经过大家的合作后，小组推荐代表正式向大家读谜面咯！其他同学竞猜开始，谁先答出谁获胜。

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竞猜抢答成功和读谜面熟练的同学合影！

补发昨天的拼音书写大赛十佳合影！

数学书写大赛颁奖咯！
一等奖：


二等奖：



三等奖：


[ 本帖最后由 白芷 于 11-10-29 07:58 编辑 ]

对拼音还有很高地热情挺好的呀。可以给他读带拼音的课外书，一来可以继续复习巩固拼音，二来增加自己的课外阅读量，一举多得，何乐而不为？

[quote]原帖由 紫藤3320988 于 11-11-1 09:40 发表
还有小孩写汉字写的特快，一点笔峰也没有，怎么办呢，写的字看起来像用架子搭起来一样的。一点也不稳。这该怎么办呢？ [/
笔锋是练出来的，准备一本字帖，从最基本的笔画练起，每天坚持练，但不要太长时间，能做到坚持，笔锋就来了。

汉语拼音的学习暂告一段落了，但不意味着就将拼音在此搁下。我们要充分发挥汉语拼音的作用。如家校本上让孩子用拼音自己抄作业，就是一种复习巩固的方法。我们还可以给孩子推荐带有汉语拼音的课外读物给孩子阅读，一来可以复习拼音，二来可以增加孩子的阅读量。孩子自己能用拼音独立阅读。相信也很

有成就感的。

这两天，进入了汉字的书写。起步阶段，肯定有一定的难度。写字前，先要进行观察，看看汉字的哪些笔画在田字格的横中线和竖中线上。看好后，再下笔。力争做到不用橡皮，写了擦，擦了写，是一种自信心不足的表现，有的也是追求完美的表现。长期下去，会养成拖拉、磨蹭的习惯。所以，在孩子学写字的起步阶段，让我们一起来帮助孩子们。我们一定要注意和孩子的说话方式。经常生活在鼓励中的孩子会很自信，而经常受到批评责备中的孩子会很自卑，认为自己很不好，因为已经有一种定向评论的指向。所以，我们在孩子需要帮助的时候，

一定要注意和孩子的说话方式和语气，家长的情绪会直接影响到孩子的情绪。

现推荐一个小文章，我们一起来学习：

父母说话语气会影响孩子的一生!

成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“宝贝，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。歪歪兔早教育儿老师指出,当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。” 孩子就乐于接受了。

商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。歪歪兔早教育儿老师建议,要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“宝贝，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。歪歪兔早教育儿老师建议,用鼓励的语气：“宝贝不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。

[ 本帖最后由 白芷 于 11-11-1 11:06 编辑 ]

诺言当天好兴奋呢！告诉我要参加美术老师组织的万圣节活动。第二天一早，就把获得奖品（好吃的棒棒糖）放到老师的讲台上，说是和小朋友们一起分享。真的很好！把快乐和大家一起分享！
今天是周四，原来拍过值日表的，后来二胡兴趣班到我们班来上。周四的值日就取消了。周三和周四连着由师傅打扫，总归没有那么到位。比如黑板呀，桌子的擦拭呀，粉尘比较多，还是需要清理一下的。放学前，让孩子们自愿和家长来打扫，等我从六楼交好费用回来时，发现诺言、萱萱、楚月以及他们的家长正忙得热火朝天的。在此感谢他们的辛勤付出！以后的周四，也希望更多的家庭志愿者来为班级服务哟！

同感！ 典型的气质美女呢！

中午吃饭的时候就跟我说了，特许有的菜不要吃的

是的。我们相信一次孩子，就给了孩子一次成长的机会；我们充分相信孩子，孩子就有了充分成长的机会！

杰妈动作好快呀！让我赶上直播了！谢谢瑞杰给我留下了灿烂的笑容撒。

二月雪抓拍得超级赞哈！个个表情超级丰富，看得我笑得肚皮疼哈！

昨天的江心洲之行虽一波三折，但排除万难后开心多多。说句心里话，组织一次这样的活动真的很不容易。家委会们付出了很多很多，在此表示感谢。从一开始的方案制定，会长现场的踩点，奖品的购买，道具的准备，费用的收取等等方方面面都要花费大家宝贵的时间和精力。昨天虽被大雾滞留了一段时间，但在这个时间段中，丝毫没有影响孩子们的出行心情，家长们更是难得有这样的机会聚聚聊聊。更让我高兴地时候，大家的心是齐的。当大雾阻挡我们前行的时候，大家现场办公，不论是家委会的，不是家委会的，作为一三团队的一份子，大家积极参与，出谋划策，感谢光烨爸爸的临时决定。虽然下午没有成行，但还是很感激。当我们的车要从江边倒出来时，大家一起出动，组织维持秩序，将车辆安全倒出，当时我很有感触，跟会长交流自己的想法，这样的出行，有时候真需要这样的男同志们。

