初中家教老师
初中家教老师：每天晚上，跟踪班，辅导三小时（18：00--21：00）；双休日白天，突击班，辅导六小时（8：30--11：30，13：00--16：00）。面向初一至初三学生。【对家长的心语】既管理学习，又管理行为习惯。【信念】好的行为习惯，是好成绩的保证。不无限收学生，常态四个，控制五个
地点；
丹徒新区 实验学校旁 市区学生乘6路到盛丹路下即到 56路途径丁卯医院，公交总公司到盛丹路下（丁卯方向的可乘此线路）
丁卯方向 恒顺翠谷 公交车9路，19路，28路，29路，k201路，k219路，k202路，132路，d1路，k208路到恒顺翠谷下。
对于距离远的学生，可寄住。【联系】13218380978 丁老师(请先加微信号：13218380978，qq：2855727857，上课时不便接电话，微信或qq联系）
注：凡来我这里的孩子须是能吃得了苦，不怕做题目，家长不惯孩子的那种，我这里上课讲效率，考试讲效果的。效果不好的，也就带不长。
在丹徒新区带学生。
开始在丁卯恒顺翠谷收学生。增设天河新城附近邮电小区内上课点
170821 忙了一个暑假，为了一个升初三，一个升初二的学生，有时上课从上午8点半到晚上9点。很辛苦的吧。只要看到他们在我面前每天有进步，我是十分高兴的很明显，没有补课的学生，来我这里上课，节奏上开始不很适应的。因为我要求他们快速计算法，眼睛看能出答案的就不要写好多步骤。还要学会我的运算技巧，节省下时间去攻克难题和检查。总体来看，他们掌握得还可以。马上要进入新学期了，但愿他们在新学期里，认真听课，不怕吃苦积极做好家庭作业，一步一步地去获得理想的成绩。
17/07/02 这个暑假班，我准备回张家港休息的，没想到又收了两个学生。紧张的暑假班就这样急急忙忙地开始了。收了一个润欣的初二升初三的学生。一个是金山的初一升初二的女生。说说这初二升初三的男生。这个学生，妈妈说，他脑筋蛮好，就是不用功，怕做作业。来了第一天以后，第二天，他妈妈送来时，好像还在斗气呢。原来回去后不肯写作业。自从第二天以后，我给他布置任务，要他回去后，自己主动找题目做，不要父母喊着做题目，平时和父母客气交流。经过两天下来，我问他和他父母在家的表现情况，都说改变了。这到是个好消息啊。这孩子蛮给我面子的，按我说的话去做了，很好。态度决定结果。说明这孩子在我这里应有个好的局面产生。虽然现在数学物理基础比较弱，相信，今后会有个提升空间。
7、05、21 一个在外国语的初二男学生，来我这里一个半月了。来时家长介绍，孩子成绩中等。通过这段时间补课，主要是他自己花了时间和精力，现在数学和物理感觉上来了。还有一个月要期末考试了， 希望能考到理想分数。这个孩子，脑筋不错，就是贪玩，还会分神。在家里，家长的话也不听。没想到，来我这里，蛮给我面子的，说收敛玩的思想，上课专注一点。这两点都做到了，我心里感觉真高兴。没有多花口舌，就改变了，我也很意外的。是啊，一般的，只要把自己的思想端正了，要求进步，付之行动。结果往往是理想的。家长老夸我，那就不要夸了，都夸夸孩子，让他有个好心情去面对学习。我就是多管了一下孩子的习惯。孩子配合了，这是我要的。有的孩子，表面答应我，背后不去做，那结果就不一定好。
17、05、11 又很久没写日记了。感谢学生家长看我日记，给我打电话。再不写一点，我好像不好意思了。今天，在润欣的一个初一学生家长给我来电话，说她孩子因迷上手机游戏，学习成绩一路下滑。现在发展到不想上学的地步。是啊，这手机，对上学的孩子，到底该不该拥有，值得商榷。但现今的孩子，很多的总是和家长对着干，这种现象应值得社会重视。特别是家长，更应特别重视。现在的社会，不愁吃不愁穿，买部手机，不算回事。给孩子买一个吧，方便联系。可孩子一当拥有了，什么游戏，聊天都来了，严重影响学习。不给置办吧，人家孩子都有，自己的孩子，磨都会把你磨得心软。唉，大趋势。无以应对。这个孩子，据说两星期没上学了，又是初一重点章节，因式分解。只能突击搞一下，看这孩子能否和我配合一下。
