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少儿培训信息/家教  >  [婴幼儿教育] 相对论教育2018年暑期招生开始啦!!!     
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[婴幼儿教育] 相对论教育2018年暑期招生开始啦!!!      查看: 278745  回复: 2070
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相对论教育2018年暑期招生开始啦!!!

《全日班、半日班》课程特色(24个月—36个月)

全日班、半日班融合蒙台梭利和多元智能等教育理论思想,涵盖幼儿发展的各个方面,帮助宝宝身体大运动、精细动作、语言、认知、情绪和社会性五大能力的全面提高,主要包括:精细动作操作,音乐游戏,渗透语言、美劳、音乐律动、感统等内容, 在活动中培养幼儿的专注力、独立性、秩序感及自信心,是宝宝早期教育关键期内的必修课。(每周教学有教学计划和教学反馈给家长哦。)

“全日班、半日班针对24个月至36个月的宝宝特别设立,我们采用全新教育理念,每天上午全日班8:30——15:30、半日班8:30——11:30,宝宝可在看护人的陪同下进行学习,还有丰富的水果大餐。在这里,宝宝们在快乐的环境中成长,既得到了思维与体能的训练还可以得到老师的关爱!在上课的过程中,宝宝与其他小朋友共同学习,亲密接触,还可以训练人际交往能力,使宝宝变得合群,不怕生。慢慢的,当宝宝经过一段时间的训练,就可以脱离大人的陪护,逐渐进入半日托班,为我们的宝宝将来适应幼儿园生活打下坚定的基础!

亲爱的家长朋友:
1、本班重点面向重视孩子早期教育但由于工作等原因没有时间或不懂得教育方法的家长。
2、优先招收即将送入幼儿园,但又缺乏适应能力的宝宝,需做入园前准备。
3、支持并肯定我们的教育理念,争取做到家园统一的教育方式。

《蒙氏数学》课程特色(27周岁)

蒙台梭利关于幼儿数学能力发展的理论:抓住幼儿数学学习的敏感期,尊重幼儿数学发展的阶段性。早期数学学习应建立在幼儿操作的基础上。强调有准备的环境对幼儿数学能力发展的影响。本课程注重通过操作探索,发展幼儿思维,其特色主要体现为以下几点:

操作:幼儿人手一份学具,让数学知识从指尖上获得。

探索:把教学活动变成幼儿主动探索的过程,在主客体的相互作用中,幼儿获得主动地发展。

发展:尊重幼儿的学习方式、学习节奏,让每个幼儿在自己原有的水平上得到持续的发展。

思维:既着眼于数学知识的习得和数学习惯的培养,又着重于幼儿思维结构的发展,从根本上促进幼儿数学能力的提升。

《分级阅读》课程特色(37周岁)

有关人类学习母语的研究表明:2岁是幼儿口头语言发展的关键期,45岁是幼儿书面语言发展的关键期。本课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新,实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。本课程是如何实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标的呢?具体体现在以下几个方面:

(一)用文学美引领,让幼儿爱阅读

1. 张扬文学美,弘扬真善美

2. 关注幼儿的世界,感受幼儿的情感

(二)在趣味性的阅读过程中,让幼儿学会阅读

(三)利用丰富的说话材料,让幼儿能说会道、大胆创编

1. 经典的故事、诗歌,精美的图画,激发幼儿创编的欲望

2. 丰富的阅读延伸活动,给幼儿提供了说话的机会

3. 多样的头饰和字卡,给幼儿提供了说话的材料

(四)把文学作品变成童话剧,创设善表演的情境


《亿童前书写》课程特色36周岁)

书写内容与众不同

趣味性主题活动符合孩子的生活经验,孩子在生活情境中勾、描、涂、画,避免了传统书写的枯燥,让孩子感受到书写的乐趣。

形象性将抽象的笔画、数字、字母等隐藏在有趣的图画里,孩子在涂涂画画中学会基本的书写技巧。

渐进性从在图画中描笔画到在田字格中书写笔画,从在田字格中书写简单汉字到在四线格中书写拼音字母,循序渐进,螺旋上升,符合孩子的年龄特点。

书写材料系统全面

《亿童前书写册》通过三百多个生动有趣的前书写练习活动,培养孩子对书写的兴趣,让孩子学会基本的书写技能,为以后的正式书写作准备。
《小小毕加索》课程特色(36周岁)
1.幼儿欣赏册——欣赏经典,体验艺术汇集大量大师作品与优秀幼儿作品供幼儿欣赏,提升幼儿审美素养,启发幼儿创造表现。可配合教师在教学活动中指导幼儿欣赏感知,可供幼儿创作时参考,亦可供家长指导幼儿时使用。
2.
创意画纸——多样画纸,愉悦创作
8
开各类画纸,供幼儿自由创作时使用。彩色卡纸、卡刀模手工纸、美工纸、生宣纸、刮蜡纸、牛皮纸等多种8开的大纸,培养幼儿作画的大气感;不同色泽的纸张,给幼儿多样的选择空间;经过美术设计的半成品画纸,更好地激发幼儿的创作欲望,且半成品画纸辅佐幼儿的创作让家长更易看到教学效果,幼儿更有成就感。


《硬笔书法》课程特色(513周岁)