虽然一波三折，大家没有怨言，用诺言妈妈的话来说这也是一种经历。是呀，换一个角度看问题，换一种心态来面对，同样有收获，收获的不是埋怨，不是不开心，更多的是另外一种经历后的喜悦。其实，看看孩子们的表情，就知道不管在哪里玩，孩子们只要有玩伴，就足够了。

在此还要感谢淑桐家的精心准备，为了迎接我们的到来，前前后后也跑了不知多少趟，准备得很充分。感谢两个车上的组织人员，才艺表演，有奖猜谜让大家不会感觉到路途的单调和枯燥。一三班集体就是因为有这样热心肠的人而其乐融融。诺言妈妈更是考虑周全，背着重重的照片打印机，就是为了给大家留住这美好的一刻。现场打印，分发给大家，很让人感动。

还有瑞杰妈妈，一回家顾不上休息就将PP上传，点点滴滴怎能不让人感动？所以，我是快乐的，更是幸福的。幸福自己能和50个家庭有缘相聚。今后要走的路还长，期待更多的精彩和感动！

[ 本帖最后由 白芷 于 11-11-6 14:25 编辑 ]

那是要谢谢诺言爸爸了，抓拍得这么好，我都不敢把照片放上来了哈，下次还多多请教撒。

生字书写的起步阶段，一定要先看清汉字在田字格里的位置后再下笔，做到尽量不用橡皮或少用橡皮。这对孩子提出了更高的要求，不仅要有独立观察字形结构的能力，还要专心定心的，一气呵成完成。切忌写写擦擦，养成磨蹭的习惯。有的孩子反复写，反复错，事倍功半！甚至最后都不知道自己错在哪里，或者是哪里不合格，所以，观察为先！书写在后！切忌！！！

哄宝宝睡觉自己也睡着了，醒来发现电脑还开着，得关机！睡意朦胧中顺便浏览一下网页，看到雨儿99的帖子，睡意全无。意识到问题了，得赶紧回帖。谈谈自己的观点（给痛苦中的99支支招呵 ）
    关于书写，雨儿99说：先观察再下笔，对于一年级的孩子来说真的很不容易。擦了一遍又一遍，还是与上一遍一样，没有改进。而我要说：虽说不容易，但孩子会在正确方法的严格要求指引下养成良好的书写习惯，而不是随心所欲。虽说不容易，擦过N遍后，我们发现孩子在这样的要求下，不是老样子，而是越来越有样子，越来越有进步。从我批改中也能发现，点小圆点的越来越少了，这就是进步，付出辛劳后的进步。

    所以，我要说，自己跟自己比，看到自己的今天比昨天有变化，就应该感到高兴。如果这样定位，那孩子的点滴进步对于家长来说都是值得欢欣鼓舞的。如果把自己跟最优秀的排头兵来比，那会感觉很累，永远看不到自己的进步，永远感觉不到进步的喜悦，感觉自己是一直在追赶兔子的乌龟，累呀！所以，关键我们要调试好自己的心态。

