紫色确实有点难认，刚刚表扬了完成任务的宝贝

好的，以后早晨直接放他床上哦。中午象打仗，放床上，我照顾他上床的时候看到就会给他垫好。放书包里我怕我忘了。今天英语课又神游从第三排调到第一排了。

没有给孩子要求，他就以为就可以这样！给了要求，坚持同一要求，孩子已经在改变！

[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-11 10:02 编辑 ]

开始做新早操了

快乐瞬间

是呢！这几天每天自己吃饭，英语课总是被老师表扬

用小手快速的做出1、2、3的手势真有点难！可是我们一定能学会

快乐英语课。

开始学习为集体服务

一个鸡翅难倒了扬扬

表扬书妍，自己吃点心了！

上午累了，也吃饱了。现在睡的香喷喷

汗巾垫了哦

我来补偿宝贝

[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-11 14:54 编辑 ]

今天的回家任务

继续高大上的下午茶，昨天我的上一届宝贝组团来幼儿园给我过节，说的最多的就是：好想幼儿园的美食啊大家好好珍惜哦

大家过奖了三年里我的主要形象是＂大老虎＂，总要有个人去管，大家见谅哦

心灵手巧的阿姨把昨天大家送花插到了花瓶里，让大家的爱陪伴小二班的宝贝们长一点再长一点……

[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-11 16:31 编辑 ]

和孩子一起进步了

今天我们说好的，要大大方方在全家人面前表演壮壮是个男子汉，言而有信吃零食的事情明天再说，一次只可以给孩子一个目标

真好！妈妈在家记得提醒宝贝说普通话哦

每天小小进步

孩子刚刚入幼儿园，全家人都会有不同程度的担心：孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会想念家人，会不会受小朋友的欺负……于是接孩子回家后，就会出现许多新的话题。为了让孩子更好地适应幼儿园的集体生活，我们提出以下“五忌”，供广大家长参考。

一忌：甜水等待
我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的健康。我们倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。

二忌：刨根问底
孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。

三忌：迁就放纵
孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。

四忌：零食补偿
一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其实这样做的结果会促使孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，孩子会在幼儿园吃晚饭的时候“留有余地”，时间长了，也会影响孩子的健康。

五忌：偏听偏信
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案，如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱？”答：“没吃饱。”据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。

上幼儿园可提高幼儿社交能力：英国北伦敦大学的心理学家研究发现，在小学中人缘最好的学生，往往是那些上过正规幼儿园的孩子。他们不仅朋友多，而且社交能力也更强。
从事这项研究的菲利普欧文和约翰莱奇福特博士对沃里克郡一所小学的187名孩子进行了调查。他们先将孩子所受的学前教育分为4种类型。第一是幼儿园，老师既授课又安排大量游戏；第二是游戏小组，通过特意安排的游戏，鼓励孩子们相互交流与合作；第三是托儿所；第四是呆在家中由家人照顾。
研究证明，学前教育可为孩子将来的社交能力奠定基础。有较为系统的课程安排和活动指导的幼儿园和游戏小组，可为孩子社交能力的发展提供良好的环境，而托儿所和呆在家中的幼儿则缺乏与其他孩子交往的机会。

我们一起，且学且进步

绝对内行的家长。选择这个操就是为了在锻炼身体的同时，通过手指的灵活度训练开发大脑

---发自iPhone---