16、11、06 已经很久很久没写日记了，差不多要一年时间没写了。其中，我一直在带学生。网上学生家长联系时，首先就问：你还在带学生吗？是的，我要坚持写下去。好多学生家长自孩子还是小学生二三年级时，就坚持看我的日记，伴随着小孩成长。每当我日记因某种原因改变位置或没有了，还打电话来问我为什么。这些，我感谢那些家长们。在我的日记里，能看到那些学生，怎样勤奋怎样提高。对于来了以后，日记里没有他们踪影的，那都是这里那里和我没有配合好的。所以，我从来就喜欢自己要求进步的学生，自己主观上要求进步了，一切行为将自觉地展开，不要我重复，不要家长重复，分数自然而然地提升。被家长勉强过来的，效果就会明显打折扣。因此，每当我听到家长来电话了解一切后，说回去和孩子商量一下，商量来商量去，最后来了，大家说，这效果能显著吗？对于懂事的孩子，应该知道，现在的学习，是为了自己的后半生，也为了自己的后代。要是学生自己能明白这一切，并且能想象到未来的好处，这本身就反映孩子解题的想象力问题。虽然方面不同，效果差不多的。学习好坏，就是反映一个学生的记忆力和想象力。有些孩子，由于有自身的恶习，成绩不好。但稍一收敛，成绩马上上去。说明记忆力和想象力都可以。我最喜欢这样的学生。当然，十分勤快的学生我也喜欢。
15、12、15 昨天，我带的两个江科大附中的学生回来告诉我第二此月考成绩。一个田同学数学得111分，物理得96分，语文得104分，英语得99分，总分410分，班排名第六。另一个张同学数学得105分，物理得93分，语文得101分，英语得101分，总分400分，班排名第8名。这次考试啊，成交不错，总的来说，我比较满意的。田同学已经连续三次得离线的份数了，这个成绩，归功于她自己的努力，平时自己很刻苦，一切都按我要求的去做，从没有怨言。这两天，来我这里，我感觉积极性明显增加了，进门笑嘻嘻的，和一开始的时候完全不一样了。记得开始第一天，我住医院，她是被她妈妈骗到医院里来的，一下午科上完，还对妈妈发了不小的脾气呢。现在，据她妈妈说，来我这里都很主动，不要提醒。我听了，从心底里高兴啊。是啊，分数上去了，名次上去了，自信心上去了，一切积极的因素都上来了。另一张同学，来的时间比较短，大概一个月左右吧，平时也很用功从这次份数来看，基本是平衡的，我看了她的试卷，丢分的地方是基本功方面，如果以后抓好基本功，也是把分数能再上来一点点的。哎，高兴以后，我们应该开始准备期末考试了。
15、11、17 今年，是我忙碌的一年，自己的小孩添丁了，所以，写日记有点荒废了。日记虽然没有写，带初中学生还是正常的。暑假，我生病住院，在医院里，我收了一个江科大附中的一个女生。在医院里，我就一边治病，一边带这个学生。带了一阵子，觉得她是能够带上去的类型。当时给她的目标是数学110左右，名次是班上进前五。新学期上课到现在，两次考试，第一次月考数学只有81分，语文，英语和物理均得高分，名次是第五名，年级第10名。期中考试，数学110分，物理94分，英语111.5分，语文88分。语文这次没来得及做，匆忙之下，没考到理想的分，作文没有做到完整文章，扣分较多，所以数学达到要求了，名次下来了，班上第10名，年纪27名。她妈妈说，只要进前50名，一中就有希望了。他们一家个个都对我说好话，表扬，感激的话说个不停。我呢，只有一句话，小孩考到这样的分数，全靠小孩自己，这是她自己的汗水凝结的成果，我只是辅佐的外因，没什么。想想，上半年，还是游戏迷，从不肯多花时间在学习上，难题从来不做，到现在，勤勤恳恳，认认真真，多大的变化呀？这种变化，只有自己对自己有要求，才能做到。以前，我也带过好多接受能力强的学生，同意的教，同样的行为习惯的要求，到最后，没有多少改变，是自己对自己没有要求所致。因此，我，作为老师，怎么认真负责地教，怎吗认真负责地严格要求行为习惯，要靠学生自己配合，才有用啊。这一次她考好了，还把她要好的同学介绍来，她们的妈妈也是同事。来了以后，我发现，基础也很好，英语，这次班第一，物理，语文都不错，就是数学低了一点，我比较满意的，只要数学搞上去了，也是一位平衡性不错的一中苗子。希望她能写好自己今后的文章。