    关于背诵，前提：因为孩子有了前面学习汉语拼音的基础，所以能借助拼音朗读、背诵了！既是巩固汉语拼音，同时也是在诵读中积淀，培养语感等。读，不仅要读正确，而且要大声朗读，那么效果就是不一样。
    对于背诵，我们没有规定一天一定要背诵多少量，而是要养成每天诵读的好习惯，读得多了，自然而然就记住了。而背诵的内容都是年级统一的，对于班上那些学有余力“吃”不饱的孩子，老师进行了适当的推荐，因材施教，要关注到每一个孩子的需要。
    光背没有检查不能够起到推波助澜的作用。于是我们会不定期的进行抽测反馈，我们不是采用反面批评打击孩子的手段，而是采用正面积极鼓励表扬的方式，背诵小明星了，挑战擂主等形式，让优秀的孩子得以展示，让暂时还不够凸显的孩子以优秀为榜样，追赶先进。如果孩子有追赶先进的意识了，作为家长的我们要感到高兴，说明孩子有上进、不甘落后的意识。
    一口不能吃个大饼，一口不能吃个胖子，细水长流！告知我们：和学乐器一样，只要每天能有那么一丁点时间腾出来给诵读，坚持下去，这样的积累多得惊人，会有意想不到的收获。其实，在孩子背诵的过程中，我们家长也可以参与进去，开展亲子背诵。对于需要帮助的孩子来说这样背诵就不再是单调乏味的，而是兴趣盎然的。（从和小女的身上就有这明显的感受，每周二的晚上孩子有英语课，首先要还课，除了平时每日的巩固之外，周一晚上的复习是雷打不动的，是为了能在周二的还课中获得一颗星。昨晚虽然很疲劳，也很累（最近因为唐老师要外出比赛，所以上课的时间比较多，加之进入生字的学习，一笔一画都要认真批阅，自己戏称从早到晚，除了上课就是头坑在那儿改作业，有一次临近放学时对于孩子写的优秀的字的奖励还没有来得及落实，正好雨天家长到教室门口来接，还请黄筱瑶妈妈帮忙兑现了，为的就是调动孩子写字学习的积极性。）
    但再累也不能耽误孩子的学习，因为坚持二字也是我常常挂在口头上的，对班上的娃做事要学会坚持，对自己的娃也是，对自己更是如此。虽然颈椎和两个肩膀十分酸痛，还是坚持和女儿一起在做老师学生的游戏中复习巩固到位了，复习完毕，倒头就睡，以致不少家长给我发的短信，电话都没有回复。付出了，是有回报的。女儿今天在还课中获得了两个奖品*（班上唯一的，其他都是一个奖品），小屁孩更是乐得一路小跑，一路上叽叽喳喳，说晚上回家还要读，还要和妈妈做游戏，妈妈在学校是小朋友的老师，回家是我的学生，要听胡老师的话。 看到女儿能有这样的学习状态，我打心眼里高兴，常常有人会问：这么小就给学英语了。我是在尊重孩子的基础上给选择的，她感兴趣的，就要支持她。其实，女儿的兴趣从何而来，还不是家长辅助了一把，让她找到了小小的成就感，在成就感的促动下，不就来了兴趣。所以，我们家长的做法、情绪、心态直接影响到孩子们的心情。

再来发点专家的建议给大家参考一下：
1.北师大教授建议，6－13岁的孩子处于记忆力黄金期，不妨多背诵古诗文积累传统文化知识。北京师范大学文学院教授刘锡庆指出，要重视传统文化对孩子语文素养、文化品格的塑造，尤其在当今视像化、网络化的“图象时代”，学生更应切实打好读写基本功。他强调，特别是6－13岁的孩子，是记忆力的黄金期，这期间不妨多背诵些古诗文，积累传统文化知识，这样有利于以后的个人修养发展。
2、人生的黄金期---0-13岁是儿童记忆力的黄金期  
经典---民族智慧的结晶,其价值历久而弥新,中华民族五千年文明之精华尽在经     典中。
人生的黄金期---0-13岁是儿童记忆力的黄金期,也是文化素养、高尚人格的关键形成期.
导读---自幼开始接受五千年文化之熏陶，奠定一生优雅人格和事业成就的基础。
轻松---每天二三十分钟,学习真的很轻松。
进步---深度智慧的熏陶、和良好品质的养成，也必然促进孩子在所有德智体美全面的进步。
记忆：---是一切学习的基石，关键是给孩子背什么，应该背一生可以受益的东西读多了，他就自然会背，成为他一生智慧的源泉。
家长老师---您的信心和督导是成功的关键,孩子长大后一生感谢您。

“读经”（又称“经典诵读”、“中西文化导读”或“古诗文诵读”）是王财贵教授于94年发起的教育运动，“读经”教育一经倡导，便在社会得到广泛的响应。98年，南怀瑾先生领导的“香港国际文教基金会”将“读经”引入大陆，并在大陆成功地开展“儿童中国文化导读”和“儿童西方文化导读”，加之中国青少年发展基金会发起的“古诗文诵读工程”，大陆也有近千万的孩子在“读经”中受益。看到孩子们能将“四书五经”等中国经典及西方经典朗朗上口，熟读并能背诵，同时道德增进、智慧增强、学业进步，确实令人欢欣鼓舞。很多成人也通过“读经”一法找回了自身民族文化的自信，找回了人格的尊严，找回了终身学习的方法，找到了教育子女的良方；并且热心于中国文化的推广。“读经”教育已逐渐成为一种广泛的社会文化运动。

    最后我想说：“我们不是死记硬背，是熟读成诵，每天坚持大声朗读把！也许孩子现在还不太理解，但我们如果能在孩子人生记忆力的黄金期给孩子提供大量阅读背诵的内容，等他长大有一定理解能力的时候，那种长期的积淀带来的正面效应将会是巨大的。让我们拭目以待！”
最后我还想说：“自己跟自己比，因为第一只有一个，而属于自己的第一就是每天都能进步一点点。”

