一学生写好了文章，说不让我看。

“为什么？”我问。

“我们有代沟。”

想想也是，三岁便有代沟，我和学生的代沟，自然存在。

“不给看文章也不对啊！”我看着她。

另外一个女生劝她让我看作文。

“不看就不看了。”我给她一个台阶，转头对劝她让我看作文的女生说，“你帮看一下，你们没有代沟。”

谁知道她不愿意。

“你这就不对了啊！”

很多学生帮着我说：“老师没错，错的是你。”

我顺势下了一个台阶：“算了，她的文章自己认真修改一下，感觉写得好就行。”

这事就算过去了。

小孩为什么不让我看作文，也不让别人看呢？真的写了什么不便别人看？

过了一天，我问她：“你的文章写的什么内容？”

“告诉你也不懂。”别说，还真有可能我不懂。如他们熟悉的明星，我就可能不知道，他们喜欢的，可能是我非常讨厌的。

“别的同学也不懂？”

“不想让他们看，我写的是日记。”

“以后呢，有两种作文，一种是完全写你内心世界的，不可让别人知道的。这类文章，别人可以不看，另外一种，应该公开展示。”我说了一下什么内容的文章可以给别人看，和是不是日记体没关系，听得她点头，红着脸说，“我写的是自己内心的世界。”

“老师以后不会勉强看你的文章。”我强调说，“老师要求写的文章，还是要给老师看的。你写你的心，我可以不看。”

我以为根据课标训练的作文，要看到训练效果，不让看，我怎么知道学生有没有达标呢？

学生闲了写完全私人化的文字，对提高写作水平，绝对有好处。我持支持态度，支持他们说真话，写真情，把自己的所见所闻真实地表达出来。

不能一味说日记不能给别人看，日记只是形式，关键是内容。2018/12/9