15、04、20 前天，我收了一个三中的初一男生，这个孩子啊，性格开朗，活泼，跟我好像自然熟，第一天来我这里，没有一点陌生感。据他妈妈结束，这个孩子有点好动，精力不集中，脑筋还是蛮好的。小学数学在97分左右，就是上初中了，数学一下子滑到70左右，再后来，就降到50几分了。他自己都害怕，自己不知道怎办。和妈妈商量着找个家教老师吧，妈妈也急的，但是孩子自己提出来找家教老师，就答应了，网上找的我。第一天试下来，我发现，这个孩子是比较机灵的，就是有点走神。只要把走神甩掉，是一个很好的苗子。所以我以后要在他行为习惯上多下工夫，就一定能把他带上来的。从做题目来看，他还是比较认真，比较努力，稍有不能耐久，第一天嘛，我也不让他弦绷得太紧。做了一天下来，感觉比较理想的，但发现问题也比较多，好多错误概念，错误做法，唉，所以啊，为啥上次数学考试只有34分呢？没事，我感觉，他的成绩应该很快就上来的。
15、04、03 昨天，我又收了一个扬州新东方的学生，第一次接触，我发现，他比较有思想，很善谈，比较懂礼貌。上次来的扬州新东方的一个学生，也是这样。就在最后决定不来的时候，他都不忘说，我对他帮助挺大的。他是进入年纪前50名走的，现在的那个能否也进入年级前50名呢？感觉这个孩子和上次的那个孩子，反应能力差不多，希望通过我和他的共同努力，实现这个目标，主要还是他的努力，我是起旁边推动作用。扬州新东方的学生，的确和别的学校的学生不一样，彬彬有礼，独立性强，自理能力强，有主见，不错。上次的那个新东方学生，来我这里，做题目很努力，从来不说苦了，累了，要求歇一会，从来没有。最长时间，上午8:30开始到下午4:00，下午6:00到晚上9:00，一天这么长的时间都在不断地做题目。我看了也感动，心想，他心中装了提高成绩这个目标，为实现这个目标，积极主动付出，结果一定会实现。实际也的确向着他愿望的方向进展的，只是来的时间太少了，我无法帮他做什么，才结束的。这个学生，第一天来，做题目也很努力，但我发现，他以的底子有漏洞，好多简单的地方会发生错误理解。再有，他，没有上次的那个学生专心之至。我想，他的问题在这方面影响很大，需要改进的。还有一点，不能耐久，挑肥捡瘦，这也是需要改进的。来我这里的学生，哪一章级，我会让他做课外题目系统地做一遍，不行的话，两遍，三遍。。。。。。我现在带的宜城中学的初一女生，课外题目做了三套呢，题目都做光了，她感觉现在听课很轻松，不像来时说的像听天书一样了吧。所以，一题一题往下做，才能让我发现你身上的问题，然后教你改正，这才是让你提高的办法啊，因此，不要嫌题目太简单了，就瞧不起它啊。昨天，做物理的时候，就是这样，我发现他好多应该懂的，他不懂，难怪他妈妈说物理差的呢？对于他，虽然接触时间短，我大致分析了他的情况，给他定了他的目标，数学135以上，物理90以上，希望他在这个学期结束时达到。
15、03、30 江南中学的那个初三女生，继两次95分(满分100）以后，又一次考了满分100，连我也没有想到的。过去我带的好多学生，成绩好的，我希望他们考满分回来，可是就是不能如愿，总是意想不到的地方丢分。没想到，这个女生我从来没想她考满分回来的，居然考回来了。在过去初一初二的时候，要是要她考到90分，那是登天摘星星一样难，经常考70几，80几，两年的时间，我难受啊，她的分数。我总以为，她分数上不去了，就不来了，但我不主动回她。我也从不逼她考多少分，她一五一十告诉我她的情况，反应慢，我就耐心地辅导她，一次不会不懂，我就两次，两次不会，我就三次。。。。。。，直到她告诉我懂了，我才不往下，真是要很好的耐心呀，因为这样，所以她一直坚持来我这里，直到现在。有时啊对特别的学生，你没有这非一般的耐心真不行，带她以后，我好像我的脾气也好不少啊。过去，我在焦化厂带学生时，一个学生比较调皮，做起题目就瞌睡，我带他一个月就不带了，我脾气不好啊，要是现在，就不会这样了。所以我悟出一个道理，我的教学方法，和学生的适应能力，匹配了，就能产生理想的效果，学生成绩上来了，他们自己会劲头增加，我呢看到他们成绩上来了，就越教越有劲啊，双方都把好因素聚集，那么，结果一定不会差的。
