孩子才上了初中，明显感觉压力山大，孩子也辛苦，每天早6点多钟出门，晚6点多钟回家。回家作业还要到11点左右。小学时没有上小课，初中了报了小课，身边的孩子都在上，作为家长自己孩子不上总感觉心不安，都说不能让孩子输在起跑线上呀。成绩好的孩子在提优，不好的在补课。其实上了小课目前还真不知道有没有效果，成绩有没有提高。安慰自己的话，周末孩子在外上小课多多少少能听进去一点，总比在家玩的好。我们家在比较正规的教育机构补课的，老师都是一些年轻充满朝气的专科毕业的老师，我觉得他们还是比较认真负责的，可是觉得他们缺少了在校老师的教学经验和威严。我也想找在校在职老师辅导，我觉得他们教学经验比较丰富，但有很多朋友说，在职老师都很忙，根本没有时间去真心上课，都是给孩子做做课外习题批改一下。听听大家建议，如何选择呢？

可以这么说， 很多培训机构的老师都是刚毕业 的大学生， 水平就很多都不怎么的， 当然也没有教学经验可谈， 外面那些广告打得真得不能相信；现在在职老师也不敢在外面补课， 抓到了， 就得开除老师队伍了。



老实说就目前的教学水平一般的孩子如果不补习，应付中考或高考也是不容易的 ， 还是要补，但老师得好好长长眼呢， 毕竟不好的老师不容易 让孩子有明显的进步，浪费时间。



所以找个靠谱的老师是关键

如果学校老师都不在外面教小课，把时间和精力都放在学校的孩子上，那才能真正提高教学质量。其实还是有好多在职老师私下开课。

我孩子上高二从来没有上过小课，我觉的上小课没必要，把老师在课堂上教的学习好比什么都好。

这个真要看孩子的学习态度和知识的功底了，对于有上进心，和自觉的孩子，完全可以放心。

楼主说出去上小课总比在家玩好，有没有想过，有可能是花钱换个地方玩。我认识的一个在教育机构教的是一职高毕业的三加二的自己都没有学好还教别人，当然对外不可能说这老师是一职高毕业的

还是照自己的任课老师补是最好的，毕竟老师知道孩子的薄弱点在哪？我家以前都是找任课老师补，其实现在老师基本上都是在外面给孩子上小课

  每个小孩的成长环境不一样，学习情况不尽相同。孩子的成绩是否处在良性的循环，家庭、老师以及孩子个人的努力缺一不可。关键是要培养孩子良好的学习习惯和对待前途的态度，逐步树立奋斗意识，能主动去学习。而奋斗意识的培养和良好的学习习惯的养成，是从小开始的，家庭和老师都起着关键的作用。大道理自不多说，对于成绩已经落下的学生，如何使其步入良性循环呢？一个好的老师起着非常关键的作用，当然家长的配合和孩子的努力必不可少。我比较赞同2楼的见解，比较客观。以下是本人关于英语教学的一篇文章，希望其中的一些观点能对大家有所帮助。

  

        浅谈英语的教与学


         


        人口多,教育资源相对缺乏,社会竞争的日趋激烈,给学生和家长平添了无形的压力。国内的中、小学，小班30人左右，大班60人左右。这种状况，再优秀的老师也难免顾此失彼。在升学竞争压力下，许多老师都选择去保优秀生、特长生的升学率。因此，在同一个课堂上，中等生倍感吃力，所谓的差生被放任自流。正是在这种背景下，家教市场应运而生。家教的优势就在于能量体裁衣,因材施教，能根据孩子的具体特点有针对性地辅导。实际上，家教并不是中国的专利，在欧美等发达国家，家教一直起着非常重要的作用，是对课堂学习的重要补充。以上情况,众所周知,在此不再赘述。下面，就如何选择恰当的家教及在英语教学中应抓住哪些重点，从“小众”的角度，谈谈个人的看法。


        一、    
什么是恰当的家教。


        个人认为，作为一个家教，首先要有强烈的责任心，要有大爱之心。从某种程度上讲，家长和孩子请你做家教，就是把孩子的前途托付给了你，而孩子的前途就是家长一生的期望。将心比心，有什么理由不尽心倾力？有什么理由不把学生当着自己的孩子一样去关爱？