    闲言碎语了一大片，没有其他的意思，只是说出了自己的想法，希望能帮助到有痛苦感的雨儿99.个人想法，仅供参考！！！



[ 本帖最后由 白芷 于 11-11-9 01:20 编辑 ]

真实的育儿感受！子宸是给我感受是很深的。记得刚接触拼音的时候，那个拼音歪歪扭扭的，但我感到最高兴的是：每次他到我身边来过关，只要过关一个合格了，我就会对他说：“有进步，不错！又写好看了一个，再努力去修改哟！”每次饭后，他会到我身边反反复复来个十来趟，最后要过关前，我会再次鼓上一把劲：“恩，还剩一个就过关了！加油，全部过关后老师也会给你优三星哟！”虽然忙乎了一个中午，但听到最后这句话，更来劲了，似乎所有的累都没有了！最后，我会给和一次性过关的孩子一样的奖励！因为：这就是孩子的进步！孩子在通过自己的努力后取得的成功。因为我们每个孩子的起点不一样，在不同的起点前，能有如此的进步，是值得欣慰的。

每天你附在家校本上的练字纸，越来越有味道了！这就是坚持的成果！继续努力！

我们一起努力吧！！！

因为负责任、因为不甘落后、因为儿女心重，才让你如此的忙碌。和你一样，我也是儿女心重的人，苦了自己。但我坚信：孩子是自己的，付出后，收获的也是自己的！

呵呵，小东西看似把老师的话听进去了！坚持下去，终有一天，花开有声，让我们共同期待！

要谢也得谢谢你们家，是你们家娃给我们班级开了个好头！大家都在以他为帮榜样，追赶他呢。

关于《行为习惯考级手册》的填写，有些家长还不太明白。《手册》中共有六级，分为6年来完成。
填写第1页内容。
今年孩子要拟报一级，先看预备级和一级考核内容，再填写第9页内容：原有级别填（预备级），拟申报级别填（一级），对照预备级和一级内容，凡未养成的习惯，就是本学期你力争做到的行为习惯，请填写工整。最后考级见证人就填写父或母姓名。
后面的“行为习惯考级记载”是每一个月进行一次评价，我班放在每月底。评价分三个等地：三颗星  两颗星  一颗星  学生填写自我评价，见证人评价父母填，最后一栏我填写。凡等地为二星和一星的，要在表里注明问题所在。

小家伙学习波动性还是比较大的。前阵子进入学习生字的阶段，因为书写是他的强项，占了很大的优势，也得了不少的荣誉。但回家的作业书写比较马虎，后来有一定的骄傲情绪。所以，近期最关键的要谈话教育。骄逼败哟！

提两点自己的想法:
1.小家伙的笑脸被没收是因为:本来有很好的写字功底,而回家作业马虎了事.所以没收.督促其端正作业态度,应该做到在家和校要一个样。
2、现在学期过半了，要培养孩子独立作业的习惯了。不要因为大人加班而他的作业马虎责任就是大人的。跟他分清界限：学习是自己的事情，家长起辅助督促作用。

呵呵，大家一起努力的！

孩子们不久就要入队了，带孩子们做了个入队前的培训。首先检查了一下中国少年先锋队队歌，看看孩子们的完成情况。呵！个个精神抖擞的，唱的投入呢！节奏卡得挺准的呢！也能随着伴奏合拍呢！孩子们知道了我们的队名是中国少年先锋队。我们的创立者和领导者是中国共产党。我们的标志是红领巾。红领巾的形状似等腰三角形。两条等腰都是60厘米。最长的边是100厘米。认识了中队旗、大队旗和中国少年先锋队队徽。行队礼：五指并拢，高举头上。时刻牢记人民的利益高于一切。进行了呼号宣誓。看看两个小帅哥的队礼还标准哈！

关于《考级手册》的填写，提供了一7班的样本，给大家参考一下。

最欣赏诺言的就是能够把学校里发生的点滴事情和家人分享。也难怪每次口头表达时题材总是那么丰富，会捕捉生活的点滴呀。

啊？这么有效呀！上次跟他们提到了三种鸡蛋的吃法。水煮蛋养最好，其次是荷包蛋，最后就是煎鸡蛋了，在油锅中营养成分丢失了不少。看来，老师的话在潜移默化中还是影响到了孩子啦。

