王老师，在和孩子玩游戏过程中家长应该是怎样的态度？比如扑克游戏，跳棋游戏，在跟孩子玩的过程中应该让着还是不让？

我家男孩5周岁半，游戏中赢了很开心，很美的样子。输了立刻会哭，并且发脾气，说他就会动手打妈妈。对此感到很纠结，怕他只知道成功不知道失败，这样算不算受不了挫折？挫折教育是什么？

王老师回复：这个问题可以从两个方面阐述，首先我们得明白亲子游戏的意义是什么。爱玩是孩子的天性，对孩子来说有些心事他永远不会说给我们听，但一定会玩给我们看。假如我们退后一步仔细观察孩子正在玩的内容就会发现此时孩子正在诉说心中的喜悦、好奇、疑虑、失望、悲伤甚至恐惧。
        游戏就是孩子的语言，家长与孩子玩亲子游戏其实就是在用孩子的语言跟他对话。这样才能最有效地让孩子知道我们听懂了他的心声，我们赞赏他的努力，我们相信他能合作。这其实是亲子沟通的方式，是建立亲子间深情连接的桥梁。
        在游戏当中所激发的活力，所产生的亲昵感也可以缓解父母的压力。而且如果孩子在游戏过程中玩得开心、尽兴，那么他们的合作精神和创造力也往往会表现得淋漓尽致。游戏既能帮助孩子探索世界，又能帮他理解每天所接收到的信息，还能帮助他从生活的挫折中重新振作起来。所以我们有什么不让着孩子呢？

其次，是关于输赢的问题。在自然状态下孩子和同龄人玩一定会有输赢，输了孩子当然不开心，成人都不太能正确地对待输赢，何况是孩子呢？其实孩子对待输赢的态度有一个接纳的过程，一开始孩子是很难接受的，这很正常，接纳不是认同，不是喜欢，但必须先接纳进来了，你的度大了才能包容，接纳进来你才能做选择。
        孩子在游戏中输了这个事情在他内在撞击出一系列的心理感受，这些感受有一些痛苦，他需要一段时间和空间来感觉和熟悉。他需要和痛苦的感受待在一起逐渐地把痛苦接纳进来慢慢转化，转化成为有意识的活动，然后就有可能清理这些散乱的意识了。这是孩子内在所发生的心理过程。
        而对于儿童来说，有任何难以承受的痛苦，他们都会用哭的情绪去流淌出去，经历了心理过程，外在的世界就会被接纳，外在的人和物也就会被接纳，这心理扩展了儿童内在的空间，就像一句广告说的“心有多大，世界就有多大”。心理空间大的人抗挫折的能力也高，所以孩子输了游戏进而哭、发脾气对他来说是很有意义，而且是必要的。得让孩子去经验这个过程，让他去感受然后完成心理的转化。

最后就是接纳和倾听孩子的情绪了，这里面有一个很重要的点就是成人容易跟孩子情绪产生共生。成长的经验告诉成人哭不好，哭不能解决问题，哭让人焦虑，甚至哭不是男子汉的作为。成人对哭似乎有一种本能的焦虑感，这种焦虑感直接导致我们不接受孩子的哭，这就使孩子在情绪成长无法达到像身体和认知成长那样成熟。孩子一有情绪成人就容易被带着走，变得焦虑万分。

        其实不管是哪种情绪对孩子来讲都充满了意义，比如说孩子难受自然就会哭，哭是一种情绪的表达，在哭泣的过程中孩子就释放了压力，逐渐地放松，放松，直到不快的情绪消失，在这个过程中情绪帮助孩子过渡并接受不能接受的事情，这是一个自然的过程。

        事实上情绪平衡着儿童身体的承受力，平衡着他对新感觉的承受力，平衡着他刚刚产生的心理承受力，平衡着他对不断发展的认知的承受力，平衡着他对一个新的自我创造历程的承受力，也化解着他所遇到的各种危机，缓解其冲击力和刺激。可以说情绪成熟的人就一定拥有对抗挫折的良好能力。

所以建议当孩子有情绪的时候，可以通过这样来处理，跟孩子表达这三句话。

第一句“妈妈看到你很难过或者生气、伤心、恐惧、恼火”等等。这是给情绪命名。

第二句，告诉他“你想哭就哭吧”，允许孩子有情绪。

第三句就是“妈妈陪着你”，表达爱，让孩子有安全感和被接纳的感觉。