1:本帖不招任何学生，也不会私信任何人。
2:本帖尽量以提问—回答—分析的模式走。
Q1:孩子总写错别字怎么办
A1:“错字”练笔顺和偏旁，“别字”多查字典

本质上说小朋友对于汉子是图形记忆，所以倒笔很常见，他们的印象里只要最后图形是一样的就行了。所以需要建立基本的汉字偏旁概念，形成逻辑记忆。同音别字属于基本释义不熟悉，例如“谈笑风生”的“生”容易写成“声”本质上说是成语意思不了解。意思是谈笑的风趣意味自然产生。

Q2:孩子作文口水化，不会写
A2:多听，多读

作文口水化本质上是规范的输入不足。换言之整个语言环境以日常交流为主，所以写东西当然也口水化。这个时候需要加强规范的语言环境输入。需要大声朗读课文和多听正确的、规范的音频。例如凯叔讲故事，康震讲诗词等。

语文阅读基本逻辑分析：
Q1:老师我们家孩子阅读读不懂
A1:读不懂是正常的。你家孩子14，作者40，作者经历了父母老去，孩子成长，写了自己儿子的故事，孩子读不懂太正常了。

Q2:阅读老是达不到“点”
A2:就是基本阅读知识不行。

首先“点”是一个模糊而抽象的概念。从老师到家长到学生没有任何人能说清楚什么是“点”。大家讲得模糊，孩子学得更混乱。
“点”本质上就是对于题型的分析。“赏析题”的点就是“手法+分析+情感”；“作用题”的点就是“内容+结构”。所以达不到点的原因只有两个：1不知道对应题型的答题规范，2不知道问法转化之后是什么题。

Q3:老师说我们家积累不足
A3:都是推辞

首先给你说“积累不足”的老师都是水平不行。你反问一句“积累什么？看几本书？要看到什么程度？能考多少分？”他一句回答不出来。
类比数学，你计算不行。回去练500道，这种题必须一眼出答案。很明确的标准。你公式不熟，回去做50题，做完就会了，很明确。语文积累，积累什么？读哪几本书？读到什么程度？从来没人告诉你。这就和你去求佛没成功，别人说你心不诚是一样的，怎么心诚就能求成功？没人告诉你。

经验分享，感觉不错。好东西。

您跟“远方的疼”老师一样，说的都是干货。

的确赞同

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