幼儿园里愉快的一天结束了，上午老师们带领孩子们进行了一个科学小实验---彩虹摩天轮，实验之前，老师向孩子们介绍了材料（彩虹堂，热水，圆盘）并上来用手进行触摸和感受，实验过程中，老师请小朋友们将不同颜色的彩虹糖在圆盘中摆成一个圆圈，然后请小朋友加入适量的热水，最后等待彩虹的出现，当彩虹出现时，孩子们都非常兴奋，接着老师们分组指导小朋友们合作进行实验，大家都挺愿意加入活动哦。本学期开始，老师每周都会带领孩子们进行一个简单的科学小实验，从今天孩子们的表现和情绪可以看出孩子们还是很喜欢的哦，爸爸妈妈们在家时也可以将幼儿园每周的小实验和孩子们进行，既能增强亲子间的关系，又能锻炼孩子们的思维和兴趣哦。下午进行了绘本活动，老师选择了孩子们熟悉的花格子大象艾玛系列，孩子们能够用简单的语言回答老师提出的问题哦，爸爸妈妈们每天也可以和宝贝们进行阅读哦。
幼儿园里愉快的一天结束了，上午的中文课进行了音乐活动，学习了一首歌曲《小汽车》，老师将圆圈作为方向盘，邀请孩子们模仿司机的样子开小汽车，并将学习的歌曲进行表演，表演时间就是属于孩子们的小舞台，在老师们的引导下，孩子们能够和小伙伴们一起展现自己哦。接下来的户外活动，因为天气原因，我们选择在室内进行，我们进行了投球活动，请小朋友们站在指定的位置，将球抛进篮筐中，大家都愿意上来试一试，看到孩子们的积极主动，老师唯一的要求就是“每个小朋友都有机会，但是需要耐心等待”。下午英文课学习了歌曲《good morning》，熟悉了歌词中的mommy，daddy，并让孩子们跟着老师一起唱这首歌，孩子们已经能够唱出good morning的短语了哦。
孩子一回家就要东西吃，不一定是在幼儿园没吃饱
回家使劲吃饭可能是孩子化解焦虑的方式
孩子回家以后的反应是需要家长做判断的，孩子回家以后会有各种各样的反应，尤其是新入园的孩子，会看到有一些孩子回家会拼命的吃饭，老跟饿着似的，所以有些家长说是不是孩子在幼儿园没吃好？
有些孩子确实是因为哭闹吃不好，或者不适应幼儿园的饭菜，因为幼儿园是集体伙食，不像家里各做各的口味，有的家里咸，有的家里淡，这不一样，所以一开始不适应是很有可能的。或者孩子在家里是喂着吃的，在幼儿园老师是鼓励孩子自己用勺吃的，三岁的孩子应该会自己用勺吃饭了，这样的情况下有的孩子不适应，在幼儿园不吃饭，回家拼命的吃，家长就会焦虑，认为是不是老师怎么怎么着了。
有些孩子使劲吃还有一种可能是，他一紧张就使劲吃，在家里他这种紧张还没有完全的化解，虽然老师在幼儿园对他已经很好了，但是他还是会不自觉的紧张，还没有适应过来的时候，回家就会通过吃的方式来化解自己的焦虑，所以会出现这样的情况。
家长要有判断，问题在哪儿，跟老师要沟通，是什么问题。
还有一个是孩子的生理特征，他本来就是少吃多餐，通常不是只吃三顿饭，孩子一般在四到六个小时就可能会饥饿，越小的孩子间隔的时间越短，他一次吃不了很多，孩子在4、5点钟会饥饿，这是很有可能的，这不代表他在幼儿园就没有吃好，而是他应该饿了。家长应该有这样的基本常识，适当让他少吃一点，可以吃点菜、吃点水果，但是不要再吃大鱼大肉。
不大会自己吃饭的孩子老师也会喂一喂
刚来的孩子，比如三岁刚刚入园的孩子，有的在家里从来都是喂着吃的，不会自己吃，如果他能接受的话，老师会去喂一喂他。
当然也有个别的孩子从来不让陌生人喂，如果是这样的话，那实在没有办法，我们只能跟家长沟通说你回去再让他吃一点，这种极端的例子很少，大部分的老师会喂一喂，保证他能吃进去，但是通常不会喂他很多，因为老师一开始接触这些孩子，并不知道这个孩子的食量有多大，吃得太多了也不行，他会按照幼儿园正常的量来喂。
更多的是老师会给家长提要求，家长要配合，比如在家里要让孩子自己吃，你就别喂他了，还有老师通常会使用正面鼓励的方法，会鼓励孩子，孩子会很聪明的接受，很多孩子会慢慢适应，包括挑食和偏食的情况，幼儿园一般会使用正面鼓励的方式来逐步引导孩子吃饭。
