鄙人是J老师曾教导过的镇江市第三中学的一名毕业生，J老师在九年级时带了我们班一年，我也与J老师有很多面对面交流谈话的经历，因此对他为人处世之性格，其上课之风格，其为人师之品格有较家长而言更深入的理解与体会。身为他的一名学生，我想就此事发表一下我自己的看法。以下若用词不当，言语欠妥，望谅解。



第一，有关J老师的业务能力。从该文中可看出，九9班家长眼中的J老师是一位业务不精，衔接安排滞后，教学责任心与经验不足，上课松散，照本宣科的老师，可谓犯教师之大不韪。我对这样的质疑感到痛心与愤怒，亦对这样的方式表示不解与批判。首先我不得不承认，J老师的上课方式与诸位家长所认为的，带领孩子一遍遍翻阅课本，一遍遍刷烂习题，以学透初中物理为唯一目标，以考试成绩为主要判定学生标准的空中楼阁式不接地气的教育具有一定的出入。就我上课的经历而言（这应当具有家长根据学生的只言片语所理解到的更大说服力），J老师讲课的一大特点是，他往往提及知识点时会铺展开讲许多社会当下发生的科技变革，虽然记忆不甚清晰，我还记得他讲到电与能源板块时谈到了国家正尽力推广的新能源车的原理，谈到了高压电的危险及许许多多。他会在学习中向学生渗透许许多多与生活相贴切的例子，或许在诸位家长的观点中，提及这些例子固然是可以的，但教师的主要职责是把学生的学习成绩拔高拔尖。我想说的是，这是将学习与生活相割裂开的教育观点，这是将生活中的实例置于次要地位，而把书本中的知识视作象牙塔尖的宝物。实际上，所谓书本中的知识的主要的根基，正是这些生活中鲜活的实例。失去这些实例的支撑，知识往往显得虚无而缥缈，补充这些实例是从一种从更高维度上对知识的理解。就我个人而言，我受益匪浅，第一是我对与此知识点有关的一类题目有了总体的认识，我知道它的背景，我也更乐意将课上所学的知识应用到解题之中，从而我对物理学习的兴趣也水涨船高，在忙碌的初中生活中，培养对一门学科的兴趣是难能可贵的。第二是，它具有跨学科融会贯通之效。在初中的一次语文考试中，我便将j老师在课堂上举的实例写入了我的议论文中，得分不俗。扯远了说，这是我人生的一种谈资，与那些刷短视频所获得的碎片信息不同的是，它具有更真实更深刻的力量，它提升着我对世界的认知。学生的疑惑或许来源于不理解这样的教育方式，从而否定j老师的一言一行，这需要学生与老师更长时间的磨合，而非家长感到孩子成绩下滑便吵吵嚷嚷，从而让孩子对j老师产生更大的排斥，陷入恶性循环。值得注意的是，现如今中高考试卷极力追求创新化，已经不是过往所认为的题海战术所能应付得了的，这需要学生理解知识点的本质并熟练运用的能力，这恰恰与J老师的上课方法不谋而合。其次，J老师从业20来年，对初中物理课本早已摸透，各式各样的学生都已见过，不存在文章中所言教学经验不足的问题，在我的初中班级，J老师也不存在对课堂缺乏控制力的弊病，即上课松散的问题。他上课时往往不阻止学生多打断他的讲课，每一次打断都是一段知识的延伸，因此，他的课堂总是很活跃，但不会活跃过了头，因为他知道什么是应当控制的节点，每每一声大喝，便总能使喧闹的环境归为安静。再者，关于学生与老师的沟通理解，发现解决问题欠缺之说，我认为有失偏妥。家长所认为的，当一个学生的成绩下滑老师应当与学生谈话是一方面，但一个学生主动向老师提出问题，主动请教老师学习跟不上的原因同样重要。J老师工作的确繁忙，但他有爱才护才惜才补才的心，这在我初中时是很能体会到的。这需要学生关于自己的反思，我相信这样的反思是已经做过的，那么接下来便是我想说的第二个话题，有关家长与老师的沟通问题。



第二，纵观全文，我并没有看到有哪些语句体现出家长与老师直接做了面对面的交谈，而是一直以校方为中间人，这样间接传达的消息是失去原意、不明确的。家长所获取的负面信息大多来自于学生，这其中会产生多大的误解，我们不得而知，但结果必然是灾难性的。我可以说这是对老师的一种盲目的批判，作为一个J老师以前的学生，我对如此言语感到痛心疾首。一个更好的解决方法是安排一个合适的时间与地点，让老师与家长共同协商，直接将申请书公之于网络论坛是不合时宜之举。J老师向来是性格刚正的，既为人师，便要为学生尽一份老师的职责。但换位思考，如此之举，确实是让人寒心，又能余几分教育的热情呢？当我第一次读到这样的评价时，我简直无法想象，这样的痛斥，不是出现在学校外部，班级外部的流言蜚语之中，而竟是由九9班学生的家长，J老师任教班级的内部所生发，我明白其中有难言之隐，但我并不认为关于这初中物理，翻来覆去便是那几个章节，便是几个板块，任何拿到初中教师资格证的老师都可以分析透彻，否定j老师，而追求所谓的更好的师资，我想请问诸位家长，你们是觉得老师对学习的影响性大于学生吗？你们是否只是全盘接受学生口中的努力学习却考不到好成绩的事实？（以我个人经历，一个有在初中物理这门学科上有所提高决心的人，依靠老师的辅助和个人自学是完全可以达到的，这并不存在文中所说缺乏系统性的问题。）你们是觉得一个新老师与学生的磨合，只需几天，几个星期便能完成吗？在新初三的这个节骨眼上更换老师，更别提这样的行为，会对班级声誉造成多大的影响，我只能说是捡了芝麻丢了西瓜。J老师绝不是薄情寡义之人，他对每一个班级都很重视，就算真的如家长所说，他对九班所分配的精力不平均，我认为家长们也需要反思，他们是否将老师视作教育的工具？他们是否忽略了教师的人性与情感？这样薄情寡义的行为实在是令人唏嘘，就算在我一个学生看来。



我是一个学生，我的意见并不具有100%的统一性与全面性。但是我已用我拙劣的语句，表达了我对这件事的看法，若用词不当，还请多谅解。