        作为一个家教，除了传授专业的知识，应能洞察孩子的心理状况和面对的困难，对孩子的进步，应予积极的鼓励，要进行奋斗意识的教育，使其鼓起勇气，找回自信，能主动去学习。现在的家庭，大都条件较好，所以孩子不愿意奋斗，也不知道为什么奋斗。所以，是否能激起孩子学习的愿望，是否能唤醒孩子的奋斗意识，是家教成败的重要因素。


        作为一个家教，首先要成为学生的朋友，要建立信任关系，而不能是严肃、呆板、“满堂灌”的先生。从某种意义上讲，选择家教，就是帮孩子找了一个能帮助他学习，能指引他方向的大朋友。实际上，家教与孩子之间的性格、脾气是否相投，是否有共同语言，关系是否融洽，直接影响到教学的成与败。


        当然,作为一个家教,应具备过硬的专业知识和丰富的教学经验,这就如同教声乐，自己唱歌都跑调，如何去教学生？对于英语来说，老师的语音语调是否纯正,表达是否流畅，语法、词汇功底是否扎实,教学中是否能抓住重点,直接影响着教学的效果。


        以下是本人辅导学生的部分案例，与大家分享。


        (为避免广告嫌疑，教学成果部分暂省略。)


        二、    
家长在请家教过程中有哪些误区？


        很多家长工作很忙，平时和孩子沟通不畅，发现孩子成绩落下了才在匆忙中帮孩子请个家教。个人认为，千万不要等孩子成绩落下了才开始着急，家教不是万能。我有一个家教学生，之前英语笔试只靠10多分，补习半年多，现在考到了50多分(加上口语、听力考到70多分)。要知道,从10多分提高到50多分要比从70分提高到90分难数倍，孩子的心理压力可想而知，因为在你补课的同时，学校还在讲新课。这个孩子在我这儿的学习热情从未减过，我也很钦佩他的毅力，相信他以后会取得成功的，人生的路还很漫长。


        家长对孩子的关注应是持续的，动态的，包括成绩的起伏和心理的变化。千万不要认为现在孩子的学习还可以呢而疏于关注。要知道，成绩不是一层不变的，从小学到初中，从初中到高中，学习难度的增加都是跨越式的。有的家长可能会说，我也想和孩子沟通，平时也没少教育他（她），可是一说就起“毛”。我想说的是，不要一味的责备孩子，也不能用父母的经历和观点去格式化孩子。孩子毕竟和父母出生于不同的年代，有着不同的成长背景，要理解孩子的困惑，要循循诱导。做家长，首先要做孩子的好朋友。不仅是老师和学生，家长和孩子也应该建立起和谐、融洽的朋友关系。


        家长在请家教的过程中，往往一味看重老师的名气和头衔,认为把孩子交给他就可以“包医百病”了。事实如何呢？帮孩子找有实力的老师理所当然，但千万不要忽略了老师的责任心、爱心，与孩子的沟通能力,以及是否能激发孩子的学习热情，唤醒孩子的奋斗意识。


        英语家教是否一对一辅导才最好呢？很多家长在请家教的时候，往往比较注重一对一的辅导，认为这样心里才踏实。其实是因人而异，因辅导内容而异的。个人认为，对于比较能主动学习，能沉得下心来学习的学生，一对一辅导效果比较显著。对注意力还不能充分集中的学生，一对三辅导，效果会比较好，因为能形成小范围的竞争，能促进学生主动学习。对辅导英语口语的学生，一对五学习效果最好，因为能营造良好的练习氛围。


            三、英语学习有哪些特点，在英语教学中应抓住哪些重点。


        英语作为一门学科，和其它学科一样，基础是关键。语法、句型、词汇要反复学习，反复巩固。这就如同练拳，劈腿、下腰、爆发力、耐力等基本功练不到位就忙着练套路，就只能是“花架子”。沉得下心，吃得了苦，方能有所成就。


        要选择一本好的教材，把它学到精。而这本好教材，就是课本。有的家长和孩子热衷于各种教辅书或课外教材，而忽略了对课本内容的“勤学苦练”，说起来学过了什么什么经典教材，结果听、说、写、读样样不精，成绩并没有上去。我并不是排斥辅导教材，而是强调首先要把课本上的知识学扎实了，因为课本的内容和训练方式更有基础性、系统性、针对性。在学好课本内容的基础上，再辅以课外的经典教材，才能更丰富学生的知识面，这样的训练才是立体的、全面的。