比如说胡萝卜，很多孩子不爱吃胡萝卜，你可以今天吃一口，吃一口老师就表扬他，孩子就会很高兴，可能过两天你再吃两口。
同时老师会告诉家长，你的孩子可能不爱吃这个，希望你在家里也要鼓励他吃，一般来我们老师的观点是不一味的迁就，但是会使用比较温和的方式，逐渐的让孩子过度。
有经验的老师能看出孩子的饭量
这个涉及到带量食谱的问题，带量食谱就是假定一个正常的孩子一餐应该吃几两米、几两油、几两肉，这个是有规定的，分到每个孩子这一份，原则上讲基本是一样的，但是有些孩子天生胃口就大，比如他胖，来的时候就是个小胖子，一顿要吃三碗才够，一般有经验的老师也能看出来这个孩子的饭量。
第二我们的老师一开始在接新生的时候，都会跟家长问这个问题，你的孩子在家里食量如何，爱吃什么，不爱吃什么，有什么需要注意的。通常幼儿园按标准分饭，给孩子的一份饭量是差不多的，有些孩子会比这个多一些，有一些孩子会比这个少一些是有可能的，一方面家长有这样的需求，第二方面我们确实也看到有些孩子是要多吃一点，因为他本身确实是胃口挺好的，可以再多吃一点。
有些孩子真是一碗都吃不进去，一吃能吃一个小时，小半碗能吃下去就不错了，这样的孩子也有，但通常这样的孩子，老师跟家长都已经达成默契了，都知道这种情况。所以回家以后，吃得多的回家就别再给他吃了，吃得少的，回家再给吃一点。
孩子回家以后的反应是需要家长做判断的，孩子回家以后会有各种各样的反应，尤其是新入园的孩子，会看到有一些孩子回家会拼命的吃饭，老跟饿着似的，所以有些家长说是不是孩子在幼儿园没吃好？
有些孩子确实是因为哭闹吃不好，或者不适应幼儿园的饭菜，因为幼儿园是集体伙食，不像家里各做各的口味，有的家里咸，有的家里淡，这不一样，所以一开始不适应是很有可能的。或者孩子在家里是喂着吃的，在幼儿园老师是鼓励孩子自己用勺吃的，三岁的孩子应该会自己用勺吃饭了，这样的情况下有的孩子不适应，在幼儿园不吃饭，回家拼命的吃，家长就会焦虑，认为是不是老师怎么怎么着了。
有些孩子使劲吃还有一种可能是，他一紧张就使劲吃，在家里他这种紧张还没有完全的化解，虽然老师在幼儿园对他已经很好了，但是他还是会不自觉的紧张，还没有适应过来的时候，回家就会通过吃的方式来化解自己的焦虑，所以会出现这样的情况。
家长要有判断，问题在哪儿，跟老师要沟通，是什么问题。
还有一个是孩子的生理特征，他本来就是少吃多餐，通常不是只吃三顿饭，孩子一般在四到六个小时就可能会饥饿，越小的孩子间隔的时间越短，他一次吃不了很多，孩子在4、5点钟会饥饿，这是很有可能的，这不代表他在幼儿园就没有吃好，而是他应该饿了。家长应该有这样的基本常识，适当让他少吃一点，可以吃点菜、吃点水果，但是不要再吃大鱼大肉。
不大会自己吃饭的孩子老师也会喂一喂
刚来的孩子，比如三岁刚刚入园的孩子，有的在家里从来都是喂着吃的，不会自己吃，如果他能接受的话，老师会去喂一喂他。
当然也有个别的孩子从来不让陌生人喂，如果是这样的话，那实在没有办法，我们只能跟家长沟通说你回去再让他吃一点，这种极端的例子很少，大部分的老师会喂一喂，保证他能吃进去，但是通常不会喂他很多，因为老师一开始接触这些孩子，并不知道这个孩子的食量有多大，吃得太多了也不行，他会按照幼儿园正常的量来喂。
更多的是老师会给家长提要求，家长要配合，比如在家里要让孩子自己吃，你就别喂他了，还有老师通常会使用正面鼓励的方法，会鼓励孩子，孩子会很聪明的接受，很多孩子会慢慢适应，包括挑食和偏食的情况，幼儿园一般会使用正面鼓励的方式来逐步引导孩子吃饭。
比如说胡萝卜，很多孩子不爱吃胡萝卜，你可以今天吃一口，吃一口老师就表扬他，孩子就会很高兴，可能过两天你再吃两口。
同时老师会告诉家长，你的孩子可能不爱吃这个，希望你在家里也要鼓励他吃，一般来我们老师的观点是不一味的迁就，但是会使用比较温和的方式，逐渐的让孩子过度。