15、03、15 江南中学的初三女生，这次来，给我带来好消息，连续两次数学考试都得了95分（满分100分）。这是让我高兴得心情很久很久不能平复的好消息啊。从初一开始到我这里来上课起，还没有哪一次在90分以上的，想要让她爬上这高度，感觉就好像搭梯子上月亮一样，难上加难。来的时候，是一句话也没有的，问问题是采用敲桌子的方法，做题目很慢很慢的。我就想，这个孩子怎带呀？过来一段时间，她和我们家话多了，从说话中得知，她妈妈怀她的时候吃药让她受伤了，所以反应慢，来我这里之前，也上过好几个家教老师，都不适应。从此以后，我就再也不对她提要求了，再也不催她做题目，用我最大的耐心对她，就这样一直到现在。她的心中，就是感觉在我这里很适合，每次在学校听课像听天书一样，双休日来我这里一一问清楚，老是说，好多的问题，我一讲她就懂，为啥别的老师讲，就听不懂呢？她爸爸也懂数学的，也听不懂。我只能对她说，我的方法适合她，我都是采用形象的，生动的生活例子比喻给她听，让她记牢所要记住的问题，而不是干巴巴的数学语言，包括物理化学也一样。所以啊，我感觉她把我当救命稻草一样，每次双休日来，首先说这个没听懂，那个没听懂，还记录了题目来一起集中解决一堆问题，然后开始做题目。这个孩子，也有优点的，好多问题问过了，虽然有的也会忘记，但大部分能记住，这就是到现在能独立做好多题目的原因，有时我看她做题目的过程，还比较规范的。有的时候，学校老师教的方法，她接受了，同样的问题，我教的方法，她不想接受，我也不勉强她。马上离中考越来越近了，她对我说要减少来的次数了，我也答应她，只要她认为怎合适，就怎办吧，这个孩子吧，是我带的众多的学生中比较另类的学生，注定会让我长久记住的一个学生。
15、03、08 今天，我连收了两个三茅宫润欣学校的男生，一个是初二的，一个是初三的。通过一天的接触，发现两个孩子反应能力和接收能力都比较好的，一个基础较好，另一个基础略欠一些，但是，在我这里做题目都比较卖力的，也比较听我的话，感觉他们都是可以带上去的那种，还有就是都是自己要求来上课的，不是父母要求来的，这样比较好，自己需要提高就有了内在动力了，所以希望以后都想今天一样保持下去，就应该达到我的要求的，由于才来，我还没有对他们提要求呢，过了一段时间的接触，对他们每个人的情况，我会提一个恰当的目标的，然后通过我和他们共同的配合和努力，来实现这个目标。
15、03、03 扬州新东方的这个学生，寒假只上了半天课，学校好忙的。但给我带来了好消息啊。数学期末考试得了132分（满分150），离我对他提的要求135分只有2分之遥。这次总分排名在全年级300多人之中排在50名以内了。继续努力，保持这样的态势，去迎接中考。由于学籍在扬州，考扬州中学，据他讲，还有点难的，去年扬州中学录取线在720以上，总分780，唉，比丹阳中学还高很多啊，简直是拔尖子中的尖子啊。这样说来，是有点难的。要是回镇江考试，一中镇中都有希望的。只有继续努力，再把分数提高一点点了。每次带到我教得进去的学生，成绩能提高到理想的要求的，我比他们都高兴的，越是分数提得高，我越有劲啊。在我这里我不缺乏解题方法，而且方法独特，就是希望他们能学进去，记得住，有些学生今天学明天忘，后天再学，大后天又忘，这样的学生是很难带的。现在带的宜城中学的初一女生，介于记得住和记不住之间，我只有多次重复地教了，但总体还是比较理想的，通过寒假的上课，新学期上课，感到很轻松的，和去年听数学课就像听天书一样，那是完全不同的两种感觉啊，在学校里做的题目也很标准，符合我要求，这种良好的发展势头希望一直保持下去。