习惯成自然，感谢您！说明您已经把我们一三班级当成自己份内的一件事情了。

闲暇之际，我经常会想：是什么力量能够让我半夜都爬起来回个帖子。您的话就是最好的证明。是因为我们一三集体有这样一群虽很年轻但很用心的家长朋友们。高兴的是，我们的年轻家长学会了牵着小蜗牛慢慢散步，学会了在荣誉和成功面前如何调试自己的心态，如何鼓励孩子，让孩子在这样一个大集体中脱颖而出。是的，只有我们家长的紧密配合，和老师的及时交流沟通，才能第一时间了解到孩子的动态，对症下药，突飞猛进。期待同时也相信：大家会越来越好！

如何帮助孩子写好汉字？

   

现在大家大概都面临到了同样的问题，那就是孩子写的字不好看，这该怎么办？我觉得，大家可以从以下方面入手，帮孩子写好汉字。

   
◎心理准备：摆正心态不急躁。

     在学习汉字的起始阶段，孩子们写不好字应该是可以理解的。

   
1.因为他们每天接收的新信息太多，他们不仅要先适应老师教汉字的流程，更要逐步去体会学习汉字的重点，而“接收信息－分析信息－接受信息－使用信息”这是一个比较复杂的流程。

   
2.孩子的动笔能力还比较有限，而且汉字的书写和拼音的书写是两种完全不同的方式，汉字每个字的间架结构和笔画特点都是不一样的，都需要重新观察，模仿。相比之下，拼音就是26个字母的组合，相对简单得多。

   
3.孩子们还没有学会观察、模仿字头。因为他们对汉字的笔画和间架结构还没有概念，因此更谈不上去把握。

   
由此看来，我们认为很简单的事，对孩子来说，还真不容易。要克服这三点，都是需要时间的。正因为孩子们已经面临了很大的挑战和压力，所以咱们在指导孩子进行复习和书写的时候，一定要尽量耐心，不要急躁。

   
◎条件准备：磨刀不误砍柴工。

   
有的家长自己工作比较忙，每天有很多事情需要处理。等到辅导孩子功课的时候，已经是精疲力尽了。因此一上来就直奔主题，对孩子的字评头论足，或者直接擦了重写。其实，写字是一个综合工程。

   
1.学习环境影响学习效果。写作业之前，应该先让孩子喝水上厕所，然后把桌面清干净，并尽量让家里保持安静。然后让孩子把要写的作业拿出来，把其他作业放在合适的位置，拿出尖铅笔，垫好垫板。这一系列准备工作之后，孩子已经初步进入了学习的状态。

   

2.有要求才能有反馈。在写作业之前，还应与孩子进行简单交流。这种交流应该包括三方面的内容：一是对上次的作业进行反馈，一起看看昨天作业的成绩，并交流得失，好的表扬，不好地找出原因；二是对今天的作业提出要求，这种要求既是家长的要求，又是孩子对自己的要求；三是交流方法，孩子大多都愿意获得肯定，但自己又不具备这些能力，家长需要根据孩子的特殊情况，给孩子一些实用的方法。   

     
◎技巧准备：兵来将挡，水来土掩。

     
要想让孩子在您的引导下顺利地完成学习任务，还需要一些技巧和原则。

     
1.习惯培养贯彻始终。开始写字了，要时刻提醒孩子的坐姿。我编了一首小儿歌，基本能涵盖坐姿和握笔姿势，可以让孩子说说：“脚放平，身坐正，背挺直，头抬起，三个一，要牢记。”前四句是坐姿要求，后两句是握笔要求（三个一是一寸，一拳，一尺）。很多家长反映孩子的坐姿问题，我想还是以提醒鼓励为主。除了这两点，还应培养孩子良好的书写习惯，比如及时换尖铅笔，保持书本的整洁，及时改错，对待事情要有认真的态度，要虚心听取别人的意见等。

     
2.在游戏中学习。如果让孩子乖乖坐在那里反复练字，坐的时间长了，孩子肯定不乐意。因此，在与孩子斗智斗勇的过程中，我们要想一些“绝招”。其中比较有效的是，利用孩子喜欢游戏的心态，让孩子的学习过程变得有趣。比如让孩子“找不同”，就很不错。还可“比一比”的方法也不错，妈妈和孩子一起写，然后互相挑毛病，这样，孩子更能接受意见。在长期的斗争中，大家肯定都总结了一些不错的方法，互相交流啊！

     
3.关注细节。一般来说，老师在判分的时候，会考虑到几个因素：一是学生的学习态度，如果本上很乱，擦没擦干净，本角卷起来了，本上被画上了小道道……就说明孩子没能专心写字。二是铅笔，不同的铅笔会出来不同的效果，HB是最合适的，同时一定让孩子用尖铅笔写字，这样写出的字又清晰又漂亮。三是垫板，如果没有使用垫板，会影响到下一次书写。

