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司老师英语,南大出品,精讲发音和语法,独家总结性讲义,专业提升您孩子英语水平

司老师,南京大学本科,以院成绩第一保送研究生,多次获得校级、国家级一等奖学金,高分通过托福考试、高级口译。多年从事英语教学,语音基础扎实,钻研能力强,结合独家总结性教学学案,上课内容丰富、充实。课程内容主要包含——自然拼读(音标教学)、新概念英语、同步提优三大部分。


多数学生在英语学习中常常出现以下一些问题:

认识错误

觉得学英语就是背背背,背诵单词、背诵课文、背诵语法,过程很痛苦。或者是觉得学了几年英语,好像就是没有天赋,怎么也学不好。


不得方法

死记硬背单词和课文,不理解句子结构和语法,单词会出现漏背或者拼写错误;具备一定词汇量,但是却不会正确使用它们,一到翻译句子就犯难;语法不理解,考试中各类题型都会出错。最为重要的是,靠死记硬背掌握的知识,时间一长必然遗忘;还会加深学生对学习英语的情绪。长此以往,非常容易打击孩子的自信心和兴趣,最后发展成厌恶学习。


发音不准

刚开始学英语,甚至是学了好几年英语后,还是发音不标准,不认识音标,甚至还有靠中文谐音标注才能知道单词如何发音……这样不仅对英语口语、听力影响很大,而且以后英语考试中辨音题这一项,非常容易失分。


成绩下滑

首字母填空写不出来或写错单词形式,完形填空和阅读不理解,失分很多;有些学生开始英语很好,课内单词语法也掌握很好,但是到了初二、初三乃至高中,阅读、词汇量突然变大,会出现成绩下滑。



对于以上这些问题,司老师提出针对性的解决方案:

掌握要领,建立自信

从根源上,掌握正确的英语学习方法。方法的差距,才是最大的差距

用错误的方法,可能短时间看不出差距,加上初学者,知识点不多;但是时间一长,学习一定会感到越来越吃力,越学越没劲,越学越没信心。

——教学习英语的正确打开方式,打好基础,稳步提升,全方位提升听说读写能力,进步看得到,让学生越学越自信,越学越有兴趣。


很多学了几年、十几年英语的人,英语还学不好。但仔细一想,你会发现“几年、十几年”是一个很误导人的数字,因为你并没有每天24小时都在学英语,其实,你真正花在英语上的“有效学习时间”,屈指可数。

——从发音、词汇、词性到句法、语法、西方习俗、文化趣闻,全方位提升听说读写能力;在有限的时间,提高学生学习效率和学习成绩,稳步提升英语综合水平。


任何靠死记硬背掌握的知识必不长久,想想我们脑子里现在还记得几首唐诗宋词,还记得多少政治原理、历史事件的影响和意义,并不是说不需要记忆,尤其是语言,一定是有一定规律的。

——让学生在一定语言规律基础上去记忆单词、记忆句子、记忆课文。而且这种记忆一定是建立在学生理解基础上的。


重视发音

自然拼读课程,精讲音标、发音和单词的联系,将发音和音标教学贯穿所有课程的词汇学习中,不断强化和巩固发音基础。把音读准,自然能提高口语水平;也能让自己听懂别人的读音,听力不再成问题;还能做对辨音题,甚至一些生词根据发音规律,也能脱口说出它的发音。

通过发音和拼读规律去记忆单词,能读即能写,大大降低学生死记硬背单词的负担。词汇量上去了,阅读写作能力自然增强了。能够轻松应对阅读理解和首字母填空等极易失分的题型,作文表达也不再是难事。


重视语法

精讲课文重点难点句型,精讲句法和句型结构,让学生明白英文句子的基本类型和构造原理。避免出现只会零散的单词,不会翻译句子或不会用正确的句法知识将它们组织起来。

让学生领会中英文表达的区别,精讲词性和用法,让学生不仅知道单词怎么读,更明白单词怎么用,何时用,和什么词搭配用,在句子中的什么位置用。很多学生的学习误区都是源于最最基础的语法没有搞清楚,比如人称代词,be动词,词形转换等等。这些原则性的语法错误,由于一直没有得到纠正,不理解、似懂非懂学习下去,非常影响日后学习和英语成绩。

像失分较多的单词适当形式填空、首字母填空、完形填空等题型,本质原因还是学生词汇量不到位、或者语法句法掌握不足,更可惜的是知道写什么词,却没有写对它的正确词性和形式。


重视培优,重视英语能力的全面提升

大多数孩子,都不理解西方人的理念、习俗和文化,所以会出现一些文章,能翻译成中文,但却读不懂作者意图的情况。唯一英语精选数十年经典教材——新概念英语,从单词、语法到习俗,谚语,文化等,全方位提高学生能力。原创随堂练习,围绕每节课上所讲重点,让学生更好地复结,巩固课堂效果。


重视英语的本质属性

英语是一门语言,语法只是语言学家为了非英语为母语的人学习英语,总结归纳出来的。总结的80%的规律叫语法,20%的不满足规律的叫做特例。真正一门语言学到最后,最好的状态,不是去分析语法,而是靠语感,自然而然就知道正确的该怎么说,比如我们的汉语,我们说话前,也不想什么主谓宾,或者固定搭配。我们中的大多数人,哪怕没有学过英语的,应该也知道英文的“你好”“谢谢”怎么说,我们根本不必去想为什么应该这样说。

这并不是说,语法学习不重要,因为语感不可能短时间形成,所以开始几年的语法学习是非常重要的;但我们又不能完全迷信语法,忽视了语言学习的本质——多读多练,培养语感。所以平时多朗读课文、背诵课文,特别是一些重要句型,目的只有一个——让学生熟悉西方人表达的套路和习惯,不是为了背诵而背诵。事实证明,通过模仿、跟读,到最后能够脱离文本,直接表达出你的想法,这才是最终语言学习的目的。

这里特别提醒一些英语学习成绩较好的学生,在低年级时候,不仅要能做对没有生词的阅读和完形,有一些生词的文章,也不建议遇到一个查一个。毕竟年级越高,阅读量越大,遇到的生词也越多,不可能全部讲过练过,适当的联系上下文去猜测,根据语感做题,也是一种很重要的能力提升。



小班教学,专业提升,开设课程:新概念英语、小学英语、初中英语

(以上全部课程都会穿插讲发音、音标和语法)


联系电话:152 6298 5873 马老师



部分证书奖状:


      



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