一、练习书法可以提升学生的审美素养。
审美素养是一个人人文素质的重要内容。著名美学家
宗白华先生说书法像中国画,更像音乐,像舞蹈,像优美的建筑。练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。因此,开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。
二、练习书法可以培养学生的良好行为习惯。
学习书法,要从一笔一画做起,有规有矩,如起笔、行笔、收笔都十分讲究,这好像做事,起笔像做事的开端,行笔恰似做事的过程,收笔如做事的结尾。通过练习书法,可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日,学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。
三、练习书法可以强身健体。
书法不仅仅是一门艺术,而且还是一种养生之道。书法可以调节情绪,陶冶情操。过喜伤心,怒伤肝,忧伤肺,恐伤肾,思伤脾。而练习、创作和欣赏书法,其心态安稳,宁神息虑,修心养性,神定志安,即我们平常所说的
心理平衡,从而促进人的身心健康。寿从笔中来就是指这个道理。
四、练习书法可以增强学生的综合素质。
书法作品看似简单,但真要写好,却并非易事,除书法的字内功(诸如笔法、墨法、章法等)外,更要修练研习
字外功字外功对书法艺术来说非常重要,要想在书法上有成就,就必须字外求字,书外求书。字外功就是向姐妹艺术学习。如,从绘画中学布白,从音乐中悟节奏、韵律,从诗词中找意境,等等。艺术是相通的,姐妹艺术往往能触发书法创作的灵感。在追求提升书法艺术的过程中,人的综合素质也就得到发展。
总之,在学生中开展书法艺术的教育活动,有利于全面发展学生综合素质,促进素质教育的深入开展。

《贝乐多游戏Beleduc》课程特色(26周岁)

一个源自德国的知名益智玩具品牌,从1963年起,至今已有50多年的悠久历史。作为全球专业的知名高端幼教产品提供者,贝乐多一直致力于为全世界儿童提供更安全更有教育价值的玩具,并将先进的教育理念与世界各地的儿童分享。贝乐多游戏课程顺应国际幼儿教育发展趋势,强调幼儿主体性的发展,学习的积极性和主动性。强调幼儿的情绪、情感、态度、动作的发展,尊重幼儿的个别差异。重点关注4Q的培养,即IQ(智力商数),EQ(情感商数),MQ(道德商数)CQ(创造商数)。通过以下四大训练目标,全面提高幼儿综合能力。

精细动作训练

通过在活动中提供专业的游戏玩具来提高幼儿精细动作能力和手眼协调能力,让幼儿小手更加灵巧,为将来的书写学习做好准备。

拼图训练

主题丰富的拼图,给予幼儿在2D和3D视觉上的物体一个更好的理解,帮助幼儿提高记忆力和逻辑思维能力。

★ 团队游戏

针对多名幼儿开展的活动,在游戏过程中,幼儿可以感受文化知识、领导者技能、策略思维能力、团队合作和探索世界的能力。

大脑思维训练

包含了运动和人体认知、角色扮演、建构活动、沙子+艺术。这些活动可以分别提高幼儿的空间智能、想象力、创造力、团队合作能力和领导能力。

Wavelay wood魔法棒课程特色(3—6周岁)

Wavelay wood(魔法棒)好看、好玩,是一种与众不同的集美术、建构、益智、运动多元素教育功能一体化的新概念教育形式。幼儿通过动手触摸、弯曲、卷绕如绘画般的想象制作过程可做出百变的造型(如基础形状、数字、立体造型等)有助于促进孩子创造力的开发和注意力的提升,是开发智力的好帮手。

通过Wavelay wood(魔法棒),提高数学思考能力,使用三角锥、圆柱体、六面体等图形动手制造时加强幼儿对图形的理解,提高立体感、空间感、解决问题的能力,数学思考能力也得到提升。

此外Wavelay wood(魔法棒)独有的拓展学习将语言、表演、计算、绘画、手工、统计等技能融为一体,使幼儿的逻辑思维、艺术感得到有效提升。

特别说明:相对论教育(即蒙氏教育)所有课程都有专业的配套教材。只在本中心开设,没有分部。

大市口新苏宁南面


电梯上3楼












[ 本帖最后由 my0511叶梓 于 18-5-19 22:54 编辑 ]





                  
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丰富多彩的活动

[ 本帖最后由 微微飞雪 于 17-7-31 14:25 编辑 ]




































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[ 本帖最后由 微微飞雪 于 15-12-9 11:13 编辑 ]




















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孩子们创编的诗歌充满了童真、童趣、童心!




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我想给孩子报名,座几路车可以到你那里?




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效果不错!!!!!!!               小孩子大有长进




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QUOTE:
原帖由 虫儿飞非 于 07-9-8 20:08 发表
孩子们创编的诗歌充满了童真、童趣、童心!
谢谢鼓励我们阅读班的孩子是最棒的




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诗歌创编:哪儿去了
妈妈的衣服哪儿去了?
挂在大橱里面了。
爸爸的手表哪儿去了?
丢在他的公文包里了。
公公的眼镜哪儿去了?
放在电脑桌的抽屉里了。
婆婆的拖鞋哪儿去了?
放在门口的鞋柜里了。
          张皓诚  

诗歌创编:哪儿去了
小宝宝的球哪儿去了?
滚到桌子底下了。
小妹妹的布娃娃哪儿去了?
躲在她的玩具箱里了。
爸爸的手机哪儿去了?
藏在爸爸的枕头下了。
哥哥的书哪儿去了?
丢在门后面了。
          常圣磊  润幼大班


诗歌创编:哪儿去了
春姑娘的花环哪儿去了?
夏哥哥的荷叶遮住了。
夏哥哥的荷叶哪儿去了?
秋阿姨拿去做了荷叶裙子了。
秋阿姨的荷叶裙子哪儿去了?
到了冬爷爷的雪娃娃身上了。
冬爷爷的雪娃娃到哪儿去了?
躲到春姑娘的花环里了。
             赵煊皓  实幼大班

诗歌创编:哪儿去了
春宝宝的花环哪儿去了?
夏姐姐的荷叶遮住了。
夏姐姐的荷叶儿哪儿去了?
秋哥哥借去做毛衣了。
秋哥哥的毛衣哪儿去了?
冬爷爷的白胡子盖住了。
冬爷爷的白胡子哪儿去了?
装进春宝宝的花环里了。
              窦鱼  桃花幼大班