     
◎实战准备：抓住重点，逐个突破。

     
汉字书写的两个难点是笔画和结构。

     
1.笔画：

     
《写字本》的第一页有“汉字基本笔画”，可以采取让孩子每天练习一个的方法，让孩子逐渐能够熟练书写笔画。在笔画的书写中，我也总结了一些小儿歌，写出来看看对大家有没有帮助。

    “横要左低右高，有顿笔收笔。”写横的时候不是平的，稍微向右上方倾斜。写的时候要先顿笔，向右上方稍斜后顿笔，收笔。

     “竖要直，有顿笔，垂露有收笔，悬针要出尖。”写竖之前要先顿笔，竖要直，一般垂直于横虚线。有收笔的竖交“垂露”，没有收笔要出尖的竖叫“悬针”，在不同的字里竖的形态并不相同。

   
“点要弯弯腰。写点的时候，注意要让点有一定的弧度，这个弧度大概和人弯腰的形态差不多。点还有很多其他形态，比如左点、右点、长点，等等。

   
“撇要出尖。”写撇的时候是从右上向左下运行，先要从上往下形成一定的弧度，在收尾的时候需要抬笔出尖。这对孩子来说是个难点。撇也有横撇、竖撇、斜撇等几种形态。

     “捺要出脚。”写捺的时候从左上往右下运行，运行到结尾阶段，需要改变方向，形成“捺脚”。这也是非常难的，很多孩子把握不好方向，还有的孩子不能理解什么是“改变方向”。

     
掌握好了这五种基本笔画的书写，孩子再写字，就会有一定的“手势”，在书写质量和书写速度上都会有不少提升。而其他的笔画都是从这几种笔画演变或组合而来，基本笔画熟练了就能把握好。

     
2.结构：

     
掌握间架结构的方法就是观察并模仿字头。在《写字本》上，每个字都给了字头。我们用来写汉字的是“田字格”，格中的两根线叫“横虚线”和“竖虚线”，这两条线是写字时的重要参照物。比如说“十”字，横在横虚线上起笔，竖在竖虚线上。如果孩子能理解并做到这两点，加上写出笔画的特点，这个字就会比较漂亮。因此，写字之前，一定让孩子说说字的每一笔都落在田字格的哪个位置，然后在让他模仿。

      在课堂上就是这样，每个生字要求写三遍，有时我带孩子们写一遍，让孩子们自己写两遍，很多孩子第一个跟着老师写的效果，明显就要比后两个好。那是因为老师在反复强调每一笔从哪里起笔，在哪里收笔，每个笔画有什么特点。

     
间架结构是有规律可循的，等到孩子认识的字达到一定的量时，可以有意识地让孩子去找规律，这也是激发孩子写字热情的一个方法。

   
同时，在生活中培养孩子观察字的结构也是很重要的，比如上街，可以让孩子看店铺的招牌，说说哪个字认识，哪个字写得漂亮，为什么，等等。

   

     
有了以上的准备，相信大家一定会在接下来的“战斗”中取得胜利，一起加油吧！

难怪从开学到现在有跨越式的进步哈。原来家里也有奖励政策哈，值得大家学习！

学籍卡填写内容：

标题和打勾部分都要用 黑色水笔写工整，切记不能潦草哦。。

学籍号在QQ共享里。照片不用贴。

（因为相机没有带，转载了一八班的格式，请大家在班级一栏写上一3班）






[ 本帖最后由 白芷 于 11-11-17 17:09 编辑 ]

魅力笑脸 拯救大行动

明天孩子们就要迎接人生中值得纪念的日子——入队了！刚开始接到学校通知的时候要分批入队，我一下子就为难了，刚刚从幼儿园升上来的孩子，原有的基础不一，怎样划分界限呢？为了这个我思考了好久，最终给家长下发了一张关于入队的自评表格，家长们很认真对待，从上交上来的文字中，看出家长都能一分为二的从优缺点两方面表述，对于最终的结果，部分家长还是把决定权让给了老师。

回头再看看这50个小可爱，从不同的层面都有了不同的进步，选谁都很为难我。干脆就从综合发展比较快的和进步比较大的两方面考虑吧。这样也许能兼顾到更多，但愿能顾及更多家庭的感受。正在我为此事费心的时候，学校改变了原计划，决定统一入队。听到这样的消息，我悬着的心终于放下了。