        英语作为一门外语，又不同于其它的学科，有着它自身的学习特点。对大多数中国孩子来说，缺少足够的外语学习氛围，学生基本没有机会通过同外国人直接交流来实践从书本上学到的知识，这从客观上使得英语学习十分困难。由于缺少语言环境，英语的听力和口语就变成了一大难题。一些学生笔语成绩较好，语法、词汇的学习都还不错，但就是听不懂，不能说，成了所谓的“哑巴”英语。这种学习是失败的。因为英语作为一门语言，其根本意义就是用来交流的。那么,如何提高学生的听力和口语水平呢？个人认为，应指导学生多听录音,要组织学生建立英语沙龙，营造口语和听力的学习环境。要有计划、有针对性的给学生提供口语练习的话题，鼓励和指导学生勤加练习。当然，听力和口语的学习，是建立在良好的笔语基础之上的，否则这种学习只能是没有深度的。这和美国人学口语是不一样的，因为英语是他们的母语,而学习母语是在牙牙学语的时候从模仿开始的。


            以上观点，希望能对广大学生和家长有所帮助。愿所有的学生都学习进步，前途辉煌。愿所有的家长都心想事成，实现心中的夙愿和期望。


         



  

讲得很好

中学在校老师基本上不敢上小课了，但教育机构只能呵呵。镇江有大学老师补数学和英语的，而且都是教了多年，有经验，可以找他们。

求介绍

握爪。。。。同感啊，不过家庭作业太多了吧，做到11点多？

我个人一点建议：学校可以开展周六，周日本校老师自愿加班补课，学生可以自愿根据自己的学习情况来 补差提优。学校正常按标准收取费用，给老师发酬劳。这样也可以杜绝不正规的教育机构和在职老师在外开小课和昂贵的学费，也能有效的提升自己学校学生的成绩。

我们家也是，小学时为了一个快乐的童年，所以什么小课都没有上，以至于基础不扎实，现在进了初一立马给颜色看了，成绩全班垫底，之前找了个大学生每天回家辅导，但是成效不大，而且依旧每天晚上做作业到11、12点，后来直接送到外面的培训机构，虽然很贵，但是至少晚上可以十点半睡觉了，至于效果，目前还没有考试，等期末看成效。


        我也想找个专业的老师去补，但是现在外面不许在职老师带小课，弄得人心惶惶的，但是孩子是真的需要补啊，不然高中一半的录入率太吓人了。

都要上，效果不用考虑。考虑了也没用。你付出了钱和休息填的接送，有用最好无用也能自我安慰。

周末带孩子出去走走，书店泡一天也好，看看电影也罢，只学了琴，其他一概没上，每周坚持游泳，成绩中等，考试之前磨磨刀，可以冲个前十，美哉哉~~

可怜天下父母心啊

镇江中考录取率60%了

谁告诉你的啊？谣言就是这样来的

同感。我们家也是，现在高三，小学到目前还没上过小课。中考镇江市前几名，这次期中考镇江市前几名

你家小孩牛，清华，北大没问题啊，上不上小课也无所谓了。

星海教育18921575526

因人而异，没有绝对！

普高录取率今年应该是60%以上，去年是55%，三年内要达到85%，这是省委书记定的

镇江高中是真的没有压力，一个班50人左右，有扩招余地

苏北很多地方一个班近70人，还要再扩招，校舍，老师资源压力更大

[ 本帖最后由 fei2005 于 2019-2-12 10:58 编辑 ]

关键是孩子自觉性，自觉性好的，不上小课，在家刷题，不懂多问老师，不上小课也可以。

很多天资好的学霸，真的是初中，高中都不上小课，学的轻松，成绩还好



但是大多数孩子自觉性一般，刷题也不积极，也不愿意多问老师，上小课就有必要了，毕竟休息天上课的时候，不会玩手机，毕竟学习氛围在那里。

上小课就是提优的提优，补差的补差，目的不一样，因人而异。



找老师还是应该看孩子适应与否，是不是有效果。

不一定在职就好，在职老师有的适合尖子生，有的适合普通学生，要及时调整

昨天学校调查表下来了，调查家长是否愿意学校课后服务，和资费标准支持