我家女娃3岁半，现在自己吃饭，现在偶尔自己洗碗（不过2岁多就开始洗我们三口的碗，持续了好一段时间，每次洗完，我都惊讶的表情说桐桐真是妈妈的小帮手，然后抱起来亲呀，转圈圈呀），自己刷牙，自己整理玩具，抢着浇花，偶尔扫地，吼吼吼，说下来有些感觉我虐待儿童

以前是不收拾玩具的，一次晚上她玩橡皮泥，完了之后扔的到处都是，后来着急睡觉，没收拾就睡了。后来我整理屋子，感觉橡皮泥扔的乱七八糟的，没啥好玩的了，就全部扔了，第二天一大早就开始找他的橡皮泥，知道我扔了，这可不得了，大哭了一场。等她情绪稳定后，故意说：妈妈看你橡皮泥扔了一地，以为你不要了，然后就当垃圾全扔了，以后妈妈在扔你的东西的时候先问问你是否还要，你看这样行么？然后从这以后，当她玩完玩具乱扔的时候，我就问她是否还要，如果要，就请收起来，起初她耍赖说让我收，我说好呀，玩具的管理权归我了，可我不需要，我就全扔垃圾桶了，你看看是自己收呢，还是我收垃圾桶呢，就这样她开始说我收我收……

每次收拾好玩具，我都会很夸张的表情说，哇塞哇塞，是谁家的小孩把玩具收拾的这么整洁，她都会很自豪的拍着胸脯说：我！除非玩具特别多，乱，我帮帮她，现在都是自己玩完自己收起来，养成了一种归位的习惯

比较赞同：

1、以精神奖励为主，有偿鼓励为辅，和孩子一起劳动。

首先，在孩子做家务时，家长们应以精神鼓励为主，金钱奖励为辅。在鼓励孩子做家务时，家长们应和孩子一起劳动，一边劳动，一边说说笑笑，相互帮忙，让孩子体会到一种愉快的氛围，这样他自然乐于去做。父母应把这种喜悦和感谢传达到位。
   
其次，孩子在做家务的时候父母要细心观察，了解孩子心态的变化。比如：孩子在做家务时是否愉快，是认真在做事，还是为了应付了事？只要孩子做家务时总是喜滋滋的，干完活总忙不迭请家长欣赏他的劳动果实，家长就不必担心孩子是被钱所驱动的，这说明他们真心从干家务的过程中享受到了自我的价值。

2、有偿鼓励时应把握一个“度”。从另一种角度来说，孩子付出了自己的辛劳，也应该得到一定的物质或者精神奖励，这是人性的一种需要。但关键的问题在于，家长们在对孩子进行物质奖励或者金钱奖励时，如何把握好这个度？——即不能给得太多，给得太轻易，也不能每做一件小事情都给。

孩子做得多，做得辛苦，可以少给一些以做奖励，并让孩子意识到金钱的来之不易，再帮助孩子增加一些理财的知识，这样才能起到好的积极的作用。

孩子帮忙做家务，家长当然可以给一定酬劳，但这种教育必须得法，必须有所为有所不为。妈妈的出发点是好的，但她给零花钱的方式是简单又随意的，完全用利益去驱动孩子的行为。家长和孩子毕竟不是雇佣关系，让孩子有偿做家务有很多门道在里面。

三、鼓励孩子做家务还有很多办法。家长可通过引导的方式培养孩子做家务。

家长是孩子的启蒙老师，应为孩子树立榜样，干家务时可教育孩子劳动是美德，在自己干家务时可抓住机会让孩子一起劳动，让他感到做家务的快乐。

孩子在参与家务后更多的以口头表扬为主，其实孩子能得到家长的赞扬与肯定已经很满意了。当孩子帮大人做完事，说一句“孩子你真棒”，或者夸的更具体些：XX有你和妈妈一起做家务妈妈轻松了好多，有你做家务，让我们家整洁了很多，仅是一些口头的表扬，就会让孩子很高兴，找到成就感。

另外要培养孩子自己事情自己做的好习惯，

如日常的房间整理、洗自己衣物等。当然孩子毕竟是孩子，可在孩子做了一些家务后，给他们一点鼓励，

如奖励小礼物，或带孩子出去玩。或用累计奖章的方式，做完一天的家务就给一个奖章或者一朵小红花，累计一定数量的奖章后就可以换取奖品。

同时，玩游戏、讲故事等也都是鼓励孩子做家务很好的形式。

二胎放开之前，很多家庭只有一个孩子。而独生子女更需要独立，更需具备责任感。家长要引导孩子感受劳动的快乐、体贴父母、分担父母的辛劳，要让孩子知道，学会做家务是一种起码的生存技能，与孩子交流时多谈一些金钱以外的人生体验。让孩子明白，他是家庭中的一员、社会的一员，人在家里或在社会上都有一份责任，需要尽义务，需要互助。做家务和学习，和爱父母是同等重要的，这是人生必备的东西，必备的东西是不能谈价钱的。当然，父母可以给予孩子奖励，但最好把物质奖励转化为精神奖励，比如选择带孩子去看电影、买本好书、陪孩子参观博物馆，或者和孩子一起玩游戏、讲故事，等等，这些都比单纯的物质奖励、金钱补偿更有价值。