诗歌创编:哪儿去了
小红果儿哪儿去了?
宝宝藏进土里了。
土里的果果哪儿去了?
变成绿芽钻出来了。
小绿芽儿哪儿去了?
变成一棵小树了。
一棵小树哪儿去了?
开出一树花朵来了。
一树花朵哪儿去了?
结出一树红果果了。
一树红果果哪儿去了?
宝宝摘了送妈妈了。
            朱应宁   京幼中班


诗歌创编:哪儿去了
春娃娃的花围巾哪儿去了?
夏哥哥的绿披风遮住了。
夏哥哥的绿披风哪儿去了?
秋姐姐借去做裙子了。
秋姐姐的裙子哪儿去了?
冬爷爷的白胡子盖住了。
冬爷爷的白胡子哪儿去了?
被春娃娃借去编花围巾了。
              张皓诚  上海某幼儿园中班




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把宝宝教的这么好!我也要去看看!你们已经开课了想上的话还能报吗?




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QUOTE:
原帖由 小婵:) 于 07-9-13 16:28 发表
把宝宝教的这么好!我也要去看看!你们已经开课了想上的话还能报吗?
呵呵,我们还没开课呢,这些诗歌是暑期班孩子们的成果。




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我决定就上这啦!!!!!!昨天听同事说他小孩暑期班上的,效果非常好!什么时间开课通知我好吗?




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QUOTE:
原帖由 小婵:) 于 07-9-14 16:28 发表
我决定就上这啦!!!!!!昨天听同事说他小孩暑期班上的,效果非常好!什么时间开课通知我好吗?
谢谢支持!您孩子多大?我们9月22日开课。




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诗歌创编:地球和皮球
地球是不能拍的皮球,
皮球是能拍的地球。
皮球是能拍的地球,
地球是不能拍的皮球。
地球是皮球,
皮球也是地球。
         张皓诚  上海某幼儿园中班


诗歌创编:哪儿去了
春娃娃的花衣服哪儿去了?
夏哥哥的绿帽子遮住了。
夏哥哥的绿帽子哪儿去了?
秋姐姐借去做绿衣服了。
秋姐姐的绿衣服哪儿去了?
冬爷爷的白袍子盖住了。
冬爷爷的白袍子哪儿去了?
被春娃娃借去做花衣服了。
             常圣磊  润幼大班

诗歌创编:月亮和香蕉
月亮是不可以吃的香蕉,
香蕉是可以吃的月亮。
香蕉是可以吃的月亮,
月亮是不可以吃的香蕉。
月亮是香蕉,
香蕉也是月亮。
       常圣磊  润幼大班


诗歌创编:葡萄和珍珠
珍珠是不能吃的葡萄,
葡萄是能吃的珍珠。
葡萄是能吃的珍珠,
珍珠是不能吃的葡萄。
珍珠是葡萄,
葡萄也是珍珠。
           赵煊皓  实幼大班

诗歌创编:星和萤火虫
星是不会飞的萤火虫,
萤火虫是会飞的星。
萤火虫是会飞的星,
星是不会飞的萤火虫。
星是萤火虫,
萤火虫也是星。
        朱应宁   京幼中班

诗歌创编:风扇和风车
风车是不会转出风的风扇,
风扇是会转出风的风车。
风扇是会转出风的风车,
风车是不会转出风的风扇。
那么,风车是风扇吗?
风扇是风车吗?
哈哈,当然不是!
            窦鱼  桃花幼大班

[ 本帖最后由 微微飞雪 于 07-9-17 20:35 编辑 ]




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诗歌创编:睡着了
小猫睡着了,
小老鼠就醒了,
爬上灶台偷糖吃。
小狗睡着了,
月亮就醒了,
照着大地亮堂堂。
我睡着了,
“神奇校车”就出动了,
带着我去遨游恐龙世界。
            京河路幼儿园大班 周子涯


诗歌创编:梦
星星睡着了,
太阳就醒了。
春天睡着了,
夏天就醒了。
梦儿睡着了,
我就醒了。
           吴雨恒  大班


诗歌创编:睡着了
云朵睡着了,
星星就醒了。
小鸟睡着了,
猫头鹰就醒了。
小闹钟睡着了,
小朋友就醒了。
         机幼韦澄  大班



诗歌创编:梦
雨睡着了,
彩虹就 醒了。
春天睡着了,
夏天就醒了。
小朋友睡着了,
美妙的梦就醒了。
           桃园幼儿园大班 何润天恩



诗歌创编:梦
云睡着了,
星星就醒了。
南风睡着了,
北风就醒了。
猫头鹰睡着了,
老鼠就醒了。
老猫睡着了,
老鼠就醒了。
甜幼崔宇辰  大班




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QUOTE:
原帖由 yjqm 于 07-10-1 17:27 发表
想问一下,同步数学是不是主要针对学习成绩较弱的学生。
同步数学源于教材,又高于教材。由浅入深,循序渐进,同时也兼顾了奥数的辅导,让学生逐步理解,轻松接受。




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诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
警察叔叔忙又忙。
忙什么忙?
指挥交通秩序忙。
指什么挥?
车辆行人安全要指挥。
按什么全?
为了大家都安全。
什么人呀,忙又忙?
我家外婆忙又忙。
忙什么忙?
扫地抹桌下厨房。
下什么下?
下碗面。
面什么面?
红烧排骨面。
啊呜一口都吃光。
          桃花山庄幼儿园中班  窦鱼


诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
警察叔叔忙又忙。
忙什么忙?
指挥交通忙。
指什么指?
指方向。
向什么向?
东西南北的方向。
什么人呀,忙又忙?
邮递员哥哥忙又忙。
忙什么忙?
送信忙。
送什么送?
送书信。
信什么信?
千家万户的书信。
          机关幼儿园中班  常圣磊


诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
爸爸忙又忙。
忙什么忙?
做事忙。
做什么做?
做家务。
务什么务?
打扫卫生做家务。
什么人呀,忙又忙?
妈妈忙又忙。
忙什么忙?
做菜忙。
做什么做?
做好菜。
菜什么菜?
红烧排骨和青菜。
啊呜一口都吃光。
          上海某幼儿园中班  张皓诚


诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
妈妈忙又忙。
忙什么忙?
做事情忙。
做什么做?
做工作。
工什么工?
赵煊皓学习真用功。
什么人呀,忙又忙?
赵煊皓忙又忙。
忙什么忙?
游泳忙。
游什么游?
青蛙游。
青什么青?
游泳池里的水青又青。
              实幼赵煊皓  中班


诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
我的爸爸忙又忙。
忙什么忙?
拍照片忙。
拍什么拍?
拍风景。
景什么景?
镇江最美丽的风景。
什么人呀,忙又忙?
我的妈妈忙又忙。
忙什么忙?
学习忙。
学什么学?
学开车。
车什么车?
马路上跑的小汽车。
开车带我去上学。
          实幼朱应宁  中班


诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
爸爸上班忙又忙。
忙什么忙?
工作忙。
做什么做?
做报表。
表什么表?
公司资产负债表。
什么人呀,忙又忙?
妈妈烧饭忙又忙。
忙什么忙?
下厨房。
下什么下?
下面条。
面什么面?
红薯、南瓜、青菜面。
啊呜一口都吃光。
          东幼张馨予  中班


诗歌创编:忙又忙
什么人呀,忙又忙?
妈妈忙又忙。
忙什么忙?
做饭忙。
做什么做?
做午饭。
饭什么饭?
香喷喷的菜和饭。
            江南幼屠腾  中班


诗歌创编:有时
有时是晴天
有时是雨天,
有时是阴天,
每天天气会变化。
有时是春天,
有时是秋天,
有时是冬天,
季节变化不一样。
            江南幼屠腾  中班




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分级阅读
分级阅读课程是以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,以现代早期阅读教育的最新理论为基础,以优秀的文学作品为载体,进行文学活动、前图书阅读、前识字教育的早期阅读教育课程。课程将早期阅读教育的目标分级、材料分级、教法创新,着力培养幼儿的语言运用能力,最终实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的课程目标。
  “目标分级”是指课程的目标建构分阶段分级别,指向性明确。具体到4个年龄段共8个级别,目标根据孩子的年龄段分层设置,层层递进,有效指导幼儿阅读,帮助教师实现各个年龄段各个级别的期望目标。
  “材料分级”是指课程提供的材料分层分级,每个材料立足于幼儿的认知,依据幼儿可发展的空间设定可达到的目标,最终让每个幼儿会阅读、能创编、善表演。
  “教法创新”是指在实施分级阅读教学过程中,创建“自由阅读理解阅读创意阅读”的递进教学模式。通过这种教学模式实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。
  一、用文学美引领,让幼儿爱阅读
  二、在趣味性的阅读过程中,让幼儿学会阅读
  分级阅读具体阅读方法的获得和阅读能力的形成在遵循早期阅读基本流程的基础上,通过以下步骤逐步实施:
自由阅读是正式阅读的第一个阶段,一般由教师提出一些具有启发性的问题,让幼儿带着问题自由阅读,也可让幼儿对故事内容进行猜测,将幼儿引导到图书的情节和发展上来,从而为下一步的活动提供心理依据。大胆的猜测,丰富的想像,让幼儿学会探索,激发起他们阅读的欲望。
  理解阅读是阅读活动的重要部分。其主要是利用大图书和字卡游戏实现师幼互动,让幼儿感受文学作品的优美、图画的精美,接受文学作品传递给幼儿的信息,内化作品中人物的情感,将作品中的精髓转化为自己的口头语言,创造“能创编”的机会。字卡游戏让幼儿在阅读中不知不觉提高对汉字的敏感度,为幼儿“会阅读”创造了适合的条件。在理解阅读环节中,设计了丰富的字卡游戏活动,游戏内容与故事的主旨相关联,让幼儿在理解了故事的基础上再在游戏中认读字卡,让幼儿的“会阅读”成为可能。创意阅读是在幼儿理解图书的基础上,将内容以口头或书面的形式表达出来。通过创编、讲述、表演、制作小图书、童话剧再现等多种形式,让幼儿的“善表演”成为可能。
  三、利用丰富的说话材料,让幼儿“能说会道”、大胆创编
  1. 经典的故事、诗歌,精美的图画,激发幼儿创编的欲望
  2. 丰富的阅读延伸活动,给幼儿提供了说话的机会
  3. 多样的头饰和字卡,给幼儿提供了说话的材料
  四、把文学作品变成童话剧,创设“善表演”的情境
  童话剧是一门综合艺术,涉及文学、艺术等多个领域,是一种演出者和欣赏者都能同时感受到快乐的表演艺术。
目前国内幼儿园的童话剧相对缺乏,一些幼教工作者都开始思考:如何将童话剧引入幼儿园,如何通过童话剧的形式体现早期阅读的成果,如何通过童话剧汇报表演向社会和家长展示幼儿学习文学作品的成效,等等。
  本课程将阅读作品中的喜怒哀乐、情节冲突、人物形象的塑造等融入幼儿童话剧本之中,通过假扮他人或事物,让幼儿阅读的文学作品动态化,幼儿在模仿和创造中,提高了语言的运用能力,获得了创编和表演的乐趣。




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我家一直学的不错!!!!!!!!