但既然已经跟家长和孩子都说了，而且前期自评表格已经填写了，那就暂时不告知家长和孩子，何不利用这次入队的机会，好好地再给孩子们一个努力争先的机会。于是乎，微笑笑脸便成了接下来学习生活中很重要的一部分。

微笑笑脸，戴上它要微笑着面对一切，友善待人，课间文明游戏，各项活动要争先……只有这样，才能有资格戴上它。发现班级课间追逐打闹现象严重，何不树立首批典型？在当天的晨会课上，我隆重地给赵昱博、徐心怡、赵俊儒等同学佩戴了笑脸娃娃。大家都知道，这几个学生很安静，不追逐搞打，学习成绩优秀。在同学们羡慕的眼神和掌声中，首批佩戴笑脸娃娃的孩子高兴地回位了。孩子们知道了：原来要戴上笑脸，只要不追逐打闹就可以呀。接下来的日子，课间能文明游戏了，孩子们的行为规范了，我发自内心的感叹：一个小小的笑脸娃娃竟然有如此大地魅力，看来孩子们的上进心都是有的。

在习字的日子了，为了充分调动孩子们的写字积极性，表扬优秀，表扬进步大的，表扬能坚持书写正确的，荣誉卡发、小红旗贴、笑脸娃娃戴。孩子们一天一个样，天天有进步。每天都能将笑脸娃娃佩戴在衣服上，哪怕是换衣服都要拿下来重新佩戴起来。还记得那天早上，小心怡爸爸给我打来电话，今天气温稍微高了些，奶奶给孩子换了薄一点的衣服，笑脸娃娃忘记戴上去了，问要不要送到学校来，担心孩子会着急。看出了笑脸娃娃在孩子心目中有多么的重要，更感谢家长的配合，来维护孩子那份积极性。

当然，如果表现不好的，笑脸娃娃也会没收，笑脸娃娃不是终身制的，中途也会有被没收的时候，比如：课堂上做小动作不认真听讲了，早上上学迟到了等等，没收上来只有通过再次的努力才能换回。当然，人无完人，孩子犯了错误不要紧，要紧的是要发现错误并及时改正。我是这样教育孩子也是这样对照标准要求的。德为先，不要为自己的错误而去撒谎隐瞒，这样就犯了更大的错误。笑脸娃娃是不会喜欢犯错误的孩子的。每周我们会一总结，对没有带上笑脸娃娃的孩子提出存在的不足，指出努力的方向。

眼看着入队在即，今天的班队活动课，一数还有十来个人没有带上笑脸，有的是带上被没收的。于是乎，今天的班队活动在孩子们的导向下成了一节挽救大行动的班队课。当还没有带上笑脸娃娃的孩子站起来时，我提出了要求，还有明天一上午的时间可以努力争取。教室里突然举起了一双双小手，黄筱瑶首先发话了：“许老师，我要救xxx，我觉得她……”说了一大堆XXX的优点。就这样，得到笑脸娃娃的孩子主动站出来为暂时没有笑脸娃娃的孩子争取。“老师，你就给他们一次机会吧！”“老师，求求情了，给他们戴笑脸吧！”“我们还想一起入队呢！”“谁不会犯错误呀……”听着孩子们的语言，我震撼了，我发自内心的高兴，孩子们会肯定对方了，会发现别人的优点了，不再是去指责对方了。是呀，一个会包容别人、欣赏别人的人，自己肯定有更大的进步。眼看就要下课了，大家一起拯救子宸了，其实说实话，大家不拯救我也会给他戴上笑脸的。这个小男孩我在班级网上表扬过，对于汉语拼音和汉字的书写付出了比别人更多的努力，最终也取得了很好的效果。我倒要听听孩子们怎么来述说：“老师，我觉得他平时也不顽皮，也很要好。”“老师，我要救他，因为他学习也很不错，我们都很喜欢他”“老师，我同意周瑞杰的观点”“老师我也同意！”大家七嘴八舌，都是为了来拯救他。听着大家的叙述，看着子宸同学，他的眼睛湿润了，我把话题接过来了：“孩子们，你们就是不救他，我也会给他佩戴，这个小小的男子汉不容易呀，为了书写付出了很多，也学会了坚持，大家把掌声送给他，我要亲自给他戴上。”这句话一来，子宸小朋友再也抑制不住自己的情感了，泪流满面。我现场采访：“孩子，你为什么哭呀？”“老师，我激动！”是的，在这样的氛围、这样的情形下，谁能抑制住自己的情感。我把他拉到面前，喊了一声“宝贝，来，老师给你戴上。”子宸情感决堤了！是呀，才入学几个月的孩子能体会到同学情，老师对他的爱，怎能不让我兴奋？