15、02、09 这个寒假，我收了一个宜城中学的初一女生。听她妈妈讲，这个孩子在上数学课的时候，就像听老师讲天书一样，怎也听不懂啊，心里很着急的，越急越听不懂。这次期末的考试，100分的试卷考了56分。6号来的地一天，接触下来，的确基础不好，很多基本题不会做。但是给我的感觉，她脑筋还是不错的，我把我的独特的解题方法用在她身上，她都能接受。这就让我感觉她是能带上去的，第一天可能我的态度和速度让她掉下眼泪来，后来，我老婆对我说要耐心，她是能带好的。第二天，我就放慢节奏，让她有个轻松的心情，这样寒假作业数学部分只花了4小时，全完成了。而且她自己都认为，以前搞不懂的，都搞懂了。接下来我让她做下学期的幂的运算和乘法公式，我感觉她很能跟上我的节奏，做的效果比较好的，反应和想象能力都很正常。所以我帮她预先做下学期的内容，让她新学期一开始，感觉听课很轻松，逐步建立自己的自信心，为她制定了向85分努力的目标，然后争取上90分台阶。希望我的愿望在她身上再次实现。只要她能接受我的独特的解题方法，并运用好，这个目标是能实现的。我的好多方法和学校的老师不一样，用我的方法，容易懂，容易记，运算简单，解题快，节省时间。我的这套方法用了10年左右了，在好多成绩差的学生身上很管用。但凡来我这里的成绩不好的学生，若在学校听老师讲课像听天书的。在我这里一听就懂。所以来我这里的那些学生大多以来，就从初一起到初三结束，中途不想离开。现在我还在带的江南中学的学生，初一来的，现在初三还在呢。
14、12、31 今天，是2014年的最后一天，我收了一个丹阳华南中学的初二男生。听他妈妈介绍，数学考试，好的时候，100分试卷能考90几分，不好的时候只考60几分，很不稳定。来了以后，好像很不情愿的样子，带了十二分情绪。啊，原来是在不知情的情况下来的。在沟通的过程中，还和他的爸爸炝起来，火药味十足。等到晚上妈妈叫他下去吃饭，他居然不肯，非要妈妈上来。太有点任性啊。在做题目的过程中，他还是比较认真的。我发现他反应敏捷，写题快，思路还算正确，写题步骤蛮好，基础是很不错的，不足的地方是，脾气有点急躁，题目意思有时不能正确理解，所以，会出现解题偏差。指点后，马上领悟。今天，做了10几页题目，从做题角度看，我还是比较满意的，他一题接一题做，没有停歇，还非要自己动脑筋做，不要我旁边提醒。总的说来，这个孩子，只要肯吃苦，多花时间在学习上，到是蛮有希望的。所以，我对他爸爸再三要求，孩子以表扬和鼓励为主，少一点批评和指责，把孩子的情绪和积极性调动起来，这是摆在当前的首要任务，试着和孩子处成朋友关系，多以商量的方式表达自己的意愿。这样，孩子就不会那样叛逆了。因为是第一天，时间长了，我希望他和我之间，他父母和他之间，有个好的配合。
14、12、20 有一个学生，初一在我这里上课的，上了一段时间以后，就不上了。记得来时数学66分左右（120）。后来，数学考到109分了，他对他的妈妈说：“妈妈，我现在这个水平，还需要补习吗？”所以，以后，因为他不想来了，就中断了。到了初三，他妈妈又打电话来，说数学很一般，需要补习的。我这里还有一个他一个班的学生，有一次考试，他的分数还比那一个少一分呢。唉，怎是这结局呢，不好理解的，好学生的形象顿时瓦解。他再次来了以后，我发现他比过去内向多了，个子到1.8米，很不错的一个勃勃青年。120分的试卷只能在80分左右，那是有点不行的，再说初三了，马上要中考了，这样的分数是不能应付中考的。还有，喜欢打篮球的习惯要收敛一点了，和妈妈抵触的次数要减少啊，收敛不足面，发展积极面，是自己能健康成长，阳光成长才行啊。我和他说话，他都比较听，叫他干啥就干啥，那也要用到妈妈那里去呀。这次数学考试100分又考了96分，感觉不是上来了吗，还班上第四呢，要是经常保持这势头，各门功课齐头并进，都排在班级前几，那道是不错的结果。所以，孩子啊，你要争取呀，不是做不到，看你要不要啊。你妈妈不让你去别处补习，就送到我这里来，看重的是我既管你学习，还教你怎样成长，怎样培养好习惯，怎样做人。其实我只起外因作用，关键要看你自己对自己的要求了，自己对自己要求高一点，没有我也行的，对自己没有什么要求的，有我也不行，因此我再三突出内因的问题啊。