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诗歌创编:有时
有时是晴天
有时是雨天,
有时是阴天,
每天天气会变化。
有时是春天,
有时是秋天,
有时是冬天,
季节变化不一样。
            江南幼屠腾  中班
诗歌创编:分享
我有一根糖葫芦,
上面的果子真是多。
山楂、苹果、桔子加草莓,
个个鲜亮又甜美。
尝一颗,我一个人快乐,
分给大家,大家都很快乐。
京河路幼儿园大班 周子涯


诗歌创编:分玩具
我有一个很大很大的玩具盒,
我一个人玩玩具,我很快乐,
我把玩具分大家,大家都很快乐。
甜幼崔宇辰  大班


诗歌创编:分糖果
我有一个糖果罐,
里面的糖果真是甜。
剥一粒糖果放嘴里,
我一个人很开心。
我把糖果分朋友,
开心变成了许多许多。
桃园幼儿园大班 何润天恩




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诗歌创编:数一数
一只羊,二只羊,
小羊吃草咩咩叫。
三条鱼,四条鱼,
鱼儿水中做游戏。
五朵花,六朵花,
花儿对我微微笑。
七把剪刀,八把剪刀,
剪得手工快又好。
九棵树,十棵树,
大树下面好乘凉。
          机关幼儿园中班  常圣磊

诗歌创编:数一数
一部电话,二部电话,
小朋友们打电话。
三只鸟,四只鸟,
鸟儿们在鸟窝里叽叽叫。
五条船,六条船,
船儿弯弯像月牙。
七朵花,八朵花,
化儿开的真鲜艳。
九棵树,十棵树,
梧桐树下是我家。
          上海某幼儿园中班  张皓诚

诗歌创编:数一数
一条蛇,两条蛇,
蛇的尾巴像鞭子。
三头牛,四头牛,
田里干活不觉累。
五只羊,六只羊,
见人都叫“咩咩”。
七只兔,八只兔,
小兔跑步蹦又跳。
九棵树,十棵树,
快到大树底下来乘凉。
            桃花山庄幼儿园中班  窦鱼

诗歌创编:数一数
一只鸡,二只鸡,
小鸡唱歌叽叽叽。
三辆车,四辆车,
车子跑路嘀嘀嗒。
五条鱼,六条鱼,
小鱼喜欢吐泡泡。
七支笔,八支笔,
笔儿画出我的家。
九棵树,十棵树,
大树底下能乘凉。
          实验幼儿园赵煊皓  中班

诗歌创编:数一数
一只羊,二只羊,
小羊喜欢吃青草。
三头牛,四头牛,
牛儿耕地好种田。
五条鱼,六条鱼,
金鱼五彩真美丽。
七只鸭,八只鸭,
摇摇摆摆叫呷呷。
九棵树,十棵树,
大树参天好荫凉。
         实验幼儿园朱应宁  中班

诗歌创编:数一数
一朵花,两朵花,
花儿长得多么美
三只羊,四只羊,
小羊喜欢吃青草。
五只狮,六只狮,
狮子爱吃小动物。
七只鸡,八只鸡,
小鸡一起做游戏。
九棵树,十棵树,
树下我们捉迷藏。
          唐子逸  贺幼中班


诗歌创编:数一数
一只羊,二只羊,
小羊喜欢吃草草。
三只狗,四只狗,
小狗喜欢啃骨头。
五只兔,六只兔,
兔子走路蹦蹦跳。
七只鸭,八只鸭,
鸭子叫来呷呷呷。
九条路,十条路,
长江路上有我家。
          江南幼儿园屠腾  中班




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故事创编:白鹭捉鱼
有一只美丽的白鹭飞在池塘边散步,突然看见池塘里有一只小鱼正在游来游去,白鹭就走进了池塘。小鱼发现白鹭知道白鹭要把它吃掉,于是就逃跑掉了。白鹭发现小鱼逃走了,它又想了一个办法,这次它站在水里一动也不动,这时又有一只小鱼游过来,小鱼以为白鹭是一根小木头,就游到了白鹭的身边,这时白鹭低下头来一口就把小鱼吃掉了。吃饱了的白鹭拍拍翅膀飞回了家。
                                                   机幼韦澄  大班


故事创编:小池塘
公园里有一个美丽的小池塘。小池塘的周围长满了小草和美丽的小花,草地中间还有一条石子路,石子路的两边还有几棵大树。
小池塘的水面上有大树的倒影,有绿绿的荷叶,有荷花,有莲蓬,荷叶下还有藕。
小池塘里还住着会唱歌的小青蛙,住着大尾巴的小鲤鱼,住着双面龟,还有它们的孩子小蝌蚪、小鲤鱼、小乌龟。
青蛙爸爸带领着刚长大的小青蛙在荷叶上跳来跳去,青蛙妈妈带着小青蛙站在荷叶上练习唱歌。鲤鱼爸爸和鲤鱼妈妈带着小鲤鱼们在小池塘里游来游去,正在教它们怎样捕食。乌龟爸爸和乌龟妈妈也在教小乌龟怎样捕食。一只小鸟飞来了,它停在美丽的荷花上。
啊!这是多么美丽的小池塘呀!
                                      桃园幼儿园大班 何润天恩


诗歌创编:哈哈镜
夏天的小池塘,
象一个神奇的魔法师。
顽皮的小朋友来照镜子,
咦?
胖的变瘦了,瘦的变胖了;
高的变矮了,矮的变高了;
大的变小了,小的变大了;
池塘变成了小朋友的哈哈镜。
                          
吴雨恒




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阅读改变命运
作者:王 林(儿童文学博士、人民教育出版社编辑)
玛琪•科默是美国一位佃农的女儿,她只读过九个月的书。结婚后,她养育了五个孩子,以给人当女仆为生。但是她不甘心孩子重复自己的人生。她借着给主人打扫清洁的机会,看他们是怎样教育子女的。她发现,这些富家孩子的房间都放有书架,书架上放着书籍和报刊。于是,她在自己家里照葫芦画瓢,给孩子摆上书架和书籍,并督促孩子在课余时间阅读。她的努力没有白费,十几年后,她的五个孩子一共获得十三张大学文凭。其中一个儿子,詹姆士•科默,拥有医学和心理学两项博士学位,还获得了三十六项荣誉学位,成为耶鲁大学的教授。