铃声响了，我宣布今天的拯救活动到此结束，到这时为止，还有七八个孩子没有机会被拯救。可是下课的铃声丝毫没有影响到大家的心情。一向不爱说话的赵昱博举起了小手，说：“老师，我要拯救XXX。”难得呀，真是难得，我们的赵昱博在这样的时刻挺身而出。我为了考验他，戏称到：“你真的想救他，想清楚了。”“想！”回答得很干脆！“但是下课铃声已经响了，已经没有机会了！如果你要拯救，就把你自己的笑脸摘下来给她戴上吧！”咯噔一下，沉默片刻。我继续发话：“你还继续救她吗？”“救！”点点头。“那么你就第二批入队了，谢谢你把机会给了她！”赵昱博下位了，虽有点小迟疑，但还是把笑脸给了她。好友杨宗烨实在看不下去了，赶紧从讲台里取了一个笑脸给了对方的她，意思是可以救她，但赵昱博的还给他。大家的心中都为他人在着想，大家能做到这样的为对方着想，我觉得这个笑脸娃娃已经将作用发挥到了极限了。我接过话题，大力表扬了赵昱博，并重新给赵昱博戴上了笑脸娃娃。同学们还高喊：“老师，给赵昱博奖励一面小红旗！”多好的孩子们呀。

最后，的确时间关系，还有五六个小朋友没有时间挽救了。但是也有同学站起来提出了他们身上存在的不足。总不能让这几个孩子今夜无眠吧。我这样决定：给剩下来的孩子戴上考验笑脸娃娃。所谓考验笑脸娃娃就是在笑脸娃娃上贴了个小贴花纸加以区别。如果明天上午的表现禁得住大家的考验，那就撕下小贴花纸，和大家一起入队。期待他们明天会更加严格要求自己。

一个小小的笑脸娃娃，竟然有如此大的魅力！是它让孩子们学会了努力做得更好；是它让孩子们学会了欣赏别人，学习别人的优点；是它，让孩子们凡事会从对方的角度去考虑；是它，让孩子们在短时期内有了质的飞跃；是它，让孩子们明白了犯了错误不可怕，能勇于面对错误；是它，让孩子们懂得了要想更上一层楼，必须要付出自己的努力……孩子们，明天我们集体入队！让我们一起来见证这光荣而神圣的一刻！宝贝们！你们让老师不得不爱！

[ 本帖最后由 白芷 于 11-11-17 18:52 编辑 ]

康爸动作好快呀！孩子们终于等到了这一时刻的到来，感觉今天兴奋得都不能自控了！也能理解！从我们来记录这一神圣时刻的家长队伍来看，大家都很重视。但愿孩子们戴上红领巾之后能够以少先队员的标准来严格要求自己。
听说今天是康宝的生日？如果是，更值得纪念的日子了。生日快乐！

呵呵，谢谢你给我留下了这一美好的瞬间！

哇哈哈，PP表情抓拍得赞呢。

杨妈妈走进我们的课堂了！

孩子们兴奋，欢呼，跳跃！

无法用词语来形容孩子们的那份开心

只能用PP来留住这一美好的瞬间！

杨妈妈凭着多年的教学经验

精心设计了一堂主题为“快乐节奏”的课

与其说是一节音乐课

一节培养孩子节奏感的课堂

还不如说是训练孩子注意力的游戏课

坐在杨妈妈的课堂上

是一种享受

怎能让我们的孩子不欢呼雀跃？

明朗的节奏、动听的声音

优美的肢体语言

让人回味无穷

每一个手势都代表着不同的含义

分工不同 表演的动作就不一

只要你稍微一分神

就会在整体中出现不和谐的音符

于是乎

一个个不敢懈怠

小眼睛紧紧地盯着

小手随着音乐节奏和口令变化着姿势

孩子们在游戏中来到了理发店

做起了理发师

剪着头发 做着按摩 干洗着头发

瞧孩子们个个露出的大门牙

就知道这会的时光是多么的美好

多想把时光定格在此

直到永远永远……

[ 本帖最后由 白芷 于 11-11-24 16:48 编辑 ]

这就上传。

孩子们坐得端正，在听杨妈妈提上课要求呢！哈哈，杨妈妈还给小朋友们准备了小礼物哟！谢谢呢！

不同的手势代表不同的意思，哈哈，稍微不认真的听讲的小朋友就暴露了。

孩子们都很认真，听清要领，听从指挥做动作呢。

继续

继续