有经验的老师能看出孩子的饭量
这个涉及到带量食谱的问题，带量食谱就是假定一个正常的孩子一餐应该吃几两米、几两油、几两肉，这个是有规定的，分到每个孩子这一份，原则上讲基本是一样的，但是有些孩子天生胃口就大，比如他胖，来的时候就是个小胖子，一顿要吃三碗才够，一般有经验的老师也能看出来这个孩子的饭量。
第二我们的老师一开始在接新生的时候，都会跟家长问这个问题，你的孩子在家里食量如何，爱吃什么，不爱吃什么，有什么需要注意的。通常幼儿园按标准分饭，给孩子的一份饭量是差不多的，有些孩子会比这个多一些，有一些孩子会比这个少一些是有可能的，一方面家长有这样的需求，第二方面我们确实也看到有些孩子是要多吃一点，因为他本身确实是胃口挺好的，可以再多吃一点。
有些孩子真是一碗都吃不进去，一吃能吃一个小时，小半碗能吃下去就不错了，这样的孩子也有，但通常这样的孩子，老师跟家长都已经达成默契了，都知道这种情况。所以回家以后，吃得多的回家就别再给他吃了，吃得少的，回家再给吃一点。
新一周的幼儿园生活开始了，孩子们很快就融入到幼儿园的活动中，上午的中文课进行了体能锻炼，通过双脚跳，钻拱门的活动锻炼孩子们的腿部力量，孩子们都很积极的参与到活动中，老师们依然要求耐心等待。接下来的英文课学习了歌曲《good morning》，回家后请家长们播放DVD第一单元第二首歌曲给孩子们进行巩固，孩子们已经能够出歌词中的“good morning，mommy and daddy”。新学期孩子们在幼儿园的进餐有了进步，老生们都愿意自己动手进餐，新同学在同学们的互相影响和老师们的引导下，也在渐渐学会独立哦。下午进行了绘本活动《月亮的味道》，孩子们对动物，交通工具类型的绘本故事很跟兴趣，用简单的词汇回答老师的问题，通过绘本让孩子们学会合作，学会分享。最后的时间让孩子们在一起进行音乐律动，跟着音乐唱唱跳跳，尽情的展现自己。
幼儿园里愉快的一天结束了，上午的中文课学习了一首儿歌《前前后后》，通过儿歌的内容让孩子们学会排队，守秩序，懂礼貌，初步建立“前面，后面”的方位概念，老师分组邀请孩子们上台进行了表演哦。接下来的科学小实验活动，带领孩子们进行了一个简单的小实验《牛奶与可乐的碰撞》，听到实验名称可想而知这个实验的材料是可乐和鲜牛奶，将少量鲜牛奶加入可乐中，会发现“黑色”的可乐变成了透明的“清水”哦。爸爸妈妈们在家时不妨和宝贝们试一试吧 ，每周二的科学实验活动时，老师们发现孩子们很期待实验的过程与结果的哦。接下来的英文课进行了外教活动，本学期有我们可爱的AB老师进行外教课活动，虽然刚开始有小部分小朋友对老师感到陌生但是活动开之后，大家都愿意于老师进行互动，今天AB老师与大家进行了简单的认识哦。下午我们走进图书馆，在一个新的环境听老师讲绘本《鳄鱼班布》。明天还有精彩活动期待大家哦！
[ 本帖最后由 金宝园Amanda 于 17-2-21 20:10 编辑 ]
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幼儿园里愉快的一天结束了，上午的中文课进行了美术活动《小鱼的泡泡》，通过观察小鱼吐出的泡泡，请小朋友们说一说泡泡是什么形状的，什么颜色的，再用彩色的画笔在纸上画出泡泡，有的画了大大的泡泡，有的画了小小的泡泡，还有的画了泡中泡，孩子们的想象和创意是无限的，老师们会让孩子们尽情的发挥哦。接下来的英文课在前两天学习的英文歌曲《good morning》的基础上，学习了单词“grandma，grandpa”将歌词最后的“mommy and daddy”改成“grandma and grandpa”,其他歌词不变哦，回家后请家长播放英文DVD第一单元第三首的第一段给小朋友们听哦。下午的安全课请小朋友们听了故事《过马路》，认识红绿灯，红灯停，绿灯行，从小遵守交通规则，做一个文明的小公民哦。
