5月21日，有网友发视频反映，一小男孩在幼儿园上楼梯时被两个小女孩阻挡，并被其中一个小女孩推下楼梯，小男孩心理受到极大创伤。

家长反映，事情已经发生一个多月了，但幼儿园一直不处理，逃避，推脱。


这件事到底是谁的责任，应该由谁承担损失呢。根据视频，可以很清晰看出事情的全部经过。这里涉及到三方当事人:小男孩是受害方，幼儿园是管理者，两个小女孩是侵权方。小男孩的损伤应该由谁来承担呢？
视频上说幼儿园逃避，推脱，应该是幼儿园想要两个小女孩或推人的小女孩家长负责，而两个小女孩家长不愿意，就这样拖着了。
视频发出后，网上传播很快，相信相关部门一定会主动介入，积极做出处理的。
在这里，只是根据视频公开的信息，做一些分析，具体如何，要等相关部门的调查结果了。
事实上，幼儿园不积极处理，已经对他自己的名誉造成很不好的影响了，很多网友在问，这是哪家幼儿园，坚决不会让自家小孩去。
不管是从常理还是法律来说，小孩作为未成年人，家长把小孩送到园里后，幼儿园就成为了小孩的临时监护人，小孩在幼儿园的一切都应该负起监管责任，不管是小孩活动过程中受到伤害，还是被别人伤了，都要承担责任的。因此，小男孩在幼儿园受到伤害，不管有没有其他责任人，幼儿园都是要承担责任的，而两个小女孩造成的别人伤害，如果在外面，家长是监护人，应该由家长负责，在幼儿园肯定由幼儿园负责。
从视频中可以看出，现场并没有老师管理，从这一点来说幼儿园是存在管理不当的，主管部门应当对其追责。
也有的网友在讨论，这么小就出现校园霸凌了，长大了还得了，必须严肃处理。从法律上来说，两个小女孩是未成年人，是不会被追究责任的，其造成的损失都应由监护人承担，而想让其改正，就看家长后续怎么教育了。
人性本恶论基本观点认为，人的天性中存在着自私、贪婪和攻击性等负面特质，这些特质在特定条件下可能被激发并导致不良行为的发生。在校园霸凌现象中，人性本恶论提供了一种解释框架。根据相关研究数据，校园霸凌行为往往与施暴者的自私、控制欲和攻击性有关。例如，一些施暴者通过欺负他人来满足自己的虚荣心和优越感，这种行为正是人性中恶的一面在特定环境下的体现。
此外，人性本恶论也强调环境对个体行为的影响，但更侧重于个体内在恶质的激发。在校园环境中，一些因素如竞争压力、社交焦虑等可能加剧个体恶质的显现。例如，在高度竞争的学术环境中，一些学生可能通过霸凌同学来减轻自己的压力或提升自我地位。这种行为不仅伤害了受害者，也反映了施暴者内心深处恶质的暴露。
然而，需要指出的是，人性本恶论并非全面解释校园霸凌现象的唯一理论。事实上，校园霸凌的发生往往涉及多种因素的交织作用，包括家庭、学校和社会等多个层面。因此，在应对校园霸凌问题时，我们需要综合考虑各种因素，采取综合性的措施来预防和干预。
人性本恶论认为，人的天性中存在着自私、攻击性等负面特质，这些特质在特定条件下可能被激发并导致不良行为的发生。在校园霸凌现象中，人性本恶论提供了一种解释框架。根据相关研究，校园霸凌行为往往与施暴者的攻击性、控制欲等负面心理特质有关。这些特质在缺乏有效引导和约束的情况下，可能转化为对同学的欺凌行为。
需要指出的是，人性本恶论并非全面解释校园霸凌的唯一理论。事实上，校园霸凌的发生往往受到多种因素的影响，包括家庭环境、学校教育、社会氛围等。因此，在应对校园霸凌问题时，我们需要综合考虑各种因素，采取综合性的措施来预防和干预。
同时，我们也不能忽视人性中积极、善良的一面。通过加强道德教育、培养同理心等方式，我们可以引导儿童树立正确的价值观和行为准则，从而减少校园霸凌行为的发生。因此，在探讨校园霸凌问题时，我们需要保持客观、全面的视角，既要看到人性中的负面因素，也要看到人性中的积极力量。