我在进行儿童阅读研究时,常会读到这样一些感人至深的故事,它们常常让我感叹不已。我们都知道知识改变命运,而阅读是获取知识的主要途径。从某种意义上讲,是阅读改变命运。

例子中的玛琪•科默示一位伟大的母亲,她的伟大并不是因为她的孩子获得了多少个文凭(在现代社会里,文凭和成功并不能画等号),而是她用最简单的教育方法教出了最成功的子女。

或许,会有人说这个故事所体现出来的阅读意义太功利化,仿佛阅读只是为了获得高学历。但我想说,在竞争日益激烈的时代,没有人能够以完全超然的姿态看待阅读问题。阅读有很多功能,但学习功能无疑是最重要的一项。对那些通过学习改变命运的人,我们应该充满敬意。

每个父母都是满怀喜悦与紧张迎接孩子来到世上:喜悦的是自己的生命得以延续,紧张的是我们不知道将有一个什么样的命运等待着孩子。于是,我们紧张地买各种家庭教育的书来读,紧张地参加各种专家的讲座,紧张地打听各种学习辅导班的情况,只要孩子能够拥有一个幸福的人生,我们似乎愿意这样一直紧张下去。

但是,这样的努力有时是可以得到回报的,有时结果却会在努力之外。为什么?你有时会责怪命运,然而,命运是你可以掌握的,你做的事可以非常简单多给他买书,陪他一起读。精彩的人生常常跟在精彩的阅读后面。

学龄前是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的关键阶段。而相关的阅读教育研究表明:儿童的阅读能力与未来的学习成绩密切相关。孩子的阅读经验越丰富,阅读能力越高,越有利于各方面的学习。而且阅读越早越有利。因此,美国前总统克林顿曾依据相关研究指出:小学三年级前必须具备良好的阅读能力,这是未来成功与否的关键。

孩子的早期阅读之路,需要父母的牵引。别烦,每天抽十几分钟与孩子一起看书并不过分,这是培养亲子感情的最佳时机,您总不想成为鲁迅先生所说的那种“只生不养,制造孩子的家伙”吧。




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诗歌创编:玩具小汽车
玩具小汽车正在烦恼,
轮胎去了哪儿?
我也不知道。
小主人呀,小主人,
帮我找回小轮胎,
赶快把我修理好。
           贺幼中班  唐子逸

诗歌创编:小草帽
一只草帽正在烦恼,
那个淘气的脑袋,
总是喜欢乱跑.
跑到哪里去了?
顽皮的脑袋.
天要下雨了,
快回来吧小脑袋,
让我们来个热情的拥抱.
        江南幼儿园屠腾  中班

诗歌创编:晚安
睡觉前,爸爸亲亲晚安,
妈妈亲亲晚安。
月光溜进了小卧室,
月光像爸爸的肚皮,痒痒的,
月光像妈妈的嘴唇,暖暖的。
月光也想和宝宝亲亲晚安。
           京河路幼儿园大班 周子涯

诗歌创编:亲亲晚安
衣服亲亲晚安,
袜子亲亲晚安,
星光从窗户溜进来,
软软的,像衣服的领子,
滑滑的,像袜子的袜筒,
星星也想和宝宝亲亲晚安。
            机幼韦澄  大班


诗歌创编:亲亲早安
爸爸,亲亲早安,
妈妈,亲亲早安。
太阳光从窗户挤进来,
辣辣的,像爷爷炒菜时的火焰,
刺刺的,像奶奶缝衣服时的针扎。
太阳也想跟小朋友亲亲早安!
         桃园幼儿园大班 何润天恩

诗歌创编:亲亲晚安
熊妈妈,亲亲晚安,
熊爸爸,亲亲晚安。
月亮从草丛里溜进来,
柔柔的,像熊妈妈的抚摸,
硬硬的,像熊爸爸的胡子。
月亮也想跟小熊亲亲晚安。




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诗歌创编:秘密
小黄狗喜欢说秘密给小花猫听,
小花猫竖起耳朵,
露出甜甜的笑容。
向日葵喜欢说秘密给太阳听,
太阳点点头,
露出灿烂的笑容。
小青蛙喜欢说秘密给小鱼儿听,
小鱼儿游得更欢了,
露出欢快的笑容。
          机关幼儿园中班  常圣磊

诗歌创编:秘密
风喜欢说秘密给白云听,
白云睁大了眼睛,
露出开心的笑容。
雨点喜欢说秘密给彩虹听,
彩虹伸长了脖子,
露出快乐的笑容。
我喜欢说秘密给妈妈听,
妈妈笑开了脸,
露出甜甜的笑容。
         上海某幼儿园中班  张皓诚


诗歌创编:小雨伞
一把小雨伞正在烦恼,
那个顽皮的孩子,
总是没有头脑,
把我丢了他也不知道。
丢三落四的孩子呀,
快回来吧,
天上开始下雨了,
当心雨点淋湿了你的衣裳。
           实验幼儿园朱应宁  中班

诗歌创编:秘密
向日葵喜欢把秘密说给太阳听,
太阳笑开了脸,
露出了亮亮的脸庞。
蜜蜂喜欢说秘密给花朵听,
花朵笑开了脸,
露出了甜甜的笑容。
宝宝喜欢说秘密给妈妈听,
妈妈开心地眨眨眼,
露出了甜美的微笑。
           实验幼儿园朱应宁  中班


诗歌创编:小手套
一双小手套,正在烦恼着,
那双淘气的小手,
总是喜欢乱抓乱爬,
去了哪儿我也不知道。
顽皮的小手,
冬天小心冻伤了,
快回来吧,小手,
让我们来个热情的拥抱!
         桃花山庄幼儿园中班  窦鱼


