在教育资源优化配置与教育体制改革的浪潮中，公办中小学“不进编”教师招聘现象日益引发社会广泛关注。这一模式打破了传统编制内教师队伍的固有格局，既展现了教育系统灵活应对师资需求的积极探索，也引发了对教师职业稳定性、待遇保障及职业发展路径的深刻探讨。
【现象透视】

近年来，随着适龄学生数量波动、教育质量提升要求以及财政预算管理的精细化，多地公办中小学开始尝试招聘非在编教师，即“不进编”教师。这些教师在教学岗位上承担着与在编教师相同或相似的教学任务，但不享有事业单位正式编制，其薪酬待遇、福利保障及职业晋升路径往往存在差异。

【政策背景】

教育部门推行“不进编”教师制度，初衷在于增强学校用人灵活性，高效快速补充紧缺学科师资，同时缓解地方财政压力。这一举措被视为教育领域供给侧改革的一部分，旨在通过市场化手段优化教育资源配置，提高教育服务质量和效率。

【教师声音】

对于“不进编”教师而言，这一身份带来了复杂感受。一方面，它为更多热爱教育事业的人士提供了进入公办学校任教的机会，尤其是在就业竞争激烈的当下，为应届毕业生和有志于教育事业的社会人士开辟了新通道。

另一方面，非在编状态导致的职业安全感缺失、待遇差异及晋升壁垒成为普遍关切。部分“不进编”教师反映，尽管工作量相当，但在福利待遇、职称评定、培训机会等方面与在编教师存在明显差距，长期以往可能影响工作积极性和职业忠诚度。

【家长与学生视角】

家长和学生群体对此现象态度各异。部分家长担忧，“不进编”教师的流动性可能影响教学质量的稳定性和连续性，而另一些则认为，只要教师专业素质过硬，是否在编并不直接影响教学质量。

学生方面，他们更关心的是教师的教学能力和班级氛围，对于教师编制问题相对较少直接关注。

【未来展望】

面对“不进编”教师现象带来的争议与挑战，教育部门和学校管理者需进一步完善相关政策，确保所有教师无论在编与否都能获得公平对待，特别是在薪酬福利、职业发展、社会保障等方面。同时，加强师资培训，提升教师整体素质，构建更加开放包容的教育生态，让每一份对教育的热爱都能得到应有的尊重与回报。

综上所述，公办中小学“不进编”教师招聘是教育改革进程中的一个缩影，其背后折射出教育体制转型的探索与努力。如何在保障教育质量与教师权益之间找到平衡点，将是未来教育改革深化的重要议题。

不进编，工资待遇好些也行

孩子上学的高峰期已经过了，以后不需要这么多老师了，现在停编，是对以后财政负责，但是对于后续毕业师范新生不利！

去什么学校，外面培训机构一个月两万多块

正常，镇江中小学也有很多编外招聘的