好时机， 即便孩子在幼儿时没有阅读习惯， 一年级再合适不过了， 不读书没有语言与知识的积累， 何谈写作？ 课外班所谓的写作， 全是技巧与套路， 对于低年级孩子来说不太吃得进去，也更不受用， 全班孩子写出来的东西全是一个模子压出来的，没有新意， 没有各异。

所以我很认同楼主的观念， 现在国外的学校都是阅读整本书为学习内容， 没有所谓的教科书。 因为整本书读，才能更了解作者的表达，与意义。 是深层次的精读。只有如此的大量积累， 才能达到能读能写， 这可比课外班来得丰富与厚实。

如果非要上个写作班， 那也得至少到高年级才行， 等你的孩子有了大量阅读， 充分的积累后才开始。 不然从小上， 只会让孩子越上越死板， 满满的套路，思维也很单一的， 语言不丰富。

我的孩子二年级， 也读了不少的书，虽才开始一点点写作（ 他们叫说话写话）， 写得有时也很嫩，但却不失童趣与想象，偶尔自己也能用用他所读到的一些课外的好词好句。

再说个功利的例子， 今年的高考据说英文考试有1.6M 长的卷， 阅读无从下手。 我想主要是跟阅读量有关， 阅读量反映的是速度，与理解 能力， 没有大量阅读，有的孩子做得还是很吃力的。

阅读的重点还在读， 不读好些的问题都没有办法去解决， 一味的靠老师去补课终究是困难的。