诗歌创编:秘密
海星喜欢说秘密给大海听,
大海听了笑开了脸,
荡起快乐的波浪。
春姑娘喜欢说秘密给杨柳听,
杨柳眯起眼睛,
快乐的随风跳起了舞。
宝宝喜欢说秘密给妈妈听,
妈妈开心的笑了,
露出了美丽的笑容。
             桃花山庄幼儿园中班  窦鱼


诗歌创编:秘密
拖把喜欢说秘密给地听,
地舒展了眉毛,
露出亮亮的笑脸。
电喜欢说秘密给空调听,
空调张大了嘴巴,
送出了凉爽的空气。
水杯喜欢说秘密给水听,
水开心地跳起舞,
唱出了欢快的歌声。
             实幼赵煊皓  中班


诗歌创编:秘密
小鸟喜欢说秘密给大树听,
大树睁达了眼睛,
露出了亮亮的脸庞。
花儿喜欢说秘密给小草听,
小草高兴地跳舞,
露出了绿绿的身体。
宝宝喜欢说秘密给妈妈听,
妈妈笑开了脸,
露出甜甜的笑容。
           贺家弄幼儿园中班 唐子逸




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我宝宝现在能自己看一些小故事啦!我从来没有教过他识字的,自从学了亿童分级阅读
现在可喜欢自己看书呢!语言表达能力也有了提高。我妹妹见了想把她宝宝也送去不知道现在可以插班吗?




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QUOTE:
原帖由 蛇宝宝 于 07-11-25 14:24 发表
我宝宝现在能自己看一些小故事啦!我从来没有教过他识字的,自从学了亿童分级阅读
现在可喜欢自己看书呢!语言表达能力也有了提高。我妹妹见了想把她宝宝也送去不知道现在可以插班吗?
已经教了一半课程了,如果喜欢可以跟着试试看,春季班再完整的学习。




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那太好了,这个星期我就带她去!谢谢!




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lz.辛苦了




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诗歌创编:朋友
月亮是黑夜的朋友,
每当黑夜闭起眼睛,
月亮就会发出柔和的月光照亮大地。
彩虹是雨点的朋友,
当雨点大哭过后,
就伸展美丽的身体逗它开心。
帽子是头的朋友,
当天气冷的时候,
帽子总是细心的保护它。
           机关幼儿园中班 常圣磊




诗歌创编:朋友
手是手套的朋友,
每当天冷的时候,
手套总是温暖的保护它。
蜜蜂是鲜花的朋友,
整天围着鲜花转,
辛辛苦苦忙着采蜜。
船桨总是卖力的滑动双桨,
带它去好玩的地方。
          上海某幼儿园中班 张皓诚


诗歌创编:朋友
贝贝是妈妈的朋友,
整天围着妈妈,
叽叽喳喳说个不停。
小鞋子是小脚丫的朋友,
无论什么时候,
都保护着小脚丫。
大自然是我们的朋友,
当我想着风景的时候,
就打开门出去看风景。
         实幼中班  赵煊皓


诗歌创编:朋友
白云是蓝天的朋友,
整天在蓝天上,
围着蓝天跳舞。
蝴蝶是花的朋友,
整天围着花儿,
扑闪着翅膀飞来飞去。
宝宝是妈妈的朋友,
每当受委屈的时候,、
总是温柔地把我搂入怀中。
          桃花山庄幼儿园中班    窦鱼


诗歌创编:朋友
小草是大地的朋友,
密密匝匝地站在大地上,
把大地装扮得好漂亮。
小鸟是白云的朋友,
风来的时候,
叽叽喳喳地和云捉迷藏。
爸爸是我的朋友,
夏天的时候,
带着我到游泳池里,
我们一起在水波里荡漾。
          实幼中班  朱应宁


诗歌创编:朋友
草儿是花儿的朋友,
整天围着花儿,不停地跳舞。
白云是蓝天的朋友,
自由自在,飘来飘去地做游戏。
鱼儿是水的朋友,
在水的怀抱中,不停地追逐。
        贺幼   唐子逸


诗歌创编:朋友
麻雀是大树的朋友,
整天围着大树,叽叽喳喳讲个不停。
白云是蓝天的朋友,
天晴的时候,飘来飘去地玩游戏。
爸爸妈妈是我们的朋友,
每当我伤心的时候,
总是温柔地把我抱起。
        屠腾




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诗歌创编:很快乐
沙鱼在大海里,游呀游,
游得真快乐,
沙鱼快乐,大海也快乐。
青蛙在荷叶上,唱呀唱,
唱得真快乐,
青蛙快乐,荷叶也快乐。
我在妈妈的目光里,走呀走,
走得真快乐,
我快乐,妈妈也快乐。
                    夏雨宸

诗歌创编:快乐
乌龟在沙滩上爬呀爬,
爬得真快乐,
乌龟快乐,沙滩也快乐。
小兔在草地上蹦呀蹦,
蹦得真快乐,
小兔快乐,草地也快乐。
甜甜在妈妈的怀抱里笑呀笑,
笑得真快乐,
甜甜快乐,妈妈也快乐。
吴雨恒




诗歌创编:快乐
小马在草地上跑呀跑,
跑得真快乐,
小马快乐,草地也快乐。
蝴蝶在花丛中飞呀飞,
飞得真快乐,
蝴蝶快乐,花丛也快乐。
小朋友在老师的辅导下学呀学,
学得真快乐,
小朋友快乐,老师也快乐。
              桃园幼儿园大班 何润天恩