记得在几个星期以前，有个学生家长打电话给我，在打电话的时候，旁边就听到女儿的叫声，意思是不要找家教。妈妈要求找家教，找到了，又能怎样呢，女儿是被迫来的，自己没有要求，结果一定不好。所以我带学生，就看是否自己真要进步，若是，那结果错不了。不是才收的一个扬州新东方的学生吗，自己要求找的，来了以后，那做题目的自觉性，积极性，持久性，那都是很好的。我可惜的是他需要两个星期才能来一次啊，时间太少了，又是初三的。反正，自己思变，才会真变；自己要好，才会真好。一切都取决于自己。
14.11.21 上一周，我收了一个扬州新东方的初三学生，是个男生。扬州新东方的数学试卷是150分的，他给我看到的第一份试卷考了103分，算下来，在68分左右啊。圆的题目大面积没有做出来。平时，这个学生喜欢体育，特别是喜欢打篮球，由于这个学生从小学开始在新东方上的，独立性较强，自己做什么，自己作主，家里也比较民主。因此，他自己感觉成上不来，才要求家长请家教老师的。这个学生还是蛮聪明的，第一天上课，我教他的方法，他很快就掌握了，做题目时也善于思考，还经常和我商量商量，讨论讨论，我发现，他还是比较能带上去的类型。从8点30分开始，一直做到晚上9点，我还没有看到他有疲惫相，并且一直积极认真地做题目。做到第二天要走的时候，我们总结的时候，他对这两天学到的东西比较满意，把一直困扰他的数理化难题暂时解决了一遍，脑子里想起的每次化学考试和作业，计算题老是错，错在哪里，这时都清楚了，物理电路电流走向，几条支路，怎样连接线路，怎样使用用电器，都有个清楚的掌握。数学上，证明线条相等，可以从角度入手，可以从弧度入手，时刻牢记三角形的外角的使用，怎样使用我教他的快速运算方法，等等。这一次，应该属于错误和不足的大扫荡，涉及的内容多，范围广，只能粗略的讲解，但是对他来说，那是十分有用的，从他眼神和表情都能看出来，在来之前，老是被落后和听不懂，困扰多时的他，一下被解放出来一样。这一次，是他主动要求找家教老师的，所以，来我这里的行为都很积极和努力，希望他暂时放下自己的喜好，一如既往的和这两天一样，在我这里，在学校都按照我的话去做，保持到中考，这样，虽然是觉悟晚了一点，但还有用有希望。我衷心希望他保持着这份努力劲，到中考，到高考。。。。。。
14、10、28 学生和老师的配合问题也是一个重要的问题，以前带的比较好的学生，来我这里以后，由于基础比较好，加上我教他们的方法，做题目明显感到轻松。带了一段时间，做题目基本上就不问啥问题了，都是自己快速做下去。来时数学在100到110左右，考试能考到117到119分。他们的一个共同特点是，我讲一遍，他们就记牢了，再回去温习一下，主动找题目试验，这样再碰到类似的题目来了，就不费吹灰之力就做出来来了。每次考试，都说试卷简单，还常早交试卷。那么，那些成绩不理想的学生，如果有那么一点主动学主动找题目试，成绩也可以达到100到110分左右，尽管来时只有70,80分。不理想的那些学生，听我的解题方法，都会异口同声的说好，还加一句比学校的老师要好，但考试就是考不了搞分，缺少的是主动性，来上课了，在我这里，都还比较认真，回去以后，就不想，很少想今天有什么收获，没有自己想办法找题目试验。所以，我带的好多学生，好多的，我经常听到的一个话题是，我问他，我教得好不好啊，适合你吗？他们的父母也问他们，丁老师教得好不好啊？他们的回答：很好！每次考试下来，分数不高，我问他们，为啥考这分呀，他们的父母也问他们，怎考这分呀？他们的理由是，题目难，偏题，班上都没有考好，或者说意外，或者就低头不语。好多来我这里的学生，都这个样，在我这里蛮认真的，怎看怎好，离开我，就把我叫他回去做的事情都忘了，或者说忙，没时间，唉，就差赶上李克祥总理了。每次问的问题，没有深度。所以呀，凡是来我这里的学生，不管成绩好坏，我都卯足劲在他们身上下工夫。成绩好的，一遍过，开始做拓展;成绩不好的，我就做一遍再来一遍，又来一遍，总希望他们掌握，提高。最近收的一个学生，我把我的好多巧妙方法教给她，多次教，过一阵，让她按照我的方法做比较复杂的计算，她做不出来了，我算给她看，她自己都不好意思地笑了，要是她回去以后，多找这方面的题目多做做，多试试，哪里还有这不好意思的笑啊。因此，学生和老师的配合很重要，老师辛辛苦苦，十二分耐心的教，学生积极主动地消化吸收，这才是师生配合达到理想程度的最低要求啊。