诗歌创编:快乐
海豚在大海里游呀游,
游得真快乐,
海豚快乐,大海也快乐。
小草在泥土中长呀长,
长得真快乐,
小草快乐,泥土也快乐。
毛毛在妈妈的目光下玩,
玩的真快乐,
毛毛快乐,妈妈也快乐。
        京河路幼儿园大班 周子涯


诗歌创编:快乐
刺猬在森林里跑呀跑,
跑得真快乐,
刺猬快乐,森林也快乐。
宝宝在桌上画呀画,
画得真快乐,
宝宝快乐,妈妈也快乐。
宝宝在蓝天白云里跑呀跑,
跑得真快乐,
宝宝快乐,白云也快乐。
          机幼韦澄  大班


诗歌创编:快乐
小鸭在池塘里游啊游,
游得很快乐,
小鸭快乐,池塘也快乐。
知了在树上唱啊唱,
唱得很快乐,
知了快乐,大树也快乐。
我在妈妈的目光里玩啊玩,
玩得很快乐,
我很快乐,妈妈也很快乐。
        甜幼崔宇辰  大班




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春季招生即将开始,敬请期待.




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同步数学老师教的真不错,顶一个。




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QUOTE:
原帖由 ymj 于 07-12-25 15:16 发表
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欢迎




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爱就是给孩子自由
     假如我们承认儿童的发展是一个自我建构的过程,他只受自己的发展法则所约束,那么儿童的成长就必须需要一个条件自由。儿童“只有借着自由才能产生一种最敏感而独特的能力。”在蒙特梭利教育中,爱和自由被作为这个教育原理的最基本的条件而存在,失去这两个条件,也就无从谈教育。

    但是一提到自由,就容易让人产生一种洪水猛兽的感觉,成人总是以为自由给予儿童后儿童会胡作非为,人性会顺着自由之道滑入罪恶的深渊。

    凡有孩子的父母都知道,从孩子生下那时起,除了睡眠,他会一刻不停地活动,一刻不停地到处抓、摸、攀高、玩水、玩沙,不停地寻找吃的,几乎没有一个孩子例外。只有那些受到强制的孩子才会在成人的眼皮底下保持一时的安静,但随后便是加倍的好动和发泄。我们自问一下,为什么所有的孩子都是这样的?所有的孩子是否都在告诉我们一个道理他们有自己发展的法则,他们就是借着品尝(吃)、借着触摸、借着不停地活动来发展和满足他内在的需求。但是多少年来,我们总是在尽力做一件事情,阻止儿童这样的行为:不让孩子吃手,不让他任意把东西放到嘴里,也不允许让儿童没完没了地寻找食物并不节制自己的食欲,因为这不符合我们的卫生观念和关于消化方面的想法;我们尽力阻止儿童到处抓摸,因为那样会损坏我们的东西,会给我们带来麻烦,而且一点也不符合我们需要儿童安静、懂事、听话,能在客人面前背儿歌,给我们长面子,好让我们的虚荣心得到满足的要求。当我们阻止了儿童的这些行为后,我们还希望儿童多坐在那儿听我们说教,明明到处是车和桌子,我们却愚蠢地认为儿童需要我们在图片上教他们,我们希望他掌握更多的知识,让儿童的智力得到发展,长大以后当然更希望他能成名成家,当不了科学家、文学家、艺术家,至少也能大学毕业,有个好职业。当我们不了解儿童,当我们所做的事情与我们希望的结果正好相反时,我们是否想过,我们需要克制一下我们的专制,把自由给予孩子,让他充分地去品尝、去触摸、去活动、去游戏。儿童就是靠这些来发展他的心智的。

      当自由给儿童时,儿童不再听成人的摆布,而听从他内在老师的呼唤,他会依照他生命的秩序和要求来发展。他在玩水中变得专注而且安静,虽然他玩儿的满身是水,满地是水;在玩沙中,他把整个世界都忘掉了,虽然他会把衣服搞脏;在攀高中,他充满了探险和勇敢的精神,虽然让你提心吊胆;在家里冲饮料时,他不断地把高乐高倒在杯中搅拌、倒水,在你看来既浪费又搞得很恶心人;在捉迷藏时,他总藏在一个地方,从不试图换个藏身处,当你每次都出现在同一个地方发现他时(他很高兴让你发现他),他就会快乐地哈哈大笑,而且不断地重复这个在你看来既愚蠢而又毫无意义的游戏……所有这些,你都不明白它的意义何在。对他的未来有什么帮助?为什么所有的孩子都喜欢这样?我们知道,这一切就像小猫扑抓毛线团是在为捉老鼠做准备。只有人类童年的精神发展是潜在的,甚至不为我们所知。但是生命都会遵循它内在的法则,并且都会为自己寻找最佳途径,以便建立起一个只属于自己并同环境相和谐的生命系统,只有这样,生命才能展示它的智慧、意义和高贵。当我们剥夺了儿童发展的自由而按我们的主张训练和强化儿童的思维时,我们肯定卓有成效地培养出大批相同的人,个性和创造力消失了,取而代之的是平庸。


     如上面所说,生命如果是不受外界压力,顺利成长,心智就能吸收同他相等状态的知识,并随时随地消化它,变为能力。这样的学习过程是一种内化的过程。




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[ 本帖最后由 微微飞雪 于 11-8-3 11:40 编辑 ]




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万古一人巷靠哪里?




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QUOTE:
原帖由 ymj 于 08-1-2 12:50 发表
万古一人巷靠哪里?
大市口步行街往北京华联方向走,四牌楼烟草大楼、安利公司这条路就叫万古一人巷。向前200米。

[ 本帖最后由 微微飞雪 于 08-6-12 12:41 编辑 ]




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什么时候可以报名?




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QUOTE:
原帖由 ymj 于 08-1-3 10:28 发表
什么时候可以报名?
即日起。




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家长示范课(小班)








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毕老师我们还要接着往下上,你记得春季班帮我留个名额!!谢谢了!




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