14、10、04 今天讲讲学习的主动性问题，但凡成绩好的学生，学习的主动性都是很好的。好的学生，在学校，在家，不需要老师家长反复叮嘱学习上的事情，自己会积极去想学习上的事情。成绩不好的学生，学习的主动性要差点的，那么，家长就回反复叮嘱，反复关照。有的家长搞得心里烦透，学生自己还对着干，叛逆心理增加，唉，就像仇人相见似的。来我这里的学生，有好多这样的例子。比方说丹徒上党的一个学生，来之前，家里的任何一个人说的话，基本上都听不进去了，家长已经唉声叹气的说没法管了，初一时数学只考34分；江苏大学的一个学生家长，自己还是博士后呢，自己的孩子成绩不好，辅导不了他，就是不听话呀，也不得不请家教老师；江滨小区的一个学生，外公外婆都是高中老师，也辅导不了他，送到我这里来；丹徒新区的一个学生，他的家长，是初中的数学和英语老师，他的考试成绩出奇的低啊，数学只考了9分，我以前带的，在很久以前的日记里，我经常提到他；等等。。。。。。最近也有一个学生，她的奶奶也是高中数理化方面的老师，她对我说。奶奶辅导的时候多的是责怪，那么她就心里难过，就不听了，弄弄，题目就做不下去了。来到我这里以后，只要自己想学习的，行为习惯改变的，成绩就上去了。他们在家大都不听家长话，来我这里，除了个别的孩子，大多能听我的话。我一开始就说明，凡是听话的，我对你客客气气，就像做朋友一样。凡是不听话的，我就会从指责到动手打人逐步升级。嘿，你知道在学习上，我小时候是经常第一的，在打架上，我可是同学们叫我“拿摩温”的，也是。所以我给人的初始感觉比较威严，好多学生来我这里，好多天是鸦雀无声啊。因此改变学生的行为习惯变得特别重要。那要让学生学习变得主动，有兴趣，就是要让学生考试分数上去，经常受到学校老师的表扬就显得很重要了。那个只考9分的学生数学经常考70几，80几，自己心里都乐滋滋的学习劲头足啊到我这里来都特别的早，那个考34分的学生，数学经常考85分，有时也能考94分96分呢，自然高兴，来我这里的时候，做题目，一天下来都不喊苦啊。那个最近来我这里的奶奶辅导不了的学生，跟我说，来我这里，这一天就有意义，要是呆在家里，真不知做什么好啊。这些，点点滴滴，都反映他们自身主观要求学习的愿望在提高，学习的主动性增强，那么学习成绩都会有所提高啊，所以学生自己要学，比老师要他学，家长要他学，我要他学都显得重要得多啊。
14、09、11 今天讲讲运算技巧，现在的学生，来的时候搞计算，都是小学的那一套，逢乘就乘，逢除就除，这很不好。乘起来数字有时很大，碰到除法，特别是除数是两位数，三位数，除起来，那是相当烦，相当花时间的。来我这里的学生，我都要求并不断地训练他们用等式两边分子跟分子约分，分母跟分母约分，同一边分子跟分母约分，这样，很快，很简单就完成了。凡是用我这样的方法比较好的，都说我的方法很好。但也有很多学生，说掌握了，做做就逢乘就乘，逢除就除，养成的习惯难改啊。这个方法，其实也不是秘诀，只是在学校里，有的老师重视，有的老师不重视，按理都会教的。但是，来我这里的学生，有99%都不用这办法。还有等式两边都是分式，左边分子跟右边分母乘，左边分母跟右边分子乘，这是计算关系。当要求左边分母时，应该的变化是，（1）左边分母移到右边分子，（2）右边分子移到左边分母，（3）右边的分母移到左边分子。但是，很多同学就经常把它们搞反了，老是计算不对。还有是移项的问题，比如：-x+3=3x-5,我的做法是，（1）把-x向右移，变成3x+x=4x，写下来，等式一般写在左边，但我写在右边。（2）把右边的-5向左移，变成+3+5=8，应该写在刚才的左边，我就写在刚才的右边，一步头，变成4x=8.(3)再两边同除以4，就得到了x=2.很快的，这样少了x出现负号，计算的时候就不会因为丢负号产生的错误。这个过程是有点抽象性的，要有点空间想象能力的，但并不难做到的。但是，来我这里的学生，只有很少一部分学生能接受。刚才的三个问题，应该都是计算中的技巧问题，不管好接受，还是不好接受，只要多训练一下，是都能接受的。我过去考试，90分钟的试卷，40分钟左右就解决了。这么快的速度，得益于计算技巧的运用。那是我年轻时的事了，现在，年纪大了，反应慢了，虽有巧妙办法，速度大不如从前呢。但是，我希望我怀揣的那些技巧方法能有更多的学生接受。并让他们在高中，甚至大学得益良多。
14、09、02 带了这么多年的学生，心里有很多欢笑，也有很多烦忧。每当学生的考试成绩符合我的想象的时候，我的高兴劲，那是无法形容的，就像是我自己考试的那样，真是高兴得不得了啊，我有一种无尚的荣耀感和成就感。所以，在对孩子辅导的时候，我比较尽心，也比较努力。不管这个学生是好带，还是难带。是基础好，还是基础薄弱，我都一样对待，把我自己的所有的能力都使用上，尽力让他们有个转变。其实，在我小的时候，我有个骄傲的过去。小学到高中各门考试，大部分是满分的，排名一直全班第一。记得小时候，小学毕业考试，没有英语的，语文数学双百毕业。可是，我父亲不让我读初中。那个时候是读书无用论。是校长到我家做思想工作，我才得以继续读书的。在学习，同学基本不叫我姓名，都叫我“拿摩温”。就是英语第一的意思，有个老电影，抗美援朝的，里面美国人的口头语。我除了学习第一外，打架也是第一，所以，“那摩温”就被叫出名了。在我的成长过程中，我遇到好多好老师，他们都有自己独特的记忆方法，概况的说，就是形象记忆，好多难记的东西，他们说个故事，编个笑话，我们一听，就记牢了，并且还不忘记。好多情景，我现在还记得。还有要必须记住的东西，他们编个图表，简单易记。对有的背诵量大的东西，老师要求我们每天重复，过一阵，就可以像唱山歌一样记下来，等等啊。所以，我小时候，成绩好，有两个原因，一是想象力丰富，二是自己想着办法记忆。而在时间上，到时不多花的。总体感觉，学习很轻松的。因此，凡来我这里的学生，我都把过去我学到的记忆方法，加上我临时编的，用在他们身上，那是很管用的。所以，之后我问起他们的时候，他们说记得住，想得起来。话又说会来，对于有心想学习的学生，这个方法有用。对于家里生活优越，惯宝宝，被逼着来的那些学生，我只是在做无用功。就是做无用功，我还得认真做啊。记得有一个学生，我一种方法教给他，为他编了一个故事，两年以后，我再问他，他还能一五一十说给我听。所以形象记忆是十分有用的记忆方法。再一个，是想象力的问题。一个学生脑子里装的东西多了，遇到一个问题，发挥自己的想象力，把过去遇到的东西结合上去，就能很快解决问题了。现在的学生想象力不是没有，就是脑子里没有东西，所以就没东西想了。脑子里装的东西，就是靠平时日积月累，又靠平时的记忆，形象记忆，能想得起来的记忆。记的东西多了，嘿，“愚钝变聪明”啊。所以学生的记忆得从小开始练啊。
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17/07/02 这个暑假班，我准备回张家港休息的，没想到又收了两个学生。紧张的暑假班就这样急急忙忙地开始了。收了一个润欣的初二升初三的学生。一个是金山的初一升初二的女生。说说这初二升初三的男生。这个学生，妈妈说，他脑筋蛮好，就是不用功，怕做作业。来了第一天以后，第二天，他妈妈送来时，好像还在斗气呢。原来回去后不肯写作业。自从第二天以后，我给他布置任务，要他回去后，自己主动找题目做，不要父母喊着做题目，平时和父母客气交流。经过两天下来，我问他和他父母在家的表现情况，都说改变了。这到是个好消息啊。这孩子蛮给我面子的，按我说的话去做了，很好。态度决定结果。说明这孩子在我这里应有个好的局面产生。虽然现在数学物理基础比较弱，相信，今后会有个提升空间。
